laboratÓrne listy...v menu analýza – fitovat krivku – sila vybereme lineárnu rovnicu. 10....
Post on 22-May-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Kód ITMS projektu: 26110130661 Kvalitou vzdelávania otvárame brány VŠ
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“
,
LABORATÓRNE LISTY
PRE ŽIAKA
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda
Predmet: Fyzika
Ročník, triedy: 3. - 4. ročník 4-ročného gymnázia
7. - 8. ročník osemročného gymnázia
Tematický celok: Sila a jej účinky, Elektrický prúd,
Magnetické pole.
Vypracoval: RNDr. Marián Koreň
Dátum: február 2015
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 1 z 23
Obsah
Pracovný list č. 1 - Overenie Ohmovho zákona ....................................................................................... 2
Pracovný list č. 2 - Magnetické pole Zeme .............................................................................................. 4
Pracovný list č. 3 - Magnetické pole cievky ............................................................................................. 6
Pracovný list č. 4 - Skúmanie magnetického poľa ................................................................................... 8
Pracovný list č. 5 - VA charakteristika ................................................................................................... 10
Pracovný list č. 6 - Naklonená rovina .................................................................................................... 12
Pracovný list č. 7 - Meranie kapacity kondenzátora.............................................................................. 14
Pracovný list č. 8 - Vnútorný odpor zdroja ............................................................................................ 16
Pracovný list č. 9 - Elektrický prúd v kvapalinách .................................................................................. 18
Pracovný list č. 10 - Usmerňovač ........................................................................................................... 20
Použité zdroje: ....................................................................................................................................... 22
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 2 z 23
Pracovný list č. 1 - Overenie Ohmovho zákona
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
1. Praktické cvičenie
Téma: Overenie Ohmovho zákona
Úlohy: Overte platnosť Ohmovho zákona pre rezistor.
S využitím grafu určte elektrický odpor rezistora.
Meranie preveďte pre tri rôzne rezistory.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, rezistory, voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, zdroj napätia, potenciometer.
Pracovný postup:
1. Voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, zdroj napätia a zvolený reostat zapojíme do
obvodu podľa schémy na obrázku. Senzory napätia a prúdu pripojíme k LabQuestu.
1. V menu LabQuestu nastavíme senzory a záznam dát v trvaní 60 s, vzorkovaciu frekvenciu
1zápis za sekundu.
2. Zobrazíme graf. Na osi x nastavíme elektrický prúd, na osi y napätie.
3. Senzor prúdu pracuje s napätím max 10V a prúdom 0,6 A. Tieto hodnoty nastavíme na osách
grafu, nesmieme ich pri meraní prekročiť!
4. Začneme merať, stlačíme tlačidlo štart na LabQueste.
5. Potenciometrom nastavujeme napätie v rozsahu 0 až 6 V.
6. Na grafe sa nám zobrazí voltampérová charakteristika. Graf si uložíme a prekreslíme do
vypracovania.
7. Sklon priamky na grafe závisí od odporu rezistora. Z grafu určíme hodnotu odporu rezistora.
8. Meranie opakujeme pre ďalšie dva rezistory.
9. Všetky tri VA charakteristiky zakreslite do jedného grafu.
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 3 z 23
Vypracovanie:
Graf závislosti prúdu od napätia
Výpočet odporu:
Záver:
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 4 z 23
Pracovný list č. 2 - Magnetické pole Zeme
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
2. Praktické cvičenie
Téma: Magnetické pole Zeme
Úlohy:
Pomocou senzora magnetického poľa odmerajte vertikálnu a horizontálnu zložku magnetického
poľa Zeme.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, senzor magnetického poľa MG-BTA
Pracovný postup:
Magnetické pole Zeme meriame senzorom magnetického poľa MG-BTA. Senzor využíva Hallov
jav, pri ktorom vzniká napätie lineárne závislé od veľkosti magnetickej indukcie.
Meraná je tá zložka magnetickej indukcie, ktorá je kolmá k bielej čiarke vyznačenej na
pohyblivej hlave čidla.
Senzor je dostatočne citlivý, umožňuje merať v dvoch rozsahoch:
-6,4 až +6,4 mT s citlivosťou 0,0002 mT
-0,3 až +0,3 mT s citlivosťou 0,004 mT.
