nyelvi előkészítő modulok kidolgozása -...

Nyelvi előkészítő modulok kidolgozása

Kompetencia alapú német nyelvi modul 1. osztályosok számára

Készítette: Vojkovicsné Gyócsi Katalin Segítő:Gáspár Gyöngyi

A kompetencia alapú idegen nyelv elsajátítás konkrét céljai:

Úgy gondoljuk, hogy bármi apró lépés, amit a gyerekek nyelvtanulása érdekében teszünk,

nem hiábavaló. Egyre több tanár és szülő érzi, hogy az idegen nyelv elsajátítását minél előbb

elkezdjék a gyerekek.

Fontosnak tartjuk, hogy a gyerekek a mindennapi életben hasznosítható, életkori

sajátosságainak megfelelő nyelvtudásra tegyenek szert.

Mivel a 6-7 éves korosztály esetében sokkal inkább az idegen nyelvvel való ismerkedésről és

nem közvetlenül tanulásról van szó, igyekeztünk olyan tananyagot létrehozni, amelynek

segítségével észrevétlenül, játékosan, képességeiknek megfelelően sajátítják el az

alapszókincset, fontos az ismeretekbe ágyazott képességfejlesztés megvalósítása. Az ilyen

korú gyerekek mindent szívesebben csinálnak, ami mozgással jár együtt, így sokkal

könnyebben megjegyzik az új ismereteket, mintha csak egyszerűen hallanák- hallgatnák a

dalokat, verseket. Ugyanis a kompetencia alapú fejlesztéshez elengedhetetlen a cselekvésből

kiinduló gondolkozásra nevelés, a tevékenységen alapuló fejlesztés.

Ha el tudjuk érni, mit jelent egy másik nyelven gondolkodni, kapcsolatot teremteni,

érzelmeket kifejezni, akkor később sem lesz számukra probléma a kommunikáció. Ezt csak

úgy tudjuk megvalósítani, ha olyan szituációkat teremtünk, amelyek a kicsik világát tükrözik,

alkalmat, késztetést adnak arra, hogy a gyerekek megnyíljanak.

A gyereket a saját képességein keresztül fogadjuk el, ott és akkor segítünk, amikor szükség

van rá.

Nem lehet eléggé hangsúlyozni mennyire fontos a nyelvtanulás során az ismétlés. Szavak

kifejezések csak akkor rögzülnek, ha elégszer találkoznak vele. Ezért kezdjük a

foglalkozásokat az előző órán tanultak átismétlésével és 5-6 óránként beiktatunk 1-1 gyakorló

órát is.

A modulok összeállításánál figyeltünk a fokozatosság elvének betartására, hogy a következő 2

évben a témakörök kibővítésével a gyerekek 4. osztályra biztos nyelvi tudással

rendelkezzenek és az egyik vagy akár mindkét idegen nyelvet megszeretve tudatosan dönteni

tudjanak továbbfejlődésük érdekében.

Megvalósítás módja: Délutáni napközis foglalkozások keretein belül, heti 1-1 alkalommal.

A foglalkozások időtartama: 10-15 perc

Modul megvalósításának időpontja: tanév

Résztvevő tanulócsoport: 1. osztályos tanulók

A kompetencia alapú idegen nyelvi modul alapelvei:

- A tanulócsoport kellően motivált legyen a tanulásra.

- Aktív tevékenykedtetés.

- Társas kapcsolatok megszilárdítása.

- Tudja megfelelően értékelni önmagát,csoportját,osztályközösségét.

- Tudjon igényes produktumot létrehozni.

- Tudjon reagálni az idegen nyelvű megszólításokra.

- Képes legyen arra, hogy maga is kezdeményezzen társalgást az adott nyelven.

- Önértékelés, objektív énkép kialakítása

- A másság elfogadása

- Differenciálás

- Tevékenységformák párhuzamossága

- Sokszínűség

- Partnerség

- Módszertani szabadság

A csoport fejlesztésének általános feladatai: (fejlesztésre kiválasztott képességek, kompetenciák)

- Együttműködés társakkal a csoporton belül.

- Társas kapcsolatok kialakítása életkornak megfelelően.

- Manuális képességek fejlesztése igényes, színvonalas produktumok létrehozásával.

- Szóbeli kommunikációs képesség fejlesztése életkornak és az adott helyzeteknek

megfelelően.

- Mozgásfejlesztés: nagymozgások, finom- és grafomotorika ügyesítése, ujj-, kéz- és

szemkoordináció

- Ritmusérzék fejlesztése

- Szerialitás

- Téri tájékozódás fejlesztése

- Hallási analizáló- szintetizáló képesség fejlesztése ( mondat szavakra, szavak

hangokra bontása )

- Beszédészlelés, beszédértés fejlesztése: szókincs gyarapítása, szóbeli szövegalkotás,

kifejezőképesség, összefüggő beszéd gyakorlása képek segítségével

- Gondolkodás fejlesztése: problémamegoldó gyakorlatok, analizáló- szintetizáló

képesség, lényeges- lényegtelen jegyek elkülönítése, elvonatkoztatás, lényegkiemelés

- Figyelemfejlesztés, figyelemkoncentráció: figyelem megtartása, figyelem

terjedelmének növelése, figyelem megosztás fejlesztése

- Vizuális észlelés, vizuális differenciálás és vizuális emlékezés fejlesztése: hasonlóság-

különbözőség észrevetetése, formafelismerés, rész- egész viszonyok, emlékezés

formákra, tárgyakra, képekre, képkártyás memóriajáték, emlékezetből való kirakás

- Konfliktushelyzetek tolerálása,önuralom .

- Tanulás iránti motiváció felkeltése.

- Belső igényesség kialakítása.

- Felelősségérzet felkeltése, igénye környezetünk ,életközösségeink felé.

Csoport fejlesztésének további feladatai-idegennyelvi

kompetenciák: - Hallás utáni megértés, érzékelés

A gyerekek beazonosítják a hangforrás eredetét, irányát, reagálnak a hangokra, felismerik

a hasonló hangzású szavakat.

- A kommunikáció öröme

- Egymással beszélgetni, vitatkozni, egymást meghallgatni

- Meséket, verseket hallgatni

- Képeskönyveket nézegetni

- Énekelni, mondókákat tanulni

- Verseket tanulni

- Bábszínházat, szituációkat játszani

- Aktív szókincs

Ki tudják fejezni alapvető érzéseiket, napirendjükhöz tartozó beszédszándékokat tudnak

követni, egyes szavakat téma szerint be tudnak sorolni.

- Passzív szókincs

Kisebb dialógusokat le tudnak folytatni, kifejezéseket, szavakat megjegyezni.

- Nyelvtan

Képesek rövid, egyszerű, szórendileg helyes mondatok képzésére.

- Kiejtés Lehetőség szerint pontos.

Témák az alap- és idegennyelv kompetenciák alapján: Az előbbiekben meghatározott kompetenciák tükrében állítottuk össze a hozzájuk tartozó

feladatokat.

- A játék és önállóság: életkori sajátosságoknak megfelelő érzékszervi fejlettség,

szokásrendszer (hallás, szaglás, látás), öltözködés, étkezés, biztonságos eszközhasználat

kialakítása./KÖSZÖNÉS, BEMUTATKOZÁS, ISMERKEDÉS; ÉTELEK

NEVE,KÍNÁLÁS; TESTRÉSZEK,RUHÁZAT/

- Az „ÉN”: Saját érzéseiket tudják kifejezni, igényesek, toleránsak legyenek, önállóságra

törekedjenek/TULAJDONSÁGOK KIFEJEZÉSE, CSODÁLKOZÁS;CSALÁD/

- A mozgás és az ezzel összefüggő tevékenységek: torna, játék, tánc/MINDEN TÉMAKÖRT

LEFED-A DALOKAT MOZGÁS KÍSÉRI/

- A zene: éneklés, tánc, ritmus/MINDEN TÉMAKÖRT LEFED-DALTANULÁS/

- A kreativitás: alkotó találkozás különböző anyagokkal (textil, karton, színes papír,

természetes anyagok)TÉMAKÖRHÖZ KAPCSOLODÓ JÁTÉKKÉSZÍTÉS-

BÁBOK,RAJZOK,PLAKÁTOK, SZÍNEZŐK, CSALÁDFA/

- A nyelv, a kommunikáció, a beszéd: egymással beszélgetni, kulturáltan vitatkozni, érvelni,

mondókákat mondani/UTASÍTÁSOK, KÖSZÖNÉS, BEMUTATKOZÁS,

ISMERKEDÉS,KÍNÁLÁS-EHHEZ KAPCSOLÓDÓ DIALÓGUSOK/

- A környezet ismerete: élő- és élettelen környezet/SZÁMOK, SZÍNEK, ÁLLATOK,

CSALÁD/

Tantárgyi koncentrációk- kereszttantervi lehetőségek: - Művészetek: ének-zene, rajz

- Magyar nyelv

- Országismeret: ismerkedés a célnyelvi országgal

- Matematika

- Testnevelés és sport

- Természetismeret

- Életvitel és gyakorlati ismeretek

Modul során alkalmazott módszerek: - Beszélgetés, mozgás, játék, megbeszélés, tevékenykedtetés, rajz leolvasása,

szemléltetés, tárgyi tevékenykedtetés, gyakorlás, bemutatás, megfigyelés,

tapasztalatszerzés, tanári- tanulói prezentáció ( CD, DVD, internet ), közös értelmezés,

munkakövetés, eljátszás, szóforgó, kerek asztal, felfedezés, ábrázolás, gyűjtés,

mintaadás, kirakás, tapasztalásszerzés megfogalmazása, memorizálás, kérdés- felelet,

