guatematica primero alumnos
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-
Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos elfuturo de nuestro pas.Estamos seguros que lo aprovecharn al mximo, para aprender mejor y construir as"Un maana mejor para todos"
Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-
-
Primer Grado PrimariaSexta Edicin, enero 2009
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:
Participantes en el Proceso de Validacin:
Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos
Grupo Ncleo
Directores y Docentes de las Escuelas de:
Quetzaltenango Solol
San Marcos Suchitepquez
Guatemala
Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA
Asistencia Tcnica:
Kohei Nakayama (JICA) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)Satsuki Kawasumi (JICA) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV)Yoko ImaiYukari Zushi
Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Rina Rouanet de NezSatsuki Kawasumi Fabricio Tello Yumi HosakaDaniel Caci Fabiola Orantes Anbal Martnez
Mario Rodenas
Emi Myosaku Mara Teresa Vesga RodrguezKazumi Okazaki Lizzeth VsquezHirofumi Obara Henry ManriquezShoko Nakajima Lorenzo GarcaTakashi TsunagawaYoko ImaiYukari Zushi Cayetano Salvador
EORM Cantn Las Tapias EORM Cantn Santa Mara, El TablnEORM Villa Hermosa, La Esperanza EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac
EORM Excomuch EORM Argueta (JM)
EORM Chaquijy CentralEOUM El Centro, Olintepque
EORM Procopio Chvez Ramrez EOU para nias No. 2, 25 de JunioChamac EOUM Colonia San AndrsEOUM 30 de Junio, San Jos EORM Gregorio Martn Sols Rodas,El Rodeo Cantn Chiguaxt
EOUV Jos Batres Montfar EOUM Justo Rufino BarriosEOUM Repblica de Panam EOUM Jos Francisco de Crdova
Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,
Quetzaltenango, Solol Suchitepquez y Guatemala
Rina Rouanet de Nez JICA
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
,
, .
( )
(JICA/JOCV)(JICA/JOCV)
Concepcin Chiquirichapa
EOUM Carlos Castillo Armas EOUM Lotificacin Daz CajasEORM Aldea El Rincn
-
T1 Aprestamiento ............................................T2 Nmeros hasta 10 ...................................T3 Suma (1) .....................................................T4 Resta (1) ....................................................T5 Clculo con tres nmeros........................T6 Nmeros hasta 100 ..................................T7 Suma (2) .....................................................T8 Resta (2) ..................................................T9 Suma y resta con dos dgitos................T10 Numeracinmaya ...................................T11 Longitud ...................................................T12 Figuras......................................................T13 Grfica ....................................................T14 Horas... .....................................................T15 Moneda ....................................................
Material didctico manipulable .........
2165060727892
102112126130136144148154157
ndice
2
&
2
0
3
=
333375
3333
475
6
6
0
5
2
5
2
6
0
6
06
7
4
7
8
7
04
7
07
-
T1Aprestamiento
Vamos a aprender!
G
2
-
3T 1-1Adentro o afuera
-
4T 1-2 Arriba o abajo
-
5T 1-3Derecha o izquierda
-
T 1-4Grande o pequeo
6
-
7T 1-5Largo o corto
12 12
3
4567
8
9
1011
-
8T 1-6 Mucho o poco
-
9T 1-7Patrones
-
10
T 1-8 Ordeno por tamao
?
?
-
11
T 1-9Trazo lneas rectas
-
12
T 1-10 Trazo lneas curvas
02
-
1303
-
14
T 1-11 Trazo formas
$
-
15
T 1-12Trazo lneas punteadas
%
-
T2Nmeros hasta 10
GVamos a aprender a contar!
Cul hayms?
16 %
-
17
Juego con conjuntos T 2-1
-
18
GUATEMALA
-
19
Comparo dos conjuntos (1) T 2-2
-
20
T 2-3 Comparo dos conjuntos (2)
-
21
T 2-4Comparo tres conjuntos
-
22
Cuento del 1 al 5T 2-5
-
323
5321cuatrotresdosuno cinco
2 1 3 5
-
24
Escribo nmeros del 1 al 5 (1)T 2-6
tres
cinco
cuatro
uno
dos
12
1
2
1
2
2
13
3
1
2
-
25
Escribo nmeros del 1 al 5 (2) T 2-7
cinco
cuatro
uno
dos
tres
12
1
2
3
1
2
2
13
1
2
-
26
-
27
Cuento y escribo nmeros del 1 al 5 T 2-8
-
28
Cuento del 6 al 10T 2-9
-
29
6 801
6 8 01seis siete ocho nueve diez
-
130
Escribo nmeros del 6 al 10 (1)T 2-10
ocho
seis
siete1
23
1
-
12
31
nueve
diez1
32
-
123
32
Escribo nmeros del 6 al 10 (2)T 2-11
nueve
seis
siete
ocho
diez
1
32
1
1
1
2
-
33
Cuento y escribo nmeros del 6 al 10 T 2-12
-
34
Aprendo el nmero ceroT 2-13
1
-
35
Comparo nmeros T 2-14
a)
a) b)
c)
d)
b)
c)
9 8
9
6
4 10Encierro el nmero mayor.a) 3 y 5 b) 4 y 2 c) 6 y 9
-
36
Ordeno nmerosT 2-15
2 83 1090 71 5
98 10
5 7 4
1 542 8
6
01
97
0
3
21
98
76
3Escribo los nmeros que faltan.0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 .
-
37
Cunto y cunto forman 5? T 2-16
SofaLaura TomsPepe
41 y
y
y
y
d)
c)
b)
a)
Pepe
Sofa
Laura
Toms
Formemos 5!
El se forma con5
Formo 5.a) 4 y 5 forman 5 b) 3 y 5 forman 5 c) 2 y 5 forman 5
-
38
Cunto y cunto forman 6?T 2-17
y
y
y
y
y
6
1 5
6
Formo
El se forma con6
Formo 6.a) 5 y 5 forman 6 b) 4 y 5 forman 6 c) 2 y 3 forman 6
-
39
T 2-18Cunto y cunto forman 7?
7
y
y
y
y
y
y
1 6El se forma con7
Formo
Formo 7.a) 6 y 5 forman 7 b) 4 y 5 forman 7 c) 2 y 3 forman 7
-
40
T 2-19 Cunto y cunto forman 8?
3
d)c)b)a)
47
514
726
2745163
8
88
Formo 8.a) 6 y 5 forman 8 b) 5 y 5 forman 8 c) 2 y 7 forman 8
-
41
T 2-20Cunto y cunto forman 9?
d)c)b)a)
24
6
83
5
1
7
5
4
6
2
8
1
35
9
9 9
73
Formo 9.a) 3 y 5 forman 9 b) 4 y 5 forman 9 c) 2 y 2 forman 9
-
91
42
T 2-21
19
Cunto y cunto forman 10? (1)
10
Formo 10.a) 6 y 5 forman 10 b) 5 y 5 forman 10 c) 2 y 3 forman 10
-
10
43
T 2-22
b) se forma con y .10 4a) y forman .8 10
c) A le falta para formar .7 10
Cunto y cunto forman 10? (2)
10
Formo 10.a) 2 y 5 forman 10 b) 1 y 5 forman 10 c) 2 y 4 forman 10
-
c) y forman .2 8
44
Juego y repasoT 2-23
a) y forman .1 4
d) y forman .9 10
b) y forman .3 7
f) y forman .9
e) y forman .5
7
3
5
10
6
1
4 7
6
4
3
-
META
45
Uso nmeros ordinales (1) T 2-24
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo
Sexto
Dcimo
Segundo
Sptimo
Tercero
1o 2o 3o 4o 5o
6o 7o 8o 9o 10o
6o
10o
6o
7o
3o
-
46
Uso nmeros ordinales (2)T 2-25
b )
a )
c )
d ) e )
f ) g )
h ) i )
ejemplo)
1o 2o 3o 4o 5o
6o 9o 10o7o 8o1o
1o
-
47
Contesto T 2
2 Uno los puntos contando del 0 al 10.
0
3
12
5
10
46
7
89
1 Escribo el nmero para cada conjunto.
d)c)b)a)
3 Encierro la cantidad o el nmero mayor.
9 3 6
c)b)a)
10
-
48
5 Hay 10 tapitas en cada fila. Escribo en el la cantidadde tapitas que estn escondidas.
6 Cunto falta para llegar a ? Escribo elnmero en el .
10
ContestoT 2
8
2 6 3 5 8 9 4
c)
b)
a)
f)e)d)c)b)a)(Ejemplo)
4 Con lnea uno los nmeros para formar 5.
1 d)
4
c)
2
b)
1
a) 4 3 2
3
-
49
Ejercicios adicionales T 2
1 Escribo el nmero.d)c)b)a)
00 1 2 4 5 7 9
00 1 3 65 8
00 2 4 10
2 Escribo el nmero que falta.
10
2
10
3
10
5
10
9
3 Escribo el nmero que falta para formar 10.
Juego formando 10 con la maestra o el maestro.
