det felles europeiske rammeverket for språk€¦ · det europeiske rammeverket for språk:...

Jeg kan fylleut tabeller og

lister med detaljertinformasjon.

CONSEILDE L'EUROPE

COUNCILOF EUROPE

Det felles europeiske rammeverket for språk

Læring, undervisning, vurdering

Det felles europeiske ram

meverket for språk

Læring, undervisning, vurdering

Kolstadgata 1Postboks 2924 Tøyen0608 OsloTlf: 23 30 12 00Faks: 23 30 12 99www.utdanningsdirektoratet.no

29

Tabell1.Felles referansenivå: global skala

AVANSERTBRUKAR

C2 Kanutanproblemforståpraktisktaltalteinhøyrerellerles.Kansamanfatteinformasjonfråulikemunnlegeogskriftlegekjeldervedågiattargumentogutgreiingarpåeinsamanhengandemåte.Kanuttrykkjesegspontant,medsværtgodflytogpresisjonogfåframfinaremeiningsnyansarsjølvimeirkom-pleksesituasjonar.

C1 Kanforståeitbreittspekteravlengre,krevjandetekstarogoppfattebodska-parsomikkjeerdirekteuttrykte.Kanuttrykkjesegflytandeogspontantutanatdetkanmerkastnokosærlegateinleitaretteruttrykksmåtar.Kanbrukespråketfleksibeltogføremålstenlegisosiale,akademiskeogyrkesrelatertesamanhengar.Kanskriveklare,velstrukturerteogdetaljertetekstaromkomplekseemneogviseateinmeistrarulikesetningsmønster,bindeordogsamanbindandemarkørar.

SJØLVSTENDIGBRUKAR

B2 Kanforståhovudinnhaldetikompleksetekstarombådekonkreteogabstrakteemne,ogsåfaglegedrøftingarinnansitteigefagområde.Kandeltaisamtalarmedeitsåspontantogflytandespråkatkommunikasjonenmedmorsmålsbrukararikkjeblirkrevjandefornokonavpartane.Kanskriveklare,detaljertetekstaromeitvidtspekteravemne,forklareeitsynspunktpåeiaktuellsakogargumentereforogimotulikealternativ.

B1 Kanforståhovudpunktaiklar,standardtekstogtaleomkjendeemnesomeinoftemøterisambandmedarbeid,skole,fritidosb.Kanklaresegideiflestesituasjonarsomkanoppståpåreiserieitområdederfolksnakkarspråket.Kanskriveenkle,samanhengandetekstaromemnesomerkjendeellerharpersonleginteresse.Kanbeskriveopplevingaroghendingar,draumar,håpogplanar,ogkortforklareoggrunngimeiningarogplanar.

BASISBRUKAR

A2 Kanforståsetningarogvanlegeuttrykksomerknyttetildeiviktigasteområdaavdagleglivet,f.eks.sværtenkelinformasjonomeinsjølvogfamilien,inn-kjøp,nærmiljøetogarbeidslivet.Kanklaresegienkleogrutinepregasamta-lesituasjonarmedenkelogdirekteutvekslingavinformasjonomkjendeogrutinepregaforhold.Kanmedenkleordbeskrivevissesidervedsineigenbakgrunn,nærmiljøetsittoggrunnleggjandepersonlegebehov.

A1 Kanforståogbrukekjende,daglegdagseuttrykkogsværtenkleutsegnerforådekkjegrunnleggjandebehov.Kanpresenteresegsjølvogandre,ogkanstilleogsvarepåpersonlegespørsmålomf.eks.stadendereinbur,tingeineig,venerogkjende.Kandeltaieinsamtalepåeinenkelmåtedersomsam-talepartnarensnakkarlangsamtogtydelegogerinnstiltpååhjelpe.

Felles referansenivåer

32

Det europeiske rammeverket for språk: Læring, undervisning, vurdering

Tabell2.Felles referansenivå: skjema for egenvurdering – bokmålA1 A2 B1 B2 C1 C2

FORSTÅELSE

LYTTING

Jegkankjenneigjenvanligeordogsværtenkleuttrykksomharmedmegselv,minfamilieogminenæreomgivelserågjøre,nårmansnakkerlangsomtogtydelig.

