kairatvt johdanto 21.11.14
Post on 02-Jul-2015
280 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KairaTVT
Osaava-hankkeen TVT-koulutus kansalaisopistojen opettajille ja rehtoreille
Osa 1/8: Johdanto Webinaari 21.11.2014
Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso
Kuva: Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.comEsityksen kuvissa muitakin lisenssejä.
1. Johdanto: päivän ohjelma• AC tutuksi ja webinaarit osaksi arkea• Tutustuminen, odotukset koulutukselle, koulutuksen käytännöt
ja verkkoalustat• Tieto- ja viestintätekniikka (tvt) opetuksessa – missä mennään
ja mitä on tulossa?• Ammatillinen verkkoidentiteetti ja sosiaalisen median
vuorovaikutuskulttuuri• Opettajan oppimisen yhteisöt• Miten opastan oman opistoni muita opettajia hyödyntämään
TVT-taitoja ja kehittämään etäopetusta?
AC tutuksi ja webinaarit osaksi arkea
Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com
AC: kuva näkyviin ja äänet kuuluville • Käynnistä kone, tai ainakin selain uudelleen. • Käytä kuuloke-mikrofonia ja kameraa, missä on USB-liitin. Kytke ne
koneeseen ennen kuin avaat AC:n.– Mikäli sinulla ei ole erillistä kuuloke-mikrofonia, pidä mikrofoni suljettuna silloin,
kun et puhu (sammuta keskimmäinen vihreä valo).– Tietokoneen oma kamera käy toki myös
• Oma mikrofoni ja kamera täytyy aina itse laittaa päälle yläpalkista kolme vihreää valoa.
• Nopea äänitesti on suositeltavaa tehdä jokaisen tapaamisen aluksi: Meetings-valikko --> Audio Setup Wizard.
• Jos äänet eivät toimi– Tarkista tietokoneen ääniasetukset ruudun oikeasta alakulmasta– Tarkista onko mikrofonin äänet hiljennetty (kuuloke/johto) – Klikkaa hiiren oikealla mikrofonin ääniasetuksiin ja valitse oikea laite
• Jos vielä on ongelmia, testaa yhteytesi kohdasta Help --> Troubleshoot. Kysyttäessä salli ADD IN -asennus.
• Jos ongelma ei ratkennut, kirjaudu ulos ja yritä uudelleen.
Videokokoustaminen toimivaksi• Pyydä puheenvuoroa nostamalla käsi ylös (tai
chatissä)• Voit kommentoida tilaisuutta pikkukuvilla• Chatin käyttö taustakanavana on toivottavaa
– osallistujien keskinäiseen keskusteluun– kommentointiin ja kysymyksille
• Tökkiikö netti?– Langallinen verkkoyhteys on suositeltava– Jos nettiyhteys on kehno, voit pysäyttää oman ja
muidenkin videokuvan valokuvaksi
AC:n käyttöoikeudet• Host – Huoneen omistaja, jolla on AC-tunnukset ja
maksullinen lisenssi (opettaja, pj).– Hostin oikeudet voi yksittäisen istunnon ajaksi antaa kenelle
tahansa• Presenter – Käyttäjä joka voi seurata esitystä, osallistua
aktiivisesti ja jakaa materiaalia sekä pitää esityksiä (aktiiviset oppijat, muut esiintyjät).
• Participant – Käyttäjä joka voi vain katsoa, kuunnella ja kirjoittaa chattiin, ellei hänelle muita oikeuksia anneta (luennon osallistujat).
Layouts – AC-huoneen eri tilatLayouts – virtuaalisen kokoustilan eri tavoin sisustetut tilat, esim. •Tervetuloa (ohjeet äänisäädöistä)•Tila diojen katsomista varten•Tila keskustelun ja ryhmätöihin
Layoutin avulla opettaja voi viedä virtuaalitilaan valmiiksi esim. ryhmätyöskentelyssä tarvittavat välineet ja ohjeet.