1. La maestra o el maestro dice un nmero entre0 y 10.
2. Todos aplaudimos dos veces mientraspensamos el nmero que falta para formar 10.
3. Decimos el nmero.4. Jugamos varias veces.
7
3
c)
b)
a)
d)c)b)a)
-
T3Suma (1)
Me preparo para un nuevo reto!
G
50
1) 3 y 2 forman 2) 1 y 4 forman
3) 2 y 4 forman 4) 3 y 3 forman
5) 2 y 5 forman 6) 3 y 4 forman
7) 3 y 5 forman 8) 4 y 4 forman
9) 4 y 5 forman 10) 3 y 6 forman
11) 5 y 5 forman 12) 2 y 8 forman
-
T 3-1
Planteamiento: Respuesta:
manzanas
51
ms:
a )
b )
Agrupo
++
Planteamiento: Respuesta:
perros
Planteamiento: Respuesta:
mariposas
Planteamiento: Respuesta:
conejos
2 31+ =
-
52
AgregoT 3-2
a )
b )
Planteamiento: Respuesta:
manzanas
Planteamiento: Respuesta:
pajaritos
Planteamiento: Respuesta:
patos
Planteamiento: Respuesta:
cerdos
-
53
Calculo la suma
a ) b )
d )c )
b )a )
c )
f )e )
d )
2 + 5
3 + 54 + 2
1 + 6
7 + 3 2 + 2
d )
a ) 1 + 3
2 + 7 5 + 5
1 + 9
4 + 6
6 + 2
4 + 4
1 + 7g )
c )
e )
b )
f )
h )
T 3-3
2 + 1 =
4 + 5 1 + 8
=
+ 23
=
Sumo.a) 7 + 2 b) 4 + 3 c) 3 + 6
-
54
Sumo ceroT 3-4
Planteamiento:
primerapersona
segundapersona
4+0a)
f)e)d)
b) c) 3+00+1
0+50+06+0
Tiro 3 tapitas al mismo tiempo.
Planteamiento:
Planteamiento:
Planteamiento:
Planteamiento:
1 + 3 =
0 + 3
Sumo.a) 7 + 0 b) 8 + 0 c) 0 + 9
-
55
T 3-5Sumo
1 a )
c )
1 + 1
1 + 4
b )
d ) 2 + 3
3 + 1=
a )
c )
e )
3 + 3
5 + 2
8 + 0
9 + 1g )
b )
f )
d ) 3 + 6
4 + 4
0 + 7
2 + 8h )
=
3 a )
c )
e )
5 + 4
8 + 1
6 + 3
2 + 6g )
0 + 10
b )
f )
d )4 + 3
3 + 5
2 + 7
0 + 0h )
3 + 7j )i )
8 + 2 4 + 6l )k)
2
Sumo.a) 4 + 5 b) 5 + 5 c) 7 + 3
-
T 3-6 Resuelvo problemas
mangos
pelotas
56
perros
bananos
Hay bananos. Luis trae bananos ms.
Cuntos bananos hay en total?
5 3
Planteamiento: Respuesta:
Luis compra mangos y Mara compra mangos.
Cuntos mangos tienen los dos juntos?
4 6
Planteamiento: Respuesta:
Hay pelotas rojas y pelotas blancas.
Cuntas pelotas hay en total?
42
Planteamiento: Respuesta:
2 perros est jugando. Llegan perros ms.Cuntos perros hay en total?
3
Planteamiento: Respuesta:
Sumo.a) 1 + 9 b) 2 + 8 c) 3 + 7
-
57
Invento cuentos T 3-7
Sumo.a) 4 + 6 b) 5 + 5 c) 8 + 2
-
58
ContestoT 3
d)
a)
c)
b)
3
Planteamiento: Respuesta:
mariposas
Cuntas mariposas se juntan?2
1
a )
c )
e )
2 + 4
3 + 2
5 + 3
4 + 5g )
9 + 1
b )
f )
d ) 4 + 3
1 + 5
7 + 2
8 + 2h )
6 + 4j )i )
0 + 2
7 + 0
9 + 0
0 + 5
Sumo.
Sumo.
-
T 3Ejercicios adicionales
a) 1 + 2 =
d) 4 + 5
g) 6 + 3
j) 8 + 2
m) 6 + 4
o) 0 + 9
b) 2 + 3
e) 4 + 3
h) 2 + 7
k) 9 + 1
n) 4 + 6
p) 10 + 0
c) 5 + 2
f) 4 + 4
i) 2 + 6
l) 7 + 3
) 3 + 7
q) 0 + 0
3 + 5
1 + 7
4 + 4
6 + 23 + 7
4 + 63 + 3 1 + 9
5 + 5
6+
42 + 5
4 + 3
2 + 45 + 1
8 + 0
2 + 3
Sumo y pinto.
Si mi respuesta es:5 ----- amarillo6 ----- caf7 ----- azul8 ----- gris10 --- verde
3 + 4
Sumo.
59
-
T4Resta (1)
Me preparo para un nuevo reto!
G
60
1) 3 y forman 5 2) y 1 forman 5
3) 2 y forman 6 4) y 3 forman 6
5) 2 y forman 7 6) y 4 forman 7
7) 3 y forman 8 8) y 4 forman 8
9) 4 y forman 9 10) y 3 forman 9
11) 5 y forman 10 12) y 7 forman 10
-
61
T 4-1Cuntos quedan? (1)
menos: -
a)
Se van
b)
Saco
Me como
Planteamiento: Respuesta:
manzanas
Planteamiento:Respuesta:
bananos
Se van
Planteamiento:
Respuesta:
perros
Planteamiento:
Respuesta:
mariposas
4 - 1 = 3
-
Cuntos quedan? (2)T 4-2
c)
cerdos
b)Se van
Resuelvo.
62
Regresan
Quito
Se vanvolando
a) Salen
Planteamiento: Respuesta:
naranjas
Planteamiento: Respuesta:
Planteamiento:
Respuesta: carros
Planteamiento: Planteamiento:
Respuesta: Respuesta:vejigas pajaritos
-
T 4-3Resto
63
a) b)2 - 1 = 3 - 2
c) d)4 - 2 5 - 4
b) 7 - 2
d)
f)
8 - 7
9 - 7
h) 8 - 5
a)
c) 7 - 6
e)
g)
b) 6 - 1
d)
f)
6 - 5
8 - 4
h) 9 - 3
a)
c)
e)
g)
j) 9 - 8i)
l) 8 - 7k)
6 - 2 =
9 - 2
9 - 6
5 - 2
6 - 4
7 - 3
8 - 6
9 - 5
9 - 4
Resto.a) 3 - 1 b) 9 - 1 c) 8 - 3
-
T 4-4 Resto con cero
64
Si Pedro chupa dulces en el recreo,cuntos dulces le quedan?
2
dulces
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Cada una de las nias y los nios de una escuelareciben dulces.3
Ana chupa dulce.1FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Josu chupa dulces.2FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Claudia chupa dulces.3FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Salvador no chupa dulces.
dulces
Calculo.
a) b)
d)
c)6 - 6 = 8 - 8 4 - 0
0 - 07 - 05 - 0 e) f)
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Planteamiento: Respuesta:
Escribo y calculo. Si tiene 3 dulces cuntos le quedan ?
Planteamiento:Respuesta:
dulces
Planteamiento:Respuesta:
dulces
Planteamiento:Respuesta:
dulces
Planteamiento:Respuesta:
En qu momento puede ser 0-0?
Resto.a) 5 - 5 b) 6 - 0 c) 1 - 0
-
Cuntos se separan? T 4-5
Resuelvo.
Hay pelotas.
son de bsquetbol. son de ftbol.?
7
4
Hay personas. son hombres. son mujeres.8 3 ?
a) Hay cerdos. cerdos son hembras.Cuntos cerdos son machos?
6 3
b) Hay piatas. piatas no tienen dulces.Cuntas piatas tienen dulces?
10 6
65
Planteamiento: Respuesta:
mujeres
Planteamiento: Respuesta:
pelotas
Respuesta
Planteamiento: Respuesta:
cerdos
Planteamiento: Respuesta:
piatas
Resto.a) 5 - 2 b) 9 - 3 c) 7 - 3
-
66
T 4-6 De cunto es la diferencia?
Entre manzanas y mangos,cuntas manzanas ms hay?
a)
flores blancas
b)
manzanas
Entre sillas y , de cul hay ms?Cuntas sillas ms hay?
mesas
Planteamiento: Respuesta:
sillas
Resuelvo.
Resuelvo.
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo.Planteamiento:
Cuntos lpices ms hay?
Respuesta:
Planteamiento:
Respuesta:
lpices
Resto.a) 8 - 5 b) 7 - 2 c) 9 - 4
-
Resto de diez T 4-7
En la bolsa hay dulces.Saco dulces.Cuntos dulces quedan en la bolsa?
105
67
Quitamos de 10!
10 - = ?3
75
10
Juego.
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Jugamos en pareja. Quin puededecir el resultado primero?
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
dulces
Calculo.
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
10 - 8 = 10 - 3 10 - 5
10 - 1 10 - 7 10 - 9
10 - 4 10 - 0 10 - 10
Resto.a) 8 - 2 b) 6 - 2 c) 7 - 4
-
Resuelvo problemasT 4-8
Hay bananos. Luis y Mara comen bananos.Cuntos bananos quedan?
5 3
Hay mangos y melones.Cuntos melones ms hay?
4 6
a) Tengo dulces. Le doy
dulces a mi amiga.Cuntos dulces me quedan?
95
b ) Hay helados, helados son de chocolatey el resto de fresa.Cuntos helados son de fresa?
7 4
68
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
Planteamiento: Respuesta:
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
Planteamiento: Respuesta:
bananos
melones
dulces
helados
Resto.a) 9 - 7 b) 10 - 4 c) 6 - 0
-
Invento cuentos T 4-9
Invento.
69Resto.a) 9 - 3 b) 8 - 4 c) 10 - 7
-
Tengo dulces. Si regalo .Cuntos me quedan?
6 4
Planteamiento: Respuesta:
dulces
a)
70
T 4 Contesto
a)
e)
4 - 3
5 - 1
9 - 4
10 - 2
c)
Calculo.1
9 - 8g)
i)
b)
f)
d) 8 - 2
7 - 5
6 - 3
10 - 4
8 - 5
j)
h)
7 - 0b)
Hay mariposas. mariposas son machos.Cuntas mariposas son hembras?
8 4
2
3
a) 8 - 8
Resuelvo.
Planteamiento: Respuesta:
mariposas
Calculo.
b)
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
-
T 4
a) 3 - 1 =
d) 7 - 2
g) 9 - 7
j) 10 - 2
m) 10 - 6
o) 7 - 0
b) 5 - 2
e) 6 - 4
h) 7 - 3
k) 10 - 4
n) 10 - 7
p) 10 - 0
c) 6 - 1
f) 8 - 6
i) 9 - 6
l) 10 - 5
) 10 - 8
q) 0 - 0
10 - 7
3 - 0
7 - 4
6 - 4 8 - 6 10 - 6
7 - 3
8 - 29 - 3
9 - 610 - 2
Si mi respuesta es:2 ----- verde3 ----- gris4 ----- azul6 ----- caf8 --- amarillo
8 - 4
10 - 46 - 0
71
Ejercicios adicionales
Resto.
Resto y pinto.
-
T5Clculo con tres nmeros
G
1 + 2 =
7 + 2 =
b) 3 + 4 =
d) 9 + 1 =
10 - 2 =
Me preparo para un nuevo reto.
Sumo:
a)
c)
Resto:
e)
g) 5 - 2 =
f) 8 - 3 =
h) 3 - 1 =
72
-
T 5-1Sumo con tres nmeros
Hay mariposas. Llegan mariposas. Llegan otras mariposas.3 2 4
Observo y respondo.Cuntas mariposas hay al final?
Planteamiento: Respuesta:
mariposas
Cuntas personas van en el bus al final?
Respondo.
Viajan 2 personas en el bus. Suben 4 personas Sube 1 persona ms.
Planteamiento:Respuesta:
personas
b)a)
c) d)
1 + 3 + 2 =
e) f)
5 + 1 + 2
3 + 0 + 6 2 + 4 + 1
4 + 5 + 1 7 + 2 + 0
Calculo.
Sumo:a) 1 + 1 + 1 b) 2 + 6 + 1 c) 1 + 7 + 2 73
-
Resto con tres nmerosT 5-2
Cuntas personas quedan al final?
Hay personas. Se van personas. Se van otraspersonas.
9 2 3
Planteamiento: Respuesta:
Tengo dulces. Si regalo dulces a Mario y
dulces a Sandra,cuntos dulces me quedan?
8 34
b)a)
c) d)
6 - 1 - 2 =
e) f)
8 - 4 - 2
5 - 1 - 3 10 - 4 - 1
9 - 7 - 2 7 - 0 - 4
Respondo.
74
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
Observo y respondo.
personas
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Calculo.
Resto:a) 7 - 3 - 2 b) 10 - 7 - 2 c) 10 - 6 - 3
-
T 5-3Sumo y resto con tres nmeros
Cantos pajaritos hay?
Planteamiento: Respuesta:
pajaritos
Para mi cumpleaos Blanca me regala dulces.
Jos tambin me regala dulces. Si como dulces,cuntos dulces me quedan?
73 8
b)a)
c) d)
e) f)
Respondo.
75
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
FRESAFRESAFRESAFRESA
Observo y respondo.
Hay pajaritos6 Se van pajaritos4 Llegan pajaritos3
Planteamiento:
Respuesta:
dulces
Calculo.
6 - 1 + 2 =
5 - 4 + 3
10 - 9 + 2
4 + 3 - 2
8 + 2 - 7
7 + 0 - 4
Calculo.a) 10 - 4 + 3 b) 10 - 8 + 2 c) 10 - 9 + 6
-
T 5 Contesto
b)a)
c) d)
5 + 1 + 2
e) f)
7 + 0 + 3
0 + 1 + 9 9 - 3 - 2
7 - 0 - 4
h)g)
i) j)
10 - 1 - 6
9 - 5 + 26 + 4 - 10
10 - 9 + 8 0 + 10 - 7
1
2
76
Calculo.
Observo y respondo.
En una camioneta viajan personas.
Luego suben personas y al final bajanpersonas. Cuntas personas quedan enla camioneta?
72 4
Planteamiento:
personas
Hay cerdos en un corral. Se salen cerdos y despus
regresan cerdos. Cuntos cerdos estn en el corral?
9 63
Planteamiento:
cerdos
Respuesta:
Respuesta:
-
T 5Ejercicios adicionales
Calculo.
77
1 + 1 + 1 = 2 + 2 + 2
3 + 3 + 3 1 + 2 + 3
5 - 2 - 2 7 - 3 - 3
8 - 4 - 4 9 - 3 - 4
Calculo.
7 + 3 - 5
10 - 5 + 3 10 - 6 + 2
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
a)
c)
b)
d)
a)
c)
b)
d)
a)
c)
b)
d)
=
Calculo.
8 + 2 - 4
Resuelvo.
Hay nios3 Llegan nios ms.3 Despus llegan nios ms.3
Al final cuntos nios hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
=
-
T6Nmeros hasta 100
GMe preparo para un nuevo reto.
Escribo los nmeros que hacen falta.
c) 0 2 3 4 5 6 7 8- 1 - - - - - - - - 9 - 10
b) 0 - - - 3 - 4 - - 6 - 7 - 8 - -1 2 5 9 10
a) 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10
Cuento de dos en dos.
78
-
79
T 6-1Aprendo nmeros hasta 20
Cuento y escribo el nmero.
Cuento y escribo el nmero.a) d)c)b)
-
Cuento y escribo nmeros hasta 20T 6-2
a)
80
Cuento y escribo el nmero.
b)
Cuento y escribo el nmero.
Cuento y escribo el nmero.a)
b)
c)
a) b)
c) d)
Respondo.a) Digo los nmeros del 11 al 20. b) Escribo los nmeros del 11 al 20.
-
Adivino nmeros hasta 20 T 6-3
16 se formacon 10 y ??
15 se formacon ?? y 5.
16
a) b) c)10 7y da
d)18
10
se forma
con y
Qu nmero va en el ?
a)
17
b)
19
c)
10 3y da
d)
20
10
se forma con
y
81
Observo y escribo el nmero que falta.
15
13 13
Escribo los nmeros que van en el .a) 10 y 4 forman 5 b) 10 y 7 forman 5 c) 10 y 5 forman 18
-
T 6-4 Conozco la unidad y la decena
Cunto agarro?
20 y 6 da veintisis. 2 grupos de 10 da veinte.
Cuntos hay?
a) b)
Decena Unidad Decena Unidad
82
10101010
Observo y escribo el nmero.
En total:______________ En total:_____________
Compruebo con bloques de 10 y 1.
Decena Unidad Decena Unidad
En total:______________ En total:_____________
-
Aprendo nmeros de 10 en 10 T 6-5
83
veinte
Decena Unidad
treinta cincuentacuarenta
sesenta ochenta noventasetenta
Decena Unidad
Cuntas mazanas hay? Cmo puedo contar ms fcilmente?
Hay grupos de 10.
3 grupos de 10 3decenas dan treinta.
En total
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____
Escribo el nmero.Cuento de 10 en 10
Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____
setentaEn total:_____
noventa
Respondo.a) Digo de 10 en 10 hasta 90. b) Escribo de 10 en 10 hasta 90.
-
T 6-6 Leo y escribo nmeros
84
Cuntas pajillas ha agarrado?
1010 10 1010 10 10 1010 10 10 10
Juana Diego Dora
30 y 4 datreinta y cuatro
40 y 7 dacuarenta y siete
50 y 2 dacincuenta y dos
Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____ En total:_____
Escribo y leo nmeros.
Escribo los nmeros que van en el .a) 50 y 7 da 57 b) 70 y 8 da 78 c) 60 y 3 da 63
-
Aprendo ms de la unidad y la decena T 6-7
Decena
Unidad
4
8
a)
b)
c)
85
Represento los nmeros con bloques en la tabla de posiciones.
(ejemplo)
a)45 b) 67
d) 60c) 86
51
e) 72 f) 98
Despus en mi cuaderno escribo el nmero con letras.
Qu nmero est representado?
b)
Escribo la respuesta con nmeros.
a)
Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.
3258
74
Decena Unidad Decena Unidad
En total:_____ En total:_____
Decena Unidad
4 5
Escribo el nmero que va en el .
6 10grupos de da .
78 10se forma con grupos de y .
3 8decenas y unidades forman .
Escribo el nmero que va en el .a) 6 decenas y 9 unidades forman 54b) 94 se forma con 15 decenas y 15 unidades
-
T 6-8 Aprendo nmeros hasta 100
86
1010 10 1010 101010 10
Si agregamos a se forma el nmero1 99
Respuesta manzanas
Cien y se escribe 100.
grupos de son .10 100
Cuntas manzanas hay?
a) Cuento.
b) Cuento.
En nmeros
En letras
En nmeros
En letras
Respondo.a) Cuento de 10 en 10 hasta 100. b) Cuento de 1 en 1 de 90 a 100.
-
T 6-9Juego con nmeros hasta 100
a)
b)
c)
d)
87
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Observo la tabla.Trabajo y juego con los nmeros.
0
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
Escribo los nmeros que faltan.
13 14 14
55 56 57
77 79 81
32 33 34
Escribo los nmeros que van en el .
a) 40 - 41 - 42 - 43. b) 79 - 80 - 81 - 82 - 83
-
T 6-10 Utilizo la recta numrica (1)
Mara Juan
a) 16 13y
b) 19 17y
c) 12 18y
a) b) c)
7 12y 14 11y 10 17y
0 10 205 15
1 2 3 4
0 10 205 15
1 2 3 4
88
Observo y respondo.
Mara est en , Juan est en .
Por eso, tiene el nmero mayor.
Con una flecha indico los nmeros en la recta numrica.Despus los comparo.
Encierro el nmero .mayor
Encierro el nmero .mayor
Encierro el nmero .mayor
Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba.mayor
a) b) c)
6 15y 12 10y 19 20y
Encierro el nmero .menor
Encierro el numero mayor.a) 9 y 13 b) 18 y 15 c) 13 y 17
-
T 6-11
*
**
a)
27 37y
b) 59 57y
c) 72 88y
Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba.mayor
Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba.menor
a) b) c)
d) 49 94y
90 91y42 32y 65 46y 70 50y
d)
57 39y 99 89y77 66y28 82y
0 10 20 50 90 100
0 10 20 50 90 100
Utilizo la recta numrica (2)
3035
a) b) c) d)
89
Observo y respondo.
La rana estaba en , pas a .
El pajarito est en .
La flor est en .
Con una flecha indico los nmeros en la recta numrica.Despus los comparo.
Encierro el nmero
.mayor
Encierro el nmero .mayor
Encierro el nmero .mayor
Encierro el nmero .mayor
Encierro el nmero mayor.a) 36 y 41 b) 23 y 25 c) 78 y 87
-
T 6-12 Comparo nmeros
90
a) b)
a) b)
c) d)
e) f) g)
Encierro el nmero .menor
h) i) j)
Decena Unidad
4 8Decena Unidad
5 8
Cecilia tiene 48 ciruelas. Bernab tiene 58 ciruelas.Quin tiene ms?
es quemayor
Realizo estos pasos:1. Comparo el nmero de las decenas.2. Si hay diferencia decido cul es
mayor o menor.3. Si no hay diferencia en las decenas,
sigo comparando el nmero de lasunidades.
4. Decido cul es mayor y cul es menor.Respuesta:___________
Comparo los nmeros. Despus completo las oraciones.Decena Unidad
3 5Decena Unidad
2 5Decena Unidad
7 4Decena Unidad
7 2
es quemayor es quemayor
a) b)Decena Unidad
6 8Decena Unidad
6 4Decena Unidad
8 1Decena Unidad
9 1
es quemenor es quemenor
Comparo los nmeros. Despus completo las oraciones.
23 33y 47 37yes quemayor es quemayor
14 17y
65 45yes quemenor es quemenor
Encierro el nmero .mayor
81 71y 92 85y
41 31y 52 67y 97 99y
Encierro el nmero mayor.a) 42 y 29 b) 53 y 75 c) 79 y 90
-
Contesto T 6
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
a) b) c)
y
ya)
b )
c)d )
y
y
91
1 Qu nmeros van en el ?
9 10grupos de da .
87 10se forma con grupos de y .
6 5decenas y unidades forman
9 9decenas y unidades forman
3 0decenas y unidades forman
2 Escribo los nmeros que faltan.
20 21 23 25
29 31 33 34
79 80 82 85
92 96
3 Escribo el nmero en el .
0 10 20 50 90 100
4 Comparo los nmeros.
Encierro el nmero .mayor
Encierro el nmero .menor
44 77 21 12
100 99 78 89
-
T7Suma (2)
GMe preparo para un nuevo reto.
Escribo los nmeros que hacen falta.
a) 1 + 9 =
c) 3 + 7 =
e) 5 + 5 =
g) 7 + 3 =
b) 2 + 8 =
d) 4 + 6 =
f) 6 + 4 =
i) 9 + 1 =
h) 8 + 2 =
92
-
93
10 + 2 =
T 7-1Sumo unidades y decenas
1 + 10 =
4 + 10 = 8 + 10 =
9 + 10 =
10 + 4 =
10 + 3 = 10 + 2
10 + 5
4 + 10
10 + 7
8 + 10
Calculo.
Hay manzanas. Se echan ms. Cuntas manzanashay en total?
10 3
Planteamiento: Respuesta:
Sumo. Compruebo con tira de diez y tapitas.
a) b)
c) d)
e) f)
a)
c)
e)
b)
d)
f)
Calculo.a) 10 + 6 b) 10 + 8 c) 7 + 10
-
Calculo las sumas. Me ayudo con tira de diez y tapitas.
Agrupo 10 y sumoT 7-2
a) b) c)
Respuesta:
a)
c)
d) e)
94
b)
Formo 10.
Qu observo? Cuntos huevos tiene cada gallina?
La gallina negra tiene huevos. La gallina blanca tiene huevos.9 4
Cuntos huevos hay en total?
Planteamiento:
Realizo las sumas. Uso tira de diez y tapitas.
9 + 2 =
9 + 6 =
9 + 7 =
9 + 4 =
9 + 9 =
9 + 3 = 9 + 5 9 + 8
Calculo.a) 9 + 5 b) 9 + 6 c) 9 + 7
-
T 7-3Agrupo y sumo
9 + 4
1 310
a)
b)
c)
9 + 5
10
9 + 6
10
9 + 7
10
95
Observo y aprendo. Experimento con tapitas.
Aprendo el clculo de .9 + 4
Resumen:
1) A le falta para llegar a .
2) se separa en y .
3) ms es .
4) y son .
5) Entonces, .
9 1 104 1 39 1 1010 3 13
9 + 4 = 13
Calculo las sumas. Uso la forma de clculo que heaprendido.
9 + 6 =
9 + 5 =
9 + 7 =
a) b) c)9 + 2 = 9 + 8 9 + 9Calculo.
Calculo.a) 9 + 3 b) 9 + 4 c) 9 + 7
-
8 + 4 =a)
Calculo otras sumas agrupando 10T 7-4
8 + 3 =
8 + 3
10
8 10
10
ms es .
y son .
7 + 5
10
5 + 8
10
7 + 6d)
7 + 8g)
5 + 6j)
9 + 2b)
7 + 7e)
8 + 8h)
6 + 9k)
8 + 6c)
2 + 9f)
4 + 7i)
6 + 7l)
a)
b)
96
Cmo encontramos la respuesta de 8 + 3?
Cunto es 7 + 5?
Cunto es 5 + 8?
7 + 5 =
5 + 8 =
7 10
10
ms es .
y son .
8 10
10
ms es .
y son .
Calculo.
Calculo.a) 6 + 6 b) 3 + 8 c) 6 + 8
-
T 7-5Sumo
97
9 + 3 =a)
8 + 4d)
9 + 5b)
8 + 5e)
9 + 6c)
8 + 7f)
Calculo.
8 + 6 =a)
4 + 7d)
7 + 5b)
3 + 9e)
6 + 6c)
3 + 8f)
Calculo.
9 + 4 =a)
7 + 7d)
8 + 8b)
7 + 9e)
8 + 9c)
6 + 5f)
Calculo.
6 + 8g)
4 + 8j)
5 + 6h)
4 + 9k)
5 + 7i)
2 + 9l)
Calculo.a) 6 + 7 b) 7 + 8 c) 8 + 3
-
T 7-6 Resuelvo problemas
98
Jos tiene duraznos. Su ta le regala .Cuntos duraznos tiene en total?
4 8
Planteamiento:
Respuesta:
a) En una bolsa hay pelotas
azules y blancas. Cuntaspelotas hay en total?
49
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una canasta hay tortillas.
Pedro echa . Cuntas tortillashay en total?
76
Planteamiento:
Respuesta:
c) Hay 7 pollitos. Hoy nacen 8.Cuntos pollitos hay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
d) Rosa tiene frutas. Toms
tiene frutas. Cuntas frutastienen en total?
68
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.a) 6 + 9 b) 5 + 6 c) 5 + 8
-
Sumo T 7-7
99
10 + 2 =a)
8 + 10c)
5 + 10b)
10 + 4d)
Realizo las sumas.
10 + 2e)
10 + 8g)
7 + 10f)
5 + 10h)
Realizo las sumas.
3 + 8 =a)
9 + 8c)
7 + 9b)
4 + 9d)
2 + 9e)
8 + 9g)
9 + 9f)
6 + 8h)
7 + 5i)
6 + 6k)
8 + 7j)
5 + 7l)
8 + 5m)
7 + 4)
6 + 9n)
5 + 5o)
Calculo.a) 4 + 8 b) 6 + 7 c) 3 + 9
-
Realizo las sumas.
T 7 Contesto
10 + 1 =a)
4 + 10 =c)
10 + 7 =e)
100
1
3
3 + 10 =b)
10 + 10 =d)
6 + 10 =f)
Realizo las sumas.2
9 + 3 =a)
8 + 6c)
8 + 7e)
8 + 3g)
7 + 6i)
6 + 5k)
7 + 8m)
9 + 7b)
3 + 9d)
9 + 5f)
6 + 7h)
8 + 8j)
5 + 9l)
4 + 8n)
a) Marta tiene panes. Su
hermano compra panes.Cuntos panes tienen entrelos dos?
69
Resuelvo.
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una caja hay 7 pelotas.La maestra echa 4 pelotas.Cuntas pelotas hay entotal?
Planteamiento:
Respuesta:
-
Ejercicios adicionales T 7
101
D
nde
est
nla
ssum
as
que
tienen
lam
ism
are
spuesta
?
En
las
fila
so
en
las
colu
mnas?
De
arr
iba
para
abajo
,
cm
ocam
bia
lare
spuesta
?
Calc
ulo
todos
los
eje
rcic
ios
yre
spondo
las
pre
gunta
s.
9+
28
+3
7+
46
+5
5+
64
+7
3+
82
+9
9+
38
+4
7+
56
+6
5+
74
+8
3+
9
9+
48
+5
7+
66
+7
5+
84
+9
9+
58
+6
7+
76
+8
5+
9
9+
68
+7
7+
86
+9
9+
78
+8
7+
9
9+
88
+9
9+
9
-
T8Resta (2)
GMe preparo para un nuevo reto.
Calculo.
a) 10 - 1 =
c) 10 - 3 =
e) 10 - 5 =
g) 10 - 7 =
b) 10 - 2 =
d) 10 - 4 =
f) 10 - 6 =
i) 10 - 9 =
h) 10 - 8 =
102
-
103
Tengo manzanas. Regalo manzanas a Mara.Cuntas manzanas me quedan?
13 3
Resto. Uso tira de diez y tapitas.
a) Cunto es ?14 - 4
T 8-1Resto unidades y decenas
Planteamiento: Respuesta:
a) 16 - 6 = b) 11 - 1
c) 19 - 9 d) 17 - 7
b) Cunto es ?15 - 5
c) Cunto es ?12 - 2 d) Cunto es ?18 - 8
14 - 4 = 15 - 5 =
12 - 2 = 18 - 8 =
Calculo.
5
3
Calculo.a) 12 - 2 b) 11 - 1 c) 15 - 5
-
Aprendo ms de la restaT 8-2
104
Quito de 10
Hay frutas en el rbol. Cortamos maduras.Cuntas frutas quedan?
13 9
Hay 13 frutas.Cortamos 9 frutas.
De dndequito 9?
Planteamiento: Respuesta:
Realizo las restas. Uso tira de diez y tapitas.
a) 14 - 9 = b) 15 - 9 =
c) 11 - 9 = b) 18 - 9 =
Calculo.
a) 12 - 9 = c) 17 - 9b) 16 - 9
Calculo.a) 15 - 9 b) 13 - 9 c) 14 - 9
-
T 8-3Descompongo y resto
13 - 9
10 3
105
Observo y aprendo. Experimento con tapitas.
Aprendo el clculo de .13 - 9
Resumen:
1) 13 se separa en y .10 32) es .
2) y son .
4) Entonces, =
10 - 9 110 9 4
13 - 9 4
Realizo las restas. Uso la forma de clculo que heaprendido.
a) 14 - 9 =
b) 12 - 9 =
c) 17 - 9 =
14 - 9
12 - 9
17 - 9
Calculo.
a) 11 - 9 = c) 18 - 9b) 15 - 9
Calculo.a) 16 - 9 b) 17 - 9 c) 14 - 9
-
Calculo otras restas descomponiendo nmerosT 8-4
y son .
106
Cmo calculamos ?14 - 8
14 - 8
10 4
14 - 8 = Si quitamos de ,nos queda .
8 102
Realizo la resta. Uso la forma de clculo que he aprendido.
y son .
12 - 7
10
12 - 7 = Si quitamos de ,nos queda .
2 108
Calculo.
a) 11 - 8 = b) 12 - 8 c) 11 - 7
g) 13 - 6 h) 14 - 6 i) 15 - 6
d) 14 - 7 e) 15 - 8 f) 16 - 7
Calculo.a) 12 - 6 b) 16 - 8 c) 13 - 8
-
T 8-5Calculo otras restas
107
y son .
Cmo calculamos ?12 - 3
12 - 8
10 2
12 - 3 = Si quitamos de ,nos queda .
3 107
y son .
11 - 2
10 1
11 - 2 = Si quitamos de ,nos queda .
2 108
Calculo.
a) 11 - 5 = b) 11 - 4 c) 11 - 3
g) 13 - 4 h) 14 - 5 i) 12 - 3
d) 12 - 5 e) 12 - 4 f) 13 - 5
Cmo calculamos ?11 - 2
Calculo.a) 12 - 3 b) 11 - 2 c) 11 - 4
-
RestoT 8-6
108
Calculo.
a) 11 - 9 = b) 13 - 9 c) 15 - 9
d) 12 - 8 e) 11 - 7 f) 15 - 7
Calculo.
a) 12 - 7 = b) 11 - 6 c) 13 - 5
d) 11 - 2 e) 11 - 3 f) 13 - 4
j) 17 - 8 k) 16 - 7 l) 15 - 6
Calculo.
a) 16 - 9 = b) 11 - 8 c) 16 - 8
g) 14 - 5 h) 11 - 4 i) 12 - 3
d) 13 - 7 e) 14 - 6 f) 12 - 6
Calculo.a) 13 - 5 b) 15 - 8 c) 14 - 7
-
T 8-7Resuelvo problemas
109
Hay nios en un saln. se van.Cuntos nios quedan?
12 9
Planteamiento:
Respuesta:
a) En un rbol hay pjaros. se vn volando.Cuntos pjaros quedan en el rbol?
14 8
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una canasta hay 12 tortillas. Una persona se come 4.Cuntas tortillas quedan?
Planteamiento:
Respuesta:
Sara tiene frutas. son duraznos y el resto manzanas.Cuantas manzanas tiene?
13 7
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.a) 18 - 9 b) 16 - 8 c) 12 - 8
-
RestoT 8-8
110
g) 12 - 6 h) 16 - 8
Realizo las restas.
a) 13 - 3 = b) 16 - 6
e) 15 - 8 f) 14 - 7
c) 13 - 9 d) 17 - 9
i) 11 - 6 j) 18 - 9
p) 13 - 7 q) 17 - 8
k) 12 - 5 l) 15 - 7
) 13 - 8 o) 16 - 9
m) 14 - 6 n) 11 - 5
r) 12 - 8 s) 14 - 5
t) 11 - 2 u) 13 - 6
Calculo.a) 14 - 8 b) 11 - 9 c) 15 - 6
-
T 8Contesto
1
2
111
g) 11 - 3 h) 17 - 8
Realizo las restas.
a) 18 - 8 = b) 13 - 3
e) 14 - 9 f) 16 - 7
c) 13 - 8 d) 15 - 8
a) Hay panes en un plato. Una familia come de esospanes. Cuntos panes queda?
12 7
Planteamiento:
Respuesta:
b) En una librera hay 16 libros. 9 libros son de matemticasy los dems son de lenguaje.Cuntos libros son de lenguaje?
Planteamiento:
Respuesta:
c) En un saln hay 15 hombres y 7 mujeres. Cuntos hombresms hay?
Planteamiento:
Respuesta:
Resuelvo.
-
T9Suma y resta con dos dgitos
GMe preparo para un nuevo reto.Calculo.
a) 8 decenas y 3 unidades forman 56
b) 5 decenas y 6 unidades forman 56
c) 15 decenas y 15 unidades forman 48
d) 15 decenas y 15 unidades forman 32
Sumo.
a) 5 - 2 = 3 b) 6 - 3 = 3
c) 7 - 4 = 3 c) 8 - 2 = 6
112
-
113
Calculo.
T 9-1Sumo decenas completas
10 1010 1010
+ =
10
10
10
1010 10 10
10
10
1010
10 10 10
10
Planteamiento:
Respuesta:Hay Hay
a)
Planteamiento
Hay Hay
b)
Planteamiento
Hay Hay
a) 20 + 10 =
d) 50 + 40
g) 20 + 40
b) 30 + 20
e) 70 + 20
h) 20 + 20
c) 10 + 40
f) 30 + 30
i) 40 + 40
Cuntos lpices hay?
Cuntos lpices hay?
Calculo.a) 30 + 60 b) 20 + 6 0 c) 80 + 10
Respuesta:
Respuesta:
-
Sumo nmeros de dos dgitosT 9-2
114
1010 10
2 2+ 1 4
D U
Decena Unidad
Mara tiene lpices. Su hermano Antonio le regala .Cuntos lpices tiene en total?
22 14
Planteamiento:
Calculo en forma vertical.1) Ordeno unidades y decenas.
2) Sumo .unidades
3) Sumo .decenas
Respuesta:
Calculo en forma vertical.
2 3+ 3 5
a)
3 4+ 1 3
b)
5 1+ 2 5
c)
6 8+ 2 1
d)
Calculo en forma vertical.a) 25 + 53 b) 43 + 14 c) 32 + 23
-
T 9-3Practico sumas con nmeros de dos dgitos
115
3 0+ 2 4
a)
Observo y calculo en forma vertical.
4 5+ 3
b)
Calculo en forma vertical.
a) 20+ 17
c) 40+ 50
b) 49+ 30
g) 16+ 2
i) 6+ 53
h) 4+ 25
d) 40+ 29
f) 63+ 5
e) 87+ 10
Calculo en forma vertical.
a) 59 + 40 =59
+ 40
d) 66 + 2
c) 30 + 20
f) 8 + 21
b) 70 + 27
e) 7 + 42
Ordenounidadesy decenas.
Calculo.a) 37 + 40 b) 25 + 4 c) 7 + 82
-
Resuelvo problemas (1)T 9-4
Forma vertical
Forma vertical
116
Leo y resuelvo.
En una canasta hay bananos. Juan coloca bananos ms.Cuntos bananos hay en total?
25 34
Planteamiento: Respuesta:
bananos
a) En primer grado hay alumnos y ensegundo . Cuntos alumnos hayen los dos grados?
2524
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) Don Gaspar tiene ovejas y comprams. Cuntas ovejas tiene en total?
336
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
a) Jos tiene centavos. Lidia tienecentavos. Si juntan sus centavos,cuntos centavos tienen en total?
50 40
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) Mara vende elotes y Tomasaelotes. Cuntos elotes venden en
total?
3226
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo en forma vertical.a) 42 + 33 b) 40 + 16 c) 7 + 32
-
T 9-5Resto decenas completas
- =
117
10 1010 10 10
10 101010
10101010 1010
Jos tiene lpices. Regala lpices a su hermano.Cuntos lpices le quedan?
50 30
Planteamiento:
Respuesta:
a) En una librera hay lpices. Venden .Cuntos lpices quedan?
40 30
Planteamiento:
Respuesta:
b) La maestra Mara tiene lpices y entrega a sus alumnos y
alumnas . Cuntos lpices le quedan?
6020
Planteamiento:
Respuesta:
Calculo.
a) 40 - 20 = c) 50 - 10b) 30 - 10
g) 80 - 60 i) 90 - 70h) 90 - 20
d) 90 - 50 f) 60 - 30e) 70 - 20
Calculo.a) 50 - 20 b) 90 - 60 c) 70 - 40
-
Resto nmeros de dos dgitosT 9-6
10
10
118
Decena Unidad
Cuntos lpices quedan?
Mara tiene lpices. Le da
a su hermano Manuel.Cuntos lpices le quedana Mara?
2512
Calculo en forma vertical.
2 5- 1 2
D U
1) Ordeno unidades y decenas.
2) Resto .unidades
3) Resto .decenas
Respuesta:
a)
Calculo en forma vertical.
3 8- 1 6
d)7 8
- 1 7
c)9 3
- 1 1
b)4 5
- 1 2
Calculo en forma vertical.a) 59 - 47 b) 88 - 24 c) 58 - 26
Planteamiento:
-
T 9-7Practico restas con nmeros de dos dgitos (1)
119
Observo y calculo en forma vertical.
b)4 8
- 2
a)4 7
- 3 0
Calculo en forma vertical.
a) 28- 10
d) 36- 3
c) 63- 50
f) 87- 2
b) 56- 20
e) 79- 4
Calculo en forma vertical.
a) 39 - 20 =39
- 20
d) 38 - 5
c) 87 - 60
f) 99 - 7
b) 46 - 30
e) 46 - 2
Ordenounidadesy decenas
Calculo en forma vertical.a) 58 - 30 b) 68 - 7 c) 74 - 2
-
T 9-8 Practico restas con nmeros de dos dgitos (2)
120
Observo y calculo en forma vertical.
b)4 8
- 4 2
a)4 7
- 3 7
Calculo en forma vertical.
a) 78- 18
d) 92- 90
c) 63- 53
f) 87- 85
b) 79- 29
e) 48- 41
Calculo en forma vertical.
a) 82 - 22 =82
- 22
d) 79 - 72
c) 27 - 7
f) 84 - 81
b) 58 - 38
e) 38 - 34
Calculo en forma vertical.a) 69 - 39 b) 67 - 7 c) 95 - 91
-
Resuelvo problemas (2) T 9-9
121
Forma vertical
Forma vertical
Leo y resuelvo.
Hay 28 tortillas. Toms se come 5. Cuntas tortillas quedan?
Planteamiento:
a) En un rbol hay ciruelas.ciruelas se caen. Cuntas ciruelasquedan en el rbol?
34 12
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) En un aula hay sillas yescritorios. Cuntas sillas mshay?
46 24
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
a) Don Pedro tiene quetzales.Gasta quetzales. Cuntosquetzales le quedan?
4925
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
b) En una comunidad hay 84 personas.32 son hombres y el resto mujeres.Cuntas son mujeres?
Planteamiento:
Respuesta:
Respuesta:
Calculo en forma vertical.a) 37 - 5 b) 26 - 22 c) 27 - 20
-
Refuerzo sumasT 9-10
122
1 Realizo las sumas.
a) 26+ 32
d) 54+ 40
c) 60+ 18
f) 6+ 83
b) 44+ 23
e) 77+ 2
a) 54 + 35 = c) 20 + 39b) 66 + 22
2 Calculo en forma vertical.
d) 18 + 40 f) 3 + 8e) 44 + 4
3 Resuelvo los problemas.
Forma vertical
a) En primer grado hay niosy nias. Cuntosalumnos hay en total?
3040
Planteamiento:
Respuesta:
b) Hay pollitos. Nacen .Cuntos pollitos hay en total?
52 27
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
Calculo en forma vertical.a) 61 + 28 b) 50 + 18 c) 7 + 72
-
Refuerzo restas T 9-11
123
1 Realizo las restas.
a) 87- 53
b) 68- 40
a) 97 - 74 = c) 76 - 3b) 88 - 60
2 Calculo en forma vertical.
d) 58 - 28 = f) 79 - 73e) 47 - 7
3 Resuelvo los problemas.
Forma vertical
a) Hay tomates. Mara utilizatomates. Cuntos tomates
quedan?
3817
Planteamiento:
Respuesta:
b) Carlos tiene aos. Su hermanotiene aos. De cunto es ladiferencia?
1424
Planteamiento:
Respuesta:
Forma vertical
d) 49- 8
c) 75- 4
e) 36- 26
f) 94- 64
b) 89- 83
g) 68- 63
Calculo en forma vertical.a) 76 - 14 b) 86 - 76 c)98 - 8
-
ContestoT 9
124
1 Realizo los ejercicios.
a) 20 + 40 = b) 50 + 30
c) 90 - 10 d) 90 - 30
2 Calculo en forma vertical.
a) 70 + 29 =
Forma vertical
b) 23 + 30
Forma vertical
c) 64 + 5
Forma vertical
d) 45 - 20
Forma vertical
e) 83 - 81
Forma vertical
f) 65 - 25
Forma vertical
-
125
3 Resuelvo problemas.
Forma vertical
Hay 31 flores blancas y 26 flores amarillas. Cuntas floreshay en total?
Planteamiento:
Respuesta:
a)
Hay tapitas en el aula. Se pierden .Cuntas tapitas quedan?
65 23
Planteamiento:
Respuesta:
b)
En el examen de lenguaje, Mayra obtiene 60 puntos. En elexamen de matemtica obtiene 72 puntos. Cuntos puntosms obtiene en matemtica?
Planteamiento:
Respuesta:
c)
Forma vertical
Forma vertical
-
T10Numeracin maya
GQu significa este punto?
