il gioco diventa studio

Il gioco diventa studio se

ciascuno ha il suo ruoloa cura di Cristiana Pivetta

I. C. G. DELEDDA, Serramanna, 24 febbraio 2015

Ci occuperemo di…

Progettare e sviluppare un’attività di apprendimento

con il Service Design e il role play

Creare un ambiente di apprendimento efficace

Risorse, materiali e mezzi

Riflessione sulla valutazione

Il Service Design Thinking

Sperimentare

Sviluppare

Ideare

Esplorare

Analisi del contesto

Dati di contesto relativi al territorio: luoghi, aspetti socio – culturali,

economici, ecc.

Dati di contesto relativi alla scuola: zona in cui si trova, popolazione

scolastica, livello socio – culturale degli alunni e delle famiglie

Dati di contesto relativi alla classe: protagonisti dell’esperienza, descrizione

del problema.

Il nostro problema

Classe terza Scuola Superiore di primo grado

Difficoltà interpretative e espressive, incertezze nella rielaborazione

personale

Discipline coinvolte: lingua italiana, scienze – matematiche, storia – ed.

cittadinanza, geografia.

Esplorare: la prima attività

Il gioco di ruolo è…

attori

Games pc e

playstation

Narrare una vicenda dal punto di vista del personaggio

Esplorare: la checklist Fenice

Una serie di domande preparate in precedenza per individuare le idee

più valide.

E’ il momento del processo divergente (la raccolta di tutte le informazioni,

dati, idee, opportunità)

Le risposte sono riportate su post – it colorati e successivamente trascritte

sulla LIM.

Ideare: la scheda delle idee

Le idee precedentemente raccolte vengono inizialmente catalogate e

successivamente gli alunni le analizzano per individuare le azioni che

risultano più interessanti.

Processo divergente/ classificazione/ processo convergente

Le idee scelte: intervista, racconto, scena

Le idee da portare avanti

Spendibili

nell’immediato

Valutazione

ulteriore

Non

attinenti

Intervista, racconto,

scena

Sviluppare: verifica della fattibilità

Analisi degli spazi, strumenti, materiali

Creazione di una lista delle attività

Modalità di lavoro e formazione dei gruppi

Monitoraggio del ruolo di ciascuno

Rubrica di valutazione e questionari di vario tipo

Costruzione del prototipo

Descrizione dell’attività

Modalità di svolgimento

Personaggi e narratore

Gruppi di lavoro

Documenti

Alunni volontari

Ruoli fissi o

interscambiabili

Narratori

Partecipazione di tutti

Sperimentare: Definire il successo

Raccolta di tutti i dati

Valutazione e autovalutazione

Monitoraggio degli esiti, punti di forza e criticità

Tabulazione dei dati insieme agli alunni

Presentazione dei dati agli alunni e alle famiglie

Ci è piaciuto perché

Alcuni prodotti:

http://youtu.be/9Wf0PeViypI http://youtu.be/yc8XH_bkPI8

http://youtu.be/h7k-66l9sR8 http://youtu.be/0D_Ce5vyEpI

YouTube Cristiana Pivetta

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