1. Senzor magnetického poľa MG-BTA pripojíme k LabQuestu a nastavíme menší z rozsahov.
2. V menu Senzory LabQuestu nastavíme trvanie 20 s a vzorkovaciu frekvenciu 10 zápisov za
sekundu.
3. Na LabQueste zobrazíme graf.
4. Senzorom otáčame vo vodorovnej rovine. Na grafe pozorujeme maximum v prípade južného
pólu a minimum v prípade severného pólu Zeme. Z nameraných hodnôt získame vodorovnú
zložku magnetickej indukcie Zeme.
5. Meranie opakujeme vo zvislej rovine, kedy senzor otáčame vo východozápadnom smere.
Opäť odčítame maximum a minimum a určíme zvislú zložku magnetickej indukcie Zeme.
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 5 z 23
Vypracovanie:
Záver:
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 6 z 23
Pracovný list č. 3 - Magnetické pole cievky
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
3. Praktické cvičenie
Téma: Magnetické pole cievky
Úlohy: Skúmajte závislosť magnetického poľa cievky od
1. elektrického prúdu
2. počtu závitov cievky
3. magnetických vlastností prostredia (jadra cievky)
Materiál a pomôcky:
LabQuest, senzor magnetického poľa MG-BTA, voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-
BTA, zdroj napätia, potenciometer, cievky s rôznym počtom závitov, jadro cievky,
spojovacie vodiče,
Pracovný postup:
Na meranie použijeme cievky s rôznym počtom závitov (300, 6000, 1200, 12 000). V
dutine cievky sa vytvára homogénne magnetické pole. Z teórie vyplýva pre veľkosť magnetickej
indukcie magnetického poľa nekonečne dlhej valcovej vo vákuu, na ktorej je husto navinutý
tenký vodič, vzťah
kde o je permeabilita vákua, N počet závitov cievky, l dĺžka cievky a I je elektrický prúd
prechádzajúci závitmi. Podiel N/l určuje hustotu závitov, ktorá vyjadruje počet závitov
pripadajúcich na jeden meter cievky.
1. Obvod zostavíme podľa schémy:
2. Senzory napätia a prúdu pripojíma k LabQuestu.
3. Senzor magnetického poľa MG-BTA zasunieme do dutiny cievky.
4. Na teslametri nastavíme rozsah 6,4 mT a pripojíme ho tiež k LabQuestu.
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 7 z 23
5. V menu LabQuestu nastavíme senzory a záznam dát v trvaní 60 s, vzorkovaciu frekvenciu
1zápis za sekundu.
6. Zobrazíme graf závislosti magnetickej indukcie od elektrického prúdu
7. Senzor prúdu pracuje s napätím max 5 V a prúdom0,6 A. Tieto hodnoty nastavíme na osách
grafu, nesmieme ich pri meraní prekročiť!
8. Začneme merať, stlačíme tlačidlo štart na LabQueste.
9. Potenciometrom nastavujeme napätie v rozsahu 0 až 5V.
10. Na grafe sa nám zobrazí závislosť magnetickej indukcie od prúdu. Graf si uložíme a
prekreslíme do vypracovania.
11. Rovnaké meranie urobíme aj pre cievku s jadrom.
12. Ďaľšie merania urobíme pre ďalšie cievky s iným počtom závitov.
13. Na základe grafov vyhodnotíme závislosť magnetického poľa cievky od elektrického prúdu,
počtu závitov cievky a prítomnosti jadra.
Vypracovanie:
Záver:
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 8 z 23
Pracovný list č. 4 - Skúmanie magnetického poľa
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
4. Praktické cvičenie
Téma: Skúmanie sily magnetického poľa
Úlohy:
Odmerajte graficky zobrazte silu magnetického poľa pozdĺž tyčového magnetu:
a) v smere osi magnetu b) v smere kolmom na os magnetu
Analyzujte namerané dáta a vyvoďte závery z merania sily magnetického poľa.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, pravítko, senzor magnetického poľa MG-BTA
Pracovný postup:
1. Na teslametri nastavíme rozsah 6,4 mT a pripojíme ho k
LabQuestu.
2. LabQuest pripojíme k PC a v programe Logger Pro 3
nastavíme zobrazenie grafickej závislosti magnetickej
indukcie od vzdialenosti.