126
-
127
T 10-1Aprendo numeracin maya
Cuando Estuardo visit Tikal,el gua le explic que en la culturamaya se utilizan otros nmeros.
Cmo se escribe elnmero uno en lanumeracin maya?
Observo y aprendo.
1 2 3 4
En la numeracin maya se utilizan puntos.Cada punto tiene valor de uno.
Escribo cuntos hay. Lo hago con nmero maya.
Escribo con nmero maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
-
ContestoT 10
128
12 3 4
Uno con una lnea, cada grupo con el nmero maya.
Escribo el nmero maya.
Uno con una lnea los nmeros que representan lamisma cantidad.
1
2
3
a) b) c) d)
-
129
En idioma Qeqchi
jun
kiib
oxib
kaahib
En idioma Kaqchikel
Escribo el nmero que corresponde al nmero maya.
Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para losnmeros?
Leo y aprendo algunos ejemplos.
jun
ka i
oxi
kaji
En idioma Achi
jun
kaib
oxib
kajib
Averiguo y escribo cmo se lee el nmero en otros dosidiomas mayas.
En idioma En idioma En mi idioma mamse lee.......
4
-
T11Longitud
GCul es
ms largo?
130
-
T 11-1Mido longitud
?
CUADERNO
a) Largo de mi brazo ( ) lpices ( ) lpices
Estimacin Medida
b) Largo de mi pierna ( ) lpices ( ) lpices
c) Largo de mi escritorio ( ) lpices ( ) lpices
d) Ancho de mi escritorio ( ) lpices ( ) lpices
Guatemtica
131
anchoancho
Cul es ms largo?
Cul es ms corto?
Cmo lo comprobamos?
Encierro lo que tiene mayor longitud.
Largo de mi lpizLargo del lpiz de micompaera o compaero
Ancho de GUATEMTICAAncho de mi cuaderno
Mido y encierro lo que tiene mayor longitud.
ancho
largo
Ancho del escritorio de la maestra o maestro.Largo del escritorio de la maestra o maestro.
Estimo la medida. Despus mido.
Refuerzo la suma.a) 4 + 3 b) 7 + 2 c) 6 + 4
-
Cra
yn
01
23
45
67
T 11-2 Mido con centmetros (1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
cm
132
Esta longitud es un .centmetro
( )
Por qu son diferenteslas medidas?
Mido la matacon mi lpiz...
5 veces desu lpiz
Mido la mismamata con mi lpiz...
3 veces desu lpiz
Cunto mide la altura de la mata?
Qu mata esms alta?
Utilizo mi regla para medir con centmetros.Cmo utilizo la regla?
Coloco el objeto sobre la regla.Observo que uno de los extremosdel objeto est en el punto cero.
Mido con regla.
centmetros
( ) centmetros( ) centmetros
Escribo la medida.a) b)
( ) centmetros
( )centmetros
Refuerzo la suma. Escribo un nmero en el .a) 3 + 15 = 9 b) 15 + 4 = 9 c) 2 + 15 = 8
-
Guatemtica.
Mido con centmetros (2)
Estimacin
Medida
( ) centmetros
( ) centmetros
a) ancho de ua
Medida
Estimacin
c) largo de mi lpiz
Medida
Estimacin
b) ancho de sacapuntasEstimacin
Medida
Medida
Estimacin
d) ancho de Guatemtica
Largo de la palma
Ancho de la palma
ejemploLargo de mi borrador
133
01
23
45
67
89
1011
12 cm
CUADERNO
T 11-3
Cuntos centmetros de largo mide la palma de mi mano?Y el ancho?
Estimacin
Medida
( ) centmetros
( ) centmetros
Estimo y mido lo que me indican.
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
( )centmetros
Utilizo mi regla para medir con centmetros.
Estimacin ( 3 ) centmetros.Medida ( 2 ) centmetros.
a) Largo de mi dedo indiceEstimacin ( ) centmetros.Medida ( ) centmetros.
c) Ancho de mi cuadernoEstimacin ( ) centmetros.Medida ( ) centmetros.
b) Largo de mi zapatoEstimacin ( ) centmetros.Medida ( ) centmetros.
Refuerzo la resta.a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 8 - 4
-
T 11-4 Mido con metro
( )centmetros
Existe otra unidad que facilita la medida dela longitud de muchas cosas: el metro.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
ejemplo
ms largoque unmetro
ms cortoque unmetro
altura de puerta
ms largoque unmetro
ms largoque unmetro
ms cortoque unmetro
ms cortoque unmetro
134
Cuntos centmetros hay del dedo medio al otro, si extiendo misbrazos? Mido en centmetros y escribo la respuesta.
100 centmetros
1 metro 100 centmetros
1 metro
Elaboro cinta de 1 metro y mido.
Indico si es ms largo o ms corto que un metro.Encierro la respuesta.
a) Ancho del escritoriode mi maestroo maestra
b) Ancho del pizarrn
Refuerzo la resta. Escribo un nmero en el .a) 10 - 10 = 2 b) 9 - 10 = 3 c) 10 - 4 = 3
-
( )centmetrosc)
( )centmetros
( )centmetros
largo del lpiz
14 centmetrosmetros
a) largo de libro
b) largo de aulac) largo de pizarrn
20centmetros
metros
Mido el largo de cada lnea. Utilizo regla.
( )centmetros
( )centmetrosb)
a)
3
( ) ( )
( )centmetros
ejemplo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm
T 11Contesto
135
1 Escribo las medidas.
2 Encierro la unidad de medida ms adecuada.
8centmetros
metros( )3
centmetros
metros( )
Refuerzo clculos con tres nmeros.a) 2 + 2 + 2 b) 10 - 3 - 4 c) 10 - 3 + 2
-
T12Figuras
GExploro las figuras!
136
-
137
T 12-1Conozco las lneas
stas son lneas rectas. stas son lneas curvas.
Con crayn rojo repaso las lineas curvas y con craynazul las lneas rectas
Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero en el .a) 62 se forma con 15 decenas y 15 unidades.b) 80 se forma con 15 decenas y 15 unidades.
-
138
T 12-2 Diferencio figura abierta de cerrada
stas son figuras abiertas. stas son figuras cerradas.
Con crayn verde repaso las figuras abiertas.Con crayn anaranjado repaso las figuras cerradas.
Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero en el .a) 5 decenas y 7 unidades forman .b) 7 decenas y 0 unidades forman .
-
139
Identifico formas y cuerpos T 12-3
Vamos a jugar!
Ruedo.
Coloco encima
Cul de ellos rueda? Cul tiene esquina?
A qu objeto se parecen?
(A) (B) (C)
Con una lnea uno los objetos parecidos.
Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero en el .a) 88 - 89 - 90 - 91 - 92 - 93
-
140
Identifico figuras (1)T 12-4
En mi cuaderno copia la base de cada objeto.
Invento dibujos. Lo hago utilizando cada forma.
Pinto los de azul, los de rojo y los de verde.
Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero mayor.a) 24 y 35 b) 23 y 32 c) 49 y 51
-
1 2
34
141
Identifico figuras (2) T 12-5
1 2
3
1 2
34
Uno los puntos con lnea recta. Sigo el orden de losnmeros.
Pinte de rojo los , verde los , azul los y amarillo los
Con una lnea uno las figuras parecidas.
Refuerzo la suma.a) 9 + 6 b) 8 + 7 c) 6 + 7
-
142
T 12 Contesto
FRUTYFRUTY
Jugo Chicles
Repaso las lneas rectas con crayn verde y laslneas curvas con crayn azul.
1
Repaso las figuras abiertas con crayn caf ylas figuras cerradas con crayn rojo.
2
Uno los objetos parecidoscon una lnea.
3 Con una lnea uno lasfiguras parecidas.
4
Refuerzo la suma.a) 6 + 5 b) 7 + 9 c) 9 + 9
-
143
Ejercicios adicionales T 12
Uno los puntos para encerrar los animales.Utilizo lneas rectas.
Formo 2 figuras con 7 pajillaso palitos. Despus comparo conmis compaeros.Son parecidos o diferentes?En qu se parecen?En qu son diferentes?
Dibujo uniendo 3 4 puntos.
Refuerzo la suma. Escribo un nmero en el .a) 9 + 15 = 12 b) 7 + 15 = 13 c) 15 + 9 = 17
-
T13Grficas
GCmo puedo representar el nmerode animales de manera ms fcil?
144
-
145
T 13-1Trabajo con grficas
6
Cuento y escribo el nmero de cada animal.
Escribo en la tabla. Nmero de animales
Animales
Nmero
Represento el nmero de cada animal en la grfica.Dibujo los puntos que corresponden al nmero.
Nmero de animales
a) De cul animal hay ms?
b) De cul animal hay menos?
c) Qu hay ms? Conejos o caballos?
d) Cules son los animales de los quehay la misma cantidad?
conejos elefantesjirafascaballospatos
Refuerzo la suma. Escribo un nmero de un dgito en el .a) 15 + 15 = 13
-
146
.