éneklés, tánc

Modul során alkalmazott munkaformák: - frontális

- páros

- csoport

- egyéni

- differenciálatlan

- differenciált

- frontálisan irányított egyéni

- frontálisan irányított páros

- kooperatív

Eszközök: - CD, DVD, CD lejátszó, DVD lejátszó, laptop, interaktív tananyag, projektor, olló,

ragasztó, színes papír, csomagoló papír, paraván, színezők, színes ceruza, festék,

zsírkréta, képkártyák, bábok, plüssállat, dominó, puzzle, Dobókocka, labda,

társasjáték, babzsák, kalap

A modul során használt feladatlapok, színezők, dalok kottái-szövegei, versek

szövegei mellékletként csatolva.

10. modul- Évszakok- Ősz (Herbst)

Lépések, tevékenységek

Kiemelt készségek, képességek

Tanulásszervezés Eszközök Egyéb kapcsolódások Munkaformák Módszerek

Téma: Évszakok- Ősz (Herbst) A; Előzetes feladat: Őszi falevelek, termések gyűjtése. B; Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra. C; Mozgással érzékeltetjük az év-szakra jellemző idő-járást, hogy fúj a szél, esik az eső. D;„ Das Feld ist leer”kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. E; Az előzetesen gyűjtött falevelek, termések felhasználásával egy közös őszi kép készítése, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.

Nagymozgások, téri tájékozódás, Kommunikáció, helyes ejtés,figyelem, emlékezet Finom mozgás, esztétika, pontosság

FOM Egyéni CSOM

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, tevékenykedtetés, rajzolás, tárlatvezetés, értékelés

Falevelek, termések Vers szövege Csomagoló papír, ragasztó, olló, színes ceruza, festék, ecset

Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz)

11. modul- Színek 1 (Farben)

Téma: Színek (Farben) A; Gyerekek kapnak egy képet, melyet szabadon kiszínezhetnek. B; Tárlatvezetés: Az elkészült rajzok bemutatása Beszélgetés a képről. Megnevezzük a kép tárgyainak, színét németül. Die Sonne ist gelb. Die Maus ist grau. Stb. C; Színek neveinek gyakorlása színes ceruzákkal. Emeld fel koppintásra azt a színt, amelyiknek a német nevét hallod!

Finom mozgás, észlelés, pontosságfejlesztése Kommunikáció, figyelem, helyes ejtés, gondolkodás fejlesztése, érzékszervek működtetése Koncentráció, emlékezet

FOM Egyéni egyéni

Tevékenykedtetés, rajzolás tárlatvezetés beszélgetés, bemutatás Tevékenykedtetés, gyakorlás, memorizálás

Színező, színes ceruza Tábla vagy fali újság, ahova kitesszük az elkészült munkákat. Színes ceruzák

Tantárgyi koncentráció: Magyar nyelv, ország ismeret, Művészetek (rajz)

Téma: Színek- Farben A; Az előző órán megtanult színek német neveinek felelevenítése az „Alle meine Farbe” című mesekönyv dala alapján. A dal jelentéstartalmának megbeszélése a könyv képeinek segítségével. B; Memória játék a színekkel. Az egyik kártyagarnitúrán a színek német nevei, a másikak színes lapok. Szóbeliség gyakoroltatása: Welche Farbe ist es? Es ist grün.

Emlékezet, értelmezés,szövegértés, Ritmuskommunikáció, érzékszervek működtetése Emlékezet, Figyelem, szövegértés, kommunikáció,

FOM Egyéni CSOM egyéni páros

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés Kérdés- felelet, játék, gyakorlás

Könyvecske Memória játék

melléklet

Téma: Színek- Farben A; Színek gyakorlása a „Regenbogen” című dallal

1. Meghallgatjuk a dalt, ott ahol egy szín nevét hallják, koppintanak.

2. Különböző színű tárgyakat teszünk az asztalra, a dalt hallgatva mutasson rá arra a tárgyra, aminek a színét hallja.

B; Színező- Male die Bilder aus! A tanár által mondott utasításnak megfelelően színeznek Male die Sonne gelb aus!

Hallás utáni észlelés- értelmezés, emlékezet, figyelem, Téri tájékozódás, szövegértés, tudatos döntés, problémamegoldás, összefüggések felismerése, érzékszervek működtetése, finom mozgás, szövegértés fejlesztése

FOM egyéni

Játék, gyakorlás, hibajavítás, Tevékenykedtetés Rajzolás, alkalmazás

CD, CD lejátszó Tárgyak Színező

Téma: Színek- Farben A; A színek és a hozzájuk kapcsolódó dalok (Alle meine Farben, Regenbogen) átismétlése, gyakorlása a „Tapsolj!” és a „Labdajáték” című játékok segítségével. B; Színtanuló füzetecske készítése: Minden gyereknek van egy üres füzete. Minden szín kap a füzetben egy külön oldalt, ahova a lap tetejére felírjuk az adott színnel a szín nevét. Újságokból kivágnak tárgyakat, állatokat, növények képeit, melyek olyan színűek. A már tanult tárgyakat megnevezzük.