Pods – työkalut ja toiminnotEsimerkiksi•Osallistujalista ja chat on syytä olla aina, videokuvakin on hyvä.•Share-podilla voi jakaa esim. dioja tai kuvaruudun.•Notes-podilla voi kirjoittaa yhteisiä muistiinpanoja. •Poll-podilla voi tehdä äänestyksiä.
Virta-hankkeen ohjeita AC:n käyttöön:koulut.tampere.fi/hankkeet/virta/ohjeita.html
AC:n hyödyntäminen Pirkanmaalla
• Harvinaisten kielten ja uskontojen opetus seutukunnan alueelle • II asteen koulutuksen verkkokurssien tapaamiset (luennot,
ryhmätyöt, ohjaus, kokeet,..)• Erilaisten maakunnallisten opettaja-
verkostojen tapaamiset • Tiedottaminen (ohjeet ja kysely-
tunnit)• Seminaarisarjat opettajille • Kielten etäkerhot• Poliisin ja palokunnan kyselytunnit
koululaisille• Tvt-pedagoginen tuki• Ohjaus (tvt-tuki, työssäoppiminen,..)• Asiantuntijaverkosto.fi
Tutustuminen, odotukset koulutukselle, koulutuksen käytännöt ja verkkoalustat
Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com
KairaTVT: tavoitteet• Oman tvt-pedagogisen osaamisen kehittäminen• Oman opiston muiden opettajien tukeminen tvt:n
hyödyntämisessä– erityisesti liittyen etäopetukseen, mutta myös– lähiopetukseen sekä – opiston muuhun toimintaan, kuten opettajien väliseen
yhteistyöhön, hanketoimintaan ja opiston tiedotukseen ja markkinointiin.
Mitkä ovat sinun tavoitteesi? Mitä sinä haluat oppia?
Tieto- ja viestintätekniikka (tvt) opetuksessa – missä mennään ja mitä
on tulossa?
Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com
Minne menossa?
”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdoll istajana, yhteisöll isyyden kehittäjänä jaarjen helpottajana.” (Opetusteknologa koulun arjessa,toim. Kankaanranta 2011)
KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA
Kuva: en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe
Diamonds are a girl 's best
friend.
Tvt:n omaksumista nopeuttavat trendit www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)
1-2 vuoden kuluessa•Opettajien roolin muutokset•Syvällisemmän oppimisen painottuminen
3-5 vuoden kuluessa•Avoin sisältö•Fyysisen ja virtuaalisen oppimisympäristönyhdistäminen (Hybrid learning designs)
5- vuoden kuluessa•Intuitiivinen teknologia•Koulun toiminnan uudelleenajattelu
Tvt:n omaksumista uhkaavat tekijätwww.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)
Ratkaistavissa olevat haasteet•Autenttisten oppimismahdollisuuksien luominen•Oppimisen henkilökohtaistaminen
Vaikeat haasteet •Monimutkainen ajattelu ja vuorovaikutus•Opiskelijadatan turvallisuus
Pahimmat haasteet •Kulutuksen uusien mallien kilpailu•Muodollisen koulutuksen pitäminen relevanttina
Tvt:n kehitystrenditwww.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12 (CC BY)
1-2 vuodessa•BYOD•Pilvipalvelut
2-3 vuodessa•Pelit ja pelillisyys•Oppimisanalyysit
4-5 vuodessa•Esineiden internet•Puettava teknologia
• 1:1 pedagogiikka ja BYOD• Koulu- ja kuntatason monipuoliset pilvipalvelut• Kosketuspinnat (seinä, pöytä, lattia; muokattavuus)• Robotiikka ja ohjelmointi • 3D (visualisointi, tulostus, suunnittelu)• Mittarit ja apuvälineet luonnontieteen kokeisiin, erityisesti
mobiililaitteisiin liitettävät• Lasten opetuksen välineet ja palvelut• Erityisopetuksen välineet ja palvelut• Kalusteratkaisut, missä tekniikka huomioitu• Suoritusmerkinnät (badges) • Oppilasryhmiä tutustumassa ja demonstroimassa tvt:n opiskelukäyttöä
Tvt vapaassa sivistystyössä 2013Digitaalinen vapaa sivistystyö –kyselyn raportti, Larjanko ym.