3. V menu Senzory nastavíme záznam dát.
4. Na pracovný stôl umiestnite pravítko a vedľa neho magnet.
5. Senzor magnetického poľa MG-BTA priložíme tesne k magnetu.
6. Veľkosť magnetickej indukcie začneme merať od jeho severného pólu v smere osi magnetu.
7. Kliknutím na tlačidlo spustíme zber dát.
8. Keď sa hodnota indukcie ustáli, zaznamenáme túto hodnotu pomocou LabQuestu pre
hodnotu 0 cm.
9. Senzor presunieme o 1 cm ďalej a celé meranie opakujeme až po vzdialenosť 11 cm.
10. Ukončíme zber dát a zaznamenáme hodnoty magnetickej indukcie do tabuľky.
11. Meranie opakujem v smere kolmom na os magnetu.
12. Rovnaké merania vykonáme aj pre južný magnetický pól.
Vypracovanie
meranie v smere osi magnetu meranie v smere kolmom k osi magnetu
vzdialenosť (cm)
magnetická indukcia
(T)
vzdialenosť (cm)
magnetická indukcia
(T)
vzdialenosť (cm)
magnetická indukcia
(T)
vzdialenosť (cm)
magnetická indukcia
(T)
0 6 0 6
1 7 1 7
2 8 2 8
3 9 3 9
4 10 4 10
5 11 5 11
V závere odpovedzte na otázky:
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 9 z 23
1. Kde bola najväčšia hodnota magnetickej indukcie?
2. Kde bola najväčšia záporná hodnota magnetickej indukcie?
3. V ktorom mieste magnetu má magnetická indukcia nulovú hodnotu?
4. Prečo sme namerali kladné aj záporné hodnoty magnetickej indukcie?
Záver:
............................................................................................................................. ......
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 10 z 23
Pracovný list č. 5 - VA charakteristika
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
5. Praktické cvičenie
Téma: VA charakteristika diódy
Úlohy:
1. Odmerajte a graficky zobrazte VA-charakteristiku diódy.
2. Porovnajte namerané priebehy grafov a vyvodíme záver.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, dióda, zdroj napätia, potenciometer,
rezistor, vodiče.
Pracovný postup:
1. Zapojíme obvod podľa schémy. Potenciometer nastavíme na najmenšie napätie. Voltmeter a
ampérmeter zapojíme do LabQuestu.
2. Zapneme LabQuest.
3. V menu LabQuestu nastavíme senzory a záznam dát v trvaní 20 s, vzorkovaciu frekvenciu
1zápis za sekundu.
4. Zobrazíme graf. Na osi x nastavíme napätie (0 - 4V), na osi y elektrický prúd (0 - 30mA).
5. Vynulujeme všetky senzory a dáme zobraziť graf.
6. Zapneme zber dát a postupne počas doby 20s zväčšujeme napätie. Prúd nesmie prekročiť
hodnotu 300 mA. 7. Po skončení merania graf uložíme.
8. Meranie opakujeme pre inú diódu.
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 11 z 23
Vypracovanie:
Záver:
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 12 z 23
Pracovný list č. 6 - Naklonená rovina
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
6. Praktické cvičenie
Téma: Naklonená rovina
Úlohy:
Overte platnosť vzťahu - sila pôsobiaca na teleso na naklonenej rovine je priamoúmerná výške
naklonenej roviny a nepriamoúmerná jej dĺžke.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, silomer - dvojrozsahový senzor sily DFS-BTA, digitálne váhy, vozíček, naklonená
rovina, dĺžkové meradlo, sada pomôcok pre mechaniku, sada závaží
Pracovný postup:
1. Silomerr DFS-BTA pripojíme do LabQuestu.
2. Odmeriame dĺžku naklonenej roviny a pomocou digitálnych váh určíme hmotnosť vozíka m.
Vypočítáme veľkosť tiažovej sily FG. K silomeru pripojíme vozíček.
3. Zapneme LabQuest a nastavíme v menu Senzory záznam dát.
4. Zvolíme režim Udalosti + Hodnoty, Názov: Výška, Jednotka: cm.
5. Zvolíme zobrazenie grafu. Na osi y zvolíme zobrazenie sily a na osi x výšku naklonenej roviny
(cm).
