dracula - production notebook
Post on 25-Mar-2016
239 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
4
1
WORKING GROUP ...............................2
WORKING MEETINGS ........................4
THE STORY ..........................................5
THE SCENES .......................................6
SHOOTING SCHEDULES ....................8
ANNEXES .............................................10
http://food4u-itaca.blogspot.com
http://picasaweb.google.com/cristina.itaca
Projecte
2
COORDINATING TEACHERS
Mario Durán Cristina Ceide
TEXT Mar Mulero
Esthefani Carrasco
DIRECTION Ivan Jiménez
Miguel Sabariego
PRODUCTION Cristian Gómez
Esthefani Carrasco
STORYBOARD Oscar Centeno
MAKE UP Emma Segura
Cristina Lecha
3
CAMERAMAN Josuè Gómez
DIRECTION ASSISTANT
Luis Perea
Cristian Gómez
BACKSTAGE Mar Mulero
ACTORS Cristian Gómez
Esthefani Carrasco Ivan Jiménez Josuè Gómez Luis Perea Miguel Sabariego
4
DAY ACTIVITY PLACE TIME
11/01/2008 First meeting ítaca 1:30 h.
16/01/2008 Decide the story ítaca 1:30 h.
23/01/2008 Present the stories
Distribute the things we have to do
ítaca 1:30 h.
25/01/2008 Start writing the script ítaca 1:30 h.
7/02/2008 Curt Ficcions (film festival) Cinemes
Icària
14/02/2008 Work on the script ítaca 1:30 h.
29/02/2008 Present the script
Watch some films (Dracula, The
Munsters…)
ítaca
Casc Antic
Can Torrents
5:00 h.
Find locations and take photographs
5/03/2008 Choose the cast ítaca 3:00 h.
Work on the set design and the clothes
Start the storyboard
14/03/2008 Start the rehearsals ítaca
Casc Antic
Can Torrents
3:00 h.
2/04/2008 Plan the shooting ítaca 1:30 h.
9/04/2008 Check the clothes and set design
Take photographs for the storyboard
ítaca 1:30 h.
23/04/2008 Clothes rehearsal ítaca 2:00 h.
Finish the things we have to hand out:
storyboard, script, production notebook...
25/04/2008 Shoot the spot
Casc Antic
Can Torrents
5:00 h.
26/05/2008 Deadline
5
Dracula wakes up feeling very hungry and he decides to go out and look for some food. In his search he finds different types of unhealthy food: a doughnut, a hot dog, a cake, buns, crisps… He tries them all but he doesn’t like this food, it makes him sick! Dawn is about to break and Dracula is still hungry and becoming desperate. Suddenly, he sees some fresh juicy grapes coming through the door. He is hiding behind a column, and when they are near him, Dracula jumps on the grapes and bites them. He loves the grapes! They both smile and walk together to the grave before the sun rises.
SEQUENCE 1 Night. Full moon. Mountain. Dracula’s castle. Grave.
Dracula is sleeping in his grave.
The grave opens and we can see Dracula’s hand.
He wakes up feeling very hungry (he shows signs of hunger with his face and hands).
SEQUENCE 2 Night. Full moon. Church.
Dracula is desperate and feeling very hungry.
He looks right and left with a greedy face.
He runs looking for food.
SEQUENCE 3 Night. Full moon. Mountain. Forest.
Dracula is still hungry. He’s hiding behind a tree and we only see part of his face.
In the distance he sees a doughnut walking carelessly, not knowing what is going to happen.
When the doughnut is near Dracula, he jumps on his neck. But when he tries it he realises that he doesn’t like the doughnut, it makes him sick (his face shows he hasn’t liked it). It’s unhealthy food, and he is looking for something healthy to feed him.
SEQUENCE 4 Night. Full moon. Forest.
Dracula is still looking for healthy food, and he is becoming more and more hungry.
Then he sees a hot dog. He bites it, but again the hot dog makes him sick.
The same happens with a cake, some buns and a packet of crisps: they all make him sick.
SEQUENCE 5 Almost dawn. Inside a house. Dracula’s castle. Grave.
Dawn is about to break and Dracula is still hungry and becoming desperate in his food search (his face shows desperation and he’s out of breath).
His time is running out, the sun is about to rise.
Suddenly, he sees some fresh juicy grapes coming through the door. He is hiding behind a column, and when they are near him, Dracula jumps on the grapes and bites them. He loves the grapes! They both smile and walk together to the grape before the sun rises.
We see some pieces of the grape inside the grave.
6
SCENE SHOT SET TYPE CHARACTERS DESCRIPTION
1 1 Castle CU Dracula’s hand The grave opens and we can see Dracula’s hand.
1 2 Castle MS Dracula Dracula gets up, looks right and left and with his hands shows he’s hungry.
2 3 Church LS Dracula Dracula runs looking for food (left).
2 4 Church MS Dracula He looks right and left with a greedy face.
I’M HUNGRY
3 5 Forest MS Dracula Dracula’s hiding behind a tree and we only see part of his face among some trees.
3 6 Forest
LS Doughnut Dracula
The doughnut comes walking carelessly. Dracula is still hiding. When the doughnut is near him, he jumps on his neck.
3 7 Forest MS Doughnut Dracula
Dracula bites the doughnut and it makes him sick.
4 8 Forest MS Dracula Buns
Dracula bites the buns and they make him sick.
4 9 Forest MS Dracula Packet of crisps
Dracula bites the packet of crisps and it makes him sick.
4 1O Castle MS Dracula Cake
Dracula bites the cake and it makes him sick.
4 11 Castle MS Dracula Hot dog
Dracula bites the hot dog and it makes him sick.
7
AT DAWN
5 12 Castle CU Dracula Dracula is hiding behind a column. We see part of his face
5 13 Castle LS Dracula Grapes
The grapes come through the door and when they are near Dracula, he jumps on the grapes and bites them.
5 14 Castle MS Dracula Grapes
They smile and wink their eyes looking at et each other.
5 15 Church LS Dracula Grapes
They hold hands and walk to the castle (right).
5 16 Church MS Dracula Grapes
He looks with a satisfied face, holding hands with the grapes.
NOW I’M SATISFIED
5 17 Castle LS Grapes We see some pieces of the grape inside the grave.
EAT HEALTHY FOOD! ENJOY YOUR NIGHTS… AND DAYS!
LS – long shot MS – mid-shot CU – close-up
8
ORDER SCENE SHOT DESCRIPTION NOTES
2 1 1 The grave opens and we can see Dracula’s hand.
Inside. Grave
3 1 2 Dracula gets up, looks right and left and with his hands shows he’s hungry.
Inside. Grave
16 2 3 Dracula runs (left). Dark. Street
14 2 4 Dracula looks right and left with a greedy face.
Dark. Street
8 3 5 Dracula’s hiding behind a tree and we only see part of his face among some trees.
Getting dark. Garden
9 3 6 The doughnut comes walking.
Getting dark. Garden
10 3 7 Dracula is still hiding and he jumps on the doughnut’s neck, bites him and it makes him sick.
Getting dark. Garden
11 4 8 Dracula bites the buns and they make him sick
Getting dark. Garden
12 4 9 Dracula bites the packet of crisps and it makes him sick.
Inside. Door
9
ORDER SCENE SHOT DESCRIPTION NOTES
1 4 10 Dracula bites the cake and it makes him sick.
Inside. Stairs
13 4 11 Dracula bites the hot dog and it makes him sick.
Dark. Street
5 5 12 Dracula is hiding behind a column. We see part of his face
Inside. Column
6 5 13 Dracula is waiting and the grapes come through the door. When they are near him, he jumps on the grapes and bites them.
Inside. Column and door
7 5 14 Dracula and the grapes smile and wink their eyes looking at et each other.
Inside. Column
17 5 15 They run holding hands (right).
Dark. Street
15 5 16 Dracula and the grapes in love and satisfied.
Dark. Street
4 5 17 Grapes come out the grave
Inside. Grave
10
http://food4u-itaca.blogspot.com
When we started working on this project we thought we needed to establish
some ways of constant communication and collaboration with our students. We
thought a blog was a good tool to do so.
In our blog http://food4u-itaca.blogspot.com we had the calendar of activities,
technical information, interesting links and news, photographs, videos…
The blog is also a kind of diary of all the things we have done while we were
working on the Food 4U project.
http://picasaweb.google.com/cristina.itaca
We have taken pictures of different moments of our work: preparation meetings,
storyboard, shooting… All ths pictures can be seen in the albums at :
http://picasaweb.google.com/cristina.itaca
Projecte
We needed the collaboration and support of our school, IES Ítaca, if we wanted
our Food 4U project to be successful, so we presented it to the school
community. In this project we explained everything regarding Food 4U to the
teachers, students and parents.
Our project explains: the aims of our work and of the Food 4U organization; the
students and teachers involved in it; the activities we planned to do; the
materials and resources we needed; the use of the blog and other ITC means;
complementary activities that could be developed; and some information on
how to make a TV advertisement.
Although it is in Catalan, we thought we should include this project in the
production notebook.
11
FOOD 4U
IES ÍTACA
Curs 2007-2008
Mario Durán
Cristina Ceide
12
ÍNDEX
1. OBJECTIUS ..................................................................... 2
2. L’ESPOT DE TELEVISIÓ ................................................. 2
Receptors del missatge
Contingut del missatge
3. DADES DE L’ORGANITZACIÓ ........................................ 4
4. DOCUMENTACIÓ REQUERIDA ...................................... 4
5. ALUMNAT ........................................................................ 5
6. PROFESSORAT............................................................... 5
7. DISTRIBUCIÓ DE LES FEINES ....................................... 5
8. ACTIVITATS ..................................................................... 6
9. MATERIALS I RECURSOS .............................................. 6
10. BLOC I TIC ....................................................................... 7
11. AMPLIACIÓ PER FER UN CRÈDIT DE SÍNTESI ........... 7
12. ALTRES ........................................................................... 8
13. COM FER UN ANUNCI PUBLICITARI ............................ 9
13
1. OBJECTIUS
o Concienciar els joves sobre la importància d’una alimentació
sana.
o Fer un spot de televisió per fomentar el consum de menjar
saludable adreçat específicament a joves.
o Treballar el llenguatge audiovisual, especialment el del cinema i la
publicitat.
o Fomentar l’ús de les TIC i l’anglès entre l’alumnat i el professorat
de l’institut.
2. L’ESPOT DE TELEVISIÓ
El Concurs FOOD 4U preveu la concepció i producció d'un spot de
televisió inspirat a un dels següents temes o objectius:
o Sensibilitzar als joves a fi que triïn conscient i responsablement la
seva alimentació i advertir-los sobre els riscos i conseqüències
negatives que una dieta malsana i poc equilibrada pot comportar.
o Informació recíproca sobre els hàbits nutricionals dels joves.
o Importància d'una alimentació variada i equilibrada.
o Importància d'una alimentació sana i correcta.
o Valorització dels productes hortofrutícolas i d'altres productes
nutricionals com base per a una nutrició sana i equilibrada
14
Receptors del missatge
o Joves de tota Europa
Contingut del missatge
o Cridar l'atenció sobre la importància que té per als joves saber
triar responsablement els aliments.
o Tots els spots haurien de realitzar-se en anglès o en l'idioma de
cada grup participant amb subtítols en anglès.
o Els spots es completaran amb:
Una breu fitxa de presentació.
Un storyboard (guió il·lustrat del spot, amb dibuixos que
representin les diferents fases del vídeo, textos, missatges
promocionals, detalls de les músiques i de les bandes
sonores utilitzades.
El backstage del treball realitzat.
15
3. DADES DE L’ORGANITZACIÓ
UNION CONTACT S.r.l.
Via Messina, 15 - 00198 Roma – Italy
Phone: 0039 06 44243571
Fax: 0039 06 44250286
Email: video@food-4u.it
4. DOCUMENTACIÓ REQUERIDA
Els treballs enviats hauran d’acompanyar-se de:
o Model FOOD 4O 2008 descargable del lloc web www.food-4o.it ,
emplenat en totes les seves seccions, detallant les següents
informacions:
Una síntesi (fitxa tècnica) de la presentació, a més d'un
story board (amb les imatges, els textos i les indicacions de
les peces musicals utilitzades).
Nom, adreça completa, nombre telefònic, fax i correu
electrònic (e-mail) de l'escola a la qual pertanyen.
Llista amb els noms dels estudiants autors del vídeo, amb
data naixement i classe o secció a la qual pertanyen.
Noms i cognoms dels professors coordinadors del projecte,
així com la indicació de l'assignatura que ensenyen.
Nom i cognom del Director del Centre educatiu participant
o Autorització per a poder divulgar el vídeo, a través de la televisió,
Internet o altres mitjans o esdeveniments. L'autorització haurà de
ser signada per un dels professors coordinadors del projecte, o
pel director del centre educatiu al com pertany.
o Còpia de la nota informativa d'acord amb l'article 13, DECRET-
Llei 196/03 sobre Codi de Privacitat, disponibles en el lloc web
www.food-4o.it , emplenada i signada pel director del Centre
educatiu.
o Fitxa de presentació i storyboard, com anteriorment esmentat.
16
5. ALUMNAT
o 1O alumnes 3er d’ESO (A-B)
o Llista:
Cristian Gómez
Cristina Lecha
Emma Segura
Esthefani
Carrasco
Ivan Jiménez
Josué Gómez
Luis Perea
Mar Mulero
Miguel Sabariego
Oscar Centeno
6. PROFESORAT
o Mario Durán
o Cristina Ceide
7. DISTRIBUCIÓ DE LES FEINES
o Guionistes: Mar i Esthefani
o Directors: Iván i Miguel
o Storyboard: Oscar i Emma
o Producció: Cristian i Esthefani
o So: Emma i Cristina
o Càmera: Josué
o Ajudant del director: Luis
o Muntatge: Cristina i Emma
o Backstage: Mar
o Actors: Miguel, Esthefani, Iván, Cristina, Josué, Cristian i Luis
18
8. ACTIVITATS
DATA ACTIVITAT LLOC DURACIÓ
11.gen.2008 Ens coneixem Ítaca 1:30 h.
16.gen.2008 Decidim la història Ítaca 1:30 h.
23.gen.2008 Presentem les històries i distribuïm les feines Ítaca 1:30 h.
25.gen.2008 Comencem el guió Ítaca 1:30 h.
7.febrer.2008 Curt Ficcions Cinemes
Icària
Tot el dia
14.febrer.2008 Treballem el guió Ítaca 1:30 h.
29.febrer.2008 Presentem el guió acabat i passi de pel·lícules Ítaca,Casc
Antic i Can
Torrents
5:00 h.
Busquem localitzacions i fem fotos
5.març.2008 Fem el repartiment d’actors i actrius Ítaca 3:00 h.
Treballem l’escenografia, el vestuari i l’atrezzo
Comencen l’storyboard
14.març.2008 Comencem els assajos i fem proves de
càmera
Ítaca,Casc
Antic i Can
Torrents
3:00 h.
2.abril.2008 Planejem el rodatge Itaca 1:30 h.
9.abril.2008 Revisem el vestuari i l’atrezzo i fem fotos per
l’storyboard
Ítaca 1:30 h.
23.abril.2008 Assaig general Ítaca 2:00 h.
Acabem la documentació: storyboard, guions,
quadern de producció...
25.abril.2008 Gravem l’anunci Casc Antic i Can Torrents
5:00 h.