ktol.fi/doc/2013/Digitaalinen-vapaa-sivistystyo_Raportti_2013.pdf
• Noin ⅔ vastanneista käyttää tvt:aa opetuksessa vähintään viikoittain.• Käytön määrä on suurempi kansanopistoissa kuin
kansalaisopistoissa.• 43,7 % vastanneista arvio taitonsa perustasoa paremmiksi.• 14,9 % vastaajista ilmoittaa osaavansa jollain tasolla kysytyt asiat.• Parhaiten opettajat osaavat sähköpostin käytön, tekstinkäsittelyn
perusteet, esitysgrafiikan ja digitaalikameroiden peruskäytön.• Suurimpia puutteita ilmenee videon ja äänenkäsittelyn osaamisessa. • Käytetyimmät ohjelmat opetuksessa ovat molemmissa
vastaajajoukoissa Word ja PowerPoint
Tvt vapaassa sivistystyössä 2013Digitaalinen vapaa sivistystyö –kyselyn raportti, Larjanko ym.
ktol.fi/doc/2013/Digitaalinen-vapaa-sivistystyo_Raportti_2013.pdf
• Sosiaalinen media ja verkkopalvelut ovat käytetympiä kansanopistoissa kuin kansalaisopistoissa. Molemmissa suosituimmat palvelut ovat samoja: YouTube, Google kuvat, Wikipedia ja Facebook.
• Yleissivistävän koulutuksen opettajiin verrattuna vastaajat:– käyttävät tvt:aa opetuksessaan hieman harvemmin.– osallistavat tyypillisemmin oppijat käyttämään tvt:aa.– tuntevat paremmin videovälitteisen opetuksen mahdollisuudet.– osaavat käyttää tvt:aa paremmin suurimmassa osassa kysyttäjä
alueita, pois lukien kuitenkin dokumenttikamerat, interaktiivisen esitystekniikkaan, äänentoiston ja sähköiset oppimateriaalit.
SUOMI1. google.fi 2. facebook.com3. google.com4. youtube.com 5. iltalehti.fi6. iltasanomat.fi7. wikipedia.org8. yle.fi 9. yahoo.com10. nordea.fi
MAAILMA1. google.com2. facebook.com3. youtube.com 4. yahoo.com5. baidu.com – kiinankielinen hakukone6. amazon.com 7. wikipedia.org8. taobao.com - kauppapaikka9. twitter.com10. qq.com – kiinalainen internet-palveluiden portaali
Suosituimmat verkkosivut www.alexa.com/topsites (11/2014)
1. Twitter2. Google Docs/Drive3. YouTube4. PowerPoint 5. Google Search6. WordPress7. Dropbox8. Evernote9. Facebook10. LinkedIn
Top Tools for Learning 2014 Listc4lpt.co.uk/top100tools
Sosiaalinen mediaIsokangas & Vassinen: Digitaalinen jalanjälki 2010
Teknologian ja palveluiden kuvaus ei riitä. Oleellisempaa on esitellä, mitä siellä tehdään. Tosin suuri osa vain seuraa siellä muita ja eri palveluita käytetään limittäin ja lomittain.
Toiminnan luokat•Jakaminen•Julkaiseminen•Suositteleminen•Vertaistuki•Auttaminen•Kaupankäynti•Pelaaminen•Deittailu
Kuva: www.fredcavazza.net/2013/04/17/social-media-landscape-2013, CC BY-SA
Miten TVT:n käyttö onnistuu?(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)
• Työtavoilla, jossa oppija on akti ivinen uuden tiedon luoja.
• Olennaista todenmukaiset, yhteisöll iset t iedon-tuottamisen prosessit , jotka kiinnittyvät oppijoiden omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön.
• Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen ja osaamista jakava toimintakulttuuri .
• Tvt:tä monipuolisesti hyödyntävät ovat avoimia myös yhteiskuntaan ja globaalista, sekä vanhempien ja koulun ulkopuolisten toimijoiden suhteen.
• Johdon tuella.
Askel kerrallaan• Mitä ja miten pitäisi oppia?
– Vaiheet, välineet, arviointi, roolit,ohjaus? Valitse yksi sosiaalisen median palvelu, jonka näet pedagogisesti mielekkääksi välineeksi oppimiseen.
• Kokeile! Kerää palautetta ja arvioi onnistumista sekä yksin, oppijoiden kanssa että kollegoiden kanssa
• Kehitä opetusta – Siirrä vastuuta enemmän oppijoille– Lisää somen välineiden määrää vähitellen – Yksi osoite, mistä oppiaineen/luokan/kurssin asiat löytyvät
Kuva: Matleena Laakso CC BY
Ammatillinen verkkoidentiteetti ja sosiaalisen median vuorovaikutuskulttuuri
Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com
Verkkoidentiteetti- keskustelun aiheeksi myös
oppijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,
silloin kun se on käyttöehtojen mukaista? Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Huoltajan lupa, kun • kirjaudutaan palveluun tai • viedään verkkoon tekijänoikeuksien alaista materiaalia.
• HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy • Muista myös käyttöehdot (ks. edu.fi käyttöehtotaulukko),
tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
Oma identiteetti kullan kallisTOP6-vinkit yksityisyyden suojelemiseen netissä (edu.fi, tietoturvapäivä 2011)
• Mieti, mitä henkilökohtaisia tietoja itsestäsi julkaiset ja mille yleisöille. • Älä luota liikaa yksityisyysasetuksiin. • Oma nimi ja kuva ovat yleistä tietoa, mutta ole tarkempi osoitteiden,
henk.koht. valokuvien ja muiden yksityisasioiden kanssa. • Suojelethan myös toisten ihmisten yksityisyyttä: älä kerro muista
enempää, kuin he itse haluavat. Luottokorttitietoja, verkkopankkitunnuksia tai salasanoja ei saa lähettää sähköpostitse.
• Kun olet rekisteröitymässä palveluun, lue rekisteriselosteesta, miten tietojasi käytetään.
• Huolehdi salasanoistasi. Tee niistä riittävän vaikeita ja pidä ne vain omana tietonasi.
Kuva: Pixabay.com, CC0
Profiilin luominenRongas & Laakso: Mitä olisi hyvä tietää ennen kuin menet ammatillisesti someen? (CC BY-SA)
• Sähköposti yhdistää sinut ja verkkoprofiilin• Sähköpostin turvallisuus korkealla• Nimi vai nimimerkki?• Profiilikuva (sama kaikkialla vai ei?)• Muut tiedot sinusta• Tietoturva- ja yksityisyysasetukset• Yhdistäminen muihin somepalveluihin• ÄLÄ anna palvelun selata yhteystietojasi
Mitä profiilissa näkyy?
Valokuva
Nimi ja käyttäjänimi
Kuvaus
Asuinpaikka
Kotisivu
Listat tai muut ryhmät, joihin
kuuluu
Seuratut henkilöt ja sinun seuraajat
Palveluun tuotettua sisältöä, usein myös
yhteenveto sen määrästä
Tuija Aalto: Ammatillinen verkko-identiteetti perustetaan profiili kerrallaan
• Verkkonäkyvyyden ulottuvuudet– Ammatillinen – henkilökohtainen– Julkinen – ei-julkinen
• ”Tee mahdollisimman suuri osa verkkoläsnäolostasi omaan lukuusi ja työnantajan lukuun vain se, mitä esimiehesi ja tiimisi kanssa yhdessä sovitte.”
• ”Sinulla ei tarvitse olla briljantteja ajatuksia, voit vain olla joku tyyppi. On opettavaista ja hyödyllistä lukea ja kuunnella, tarkkailla. Keräät kontakteja ja seurattavia, kuulostelet, mikä ihmisiä missäkin innostaa ja millainen toiminta saa vastakaikua.”
Some on muuttanut toimintakulttuuria
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA
Osallistava toimintakulttuuri Jorma Enkenberg, slidesha.re/1pTcfMN
• Sosiaalisen median myötä kansalaisen rooli on muuttumassa päätöksenteon objektista subjektiksi.
• Sosiaalisen median avulla idea, ongelma tai kehittämishaaste voidaan nopeasti jakaa kaikille asiasta kiinnostuneille.– Idean/ongelman muokkaaminen– Dokumentointi– Osallisten määrittely– Avoimessa verkossa julkaiseminen Yhteisö voi ryhtyä etsimään
vastauksia– Osallistumismahdollisuus kaikille halukkaille
• Osa tahoista voidaan pyytään mukaan, esim. alan harrastajat tai päätöksiä toimeenpanevat virkamiehet
VerkostoistaRongas & Laakso: Mitä olisi hyvä tietää ennen kuin menet ammatillisesti someen? (CC BY-SA)
• Verkosto on monimutkainen, hajautettu ja ei-hierarkinen järjestelmä, jossa on useita toisiinsa vaikuttavia toimijoita.
• Verkoston sisällä voi olla vaihtelevia tiivistymiä ja ryppäitä, joiden rajat eivät ole selkeitä.
• Verkostoissa ei ole voimakkaita valtasuhteita, mutta kylläkin koordinaattoreita ja keskushenkilöitä.Lähde: Lahikainen & Pirttilä-Backman (1996). Sosiaalipsykologian perusteet. Helsinki: Otava.
Somessa toimitaan ihmisinäRongas & Laakso: Mitä olisi hyvä tietää ennen kuin menet ammatillisesti someen? (CC BY-SA)
• Turhan informaation syytämisen varominen• Välineiden seurannan organisointi: valppaus, reagointi• Ruokkiminen: ei pelkkää ottamista• Avoimuus: reilu hyödyntäminen (kerro vaikuttimesi)• Kiittäminen ja arvostuksen jakaminen• Tarvitaan pelisilmää ja sosiaalipsykologista ymmärrystä• Ei kannata provosoitua verkossa (ikävät asiat kasvokkain)
Opettajan oppimisen yhteisöt
Mountainstumble, CC BY-SA, www.levi-lapland.com
Kuva on tehty notegraphy.com-sovelluksella (selain, App Store, Google play).
Webinaarit• Webinaarit eli verkkoseminaarit välitetään useimmiten video-
neuvottelujärjestelmä AC:n kautta, kestävät tunnin ja ovat katsottavissa myös tallenteina.
• Tvt:n opetuskäytön webinaareja ja tallenteita: www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html
Opi toisilta ja jaa osaamistasi - yksin on liian työlästä!
Kollegoita löydät kahvihuoneen lisäksi verkosta: opeverkostot.wikispaces.com
c4lpt.co.uk/top100tools
Opettaja Facebookissa• Ammatillisen vuorovaikutuksen voi halutessaan rajata
ryhmiin (salainen, suljettu tai julkinen)– Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa:
www.facebook.com/groups/237930856866/• Tai sivuihin, jotka näkyvät myös Facebookiin
kirjautumattomille– Esim. eVarikko: www.facebook.com/eVarikko
Kuva: mkhmarketing, CC BY
Tehtävä ennen tammikuun tapaamista
• Miten opastan oman opistoni muita opettajia hyödyntämään tvt:tä ja kehittämään etäopetusta?– Keskustele opistosi opettajien ja muiden toimijoiden kanssa,
millaista apua he sinulta odottavat ja sovi tarkemmista toimenpiteistä rehtorin kanssa.
Osallistujat saavat sähköpostiin linkit koulutuksen sähköisistä vuorovaikutusalustoista yms.
Twitterissä tunnuksena on #kairatvt
Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen
on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän
diasarjan osalta: Matleena Laakso www.slideshare.net/MatleenaLaakso/kairatvt-johdanto-211114. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.
top related