Jegkanforståvanligeordogytringerknyttettilområdersomerviktigeformegpersonlig(f.eks.sværtenkelinformasjonsomgjeldermegselv,minfamilie,nærmiljø,innkjøpogarbeidsliv).Jegkanoppfattehoved-innholdetienkle,korteogtydeligebeskjederogmeldinger.

Jegkanforståhovedinnholdetiklar,standardtaleomkjenteemnerknyttettilarbeid,skoleogfritidosv.Jegkanforståhoved-innholdetimangeradio-ogTV-programomaktuellesakerelleromemnersomeravpersonligellerfagliginteresseformeg,nårmansnakkerrelativtlangsomtogtydelig.

Jegkanforstålengre,sammen-hengendetaleogforedragogfølgekomplekseargumentasjonsrekkernåremneterrelativtkjent.Jegkanforstådeflestenyhets-ogaktuali-tets-programpåTV.Jegkanforstådeallerflestefilmerdermanbrukerstandardregionaltalemål.

Jegkanforstålengre,sammen-hen-gendetaleogsånårdenikkeertydeligstrukturert,ognårdeleravinnholdeterunderforståttogikkekommertydeligfram.Jegkanforståfjernsynsprogramogfilmerutenaltforstoreanstrengelser.

Jegforstårutenproblemeralleformerformuntligspråkbådeidetvirkeligelivogimediene,ogsånårmorsmåls-brukeresnakkerietnaturligograskttempo,dersomjegfårlitttidtilågjøremegkjentmeddialekten.

LESING

Jegkanoppfattekjentenavnogforståordogsværtenklesetninger,foreksempeliannonser,påplakaterellerikataloger.

Jegkanlesesværtkorte,enkletek-ster.Jegkanfinnekonkrete,forutsig-bareopplysningerienkel,dagligdagsinformasjonsomreklame,brosjyrer,menyerogrutetabeller.Jegkanfor-ståkorte,enkle,personligebrev.

Jegkanforståteksterderspråketistorgraderpregetavfrekvente,dagligdagseordoguttrykkellererknyttettilarbeidetmitt.Jegkanforståpersonligebrevmedbeskrivelseravhendel-ser,følelserogønsker.

Jegkanleseartiklerograpporteromaktuelleproblemstillingerderforfatterengiruttrykkforspesielleholdningerellersynspunkter.Jegkanforståprosalitteraturfravåregentid.

Jegkanforstålange,kompleksefakta-teksterogskjønnlitteræreteksterogleggemerketiltrekksomertypiskeforulikestilnivå.Jegkanforståfagartikleroglengre,tekniskeinstruksjonerselvnårdeliggerutenformittfelt.

Jegleserutenproblemerpraktisktaltalleformerforskriftligspråk,ogsåtek-steromabstrakteemnerogtekstersomerkompleksenårdetgjelderspråkellerstruktur,sominstruksjoner,fagartikleroglitteræreverk.

TALE

SAMHANDL ING

Jegkandeltaiensamtalepåenenkelmåtehvissamtale-partnerenervilligtilågjenta,omformulere,snakkelangsomtoghjelpemegmedåformuleremeg.Jegkanstilleogsvarepåenklespørsmålknyttettilviktigebehovellertilsværtkjenteemner.

Jegkandeltaienkleogrutine-pre-gedesamtalersominnebærerenkelogdirekteutvekslingavinformasjonomkjenteemnerogaktiviteter.Jegkanbrukeogforståvanligehøflig-hetsfraser,menforstårvanligvisikkenoktilåholdesamtalengående.

Jegkanklaremegspråkligideflestesituasjonersomkanopp-stånårmanreiserietområdederspråketsnakkes.Jegkanuforberedtdeltaisamtaleromkjenteemner,emneravperson-liginteresseelleremnersomerviktigeidagliglivet(f.eks.familie,hobby,arbeid,reise,aktuellehendelser).

Jegkanbrukespråketsåflytendeogspontantatsamtalermedmors-målsbrukereikkebyrpåsærligeproblemer.Jegkandeltaaktivtidiskusjonerikjentesammenhenger,ogjegkanuttrykkeogbegrunnesynspunktenemine.