6. Stlačíme tlačítko štart na LabQueste.
7. Zdvihneme naklonenú rovinu do výšky 10 cm a stlačíme zachovať údaje pre zadanie tejto
hodnoty. Meranie opakujeme pre 20 cm, 30 cm, 40 cm.
8. Ukončíme meřanie. 9. V menu Analýza – Fitovat krivku – Sila vybereme lineárnu rovnicu.
10. Výsledok zakreslite do grafu.
Vypracovanie
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 13 z 23
Záver:
............................................................................................................................. ......
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 14 z 23
Pracovný list č. 7 - Meranie kapacity kondenzátora
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
7. Praktické cvičenie
Téma: Meranie kapacity kondenzátora
Úlohy:
Určte kapacitu kondenzátora.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, zdroj jednosmerného napätia, kondenzátor, rezistory 10, 20, 50, 100 Ω, voltmeter
DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, spínač, vodiče
Pracovný postup:
1. Voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, zdroj
napätia a zvolený rezistor zapojíme do obvodu podľa
schémy na obrázku. Senzory napätia a prúdu pripojíme k
LabQuestu.
2. V menuLabQuestu nastavíme senzory a záznam dát v
trvaní 0,3 s, vzorkovaciu frekvenciu10kHz. Trigger
nastavíme tak, aby sa spustilo meranie v prípade, že
napätie na kondenzátore presiahne hodnotu 0,05 V.
3. Senzor prúdu pracuje s napätím max 5 V a prúdom
0,6A. Tieto hodnoty nastavíme na osiach grafu,
nesmieme ich pri meraní prekročiť! Zapneme zber dát a zopneme spínač a následne ho
otvoríme.
4. LabQuest vykreslí grafy závislosti prúdu od času a napätia od času.
5. Pomocou LabQuestu určíme z grafu napätia
maximálne napätie Um, z grafu prúdu určíme celkový
náboj Qm, ktorý pretiekol obvodom (náboj na
kondenzátore)a kapacitu kondenzátora určíme ako
podiel náboja a napätia . Hodnoty zapíšeme
do tabuľky.
6. Meranie opakujeme pre rôzne odpory. Kondenzátor
nezabudneme vybiť zoskratovaním.
Vypracovanie:
R ( ) Um (V) Qm (C) C (µF)
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 15 z 23
Vypracovanie
Záver:
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
...................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 16 z 23
Pracovný list č. 8 - Vnútorný odpor zdroja
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
8. Praktické cvičenie
Téma: Vnútorný odpor zdroja
Úlohy:
Overte Ohmov zákon pre uzavretý obvod. Určte vnútorný odpor zdroja, elektromotorické napätia a prúd
pri skrate.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, batéria 4,5 V, rezistor, potenciometer, voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA,
spínač, vodiče
Pracovný postup:
1. Voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, batériu a zvolený reostat zapojíme do obvodu podľa
schémy na obrázku. Senzory napätia a prúdu pripojíme k LabQuestu.
2. V menu LabQuestu nastavíme senzory a záznam dát v trvaní 20 s, vzorkovaciu frekvenciu 20
zápisov za sekundu.
3. Zobrazíme graf - spájať body. Na osi x nastavíme napätie (0 - 6V), na osi y elektrický prúd (0 -
0,6A). Senzory vynulujeme.
4. Začneme merať, stlačíme tlačidlo štart na LabQueste. Zopneme spínač.
5. Potenciometrom postupne zväčšujeme prúd, nesmieme prekročiť 0,6 A. Preto pri napätí 4,5V
použijeme rezistor s odporom 10 .
6. Na grafe sa nám zobrazí záťažová charakteristika zdroja. Graf si uložíme a prekreslíme do
vypracovania.
7. Meranie opakujeme pre rôzne ploché batérie.
8. V menu analýza zvolíme preložiť krivku, vyberieme lineárnu rovnicu a určíme koeficienty lineárnej
funkcie Ue a Ri :
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 17 z 23
Vypracovanie
Záver:
............................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .
.............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
9. 10. 11. 12. 13.
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 18 z 23
Pracovný list č. 9 - Elektrický prúd v kvapalinách
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
9. Praktické cvičenie
Téma: Elektrický prúd v kvapalinách
Úlohy:
Overiť ohmov zákon pre elektrolyty.
