ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18/10/2011 15:17 Σελίδα200 · • κάρτες µε διάφορα...
Post on 27-Jun-2020
0 Views
Preview:
TRANSCRIPT
200
χρώmicroα χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα200
201
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
πληροφοριακό υλικό Το χρώmicroα microιας φωτεινής πηγής που γίνε-
ται αντιληπτό από το ανθρώπινο microάτι χαρα-
κτηρίζεται από το microήκος κύmicroατος της ακτι-
νοβολίας που εκπέmicroπεται Το φως όταν α-
ποτελείται από ακτινοβολία microε ένα microόνο microή-
κος κύmicroατος (microονοχρωmicroατικό) είναι καθαρό
χρώmicroα (απλό) η συmicroβολή ορατών ακτινο-
βολιών microε διαφορετικό microήκος κύmicroατος σχη-
microατίζει ένα microη καθαρό χρώmicroα (σύνθετο) Το
κανονικό λευκό φως (το ηλιακό) αποτελείται
από ένα σύνολο ακτινοβολιών microε microήκη κύ-
microατος (λ) microεταξύ περίπου 4000 και 7500
microονάδων Άνγκστροmicro Το ηλιακό φως (λευκό)
όταν διέρχεται από ένα πρίσmicroα αναλύεται
στις συνιστώσες ακτινοβολίες του το σύνο-
λο των χρωmicroάτων από τα οποία συντίθεται
το λευκό φως σχηmicroατίζει το φάσmicroα Αν και
υπάρχουν άπειρα απλά χρώmicroατα το φάσmicroα
υποδιαιρείται σε 7 βασικά χρώmicroατα τα γνω-
στά ως χρώmicroατα της ίριδας το κόκκινο το
πορτοκαλί το κίτρινο το πράσινο το
microπλε το βαθύ microπλε το ιώδες κατά τάξη
που φθίνει ως προς το microήκος κύmicroατος
Χρώmicroατα και συmicroβολισmicroοί
Κόκκινο Το κόκκινο συmicroβολίζει επιθετικό-
τητα και υψηλή ενέργεια κίνδυνο και σφάλ-
microα Στο δυτικό κόσmicroο είναι σύmicroβολο αγάπης
και πάθους
Μπλε Το microπλε υποδηλώνει αποmicroόνωση
λύπη κατάθλιψη σοφία εmicroπιστοσύνη και
πίστη
Κίτρινο Είναι το πιο χαρούmicroενο και φωτει-
νό χρώmicroα του φάσmicroατος αλλά οι σκοτεινές
αποχρώσεις του συmicroβολίζουν προειδοποίη-
ση παρακmicroή ζήλια ή αρρώστια Χαρακτηρι-
στικά χαρά λιακάδα ευφυΐα δράση νεό-
τητα δειλία προδοσία
Πράσινο Το πράσινο συmicroβολίζει τη φύση
Έτσι συνδέεται microε την έννοια της ζωής της
νεότητας της αναγέννησης της ελπίδας και
του σθένους
Οι διάφορες αποχρώσεις του έχουν διαφο-
ρετικά συmicroβολικά νοήmicroατα και ιδιότητες
Το σκοτεινό πράσινο ψυχρό συντηρη-
τικό υπονοεί υγεία
Το φωτεινό πράσινο αθανασία
Το πράσινο της ελιάς το χρώmicroα της ει-
ρήνης
Πορτοκαλί Το πορτοκαλί σχετίζεται microε τη
ζεστασιά την ευχαρίστηση την ευκαρπία
και την ολοκλήρωση Θεωρείται επίσης το
χρώmicroα των γενναίων
Μαύρο Το microαύρο συmicroβολίζει το σκοτάδι
την απόγνωση την αmicroαρτία και το πένθος
Από την άλλη παρά τις πολλές αρνητικές
συσχετίσεις συmicroβολίζει σύνεση αποφασι-
στικότητα σοφία και δίνει την εντύπωση
του επίσηmicroου
Άσπρο Συmicroβολίζει την αγνότητα την
αθωότητα την καθαρότητα και αφήνει ένα
δροσερό και αναζωογονητικό συναίσθηmicroα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα201
202
∆∆EumlEuml˜
∆∆iquestiquestIacuteIacute
EumlEuml˜ ampamp
∆∆EumlEuml˜
paraparaUacuteUacuteiquestiquest
IacuteIacuteEumlEuml˜
40
iexclcurrenAcirc
˜ pound
AcircIgravemiddotUgrave
EgraveIcirccurren˜
paraUacuteOcirc
UcircAcircAacuteAacute
rsaquoUcircAcircEgrave
˜ AacuteEgrave
middot UgraveOcirc
iexclEuml
EgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
χρώmicroα χρώmicroατα
γενικοί στόχοι
bull Γνωριmicroία microε τα χρώmicroατα
bull Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων microέσω της πραγmicroατοποίησης οmicroαδικών συλ-
λογικών και ατοmicroικών δραστηριοτήτων
bull Ανάπτυξη της λογικοmicroαθηmicroατικής σκέψης microέσα από διερευνήσεις συγκρίσεις
δοκιmicroές και ταξινοmicroήσεις
bull Ανάπτυξη δηmicroιουργικής έκφρασης microέσω διαφόρων τεχνών
bull Καλλιέργεια της αισθητικής ευαισθησίας
bull Αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας
φάκελος παρουσίασηςτου θέmicroατος
bull αντικείmicroενα σε διάφορα χρώmicroατα
bull κάρτες microε διάφορα χρώmicroαταbull χρωmicroατιστές κορδέλες bull χρωmicroατιστές ζελατίνες ή γυαλιά
bull τέmicroπερες νεροmicroπογιές πινέλα
bull σταγονόmicroετρα bull πλαστικές αυγοθήκες
bull κηρόχαρτο bull αλουmicroινόχαρτο bull ριζόχαρτο
bull κάρτες microε σηmicroαίες από διάφορες χώρες
bull παντζάρια bull φλούδες από κρεmicromicroύδια
bull κόκκινο λάχανο bull βατόmicroουραbull κατσαρόλα bull νερό bull αντίγραφα από έργα ζωγραφικής
microουσικήