e _ learning

بية التعليم اإللكتروني هو تقديم البرامج التدري

شمل والتعليمية عبر وسائط إلكترونية متنوعة ت

ير األقراص وشبكة اإلنترنت بأسلوب متزامن أو غ

متزامن وباعتماد مبدأ التعلم الذاتي أو التعلم

.بمساعدة مدرس

ة هذه وقد تعددت تعريفاته وتنوعت ومعه نظره الباحثين إليه إال أننا يمكن بلور-:النظرات فيما يلي

:النظرة إليه على أنه نمط لتقديم المناهج أو المعلومات-أ

اهج وهذه النظره تنظر إلى التعلم اإللكتروني على أنه وسيلة أو نمط لتقديم المنص الدراسية عبر شبكة المعلومات الدولية، أو أي وسيط إلكتروني آخر، األقرا

.المدمجة

:النظره إليه على أنه طريقة للتعلم-ب

س حيث يرى أصحاب هذه النظره أن التعلم اإللكتروني طريقة للتعليم أو التدريديا، يستخدم فيه وسائط تكنولوجية متقدمة، كالوسائط المتعددة، والهيبرمي

.واألقمار الصناعية، وشبكة المعلومات الدولية

أهمية التعليم االلكتروني

ترك اثر ايجابي في مختلف مواقف التعلم-

تقديم فرص للطالب للتعلم بشكل أفضل -

تقديم فرص متنوعه لتحقيق االهداف-

تقديم فرص للتعلم متمركزه حول -المتعلم

خصائص التعلم االلكتروني

. يحتاج الي اعداد مسبق متسم بالدقه-1

.منوع من التعليم والتعلم يحتاج الي مهارات خاصه في المعل-2

.التعلم يحتاج المكانيات تقنيه خاصه البد من توافرها في بيئه-3

.يحتاج للتعامل مع مستحدثات تكنولوجيه متعدده -4

.مراعاة خصائص المتعلمين-أ

.مراعاة توافر قدر كبير من الحرية في مواقف التعلم-ب .مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين-جـ

ركز التمركز حول المتعلم، حيث يتحول نمط التعليم من التم-د

ه حول العلم كمصدر للمعلومة، إلى التمركز حول المتعلم ومهارات

.في الحصول على المعلومات، وتنمية المهارات

االعتماد على نشاط التعلم، حيث يساعد على إيجاد بيئة -هـ

تعليمية تساعد على إقبال المتعلم على التعلم .

الحاجة إلى -أ

التنمية المهنية

الحاجة للوقت-د

الحاجة لتأكيد -جـ

نجاح التدريس

الحاجة للدعم -ب

ألمعلوماتي

تغير عمليات -هـ

التدريس وأدوار

المعلم

استخدام الفيديو التعليمي-1

شبكات مؤتمرات الفيديو-2

التعلم بالكمبيوتر-3

أوجه التعلم اإللكتروني

تحديد االحتياجات-1

التعرف على الممارسات المعتادة-2

تحديد النموذج المناسب من التعلم اإللكتروني-3

تحديد قدرات المعلمين والطالب على استخدام -4تقنية التعلم اإللكتروني وتنميتها

خطوات أساسية يجب إتباعها عند

التعلم اإللكتروني

ات التي القيام بالنشاطات، والقيام بالتكليف•يقدمها له المعلم، أو التي تقدم له من

.خالل البرنامج

أدوار المتعلم-1

دوره في اختيار وإعداد برامج التعلم -أ•

.اإللكتروني

.دوره في تنفيذ التعلم اإللكتروني-ب•

م أدوار المعلم في التعل-2

االلكتروني

زيادة إمكانية االتصال بين الطلبة فيما بينهم ، وبين الطلبة (1)

والمدرسة ، وذلك من خالل سهولة االتصال ما بين هذه األطراف في عدة

.اتجاهات

.المساهمة في وجهات النظر المختلفة للطالب(2)

.اإلحساس بالمساواة(3)

.سهولة الوصول إلى المعلم (4)

.إمكانية تحوير طريقة التدريس(5)

.المساعدة اإلضافية على التكرار(6)

.سهولة وتعدد طرق تقييم تطور الطالب(7)

. تقليل حجم العمل في المدرسة( 8)

ض جودة التصميم التعليمي وكفاءته وتعدد أساليب عر•

.المعلومة

. عليميةتوظيف التكنولوجيا الحديثة واستخدامها كوسيلة ت•

.تشجيع التفاعل بين عنصري نظام التعليم•

.تطوير التعليم الذاتي لدى الطالب•

.سهولة المتابعة واإلدارة الجيدة للعملية التعليمية•

البيئة التعليمية

(.وسيط االتصال)

وسائل االتصال أو

.التواصل

عضو هيئة

التدريس أو

.المدرب

المحتوى )المادة

(.العلمي

.الطالب

مكونات نظام إدارة التعليم

االلكتروني

.Virtual Classes))الفصول التخيلية 1)

(Video Conferences).. الندوات التعليمية2) .(E-learning)التعليم الذاتي 3).Internet Sites)) المواقع التعليمية علي االنترنت واالنترانت 4)

.Self Evaluation))التقييم الذاتي للطالب 5)

. االدارة والمتابعة واعداد النتائج6)

.(Interactive Relationship)التفاعل بين المدرسة والطالب والمعلم 7)

(Entertainment & Education) .الخلط بين التعليم والترفية8)

فصل مساعدة المعلمين والطالب على التفكير اإلبداعي والناجح في ال-1

.اإللكتروني

ومات رفع مستوى التحصيل الدراسي من خالل استغالل تقنية المعل-2

.بما توفره من أدوات جديدة للتعلم والتعليم

ابتكار أساليب وطرق حديثة تساعد على توصيل المعلومة-3

. بشكل أفضل للطالب

.رعاية الطالب المبدعين عبر برامج خاصة -4

كيف يتم دمج التقنية في التعليم

اإللكتروني ؟

كيف يمكن دمج طرق تنمية مهارات التفكير

بالتعليم اإللكتروني ؟

ط تتتتم عمليتتة التتدمج بوضتتع ختترائ

م التفكيتتتتر التتتتتي يصتتتتممها المعلتتتت

ضتتتتتتتتتتمن صتتتتتتتتتتفحات الكتتتتتتتتتتتاب

اإللكترونتتتي أو فتتتي ملتتتف ختتتاص

.بالنشاطات

بة وتكون على شكل وحدات مايكرو تتم الكتا

ا فيه من قبل الطالب ومن ثم حفظها وإرساله

بكة للمعلم عبر البريد اإللكتروني أو عبر الش

: ومن أمثلة تلك الخرائط , الداخلية

.عالقة الجزء بالكل , المقابلة والمقارنة

اشكال التعليم االلكترونى

التعليم المتمركز حول

المعرفة

التعليم المتمركز حول

المتعلم

التعليم المتمركز حول

اساليب العرضالتعليم المتمركز حول

اساليب التواصل

.قدراته-1

. حتياجاته-2

.مهاراته البحثية-3

بنيته المعرفية-4 .