Jegkanuttrykkemegflytendeogspon-tantutenatdetisærliggradmerkesatjegleteretteruttrykksmåter.Jegkanbrukespråketfleksibeltogeffektivtbådeisosialeogfagligesammen-henger.Jegkanformulereideerogmeningerpresistogforholdemegtilsamtalepartnernepåenhensiktsmessigmåte.

Jegkanutenanstrengelsedeltaialleformerforsamtaleogdiskusjonoghargodkjennskaptilidiomatiskeuttrykkogvanligetalemåter.Jegkanuttrykkemegflytendeogformidlefineremeningsny-anserpåenpresismåte.Hvisjegfåretspråkligproblem,kanjegomformuleremegslikatdetnestenikkemerkes.

MUNTL.

PR.

Jegkanbrukeenkleuttrykkogset-ningerforåbeskrivestedetderjegbor,ogmenneskerjegkjenner.

Jegkanbrukeenrekkeuttrykkogsetningerforpåenenkelmåteåbeskrivefamilieogandremennesker,boforhold,minutdanningsbakgrunn,oghvajegjobberellerharjobbetmed.

Jegkangienenkel,sammen-hengendeframstillingavhendel-ser,erfaringer,drømmer,håpogplaner.Jegkankortforklareogbegrunneminemeningerogpla-ner.Jegkanfor-telleenhistorieellergjenfortellehandlingenienbokellerfilmogbeskrivereaksjo-nenemine.

Jegkangiklareogdetaljertebeskri-velserinnenforetvidtspekteravemnerknyttettilmittinteressefelt.Jegkanforklareetsynspunktpåengittproblemstillingoggjøreredeforfordelerogulempervedulikealternativer.

Jegkangiklareogdetaljertebeskrivel-seravkomplekseemnerderjegtrek-kerinndelmomenter,utdyperenkeltepunkterogrunderavmedenpassendekonklusjon.

Jegkanbeskriveogdrøfte/argumen-terepåenklarogflytendemåte,brukeetspråkellerenstilsompasserisam-menhengen,ogstruktureredetjegsier,påenhensiktsmessigoglogiskmåte,slikatdensomlytter,kanleggemerketiloghuskeviktigepoeng.

SKRIFT

SKRIFTL.

PR.

Jegkanskriveetenkeltpostkort,f.eks.etjulekort.Jegkanfylleutskjemamedpersonligeopplysninger,somnavn,nasjonalitetogadresse.

Jegkanskrive,korte,enklebeskje-dersomgjelderdeviktigsteområ-deneavdagliglivet.Jegkanskriveetsværtenkeltpersonligbrev,f.eks.ettakkebrev.

Jegkanskriveenkle,sammen-hengendeteksteromemnersomerkjenteelleravpersonliginteresse.Jegkanskriveperson-ligebrevderjegbeskriveropple-velseroginntrykk.

Jegkanskriveklare,detaljertetek-sterometvidtspekteravemnerknyttettilmineinteresser.Jegkanskriveensammenhengendefram-stillingellerrapportforåformidleinformasjonellerargumentereforellerimotetbestemtsynspunkt.Jegkanskrivebrevsomtydeligviserhvilkenbetydningvissehen-delserogerfaringerharformeg.

Jegkanskriveklareogstrukturertetek-steroggiuttrykkforminesyns-punkterpåenutfyllendemåte.Jegkanskriveomkomplekseemner(ibrev,rapporter,artiklerellerskole-stiler)ogunderstrekehvajegmenererdeviktigstepunktene.Jegkanvelgeenstilsompassertildensomskalleseteksten.

Jegkanskriveklaretekstermedgodflytienpassendestil.Jegkanskrivekom-pleksebrev,rapporterogartiklerderjegleggerframensakpåenhensikts-messig,logiskogstrukturertmåtesomhjelpermottakerentilåleggemerketiloghuskeviktigepoeng.Jegkanskrivesammendragoganmeldelserbådeavfagligeoglitterærearbeider.

35

Tabell2.Felles referansenivå: skjema for eigenvurdering – nynorskA1 A2 B1 B2 C1 C2

FORSTÅING

LYTTING

Egkankjenneattvanlegeordogsværtenkleuttrykksomharmedmegsjølv,familienminogdeinæreomgivnadenemineågjere,nårnokonsnakkarlangsamtogtydeleg.