Emlékezet, figyelem, ritmus, éneklés, együttműködés, érzékelés, rendszerezés Finom mozgás, összehasonlítás, rendszerezés, figyelem, emlékezet, érzékelés, megfigyelés fejlesztése

FOM CSOM egyéni

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés Tevékenykedtetés, problémamegoldás, ellenőrzés, önellenőrzés értékelés

Könyvecske CD, CD lejátszó Füzet, színes ceruza, újságok, olló, ragasztó

Tantárgyi koncentráció: művészetek (énekzene, rajz), Életvitel és háztartási ismeretek melléklet / Játékötletek/

15. modul- Ünnepek- Mikulás- (Nikolaus)

Téma: Ünnepek- Mikulás- Nikolaus A; „Morgen kommt der Nikolaus” című mondóka tanítása, jelentéstartalmának megbeszélése B; Was ist im Sack? Zeichne! Mi van a zsákban? Rajzolj! Szókincsbővítés a témával kapcsolatban. A tanító németül megnevez dolgokat, tárgyakat, a gyerekek belerajzolják a zsákba,amit hallanak. / r Keks, r Apfel, e Rute, e Nuß, e Mandarine, e Schokolade, r Kaugummi, r Nikolaus/

Beszédészlelésértés, kommunikáció, szókincsbővítés, gondolkodás, figyelem, emlékezet fejlesztése Beszédértés fejlesztése, finom mozgás, manuális készség fejlesztése színvonalas produktum létrehozásával, figyelem, vizuális emlékezet, szókincs

FOM Egyéni egyéni

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés Megbeszélés, tevékenykedtetés, közös értelmezés, problémamegoldás, rajzkészítés

Kotta Színes ceruza, papír

Tantárgyi koncentráció: művészetek /rajz/

16. modul- Ünnepek- Karácsony

Téma: Ünnepek- Karácsony A; Előzetes feladat: A délutáni szabadidős tevékenység keretében készített karácsonyi díszekkel feldíszítik az osztály fáját a gyerekek. Egyenként elismételjük a díszek német neveit, többször ismételik, miközben felhelyezik a fára. B; „ O Tannenbaum, o Tannenbaum” című karácsonyi dal tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése

Finom mozgás, téri tájékozódás, szókincs, kommunikáció, helyes ejtés fejlesztése

FOM egyéni

Mozgás, tevékenykedtetés, beszéd Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés

Gyerekek által készített díszek Kotta

Tantárgyi koncentráció: művészetek, országismeret

17. modul- Tél- (Winter)

Téma: Évszakok- Tél (Winter) A; Előzetes feladat: Beszélgetés a napközis foglalkozáson a téli időjárás jellemzőiről. B; Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra. C; Mozgással érzékeltetjük az év-szakra jellemző idő-járást, hogy fúj a szél, esik a hó. D;„Die Felder weiß” kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. E; Egy közös téli kép készítése, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.

Nagymozgások, téri tájékozódás, Kommunikáció, helyes ejtés,figyelem, emlékezet Finom mozgás, esztétika, pontosság

FOM Egyéni CSOM

Vers szövege Csomagoló papír, ragasztó, olló, színes ceruza, festék, ecset

Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz)

18. modul- Számok 1- (Zahlen (1- 5))

Téma: Számok- Zahlen (1-5) A; A „Fünf kleine Fische” című dal meghallgatása és megtekintése projektoron kivetítve. A dal jelentéstartalmának megbeszélése. B; Számok német nevének tanulása 1-5-ig. C; Számok gyakorlása feladatlapon. Számjegyek összekötése, közben német nevük kimondása.

Hallási észlelés, figyelem, szövegértés, helyes ejtés, vizuális észlelés fejlesztése Figyelem, emlékezet, helyes ejtés Finom mozgás, emlékezet

FOM egyéni

Játék, éneklés Megfigyelés Tanári prezentáció- projektor Megbeszélés Gyakorlás, értelmezés, ellenőrzés, önellenőrzés, értékelés

Projektor, DVD Feladatlap

19. modul- számok 2- (Zahlen (1-10))

Téma: Számok- Zahlen (1-10) A; Az „Eins, zwei Polizei” című mondóka tanulása. A mondóka jelentéstartalmának megbeszélése. B; Számok német nevének átismétlése 1-5-ig, számok tanulása 5-10-ig. C;Az „Ernie zählt Apfel” című DVD megtekintése. Számok helyes ejtésének gyakorlása. C; Számok (1-10) gyakorlása feladatlapon. Számjegyek összekötése, közben német nevük kimondása.

