modelos de decisiones y de cambios

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PhD Susana ARCHONDO ORMACHEA

11 de octubre de 2014Barcelona

CREATIVIDAD, INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

Hacer empresa en Bolivia

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“Ningún hombre es una isla, algo completo en sí mismo; todo hombre es un fragmento del continente, una parte de un conjunto”

John Donne

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Contenido

1. Objetivos de formación

2. El aprendizaje

3. Mapa mental o conceptual

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Estudiantes

Formadores Espacio

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1. Objetivos de formación

1. De los formadores

2. De los estudiantes

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Objetivos

Formadores

Obj. final ¿Qué quiero lograr

con la formación?

Obj. proceso ¿Cómo lo lograré?

Estudiantes

Obj. final ¿Qué quiero lograr

con la formación?

Obj. proceso ¿Cómo lo lograré?

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Mis objetivos (ejemplo)

1. Los participantes comprenderán el aprendizaje significativo

2. Los participantes diferenciarán sus objetivos personales de aprendizaje de los objetivos de los docentes.

3. Los estudiantes recordarán, conocerán y aplicarán los mapas conceptuales en su aprendizaje

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YO

Más

conocim

iento

Más sentido

Más ingresos

Más

diver

sión

MAXIMIZACIÓN DEL BENEFICIO

MAXIMIZACIÓN DE LA FELICIDAD

ORIENTACIÓN A LARGO PLAZO

ORIENTACIÓN A CORTO PLAZO

Fuente: El Modelo del Sentido de la Vida. Krogerus, M. & Tschäppeler, R. (2012, p. 51).

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Preguntas

¿Cuáles son tus objetivos de aprendizaje?

¿Cuentas con un espacio adecuado para estudiar?

¿Empleas mapas conceptuales, esquemas, resúmenes, etc.?

¿Qué técnica empleas para aprender?

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2. El aprendizaje

Aprendizaje debe ser significativo no memorístico, los nuevos conocimientos se relacionan con los saberes previos que posee el aprendiz. (D. Ausubel, J. Novak)

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Trabajo en equipo

Motivación

Se relacionan individuos que aprenden

Experiencia significativas

Creativas, divergentes, abiertas

Potencian habilidades

Potencian actitudes

Potencian conocimientos

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3. Mapa mental o conceptual

13Para qué sirven:

Generar conceptos o ideas sobre algo o un tema.

Diseñar una estructura compleja.

Comunicar ideas complejas.

Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita

Comparar conocimientos nuevos y antiguos.

Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.

Explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.

Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.

Medir la comprensión de conceptos.

Conocer los conceptos de los temas.

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Fuente: http://karolvindas.blogspot.com/

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1. Seleccionar palabras clave

2. Agrupar

3. Ordenar por niveles

4. Representar gráficos /símbolos

5. Conectar (conectores, preposiciones)

6. Comprobar la validez

7. Reflexionar sobre el contenido

Construcción mapa conceptual

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Contenido

1. Objetivos de formación

2. El aprendizaje

3. Mapa mental o conceptual

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Preguntas ¿Cuáles son tus objetivos de formación y los

de los formadores? ¿Coinciden?

¿Cuáles son los objetivos del aprendizaje?

Elabora en equipos de dos personas un mapa mental del módulo de la anterior semana o de ésta semana

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Gracias por la atención