Egkanforståvanlegeordogytringarsomerknyttetilområdesomervik-tigeformegpersonleg(f.ekssværtenkelinformasjonsomgjeldmegsjølv,familienmin,nærmiljøet,inn-kjøpogarbeidsliv).Egfårtakihovu-dinnhaldetienkle,korteogtydelegebeskjedarogmeldingar.

Egkanforståhovudinnhaldetiklar,standardtaleomkjendeemnesomerknyttetilarbeid,skole,fritidosb.Egkanforståhovudinnhaldetimangeradio-ogTV-programomaktuellesakerelleromemnesomeravper-sonlegellerfagleginteresseformeg,nårfolksnakkarrelativtlangsamtogtydeleg.

Egkanforstålengre,samanheng-andetaleogføredragogfølgjekomplekseargumentasjonsrekkjernåremneterrelativtkjent.Egkanforstådeiflestenyhende-ogaktuali-tetsprogrammapåTV.Egkanforstådeiallerflestefilmardereinbrukarstandardregionaltalemål.

Egkanforstålengre,saman-hengandetaleogsånårhanikkjeertydelegstrukturert,ognårdelaravinnhaldeterunderforståttogikkjekjemtydelegfram.Egkanforståfjernsynsprogramogfilmarutanåmåttestrevealtformykje.

Egforstårutanproblemalleformerformunnlegspråkbådeidetverkelegelivetogimedia,ogsånårmorsmålsbrukararsnakkarieitnaturlegograskttempo,dersomegfårlitttidtilågjeremegkjendmeddialekten.

LESING

Egkanoppfattekjendenamn,ordogsværtenklesetningarforeksempeliannonsar,påplakatarellerikata-logar.

Egkanlesesværtkorte,enkletekstar.Egkanfinnekonkrete,for-ventaopplysningarienkel,dagleg-dagsinformasjonsomreklame,brosjyrar,menyarogrutetabellar.Egkanforståkorte,enkle,personlegebrev.

Egkanforståtekstarderspråketistorgraderpregaavfrekvente,daglegdagseordoguttrykkellererknytttilarbeidetmitt.Egkanforståpersonlegebrevmedskildringaravhendingar,kjenslerogønske.

Egkanleseartiklarograpportaromaktuelleproblemstillingarderforfattarengiruttrykkforspesiellehaldningarellersynspunkt.Egkanforståprosalitteraturfråvåreigatid.

Egkanforstålange,kompleksefakta-tekstarogskjønnlitteræretekstarogleggjemerketiltrekksomertypiskeforulikestilnivå.Egkanforståfagartiklaroglengre,tekniskeinstruksjonarsjølvnårdeiliggutanforfeltetmitt.

Eglesutanproblempraktisktaltalleformerforskriftlegspråk,ogsåtekstaromabstrakteemneogtekstarsomerkompleksenårdetgjeldspråkellerstruktur,sominstruksjonar,fagartiklaroglitteræreverk.

TALE

SAMHANDLING

Egkantadelieinsamtalepåeinenkelmåtedersomsamtalepartna-renervilligtilåtaoppatt,omformu-lere,snakkelangsamtoghjelpemegmedåformuleremeg.Egkanstilleogsvarepåenklespørsmålsomerknyttetilviktigebehovellertilsværtkjendeemne.

Egkantadelienkleogrutinepregasamtalarsominneberenkelogdirekteutvekslingavinformasjonomkjendeemneogaktivitetar.Egkanbrukeogforståvanlegehøflegefra-sar,menforstårvanlegvisikkjenoktilåhaldesamtalengåande.

Egkanklaremegspråklegideiflestesituasjonarsomkanopp-stånåreinreiserieitområdederspråketblirsnakka.Utanåførebumegkanegtadelisamtalaromkjendeemne,emnesomharpersonleginteresse,elleremnesomerviktigeidagleglivet(f.eks.:familie,hobby,arbeid,reise,aktuellehendin-gar).

Egkanbrukespråketsåflytandeogspontantatsamtalarmedmors-målsbrukararikkjebyrpåsærlegeproblem.Egkanvereaktivtmedidiskusjonarikjendesamanhengar,ogegkanuttrykkjeoggrunngisyns-punktamine.