Hallási észlelés, figyelem, szövegértés, helyes ejtés fejlesztése Figyelem, emlékezet, helyes ejtés Hallási, vizuális észlelés Finom mozgás, emlékezet

FOM egyéni

Játék, éneklés Megfigyelés Megbeszélés Megfigyelés, játék Gyakorlás, értelmezés, ellenőrzés, önellenőrzés, értékelés

DVD, projektor Feladatlap

Tantárgyi koncentráció: matemetika

20. modul- számok 3- (Zahlen (1-10)

Téma: Számok- Zahlen (1-10) A; Az „Eins, zwei Polizei” című mondóka ismétlése „Székfoglaló” játékkal. B; Számok neveinek, helyes ejtésének gyakorlása.” Számoló” játékkal. C; „Es sitzen zwei Tauben” dal eljátszása D; Számok (1-10) gyakorlása „Gyümölcsárus” és/vagy „Boltos” játékkal. Was kostet das? Das kostet 5 Euro.

Hallási észlelés, figyelem, szövegértés, helyes ejtés fejlesztése Figyelem, emlékezet, helyes ejtés Hallási, vizuális észlelés Finom mozgás, emlékezet

FOM egyéni

Játék, éneklés Megfigyelés Számlálás, megfigyelés Megfigyelés, játék Gyakorlás, értelmezés, ellenőrzés, önellenőrzés, értékelés

székek DVD, projektor

Tantárgyi koncentráció: matemetika melléklet /Játékötletek/ melléklet melléklet /Játékötletek/

21. modul- Ünnepek- Farsang

Téma: Ünnepek- Farsang Előzetes feladat: A délutáni szabadidős foglalkozásokon készített álarcok kihelyezése a faliújságra. Beszélgetés a témával kapcsolatban / színek, foglalkozások/ B; „Der Fasching ist da! „kezdetű dal tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése, álarcok segítségével való eljátszása. C; Memória játék: Szókincs bővítése: / e Hexe, r Geist, r Zauberer, r Pirat, e Fee, r Clown/

Kommunikáció, beszédészlelés- értés fejlesztése, motivációfigyelem, emlékezet, Figyelem, emlékezet, szókincs gyarapítása, ének, ritmus, hallás utáni megértés, helyes ejtés Emlékezet, figyelem, szókincs

FOM Egyéni FOM Egyéni páros

Beszélgetés, tárgyi tevékenykedtetés, szemléltetés,rajz leolvasása Játék, mozgás, hibajavítás, éneklés

Színes álarcok

melléklet

22. modul- Állatok 1

Téma: Állatok 1 A; Az „ Alle meine Entchen” című dal tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. B; Labirintus: Wie kommt das Käbchen zur Kuh? A labirintuson keresztül el kell vezetni a kisborjút a tehén- anyukához.

Hallási észlelés, figyelem, emlékezet, ritmus, szövegértés Figyelem, finom mozgás

FOM egyéni

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés tevékenykedtetés

feladatlap

Tantárgyi koncentráció: természetismeret

23. modul- Állatok 2- (A brémai muzsikusok című mese)

Téma: Állatok 2-A brémai muzsikusok című mese A; Az „Die Bremer Stadtmusikanten” című mese meghallgatása, megtekintése projektoron kivetítve, jelentéstartalmának megbeszélése. B; Ujjbábok készítése: A mesében szereplő állatok neveinek ismétlése, az ujjbábok kivágása, színezése, ragasztása közben.

Hallási észlelés, figyelem, emlékezet, ritmus, szövegértés Figyelem, finom mozgás

FOM Egyéni CSOM

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés tevékenykedtetés

Mese, projektor Ujjbáb sablon. Olló, színes ceruza, ragasztó

melléklet

24. modul- Tavasz- (Frühling)

Téma: Évszakok- Tavasz (Frühling) A; Előzetes feladat: Beszélgetés a napközis foglalkozáson a tavaszi időjárás jellemzőiről. Tavaszi virágok gyűjtése, préselése B; Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra. C;”Der Schnee wird weich”kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése. D; Egy közös tavaszi kép készítése, a préselt virágok felhasználásával, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.

