cometa book

COLEGIO SANTOS APÓSTOLES

Sistema de Gestión de

Calidad “CON CALIDAD Y EFICIENCIA LOGRAREMOS LA

EXCELENCIA”

SEDE MIXTA KENNEDY # 47

COMETA BOOKProyecto de Lecto-Escritura fundamentado en las TIC.

INTEGRANTESDOCENTES:• ADA RAMÍREZ CAMPEROS

• ARGÉNIDA GALLARDO

• HEYDI OMEARA

• DIOCELINA CARRILLO

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

A partir de la observación realizada a los niños de segundo y tercero primaria jornada de la tarde, se pudo detectar ciertas falencias en la comprensión y producción de textos debido de que al abordar un escrito se les dificulta comprender el mismo y son apáticos en cuánto a la producción textual, obstaculizando así su proceso de aprendizaje.

Formulación del problema

¿De qué manera las estrategias pedagógicas basadas en TIC pueden mejorar la comprensión lectora y la producción textual en los estudiantes de segundo y tercero primaria jornada de la tarde de la sede Kennedy #47?

ANÁLISIS DEL PROBLEMA

MATRIZ DOFA

D desinterés en los estudiantes, poco apoyo de los padres de familia, escasez de material

tecnológico.

O: Las TIC’S, capacitaciones, CPE.

F disposición, docentes, estudiantes, aula de informática.

A: Poca comprensión lectora,, dificultad para producir textos

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los procesos de comprensión lectora y producción textual en los estudiantes a través de la utilización de herramientas pedagógicas digitales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Aprovechar los recursos que ofrecen las TIC para promover aprendizajes significativos.

Diseñar estrategias pedagógicas donde a través de las TIC los estudiantes ejerciten las habilidades de comprensión y producción textual.

Identificar los alcances logrados con los estudiantes de los grados segundo y tercerode primaria en cuanto al desarrollo de habilidades de lectura y producción de textos.

METODOLOGÍAACTIVIDADES A DESARROLLAR UTILIZANDO LAS TIC

UTILIZACIÓN DERECURSOS EDUCATIVOS GRATUITOS A TRAVÉS DE INTERNET COMO “MIL MANERAS DE LEER” Y HUMANO DIGITAL QUE PERMITE EL ACCESO ADE CONTENIDOS MULTIMEDIA

ACTIVIDADES COMO HISTORIETAS, SOPA DE LETRAS, CUENTOS, ENTRE OTROS APOYADOS EN LAS TIC

EVALUAR CADA ACTIVIDAD PROPUESTA, PARA VALORAR EL AVANCE EN EL PROYECTO.

PERMANENTE REGISTRO DE EVIDENCIAS

ACCIÓN ESTRATÉGICAACTIVIDAD # 1

Comprensión lectora

Docente: Ada Ramírez

Actividad :guía con crucigrama.

Metodología: Lectura utilizando diapositivas. Taller con ficha didáctica.

Resultado: El niño reconoce

la importancia de la lectura.

EVIDENCIA

ACCIÓN ESTRATÉGICA

ACTIVIDAD # 2

Comprensión lectora

Docente: Heydi Omeara

Actividad: Ficha con preguntas.

Metodología: Lectura utilizando diapositivas. Taller con ficha didáctica.

Resultado: El niño aprende a analizar textos por medio de TIC y cuentos didácticos.

EVIDENCIA

ACCIÓN ESTRATÉGICAACTIVIDAD # 3

Producción textual

Docente: Diocelina Carrillo A.

Actividad :Creación de historietas con CreaComics.

Metodología: Elaborar una historieta con sus respectivos diálogos.

Resultado: Los niños comprenden que pueden elaborar cuentos de su autoría desarrollando así su producción textual.

EVIDENCIA

ACCIÓN ESTRATÉGICA

ACTIVIDAD # 4

Producción textual

Docente: Argénida Gallardo

Actividad :TRABAJANDO COMICS con “Mil Maneras de Leer” DE Colombia Aprende.

Metodología: Elaborar una historieta con sus respectivos diálogos.

Resultado:Los estudiantes avanzan en la producción de textos.

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