Egkanuttrykkjemegflytandeogspon-tantutanatnokonleggsærlegmerketilategleitaretteruttrykksmåtar.Egkanbrukespråketfleksibeltogeffektivtbådeisosialeogfaglegesamanhengar.Egkanformulereidearogmeiningarpresistogtemegpåeinføremålstenlegmåteoverforsamtalepartnarane.

Egkanveremedialleformerforsam-taleogdiskusjonutanåmåttestreveoghargodkjennskaptilidiomatiskeuttrykkogvanlegetalemåtar.Egkanuttrykkjemegflytandeogfåframfinaremenings-nyansarpåeinpresismåte.Dersomegfåreitspråklegproblem,kanegomfor-muleremeg,slikatdetnestenikkjekanmerkast.

MUNNL.

PR.

Egkanbrukeenkleuttrykkogsetnin-garforåskildrestadenderegbur,ogmenneskeegkjenner.

Egkanbrukeeirekkjeuttrykkogsetningarforåomtalefamilienminogandremenneske,buforhold,utdanningsbakgrunnenminogkvaegjobbarellerharjobbamed,påeinenkelmåte.

Egkangieienkel,saman-heng-andeframstillingavhendingar,erfaringar,draumar,håpogplanar.Egkankortforklareoggrunngimeininganeogplananemine.Egkanforteljeeihistorieellerattforteljehandlingaieibokellereinfilmogskildrereaksjo-nanemine.

Egkangiklareogdetaljerteskild-ringarinnanforeitvidtspekteravemnesomerknyttetilinteresse-feltetmitt.Egkanforklareeitsyns-punktpåeiproblemstillingoggjeregreieforfordelarogulempervedulikealternativ.

Egkangiklareogdetaljerteskildringaravkomplekseemnederegtrekkjerinndelmoment,utdjupersommepunktogrundaravmedeinpassandekonklusjon.

Egkanbeskriveogdrøfte/argumenterepåeinklarogflytandemåte,brukeeitspråkellereinstilsompassarisaman-hengen,struktureredetegseier,påeinføremålstenlegoglogiskmåte,slikatdensomlyttar,kanleggjemerketiloghugseviktigepoeng.

SKRIFT

SKRIFTL.

PR.

Egkanskriveeitenkeltpostkort,feks.eitjulekort.Egkanfylleutskjemamedpersonlegeopplys-ningar,somnamn,nasjonalitetogadresse.

Egkanskrive,korte,enklebeskjedarsomgjelddeiviktigasteområdaavdagleglivet.Egkanskriveeitsværtenkeltpersonlegbrev,f.eks.eittak-kebrev.

Egkanskriveenkle,samanheng-andetekstaromemnesomerkjendeellerharpersonleginter-esse.Egkanskrivepersonlegebrevderegskildraropplevingaroginntrykk.

Egkanskriveklare,detaljertetekstaromeitvidtspekteravemnesomerknyttetilmineinteresser.Egkanskriveeisamanhengandefram-stillingellereinrapportforåfor-midleinformasjonellerargumentereforellerimoteitbestemtsynspunkt.Egkanskrivebrevsomtydelegviserkvavissehendingarogerfaringarbetyrformeg.

Egkanskriveklareogstrukturertetekstaroggiuttrykkforsynspunktaminepåeinutfyllandemåte.Egkanskriveomkomplekseemne(ibrev,rapportar,artiklarellerskolestilar)ogunderstrekekvaegmeinererdeivik-tigastepunkta.Egkanveljeeinstilsompassartildensomskalleseteksten.

Egkanskriveklaretekstarmedgodflytieinpassandestil.Egkanskrivekompleksebrev,rapportarogartiklarderegleggframeisakpåeinføremål-stenleg,logiskogstrukturertmåtesomhjelpermottakarentilåleggjemerketiloghugseviktigepoeng.Egkanskrivesamandragogomtalarbådeavfaglegeoglitterærearbeid.

Felles referansenivåer

36

Det europeiske rammeverket for språk: Læring, undervisning, vurdering

Tabell3. Felles referansenivåer: kvalitative aspekter ved muntlig språkbrukSPRÅKLIG BREDDE/SPEKTER NØYAKTIGHET FLYT SAMTALE/INTERAKSJON KOHERENS/SAMMENHENG

C2

Viserstorfleksibilitetiåformulereideerpåulikemåterforåfåframfineremenings-nyanser,framhevenoe,understrekeforskjellerellerunn-gåtvetydighet.Hargodkontrolloveridiomatiskeogdagligdagseuttrykk.