Nagymozgások, téri tájékozódás, Kommunikáció, helyes ejtés, figyelem, emlékezet Finom mozgás, esztétika, pontosság

FOM Egyéni CSOM

Virágok Vers szövege Csomagoló papír, ragasztó, olló, színes ceruza, festék, ecset

Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz), természetismeret

25. modul- Ünnepek- Húsvét 1- (Ostern)

Téma: Ünnepek- Húsvét /Ostern/ A; Beszélgetés az ünnepkörről, ismerkedés a témához kapcsolódó szóanyaggal: s Ei, r Hase, s Nest, s Osterei, r Korb B; ”Hänsen in der Grube „kezdetű dal tanulása, eljátszása mozgással C; Színező-Osterhase

Szókincs gyarapítása, kifejezőkészség f., motiváció Figyelem, emlékezet, ritmus, kommunikáció, szövegértés fejlesztése Finommozgás fejlesztése, szépérzék, pontosság, figyelem, érzékszervek működtetése

FOM egyéni FOM Egyéni egyéni

Beszélgetés, Kérdés-felelet Bemutatás, memorizálás Tevékenykedtetés, Eljátszás, éneklés, tevékenykedtetés

Kotta Színező, színesceruza

Tantárgyi koncentráció: Magyar nyelv, országismeret, művészetek /rajz/

26. modul- Ünnepek- Húsvét 2

Téma: Ünnepek- Húsvét A; Előzetes feladat: Az előző napi délutáni szabadidős foglalkozáson festett színes húsvéti tojások kapcsán beszélgetés németül /színek, formák, kapcsolódó tárgyak, állatok/ B; Az előző órán tanult „Hänsen in der Grube” című dal gyakorlása a „Figyelj és énekelj!” játékkal C; Memóriajáték A játékhoz szükséges szóanyag átismétlése, illetve kibővítése S Küken, r Hahn, e Henne, s Lamm,

Kommunikáció, emlékezet, gondolkodás, hallás utáni megértés, szövegalkotás, szókincsgyarapítás Emlékezet, figyelem, ritmus, kommunikáció Figyelem, emlékezet, együttműködés, motiváció, szókincs gyarapítása, vizuális észlelés, kommunikáció

FOM FOM Egyéni páros

Beszélgetés, megbeszélés, Kérdés- felelet Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés Tevékenykedtetés, megfigyelés, játék

Festett tojások Memória játék párban

Tantárgyi koncentráció: rajz melléklet / Játékötletek/ melléklet

27. modul- Testrészek 1

Téma: Testrészek Előzetes feladat: A. Lefektetünk egy

gyereket egy csomagoló papírra, majd körberajzoljuk. Belerajzoljuk a testrészeit a szemét, orrát stb. miközben többször megnevezzük.

B. Dal:

„Brüderchen, komm tanz mit mir…” kezdetű dal meghallgatása, eljátszása, jelentéstartalmának megbeszélése.

- Együttműködés társakkal - Mozgásfejlesztés - Ritmusérzék fejlesztése - Téri tájékozódás fejlesztése - Gondolkodás fejlesztése - Figyelemfejlesztés, figyelemkoncentrá-ció

FOM Kooperatív

Mozgás Játék Tevékenykedtetés Szemléltetés Eljátszás Ábrázolás

Csomagolópapír

Testnevelés, sport Ének-zene

28. modul- Testrészek 2

Témakör. Testrészek-2

A. Az előző foglalkozáson tanult dal éneklése, eljátszása.

B. A tanító által rajzolt állatok összerakása táblán, földön, miközben megnevezik a gyerekek a testrészeket.

C. Mondóka: „ Ach, wie bin ich müde…” dal eljátszása mozgással, jelentéstartalmának megbeszélése. D; Testrészek neveinek átismétlése. Wo ist dein Bauch? Zeige mir deine Füße!

- Emlékezet - Gondolkodás fejlesztése - Vizuális észlelés Nagymozgások, testséma

Frontális Csoport

Mozgás Játék Tevékenykedtetés Rajz leolvasása Megfigyelés Kirakás

Képek állatokról Képkártyák

Testnevelés, sport Művészetek/ének-zene, rajz/

29. modul- Étkezés

Téma: Étkezés A; A „Wir haben Hunger…” című dal tanulása mozgással kísérve. A dal jelentéstartalmának megbeszélése. B; Beszélgetés az étkezéssel kapcsolatos cselekvésekről. Was isst du gern? Ich esse Pizza. Was trinkst du gern? Ich trinke Limo. C; Jó étvágyat! Guten Appetit! D; Egy étkezési szituáció eljátszása dallal, kérdéssel, kívánsággal.

Hallási észlelés, szövegértés, helyes ejtés, figyelem, emlékezet Kommunikáció, figyelem, együttműködés, mondatalkotás Társas kapcsolatok

FOM Egyéni Páros páros

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés Kérdés- felelet párbeszéd

Kotta, dalszöveg

30. modul- Német ABC

Téma: Német ABC A. Előzetes feladat: A

gyerekek már tanulták a magyar ABC legtöbb betűjét.

B. Das ABC- Lied

című dal tanulása. C. Beszélgetés a

betűk írása és hangjuk közötti különbségekről.