26.maig.08 Data de lliurament de l’espot
9. MATERIAL I RECURSOS
2 càmeres mini-DV
Trípode
4 cintes mini-DV
2 focus
Màquina per fer fum
Materials per fabricar l’atrezzo i el vestuari
Materials de dibuix per fer l’storyboard
Ordinador i software per muntar les imatges
19
10. BLOC i TIC
Fomentar l’ús de les Tecnologies de la Informació i Comunicació entre
alumnat i professorat és un dels objectius del nostre projecte i per això
creiem que la seva utilització serà molt positiva i enriquidora en el seu
desenvolupament.
Per establir una via àgil de comunicació entre tots els que participem a
aquest projecte hem decidit crear un bloc on anar penjant totes les
activitats que anem fent, idees que van sorgint, enllaços a documents i
pàgines que hem de consultar... L’adreça del bloc és http://food4u-
itaca.blogspot.com/ .
Per facilitar l’accés al bloc i comunicar a la resta de la comunitat
educativa tot el que fem, hem publicat una noticia amb l’explicació del
projecte i l’enllaç al bloc a la pàgina web de l’institut
(http://phobos.xtec.cat/iesitaca/) .
Donat que alumnat i professorat estem en diferents grups i de vegades
és difícil trobar-nos i comunicar-nos, a més a més del bloc vam establir
el correu electrònic com a via alternativa de comunicació entre nosaltres.
11. AMPLIACIÓ PER FER UN CRÈDIT DE SÍNTESI
Els professors que portem endavant aquest projecte, una vegada hem
començat a treballar amb els alumnes, creiem que la participació en
aquest projecte es podria ampliar amb la realització del crèdit de síntesi
a final de curs.
La proposta de crèdit de síntesi per tercer d’ESO es el treball sobre una
pel·lícula, i creiem que podríem ampliar la gravació de l’espot (de 45
segons) a la realització d’un curmetratge, lligant així tot el que fem amb
el tema del crèdit per aquest nivell.
20
Una de les activitats que hem portat a terme amb ells ha estat una
sortida a veure un festival de curtmetratges (Curt Ficcions – 7 de febrer
de 2008), i el que voldríem és que ells mateixos pugessin realitzar el seu
propi curt com a treball final del crèdit de síntesi.
12. ALTRES
Més informació a:
o www.food-4u.it
o www.politicheagricole.gov.it
o http://food4u-itaca.blogspot.com/
21
13. COM FER UN ANUNCI PUBLICITARI
COM FER UN ANUNCI PUBLICITARI
L’anunci de televisió és tradicionalment un instrument que s'utilitza per comunicar un missatge que, en la majoria de casos, serveix per fer la publicitat de productes comercials encara que, en aquests darrers anys, s'ha utilitzat repetidament per fer opinió pública conscient de temes bàsics d'interès social. El primer pas per produir un anunci de vídeo eficaç és arribar a saber i entendre termes i conceptes que estan connectats al món de la producció de vídeo; el segon pas és donar un "format de publicitat" al treball sencer. Aquí teniu una petita guia per fer el vostre anunci.
FEINES A FER
SCRIPT
La primera cosa per fer és decidir quin tipus de missatge que ha de donar el vostre anunci de vídeo. Llavors, pensa en la millor manera d'expressar-ho, i així és com neix un espot. Hauries d'explicar, per escrit, exactament què hauria d'ocórrer. Aquest primer pas de trobar les idees és molt important i pot determinar l'èxit final del treball.
STORY BOARD
Una sèrie d’imatges, aconseguides amb esbossos o fotos, que descriuen la trama són anomenades el story-board. D’acord amb l’escript, aquestes imatges haurien de mostrar, en la seqüència correcta, les escenes que desitges incloure en el vídeo; això et permet tenir una idea concreta del treball que necessitaràs fer abans de començar a gravar i si hi ha alguna cosa que no t’agrada ho pots canviar aquí directament, abans de passar a la videocàmera. D'aquesta manera, el risc de que el material enregistrat no coincideixi amb la teva idea, o no et satisfaci es redueix.