Brukeretkomplekstspråkmedgjen-nomførtgrammatiskkontroll,selvnåroppmerksomhetenerrettetmotnoeannet(f.eks.:nårhun/hanforbe-rederetutsagn,ellerholderøyemedandresreaksjoner).

Kanutdypeetemnepåenspon-tan,naturligogsammenhengendemåte.Unngårelleromgårvanskeligheterpåenslikmåteatsamtalepartne-renknaptleggermerketildet.

Kansamtaleutvungetoghensiktsmessig.Kanoppfattebudskapsomkommerframikroppsspråkogintonasjon,ogselvbrukedettepåentilsynelatendeuanstrengtmåte.Kanfletteegetbidraginnidiskusjonenvedåtaordetpåenheltnaturligmåte,brukehenvisninger,allusjoneretc.

Kanpåenkorrektmåtebrukeetbredtspekteravmønstrefortekstorganiseringogenlangrekkesammenbindendeleddslikatdetblirgodsammenheng,bådeinnholdsmessigogformelt,idethun/hanvilsi.

C1

Hargodkontrolloveretbredtspråk-ligspekter.Dettegjørathun/hankanvelgeformulering-erforåuttrykkesegklartienpassendestilometstortantallgenerelle,aka-demiske,faglige,ogfritidsrelaterteemnerutenåmåttebegrensedethun/hanønskeråsi.

Visergjennomførthøygradavgram-matiskkontroll.Feilersjeldneogvanskeligeåoppdage.Nårfeilfore-kommer,blirdestortsettrettetopp.

Kanuttrykkesegflytendeogspon-tant,nestenutenanstrengelse.Barenårhun/hanskalsnakkeometspesieltkrevendeemne,kandetføretildårligereflyt.

Haretbredtspekteravautomatisertesamtaleteknikkerslikathun/hankanvelgepassendeuttrykkforåtaellerbeholdeordetogknytteegnebidragtildetandresier,påenhensiktsmessigmåte.

Kanbrukesammenbindendeleddogmønstrefortekstorgani-seringpåenkorrektmåteslikattalenblirklarogstrukturertogfårgodflyt.

B2+

B2

Haretbredtnokspråkligspektertilågiklarebeskrivelseroguttrykkesynspunkterpådeflestegenerelleemner,utenåmåtteletenoesærligetterord.Kanbrukenoenkompleksesetningskonstruksjonerforågjøredette.

Viserrelativtstorgradavgramma-tiskkontroll.Gjørikkefeilsomførertilmisforstå-elser,ogkanrettedeflesteavsinefeil.

Kansnakkesammenhengendeietganskejevnttempo,selvomdetforekommernoenølingnårhun/hanleteretterriktigeset-ningsmønstreoguttrykk.Deterfåmerkbartlangepauser.

Kaninnledeensamtale,taordetnårdeternaturligogavsluttenårdeternødvendigselvomdetteikkealltidgjø-respåenelegantmåte.Kanbidratilatdiskusjonenutvi-klerseginnenforkjenteområdervedåsørgeforenfellesforståelse,invitereandretilådeltaosv.

Kanbrukeetbegrensetantallbindeleddforåuttrykkesegklartogsammenhengende,selvomlengreutsagnkanvirkenoe«springende».

B1+

B1

Haretbredtnokspråkligspekterogettilstrekkeligstortordforrådtilåkunnesnakkeomemnersomfamilie,hobbyer,interesser,reiserogaktuelletemaer,omennmednoenølingogomformuleringer.

Haretrepertoaravfrekventefraserogsetningsmønstreknyttettilkjentesituasjonerogkanbrukedetpåenforholdsviskorrektmåte.

Kansnakkesammenhengendepåenforståeligmåteselvomhun/hanmåstoppeoppforholdsvisofteforåplanleggenestestegellerretteoppleksikalskeoggrammatiskefeil.Dettegjeldersærlignårhun/hanskalsinoeavenvisslengdeutenåværeforberedt.