D. A német és magyar ABC összehasonlítása. Különbségek, hasonlóságok megfogalmazása.

Ritmus, hallási észlelés Kommunikáció Differenciáló képesség fejlesztése

FOM egyéni

Játék, mozgás, gyakorlás, hibajavítás, éneklés Összehasonlítás megbeszélés

Tantárgyi koncentráció: magyar nyelv. Művészetek/tánc, ének-zene/

31. modul- Nyár- (Sommer)

Lépések, tevékenységek Kiemelt készségek, képességek

Téma: Évszakok- Nyár (Sommer) A. Előzetes feladat:

Beszélgetés a napközis foglalkozáson a nyári időjárás jellemzőiről, szünidei tervekről. Nyári virágok, termések gyűjtése.

B. Az évszak nevének és hónapjainak tanulása németül. Naptár kiszínezése, kihelyezése a német faliújságra.

C. ”Die Sonne glüht”kezdetű vers tanulása, jelentéstartalmának megbeszélése.

D. Egy közös nyári kép készítése,a szünidei tervek megjelenítésével, mely kikerül a német falra. Tárlatvezetés.

Nagymozgások, téri tájékozódás, Kommunikáció, helyes ejtés, figyelem, emlékezet Finom mozgás, esztétika, pontosság

FOM Egyéni CSOM

Virágok, termések Vers szövege Csomagoló papír, ragasztó, olló, színes ceruza, festék, ecset

Tantárgyi koncentráció: Testnevelés és sport, művészetek (rajz), természetismeret

32. modul- Melléklet

Melléklet

A mellékletben szereplő dalokat, verseket, mondókákat, memória játékokat a következő forrásokból gyűjtöttem:

- Baranyainé Szabó Katalin, Kosznáné Endrődi Kinga: Angol nyelvkönyv óvodapedagógusoknak, tanítóknak, szülőknek

- www.nyelvbirodalom.hu - www.eduhi.at - www.kidsweb.de - www.ukgermanconnection.org - www.kostenlose-ausmalbilder.de

33. modul- Számok-(Zahlen) melléklet

Téma: Számok (Zahlen)

1. Fünf kleine Fische

Fünf kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Vier kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Drei kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Zwei kleine Fische, die schwimmen im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Da sagt der eine, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich,

schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Ein kleiner Fisch, der schwimmt im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Der sagt zu sich, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich will zurück in meinen wunderschönen Teich, blubb, blubb, blubb, blubb. Denn hier sind Haie, die fressen mich gleich, schnapp, schnapp, schnapp, schnapp. Ein dicker Hai, der schwimmt im Meer, blubb, blubb, blubb, blubb. Der sagt zu sich, ich kann nicht mehr, blubb, blubb, blubb, blubb. Ich hab zuviele Fische in meinem Bauch blubb, blubb, blubb, blubb. Ich könnte platzen und dass tut er dann auch platz, platz, platz, platz!

2. Es sitzen zwei Tauben… Es sitzen zwei Tauben auf dem Dach, die eine flog weg, die andere flog weg, die eine kam wieder, die andere kam wieder, da saßen sie alle beide wieder. Két kézünket a fejünkre tesszük, imitálva a két galambot, melyek először elrepülnek a hátunk mögé, aztán visszaülnek a "tetőre".

34. modul- Szín1 melléklet

34. modul- Szín 2 melléklet

34. modul- Szín 5melléklet

35. modul- Játékötletek

Játékötletek

1. Számoló Gombot, babot, cukorkát teszünk az asztalra egy zacskóban. Megkérdezzük: mit gondoltok hány szem van benne? Találgatnak a gyerekek angolul, németül, aztán megszámolják.

2. Hideg-meleg Valakit kiszámolunk, kiküldünk, egy másik kiszámolt gyerek eldug egy megbeszélt tárgyat majd behívjuk a kiküldött gyereket. A többi gyerek hideg, meleg, forró kiabálásával jelzi, hogy közel van-e a keresett tárgyhoz a hunyó.

3. Mozgató Egy kiszámolt játékos különböző cselekvéseket játszik el pantomimszerűen – a többiek megnevezik mit csinál.

4. Emlékeztető Kirakunk egy asztalra néhány tárgyat, rövid ideig megfigyeltetjük, majd letakarjuk őket. Ki tud felsorolni több tárgyat?

5. Öltöztető Memóriafejlesztő játék. Megkérdezzük: Mi van rajtad? A gyerek válaszol, majd a következő kérdést felteszi a mellette álló társának, aki megismétli a már elhangzott ruhadarab nevét és újabbat tesz hozzá. Kiinduló kérdés lehet még: Mit eszel? Mit iszol? Mi van a polcon? Stb.

6. Súgó játék Tanítónő rövid mondatot súg egy gyerek fülébe. Az tovább adja a szomszédjának stb. Az utolsó gyerek hangosan elismétli.

7. Találgató A tanítónő gondol valamilyen szobában lévő tárgyra, majd jellemzi azt: kicsi, barna, asztalon van stb. Gondolhatunk egy-egy gyerekre is: kék szemű, barna hajú.

