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Competencias:entre el saber y el hacerEducación Superior
Competencias:
Implementación de los exámenes de estado para evaluar la calidad de la educación superior. ¿Formación por competencias?
El contexto de la educación
Globalización* Dimensión política Objetivos comunes: democracia, seguridad, medio ambiente, educción!
* Sociedad post-industrialSociedad de la Información donde las TIC, han convertido sociedades cerradas en sociedades abiertas a la llamada aldea global.
Antecedentes en Colombia
Paradigmas Educativos
1903
• Profesor• Decir• Alumno• Oír
1925
• Maestro• Explicar• Estudiante• Entender
1950
• Docente• Demostrara• Discente• Experiment
ar
1975
• Educador• Construir• Educando• Aprender
2000
• Mediador• Transformar• Líder
Transfor• Competir
Reformas estructurales del sistema educativo:
• Ley 39 de 1903: Educación bajo responsabilidad del Ministerio de Instrucción Pública
• Ley 115 de 1994: educación como un proceso de formación permanente, personal, cultural y social.
Proceso de Aprendizaje
Reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a partir de las experiencias que éste tiene con los objetos -interactividad- y con las personas – intersubjetividad - en situaciones de interacción que sean significativas de acuerdo con su nivel de desarrollo y los contextos sociales que le dan sentido (Segura, 2003).
Competencias: un concepto diverso
De la formación empresarial a la enseñanza en general
• ICFES (1999):“Saber hacer en contexto”Involucra el ser, no es un saber a secas
• Proyecto TUNNING (2007)Capacidades que todo ser humano necesita para resolver de manera eficaz y autónoma, las situaciones de la vid. Se fundamenta en un saber profundo, no solo saber qué y saber cómo, sino saber ser persona en un mundo complejo, cambiante y competitivo.
TipologíaNiveles de complejidad
• Genéricas o comunes (a cualquier titulación)
• Específicas o especializadas (dependen de cada disciplina)
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