Kaninnlede,holdeigangogavslutteenklesamtaleransikttilansiktomemnersomerkjenteelleravpersonliginteresse.Kangjentadeleravdetsomerblittsagt,foråbekreftefellesforståelse.

Kanbindesammenenrekkekorte,enkleogenkeltståendeelementertilenlineærframstilling.

A2+

A2

Brukergrunnleggendesetnings-møn-stremedinnlærtefraser,gruppermedfåordogfasteuttrykkforåfor-midlebegrensetinformasjonienkle,dagligdagsesituasjoner.

Brukernoenenklestrukturerkorrekt,mengjørsystematiskelementærefeil.

Kanbrukesværtkorteytringerforågjøresegforstått,selvompau-ser,omstartogomformuleringerforekommerofte.

Kansvarepåspørsmålogreagerepåenkleutsagn.Kangiuttrykkforathun/hanforstår,menersjeldenistandtilåforstånoktilselvåholdesamtalengående.

Kanbindesammengrupperavordmedenklebindeordsom«og»,«men»og«fordi».

A1

Haretsværtelementærtrepertoaravordogenkleuttrykkknyttettildetpersonligedomeneogbestemte,konkretesituasjoner.

Viserbarebegrensetkontrollovernoenfå,enklegrammatiskestruk-turerogsetningsmønstresomhun/hanharlærtutenat.

Kanbrukesværtkorte,enkelt-stå-endeformuleringersomvanligviserinnlærte.Tarmangepauserforåleteetteruttrykkelleruttalemin-drekjenteordogforåretteoppmisforståelser.

Kanstilleogsvarepåenklespørsmålompersonligefor-hold.Kandeltaienklesamtaler,menkommunika-sjonenerheltavhengigavgjentakelser,korrigeringerogomformu-leringer.

Kanbindesammenordellergrupperavordvedhjelpavsværtelementære,lineærebindeordsom«og»eller«så».

39

Tabell3. Felles referansenivå: kvalitative aspekt ved munnleg språkbrukSPRÅKLEG BREIDD/SPEKTER NØYAKTIGHEIT FLYT SAMTALE/INTERAKSJON KOHERENS/SAMANHENG

C2

Viserstorfleksibilitetiåformulereidearpåulikemåtarforåfåframfinaremeinings-nyansar,framhevenoko,strekeunderforskjellarellerunngåtvitydigheit.Hargodkontrolloveridiomatiskeogdaglegdagseuttrykk.

Brukareitkomplekstspråkmedgjen-nomførtgrammatiskkontroll,sjølvnårmerksemdaerrettamotnokoanna(f.eks.nårho/hanførebureiutsegnellerheldaugemedreaksjo-nanetilandre).

Kanutdjupeeitemnepåeinspon-tan,naturlegogsamanhengandemåte.Unngårelleromgårvanskarpåeinslikmåteatsamtalepartnarenknaptleggmerketildet.

Kansamtaleutvungentogføremåls-tenleg.Kanoppfatteeinbodskapsomkjemframikroppsspråkogintonasjon,ogkanbrukedetteutanatdetverkarstrevsamt.Kanfletteeigneinnlegginnidiskusjonenvedåtaordetpåeinheiltnaturlegmåte,visetilinnleggfråandre,nytteallusjonarosb.

Kanbrukeeitbreittspekteravmønsterfortekstorganiseringogeilangrekkjesamanbindandeleddpåeinkorrektmåteslikatdetblirgodsamanheng,bådeiinnhaldogform,idetho/hanvilseie.

C1

Hargodkontrollovereitbreittsprå-klegspekter.Dettegjeratho/hankanveljeformuleringarforåuttryk-kjesegklartieinhøvelegstilomsværtmangegenerelle,akademiske,faglegeogfritidsrelaterteemneutanåmåtteavgrensedetho/hanønskjeråseie.

Visergjennomførthøggradavgram-matiskkontroll.Feilersjeldneogvanskelegeåoppdage.Nårho/hangjerfeil,blirdeivanlegvisrettaopp.

Kanuttrykkjesegflytandeogspon-tant,nestenutanåmåttestreve.Berrenårhan/hoskalsnakkeomeitspesieltkrevjandeemne,kandetføretildårlegareflyt.