حفظ–بحث -

تنظيم-استرجاع-

اعادة تمثيل-

1. Hypermedia

2. Multipresentation

3. Hypertext

اشكال التعليم

االلكتروني

1. E-Computermail

2. Conference

3. IP-Telephone

4. Chatting Room

اشكال التعليم

االلكتروني

حول التعليم المتمركز

المتعلم

حول المتمركزالتعليم

عرفةالم

يعتمد هذا النوع على النشاط الذاتي للمتعلم ويحرص على تقديم

.تعلم يتوافق مع قدراته، ويلبى الفروق الفردية بين المتعلمين

يسعى التعليم االلكتروني إلى خلق بيئة معرفية يستطيع

يتيحة هذا النمطماموظفا في ذلك كافة معهاالمتعلم التكيف

-االسترجاع–التنظيم -الحفظ-التعليمي من إمكانية البحث

وإعادة تمثيل المعرفة

يتوقف أسلوب التواصل فى التعليم االلكتروني على

ن التواصل يشكل يكوانمبدأ اآلنية أو عدم اآلنية فإما

متزامن او غير متزامن

تتنوع أساليب عرض المحتوى فى التعليم االلكتروني

مستغلة فى ذلك جميع إمكانيات ملتى ميديا الكمبيوتر فى

صفحات الويبخاللالعرض مع فنيات العرض من

حولالمتمركزالتعليم

التواصلاساليب

حول المتمركزالتعليم

العرضاساليب

تفاعل معلم مع معلم من خالل

والمؤتمراتاالجتماعات

االلكترونية

تفاعل متعلم مع المعلم من خالل

الكمبيوتر مؤتمراتالمحادثة او

او البريد االلكترونى

انماط التفاعل المختلفة فى التعليم االلكترونى

انماط التفاعل المختلفة فى التعليم االلكترونى

-

تفاعل متعلم مع متعلم من خالل

المحادثة ومجموعات النقاش

تفاعل المعلم مع االباء من خالل

المحادثة او البريد االلكترونى

انماط التفاعل المختلفة فى التعليم االلكترونى

تفاعل المعلم والمتعلم مع

المحتوى

مع واجهة المعلم والمتعلم تفاعل

االستخدام

واجهة االستخدامUser interface

المتعلمالمعلمالمتعلمالمعلم

المحتوىcontent

0

انماط التفاعل المختلفة فى التعليم االلكترونى

اولياء االمور

واجهة االستخدامالمحتوى

تفاعل على

المستوى

المادىالبشرى

متعلم معلممتعلم معلم

تفاعل على

المستوى

فقطالبشرى

أنظمة التعليم

:االلكترونى

المساقاتإدارةأنظمة

أنظمة إدارة التعليمأنظمة إدارة محتويات

التعليم

منصات

التعليم الكتروني

أجهزةتستخدمالتىالمدرسةتلك

ميةالرقلوسائطواهىكمبيوترالشبكات

يلتوصفىالمختلفةاالتصالالمتنوعة

تهاوبهيئاإلكترونياالرقميةالمعلومات

اكانوسواءوذلكالتالميذإلىالمتعددة

أوالمدرسةأسوارداخلمتواجدين

.خارجها

لميةالعالمادةمنيجعلالذىالتعليمتحقق•

وليستوسيلة .هدفا

.تعلمالمإلىالمعلممنالتعليممركزتنتقل•

برامجفىالمستمرالتطويرإلىتهدف•

قطرتطبيقيتمبحيثالتعليمومناهج

.متنوعةتدريس

تحقق• صخصائفهمعلىيعتمدتعليما

.بينهمالفروقومراعاةالطالب

نظام التعليم االلكترونى

أداء المدرس أداء التلميذ

أداء التوجيهالفنى

االتصال بشبكة االنترنت

اإلتصال بالقنوات التعليمية

محتوى تعليمى

نظام التحكمواالدارة

والتسجيل

أولياء االمور

تعليم ذاتى

:الفصول اإللكترونية -1

هى مجموعـة من األنشطـة التى تشبه أنشطة

ل الفصل التقليدى يقوم بها معلم وطالب تفص

معا بينهم مسافات مكانية شاسعة ولكنهم يعملون

.فى الوقت نفسه بغض النظر عن أماكنهم

: المقرر اإللكترونى-2

هو مقرر يستخدم فى تصميمه أنشطة ومواد

. ةتعليمية غنية بالوسائط المتعددة التفاعلي

:المكتبات اإللكترونية -3

رونيا حيث يتم عرض الكتب وتوثيقها واستخدامها إلكت

.

:المعامل اإللكترونية -4

مل يتوافر بالمدرسة اإللكترونية العديد من المعا

.اإللكترونيه

التقويم الدراسى

لوحــة اإلعالنات

قائمة المراجع اإللكترونية

صندوق الواجبات

آلية إعداد االختبارات

سجل الدرجات

صفحة المالحظات

. تحديد األهداف التعليمية الواجب تحقيقها-1

. قبول إجابات وأفكار ونتائج متنوعة-2

. إنتاج المعرفة بدال من توصيلها ونقلها-3

. المعرفةتقويم المهمة التعليمية بدال من تقويم مستوى-4

. تشجيع المجموعات العالمية بدال من المحلية-5

شروط نجاح التعليم

: اإللكترونى