BACKSTAGE
Sens dubte, el que es fa servir més en produccions grans per descriure tècniques de treball són els backstages, que tenen el paper de documentar les diverses etapes de la feina que precedeixen, acompanyen i segueixen la producció del vídeo. És, per dir-ho així, un "vídeo del vídeo", i fins i tot proporciona una llibertat més gran, des del punt de vista de la preparació, i una necessitat d’una persona dedicada a aquesta feina. El seu paper és el de documentar d'una manera discreta, sense treure espontaneïtat ni resultats, la part més gran dels passatges de la producció. La oportunitat i la bona fortuna són necessàries per col·locar-se a "el lloc correcte", per documentar de la millor manera motivacions, eleccions, emocions, que sorgeixen en el conjunt de la producció. El resultat llavors depèn de l'edició: l'atmosfera del backstage permetrà a tothom, intèrprets i públic, rememorar el camí creatiu que ha portat a l’anunci en vídeo.
22
GRAVACIÓ
Claqueta Cada presa ha de ser coherent amb les altres (les prèvies i les següents) durant la gravació, i si una escena és repeteix unes quantes vegades és útil marcar tota la informació necessària per fer-les homogènies entre elles. Per això s'utilitza una claqueta; és un tauló en el qual es posa tota la informació útil. Aquesta informació és indispensable durant la fase d'edició. Videocàmera Si pots triar, és millor tenir un videocàmera amb exposició i focus manuals, ja que els resultats estaran lo més a prop possible dels teus desitjos, la qual cosa no sempre és possible amb les opcions estàndards en el mode automàtic. El trípode La gravació feta amb una "càmera de mà" pot donar resultats excel·lents. Tanmateix, para atenció! Una gravació inestable és normalment molesta, a més a més de ser un indicador de mala qualitat tècnica. Per això, és millor utilitzar un trípode, especialment quan s’està gravant amb un zoom. És també poc aconsellable quan s’edita alternar gravacions manuals amb gravacions fetes amb el suport d'un trípode. Petits trucs Recorda que la llum de sol i la llum artificial no mostren els colors de la mateixa manera; l'ús de filtres de correcció et pot ajudar a arribar al resultat desitjat. Un altre "secret": no has d'utilitzar videocassetes que siguin massa llargs, perquè aquests podrien provocar problemes d’estirament" i arruïnarien les imatges. Àudio En enregistrar "en viu” (quan s’enregistra l'àudio alhora que les imatges), l'enregistradora de vídeo ha de tenir una sortida d'auriculars per permetre qualsevol que sigui responsable com a tècnic de so poder comprovar la qualitat d'enregistrament. També es poden utilitzar micròfons de direcció (per exemple aquells que s’enganxen a la roba, o un micro amb un braç molt llarg). Hi ha a més a més el micròfon incorporat en la videocàmera mateixa. Per enregistrar dos o més persones parlant, és millor trobar un lloc silenciós (una carretera sorollosa amb trànsit no és aconsellable i ni tan sols un lloc on s'encén un motor), s’ha de mantenir el micro a la vora dels actors i, si utilitzem el de la videocàmera, és millor escollir preses que et permetin romandre a la vora de la gent que està gravant (si la videocàmera és lluny i fora, llavors el so i les veus no seran clares); és aconsellable enregistrar els sorolls separadament i llavors incloure'ls en editar, parant atenció per equilibrar-los sense inundar les escenes parlades. Edició i banda sonora Això és l'etapa final i per això la més important per no comprometre el treball fet. La mala edició pot arruïnar la bona feina feta, malgrat un bon escript, una bona fotografia i la millor producció. Has de ser coherent en la seqüència de les escenes, assegurar-te de que els esdeveniments i els moviments de la gent i accions es puguin percebre quan no es mostren en el vídeo. L'espectador no s'ha de demanar a ell mateix o a ella mateixa "Què està fent allà"?, o "Com va arribar allà"?. L'espectador hauria de ser capaç d'imaginar l'escena desapareguda. Per això, para atenció als salts lògics o als buits! El teu compromís hauria de ser constant fins que creuis la línia d'arribada!