Leo y utilizo grficasT 13-2
Represento el nmero de cada fruta en la grfica.
( )
( )
( )
( )
manzanas bananos sandas mandarinas pias
Observo.
Escribo el nmero de frutas en la tabla.
Nmero de frutas
Frutas
Nmero
a) De cul frutal hay ms?
b) Cuntos bananos hay?
d) Cules son las frutas de las quehay la misma cantidad
Nmero de frutas
Refuerzo la resta.a) 13 - 9 b) 14 - 8 c) 13 - 6
-
T 13Ejercicios adicionales
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
ssssssss
z z
zz
zz
z z
g g
gg
caldo de res pepin frijoles ensalada carne asada
Escribo en la tabla.
Nos gustacaldo de res!
Nos gustapepin!
147
( )
En una seccin de primer grado se realiz una encuestapara averiguar sobre comidas preferidas.Observo y leo los resultados.
caldo de res
pepin
frijoles
ensalada
carne asada
comidas
nmero depersonas
Represento los resultados en la grfica.Observo el nmero en la tabla y dibujo los puntos quecorresponde.
Comidas preferidas a) Cul comida es la ms preferida?
b) Cul comida es la que menos gusta?
d) Cul comida gusta ms? pepin oensalada?
( )
( )
caldode res
pepin frijoles ensaladacarneasada
Refuerzo la resta.a) 17 - 9 b) 15 - 7 c) 12 - 6
-
T14Horas
GA qu hora se levantan mis amigos?
12 12
3
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8
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1011 12 1
2
3
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2
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4567
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148
-
149
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1011
T 14-1Aprendo la hora
12 12
3
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1011
Escuela
cuad
erno
12 12
3
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8
9
1011
Las actividades de Mara.
Se levanta Desayuna
Estudia
Refacciona
Sale de la escuela
La aguja corta indica la y la aguja larga indica el .hora minuto
Respondo observando los relojes de arriba.
a) A qu hora se levanta Mara? ( )
b) A qu hora desayuna? ( )
c) A qu hora refacciona? ( )
d) Qu indica la aguja larga? ( )
e) Qu indica la aguja corta? ( )
Leo y escribo la hora. Dibujo agujas segn la hora indicada.
a) b) a) b)
( ) ( ) ( las diez ) ( las cinco )
Refuerzo la resta. Escribo el nmero en el .a) 14 - 14 = 7 b) 15 - 14 = 9 c) 14 - 7 = 5
-
12 12
3
4567
8
9
1011
12 12
3
4567
8
9
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12 12
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1011
12 12
3
4567
8
9
1011
150
12 12
3
4567
8
9
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12 12
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1011 12 1
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12 12
3
4567
8
9
1011
T 14-2 Aprendo media hora
Las actividades de Mario.
Se levanta Sale para la escuela Estudia Refacciona
Cuando la aguja larga seala el 6 se lee .y media
Respondo. Utilizo la informacin sobrelas actividades de Mario.
a) A qu hora se levanta?( )
b) A qu hora sale para la escuela?( )
c) A qu hora refacciona?( )
Escribo la hora. Dibujo la aguja largasegn la hora indicada.
a)
b)
a)
b)
( )
( )
( once y media )
( cuatro y media )
Refuerzo la resta. Escribo un nmero en el .a) 15 - 15 = 4
-
T 14-3Conozco da, semana y mes
ESCUELA
12 12
3
4567
8
9
1011 12 1
2
3
4567
8
9
1011
12 12
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12 12
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101112 1
2
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8
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2
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8
9
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12 12
3
45
1011
678
9
12 12
3
4567
8
9
1011
semana
mes
151
1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31
D L M M J V S
AGOSTO
Actividades de Ren durante un da.
Cunto tiempo pasa en total?
Se levanta Estudia Termina clase Juega
Duerme Se acuesta Cepilla sus dientes Cena
Cuando la guja corta da 2 vueltas se completa un .da
Del Domingo al Sbado se cumple una .semana
Escribo los nombres de los das.
Un mes tiene 4 semana completasy unos das ms.
a) Cuntos das tiene una semana?b) Qu da est antes de Lunes? ( )c) Cuntas semana completas tiene un mes? ( )
( )Respondo.
Refuerzo la suma con dos dgitos.a) 24 + 14 b) 63 + 12 c) 52 + 7
-
ContestoT 14
12 12
3
4567
8
9
1011
1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31
D L M M J V S
Octubre
152
12 12
3
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1011
12 12
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1011 12 1
2
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8
9
1011
1 Escribo la hora.
12 12
3
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1011
12 12
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1011
a)
e)
( )
( )
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b)
f)
( )
( )
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3
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1011
12 12
3
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8
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1011
c)
g)
( )
( )
12 12
3
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8
9
1011
12 12
3
4567
8
9
1011d)
h)
( )
( )
2 Dibujo las agujas para mostrar la hora indicada.
a) b) c) d)
seis siete una doce
e) f) g) h)
dos y media tres y media ocho y media diez y media
3 Respondo observando la hoja de calendario.
a) Cuntos das tiene una semana?( )
b) Qu da est antes de viernes?( )
c) Cuntos das tiene este mes?( )
Refuerzo la resta con dos dgitos.a) 68 - 23 b) 48 - 8 c) 55 - 52
-
T 14Clase opcional
153
12 00:
1 1 00: 07 00:
05 00:
12 12
3
4567
8
9
1011 08 00: 06 00:
03 00: 04 00:
Marisol quiere saber la hora en quealmorz. Aprendo a leer la hora yla ayudo.
Este reloj se llamareloj digital.
Este nmero indicala hora .doce
Cuando este nmero es00, indica .en punto
Entonces, este reloj est indicando las .doce en punto
Leo la hora en reloj digital.
Recuerdo que cuandohay 0 antes de 7 no lo leo.Esto lo hago tambin conotros nmeros indicados enel reloj.
Encierro el reloj digital que indica la misma hora que el reloj de laizquierda.
Refuerzo la suma. Escribo un nmero en el .a) 70 + 20 =95 b) 13 + 25 = 57
-
T15Moneda
GVamos a conocer las fichas!
154
-
155
T 15-1Moneda nacional
centavo centavos
centavos centavos
centavos quetzal
Escribo cunto vale cada una de las monedas.
a)
c)
e)
b)
d)
f)
A Cuntos centavos equivaleun quetzal?
_______ ________quetzal = centavos
1 quetzal es iguala 100 centavos.
Uno con una lnea.
1 centavo
5 centavos
10 centavos
25 centavos
50 centavos
1 quetzal
Refuerzo la resta. Escribo un nmero en el .a) 72 - 7 5 = 40 b) 7 5 - 25 = 4
-
156
T 15 Ejercicios adicionales
tienda
Imagino que ayudo a compraren una tienda.
Encierro la moneda con la que sepuede pagar exactamente.
Josu compra un dulce de 25 centavos.
Anglica compra un chicle de 50 centavos.
Rodrigo compra un chocolate de 1 quetzal.
Trato de pensar cmo puedo pagar!
Brenda compra un chocolate de 1 quetzal con 50 centavos.Encierro una combinacin de monedas para pagar exactamente.
Escribo en nmero maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4
-
Material para T2-1pgina 17
Material para T2-1pgina 18
GUATEMALA
Juego con conjuntos
15752
5552
-
2 34 5 67 8 9
Tarjetas de nmero (T 2 y 6)
-
Tarjetas de nmero (T 2 y 6) y suplementaria
Tarjetas de puntos suplementas (T 2)(Si se pierden puede pintar crculos)
A
B
C
D
0 10
ATENCIN:
Material para T 12Pgina 141.
Gurde estas piezas en unlugar seguro estas piezasporque te servirn para eltema de geometra.
-
Tarjetas de puntos (T 2)
-
3 Juegos de Tira de 10(T6, T7 y T8)
Juego 1 Juego 2
Juego 3Pestaa
-
Tabl
ade
posic
ione
s(T
6y
T9)
De
ce
na
Un
ida
d
-
Tabla
depo
sicion
es:
Mino
mbre
es:
-
Blo
qu
es
de
1B
loq
ue
sd
e5
Blo
qu
es
de
10(T
6y
9)
Blo
qu
es
-
Mino
mbre
es:
Mino
mbre
es:
-
23
45
67
89
101112
11
1314
15
16171819
2021
10
22
222324
2526272829
3031323334
3536373839
40
44
4546474849
5051
5253
55
54
56575859
60616263
66676869
7071727374
75
77
76
7879
8081828384
85
8889
9091929394
9596979899100
414243
64
65
86
87
21
43
65
87
23
45
67
89
101112
11
1314
1516171819
20
21
10
Regla (T11)
Pe
sta
a
Re
gla
de
1m
etr
o
Re
gla
de
22c
en
time
tro
sRegla (T1
Re
gla
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11)
-
Mino
mbre
es:
Mino
mbre
es:
-
Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de CooperacinInternacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto RegionalMegustaMatemtica
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo delas competencias propuestas en el CurrculumNacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICAcomo fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
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