8. Székfoglaló Valamennyi tanult dal ismétlésére, gyakorlására szolgáló játék. A gyerekek az egymás mellé és mögé rakott székek mellett, körül járnak és énekelnek. Eggyel kevesebb széket helyezünk el, mint a játékosok létszáma, majd a tanítónő tapsára abbamarad az ének és mindenki helyet keres magának. Akinek nem jutott hely kiesik a játékból.

9. Tapsolj! A tanítónő szavakat sorol fel. Előzőleg megegyeznek hogyha pl. játéknevet, családtagok neveit, színek neveit stb. hallják, tapsoljanak. Aki eltéveszti, adhat zálogot, amit különböző mondókák, versek, énekek előadásával válthat ki.

10. Figyelj és énekelj! Jól ismert verset vagy éneket együtt kezdenek el a gyerekek, a tanítónő tapsára némán folytatják, majd újabb tapsolásra ismét hangosan folytatják az éneklést.

11. Papagájjáték A játék fejleszti a gyerek emlékezőtehetségét, jó megfigyelőképességet igényel, elősegíti a helyes kiejtés rögzülését. Meghirdetjük a „legjobb papagáj” címért folyó versenyt: a gyerekeknek minél tökéletesebben kell utánozniuk a tanítónő /magnó/ által mondott szavakat, rövidebb, hosszabb mondatokat.

12. Kopogós A tanítónő ismert vers vagy dallam ritmusát kopogja, tapsolja, ritmushangszeren üti, aki felismeri vele együtt énekelve folytathatja.

13. Mi hiányzik? A szőnyegre játékokat pakolunk ki, megnevezzük őket idegen nyelven. A gyerekek elfordulnak egy pillanatra, valamit elvesz onnan a tanítónő. Mi hiányzik? A gyerekeknek rá kell jönniük és megnevezni. Ha senki nem emlékszik rá, segíthetünk: piros színű, kicsi, kerek.

14. Mit visz a kishajó? Mondjunk olyan szavakat, amelyek úgy kezdődnek …(egy hangot mondunk).

15. Szóverseny Egy gyerek kiáll és tárgyakat, játékokat mutat, melyeket a többieknek meg kell nevezni. Aki elsőnek kiáltja be a helyes megoldást, az pontot, csillagot, virágot kap. A játék végén kiértékeljük ki volt a legügyesebb.

16. Hangutánzó Egy gyerek kiáll – mindig más kiszámolót mondjunk – és utánozza valamilyen állat hangját. A többiek megnevezik idegen nyelven, melyik állat hangját utánozza. Aki kitalálta az helyet cserél az utánzóval.

17. Labdajáték A gyerekek körben állnak, középen áll egy gyerek, kezében labda s akinek dobja, az megnevez egy színt, állatot, számot és visszadobja a középsőnek. Témaváltásnál cseréljük a középen álló gyereket.

18. Hónapoló Kiválasztunk 4 gyereket, ők lesznek az évszakok. A többi gyerek közül egy- egy különböző hónapok neveit mondja, mire az évszakok közül az, akié a megnevezett hónap, megpördül.

19. Gyümölcsárus Egy tanuló kosarába gyümölcsöket teszünk. A gyerekek egyesével odamennek hozzá és kérnek tőle almát, narancsot, citromot stb. Két dolgot mondanak: Adj nekem…-t! Mennyibe kerül?

20. Igaz – nem igaz A tanítónő rövid mondatokat mond. A gyerekek rámondják hogy az amit állít, igaz vagy hamis. Pl.: Az asztal kék. - hamis

36. modul- Húsvét 1 melléklet

36. modul- Húsvét 2 melléklet

37. modul- Farsang 1 melléklet

37. modul- Farsang 2 melléklet

38. modul- A brémai muzsikusok 1 melléklet

nyelvi előkészítő modulok kidolgozása -...

Documents

krajcsÓ nelli digitÁlis mÉreg-...

pedagógiai program 2018.09.01. - szily...2018/09/01 ·...

oktatási hivatal Őszi pedagÓgiai egri pedagógiai...

verseny.c3.hu · web viewa program segítségével...

scriptbasic belső modulok

regulációs transzkripciós adatbázisok és bioperl...

programa şcolară -...

einfach wörtertraining – 400 német nyelvi...

kiegészítő üzemeltetési utasítások, gamma/ x...

dinamikus raktározó és komissiózó rendszerek ·...

közlekedésmérnöki kar közlekedésgazdasági...

fizika helyi tanterv Általános tantervű,7-12. évfolyamos...

4. osztály -...

borito 2006 marcius - szinhaz.netszinhaz.net › wp-content...

led modulok, led diódák, ellenállások a...

a szÓbeszÉd magyar nyelvkönyv kezdőknek....

iskola örömmel, játékosan

ehÉrvÁr...karasszon dezső anyai nagyma-mája...

scriptbasic külső modulok kezelése, összehasonlítás...

iot keretrendszer: elemzés, döntés,...