23
QUIN ÉS EL TEU PAPER?
AUTOR La persona que escriu la història que el vídeo hauria d’explicar, i que possiblement serà també l'autor de l’escript.
DIRECTOR El director interpreta l'escript transformant el text en imatges. Ell decideix com enregistrar les escenes i quines preses prendre, i la il·luminació i enregistrament de so. Llavors ell completa el treball durant l'edició, decidint quins clips de la gravació són bons i la seva seqüència; llavors escull la música de fons.
OPERADORS Els que dirigeixen les videocàmares treballen en contacte estret amb el director, que els mostra com s'haurien d'enregistrar les imatges. Clarament, una mica d'imaginació per aquest paper no estaria mal. És important tenir un bon coneixement tècnic del medi, per poder utilitzar-lo al màxim, i naturalment una mà ferma.
ENGINYER DE SO
És important durant la filmació que algú senti l'enregistrament d'àudio a través dels auriculars connectats a la videocàmera. Els sons poden molestar l'enregistrament d'àudio fins arribar a fer-ho inutilitzable. Un pot saber, pels auriculars, si l'àudio és bo o dolent, i l'enginyer pot immediatament aturar la gravació de l'escena per repetir-la.
ENGINYER D'IL·LUMINACIÓ
En gravacions interiors, és important saber com il·luminar l'escena bé; això és el paper de l'enginyer d'il·luminació. Exigeix una certa quantitat de cura per decidir quin tipus de llums utilitzar i com arranjar-les i, si cal, un pot fins i tot fer unes quantes preses de prova abans de començar a filmar.
ACTORS És important per a la persona que té el paper d'actor parlar clarament i amb un bon to vocal. Ell o ella seguiran els desigs del director i els suggeriments de l'enginyer de so mentre actua.
EDITOR Amb les indicacions del director, l'editor munta la pel·lícula treballant amb l'ordinador. Un bon coneixement de programes d'edició li permetrà donar la forma final a la feina feta.
PRODUCTOR Organitzar-se i seguir totes les etapes de la producció d'un vídeo, gestionant els aspectes financers i tècnics, logístics, de localització i les necessitats del personal, són les responsabilitats de producció.
24
CONSELLS PER FER UN ANUNCI EN VIDEO
TREBALL EN EQUIP
L’anunci en vídeo és un treball en equip orientat. És important que no solament el director sinó també tots els membres del grup intervinguin en l'escriptura i el story-board (si n'hi ha un), abans de començar a gravar. Així, els diferents papers, especialitzats en les diverses àrees, donaran lloc a un equip que treballarà a l'uníson per a un resultat que s’espera sigui molt bo.
CREATIVITAT I RECURSOS
Entre les habilitats exigides per fer una pel·lícula, o en aquest cas un anunci de vídeo, el que ve primer és la creativitat, que és sovint condicionada pels recursos i eines disponibles des dels punts de vista tècnics i financers. Durant l'escriptura i el pla de treball, és important tenir en compte aquests aspectes, altrament a un se li poden plantejar tanques insuperables durant la fase d'aplicació. Recorda que sovint es poden evitar tanques; busca solucions alternatives que siguin fàcils per arribar a una solució satisfactòria.
INVESTIGACIÓ IN SITU
És indispensable visitar la localització per a aclimatar-se i per preparar la gravació més acuradament. Durant la visita in situ, el director cinematogràfic i l’operador hauran d’establir més acuradament quines eines i recursos s'han d'utilitzar i els altres requisits que es necessitaran per gravar el vídeo. Visitant la localització serà possible revisar condicions de llum i el temps ideal per gravar a l'exterior, l'electricitat disponible in situ i el tipus d'il·luminació que es necessitarà a l’interior, a més a més de comprovar si és necessari obtenir permisos especials. Amb l'ajuda d'una càmera de fotos, o fins i tot amb la videocàmera mateix, es poden escollir els millors llocs i les millors preses.
top related