Haretbreittspekteravautomatisertesamtaleteknikkarslikatho/hankanveljehøvelegeuttrykkforåtaellerhaldepåordetogknytesineeigneinnleggtildetandreseier,påeinføremålstenlegmåte.

Kanbrukesamanbindandeleddogmønsterfortekstorgani-seringpåeinkorrektmåteslikattalenblirklarogstrukturertogfårgodflyt.

B2+

B2

Hareitbreittnokspråklegspektertilålageklareskildringaroguttrykkjesynspunktpådeiflestegenerelleemne,utanåmåtteleitenokosær-legetterord.Kanbrukenokrekom-pleksesetnings-konstruksjonarforågjeredette.

Viserrelativtstorgradavgramma-tiskkontroll.Gjerikkjefeilsomførertilmistydin-gar,ogkanrettedeiflesteavfeilasine.

Kansnakkesamanhengandeieitganskejamnttempo,sjølvomdetkanblilittnølingnårho/hanleitaretterrettsetningsmønsterogrettuttrykk.Deterfåmerkbartlangepausar.

Kaninnleieeinsamtale,taordetnårdeternaturleg,ogslutteavnårdeternødvendig,sjølvomdetikkjealltidblirgjortpåeinelegantmåte.Kangjeresittforatdiskusjonenutviklarseginnanforkjendeområdevedåsørgjeforeifel-lesforståing,trekkjeinnandreisamtalenosb.

Kanbrukenokrebindeleddforåuttrykkjesegklartogsamanhengande,sjølvomlengreutsegnerkanverkelitt«springande».

B1+

B1

Hareitbreittnokspråklegspekterogeitstortnokordforrådtilåkunneuttalesegomemnesomfamilien,hobbyar,interesser,reiserogaktuelletema,mednokonølingogomformu-lering.

Brukarrelativtkorrekteitrepertoaravfrekventefrasarogsetningsmøn-stersomerknyttetilkjendesitua-sjonar.

Kansnakkesamanhengandepåeinforståelegmåtesjølvomho/hanmåstanseopprelativtofteforåplanleg-gjedetnestestegetellerretteoppleksikalskeoggrammatiskefeil.Dettegjeldsærlegnårho/hanskalseienokoaveitvisstomfangutanåvereførebudd.

Kaninnleie,haldeigangogavslutteenklesamtalaransikttilansiktomemnesomerkjendeelleravpersonleginteresse.Kangjentadelaravdetsomerblittsagtforåstadfestefellesforståing.

Kanbindesamaneirekkjekorte,enkleogenkeltståandeele-menttileilineærframstilling.

A2+

A2

Brukargrunnleggjandesetningsmøn-stermedinnlærtefrasar,gruppermedfåordogfasteuttrykkforåfor-midleavgrensainformasjonienkle,daglegdagsesituasjonar.

Brukarnokreenklestrukturarkor-rekt,mengjersystematiskelemen-tærefeil.

Kanbrukesværtkorteytringarforågjeresegforstått,sjølvomdetblirmangepausar,omstartogomformu-leringar.

Kansvarepåspørsmålogreagerepåenkleutsegner.Kangiuttrykkforatho/hanforstår,menforstårsjeldannoktilåhaldesamtalengåandepåeigahand.

Kanbindesamangrupperavordmedenklebindeordsom«og»,«men»og«fordi».

A1

Hareitsværtelementærtrepertoaravordogenkleuttrykkknyttetildetpersonlegedomenetogbestemtekonkretesituasjonar.

Viserberredelviskontrollovernokrefå,enklegrammatiskestrukturarogsetningsmønstersomho/hanharlærtutanåt.

Kanbrukesværtkorte,enkeltstå-andeformuleringar,somvanlegvisernnlærte.Tarmangepausarforåleiteetteruttrykkelleruttalemindrekjendeordogforåretteoppmistydingar.

Kanstilleogsvarepåenklespørsmålompersonlegeforhold.Kantadelienklesamtalar,menkommunikasjonenerheiltavhengigavoppattakingar,korrigeringarogomformuleringar.

Kanbindesamanordellergrupperavordvedhjelpavsværtelementære,lineærebindeordsom«og»eller«så».

Felles referansenivåer