material formação tarde
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Pauta 19.07.2014
Momento: Tarde
Leitura deleite “Usando as mãos”;
Atividade de análise de obras complementares do
acervo PNAIC;
Vivenciar os jogos didáticos.
e-mail da turma:pactomultisseriado2014@gmail.com
Senha: a mesma do Simec
Orientadora: Valquíria Queiroz Fernandes19/07/2014
LEITURA DELEITE
USANDO AS MÃOS
PRODUÇÃO DE TELAS
ANÁLISE DE OBRAS COMPLEMENTARES
Proposta adaptada da atividade 6, páginas 75-
76, da sessão compartilhando (CADERNO 2)
PNLD Obras Complementares
Distribui livros variados, que se destinam a ampliar o
universo de referências culturais dos alunos em
processo de alfabetização e oferecer mais um
suporte ao trabalho pedagógico dos professores;
Os acervos são diversificados do ponto de vista
temático, dos gêneros e formato e do grau de
complexidade.
Atividade:
Em pequenos 5 (cinco) grupos os professores irão
receber uma obra complementar (2010 ou 2013) com
foco em contagem numérica para:
1) Identificar o modo como a obra explorou a
contagem (aspectos conceituais explorados);
2) Identificar características de exploração dos
números nas obras;
3) Elaborar 3 questões de compreensão leitura,
identificando os direitos de aprendizagem de leitura
contemplados;
SOCIALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
Atividades:
Aspectos conceituais explorados:
- Sequência numérica (ordem decrescente: menos 1)
Características apresentadas de exploração dos
números:
- Os números aparecem algumas vezes como
identificação, na forma cardinal e ordinal.
- Apresenta os algarismos numericamente e por
extenso.
- Apresenta os números em diferentes tamanhos e
posições dentro do texto (parte inferior, central...)
Questões de leitura:
1- Nunca conte com os ratinhos. O que você entende
sobre o título? (Antecipar sentidos)
2 - Por que os ratinhos comem um livro? (Inferência)
3 - O que impediu o sexto ratinho de participar da
história? (inferência)
4 - Quais foram as danças que o ratinho oito se
inscreveu no curso? (Inferência/ relacionar textos
verbais e não verbais)
5 - Por que nunca podemos contar com os ratinhos?
(Apreender sentido geral do texto)
Atividades:
Aspectos conceituais explorados:
- Sequência numérica (ordem crescente: mais 1),
com a ilustração das quantidades correspondentes
Características apresentadas de exploração dos
números:
- Apresenta os algarismos por extenso e
numericamente.
- Os números aparecem apenas na forma cardinal.
Questões de leitura:
1- Por que Gabriel deixa tudo espalhado pelo chão?
(Inferência)
2- Por que Gabriel não acha nada? (Localização
explícita/
inferência)
3- Quais e quantos objetos que Beleléu escondeu e
depois apareceu? (Localização explícita)
4- Por que Beleléu escondia as coisas de Gabriel?
(inferência)
5 – De que confusão o texto fala? (explorar o
significado de palavras no texto)
Atividades:Aspectos conceituais explorados:
- Apresenta 4 representações para o número natural em
ordem crescente (mais 1) sem ilustração das quantidades
correspondentes.
- Correspondência termo a termo (ou um a um)
Características apresentadas de exploração dos
números:
- Os números aparecem na forma cardinal.
- Apresenta os algarismos numericamente (três escritas de
origens diferentes, todas no canto esquerdo) e por extenso.
- Apresenta um quadro histórico sobre as diferentes formas
de escrita dos números.
Questões de leitura:
1 – Quantos e quais animais foram para a festa do
Marajá? (Localização de informações)
2 – Qual foi o presente que o Marajá mais gostou?
(Apreensão de sentido do texto)
3 – O que aconteceu com o último presente escolhido
para dar ao Marajá? (Inferência)
4 - Por que os animais mudaram de escolha para dar
de presente ao Marajá? (inferência)
Atividades:
Aspectos conceituais explorados:
- Contagem de coleções;
- Inclusão hierárquica (contagem a partir de);
- Subtração a partir de desenhos;
- Adição e subtração por algoritmo.
Características apresentadas de exploração dos
números:
- Os números aparecem na forma cardinal.
- Apresenta diferentes situações de contagem que exigem
diferentes estratégias;
- Número como contagem e como identificação;
- Apresenta os algarismos numericamente e por extenso;
- Matemática nas regras do jogo ( pontuação valendo: 3, 2 e
1).
Questões de leitura:
1 – Por que o maior desafio de Lucas é o recreio?
(Localização de informações explícitas)
2 – Em que momento Lucas queria ser invisível na escola?
(Inferência)
3 – O que levou Lucas e Paulo se aproximarem? (Inferência)
4 – O que fez Lucas deixar de ficar triste nas aulas de
educação
físicas? (Inferência)
5 – Qual o assunto do texto? (Apreender sentido geral do
texto)
Atividades:
Aspectos conceituais explorados:
- Sequência numérica (ordem crescente: mais 1)
com ilustração das quantidades correspondentes;
- Inclusão hierárquica (contagem a partir de).
Características apresentadas de exploração dos
números:
- Os números aparecem nas formas cardinal;
- Apresenta os algarismos numericamente.
Questões de leitura:
1 – O que será que tem embaixo do cobertor?
(antecipar sentido) (pág. 04)
2 - Por que Janice estava brava? (inferência)
3 – Por que Janice disse que não ia comer verduras
nem escovar os dentes? (inferência – ciúme e
Localização de informações explícitas – porque a
mãe só gosta da irmã)
4 – Por que Janice não ficou mais chateada?
5- O que tinha embaixo do cobertor? (localizar
informações explícitas)
Eu não sei o caminho para o sucesso, mas, sem dúvida o caminho para o fracasso é querer agradar todo mundo”.
John Kennedy
QUEM PLANEJA TEM FUTURO,
QUEM NÃO PLANEJA TEM
DESTINO.
ATIVIDADE NÃO PRESENCIAL
trabalhar uma dessas obras ou outra da escola
que você escolher abordando um conteúdo
programado pra sua turma.
Criar e trabalhar um jogo com sua turma que
envolva contagem.
apresentar o jogo no próximo encontro
relacionando os direitos de aprendizagem em
matemática e em linguagem que o mesmo jogo
didático garanta.
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