l'enseignement du français en classe de 3ème€¦ · • la fiction comme moyen détourné...

L'enseignement du français

en classe de 3èmeProgramme français / Programme libanais

Angélina Habboub, L’Athénée de Beyrouth, document de travail.

1- Programme libanais

(Texte officiel)

Thèmes

• La science-fiction

• Le monde du travail

• Le patrimoine: traditions et coutumes

• Les Sciences et la Vie

• Communication et technologie

• La jeunesse d'aujourd'hui

• Arts et artistes

• Citoyens et société: droits et devoirs du citoyen

• Le plaisir de lire

2- Programme français

(B.O du 26/11/2015)

Programme libanais

vs

Programme français

La science-fiction Prog. Lib. Prog. Fr.

Le monde du travailProg. Lib. Prog. Fr.

Le patrimoine: traditions et

coutumes

Prog. Lib. Prog. Fr.

Les Sciences et la Vie

Communication et technologie

Prog. Lib. Prog. Fr.

La jeunesse d'aujourd'hui Prog. Lib. Prog. Fr.

Arts et artistesProg. Lib. Prog. Fr.

Citoyens et société: droits et

devoir du citoyenProg. Lib. Prog. Fr.

Le plaisir de lire Prog. Lib. Prog. Fr.

Application concrète:

• Thème : Vivre en société, participer à la

société - Dénoncer les travers de la société

• (Brevet libanais: Citoyens et société: droits et

devoir du citoyen)

Axes étudiés

• La fiction comme moyen détourné de dénoncer

les travers de la société

• Des sociétés imaginaires pour révéler les

mécanismes des régimes totalitaires

Problématique générale

• Comment la fiction, en s'éloignant de la réalité,

peut-elle y revenir par une vision critique et

dénonciatrice?

Corpus:• Antonio Skármeta, Le Cycliste de San Cristobal, "La rédaction"

• G. Orwell, La Ferme des animaux, "Le discours de Major"

• Voltaire, Zadig, "Une abominable coutume"

• Montesquieu, Lettres persanes, " Les caprices de la mode"

• J.Prévert, Paroles, "La grasse matinée "

• J. De La Fontaine, Fables, "Le Loup et l'Agneau" et " Le Laboureur et ses enfants"

• Jean Cazeneuve, La société de l’ubiquité, “Les idoles de la chanson”

• Plantu, Liberté de la presse.

Compétences travaillées

Langage oral

• Participer de façon constructive à des échanges oraux ou à un

débat.

• Présenter oralement des explications et défendre un point de

vue.

• Apprécier les usages différents de la langue à l'oral et à l'écrit.

• Percevoir et exploiter les ressources expressives et créatives

de la parole.

• Organiser ou élaborer des documents destinés à faciliter

l'exposé.

Écriture

• Réécrire ou transformer un texte en fonction d'un

changement de destinataire, de visée, de

registre.

• Maîtriser et manipuler les techniques

d'argumentation.

• Adopter des stratégies et des procédures

d'écriture efficaces.

Lecture et compréhension de

l'écrit

• Interpréter des textes littéraires en ayant accès à

l'implicite.

• Identifier les effets esthétiques des textes et les

valeurs qu'ils portent.

• Lire et analyser des images et des textes non

littéraires.

• Situer les œuvres dans leur contexte historique et

culturel.

Langue

• Maîtriser la relation entre oral et écrit.

• Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des

mots.

• Analyser les syntagmes.

• Apprécier le degré d'acceptabilité d'un énoncé.

• Savoir mettre en réseau les mots.