Určte odpor elektrolytu a rozkladné napätie.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, spínač, žiarovka, reostat, vodiče,
nádobu na elektrolyt, elektródy
Pracovný postup:
1. Voltmeter DVP-BTA, ampérmeter DCP-BTA, zdroj napätia a zvolený
reostat zapojíme do obvodu podľa schémy na obrázku. Senzory napätia a
prúdu pripojíme k LabQuestu.
2. V menu LabQuestu nastavíme senzory a záznam dát v trvaní 60 s,
vzorkovaciu frekvenciu 1 zápis za sekundu.
3. Zobrazíme graf - spájať body. Na osi x nastavíme napätie (0 - 6V), na osi
y elektrický prúd (0 - 0,6A). Senzory vynulujeme.
4. Začneme merať, stlačíme tlačidlo štart na LabQueste. Zopneme spínač.
5. Potenciometrom počas 60 sekúnd postupne zväčšujeme prúd (nesmieme
prekročiť 0,6 A).
6. Vytvoríme si graf závislosti I = f(U). Zistíme, že pre U > Ur je prúd
lineárnou funkciou napätia. Závislosť prúdu od napätia prekreslite do
grafu.
7. Grafom preložte priamku (podľa obrázka) a určte rozkladné napätie.
8. Z grafu lineárnej funkcie (priamka) určte odpor elektrolytu.
9. Meranie opakujte pre rôzne koncentrácie elektrolytu.
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 19 z 23
Vypracovanie:
Záver:
............................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .
.............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 20 z 23
Pracovný list č. 10 - Usmerňovač
Meno žiaka: Trieda: Školský rok:
10. Praktické cvičenie
Téma: Usmerňovač
Úlohy:
Zobraziť priebeh jednosmerného napätia po usmernení jednocestným a dvojcestným usmerňovačom.
Pozorovať vyhladenie pulzujúceho napätia kondenzátorom.
Materiál a pomôcky:
LabQuest, voltmeter DVP-BTA, zdroj striedavého napätia, vodiče, kondenzátor 1000, 2200 μF
Pracovný postup:
1. Voltmeter DVP-BTA, zdroj napätia zapojíme do obvodu podľa schémy na obrázku. Senzor napätia
pripojíme k LabQuestu.
2. V menu LabQuestu nastavíme senzory a záznam dát v trvaní 0,04 s, vzorkovaciu frekvenciu 10 000
zápisov za sekundu.
3. Zobrazíme graf. Na osi x nastavíme napätie, na osi y čas.
4. Začneme merať, stlačíme tlačidlo štart na LabQueste.
5. Z grafu určíme amplitúdu napätia, periódu a vypočítame frekvenciu napätia.
6. Zapojíme jednocestný usmerňovať a opakujeme meranie.
7. Namerané hodnoty uložíme a priebeh napätia prekreslíme do grafu.
8. Zapojíme dvojcestný usmerňovať a opakujeme meranie.
9. Namerané hodnoty uložíme a priebeh napätia prekreslíme do grafu.
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 21 z 23
Vypracovanie:
Záver:
............................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .
.............................................................................................................................
............................................................................................................................. .
..............................................................................................................................
(Téma)
„Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“ Strana 22 z 23
Použité zdroje:
1. www.vernier.cz
2. www.vernier.com
3. http://www.gartier.sk/zapper/images/magnetic%20pole.jpg
4. http://kdf.mff.cuni.cz/pokusy/_upload/00962/VA_charakteristika_LED.png
5. http://siz.q-azy.sk/es/imges/es09.gif
6. http://www.oskole.sk/userfiles/image/zaida/fyzika/Image228.jpg
7. http://physedu.science.upjs.sk/sis/fyzika/experimenty/ip-coach/elprudelektrolyty/01.htm
8. http://www.oskole.sk/userfiles/image/novy/obrazky%20OSKOLE/Fyzika/Elektrolytický%20vodič%2
0a%20elektrolýza%20(2).jpg
9. http://www.ddp.fmph.uniba.sk/~koubek/mbl_html/4-5_soubory/image008.gif
10. http://fyzika.jreichl.com/data/E_tranzistory_soubory/image003.png
11. http://www.dnp.fmph.uniba.sk/~kollar/jewww/h1_65.gif
top related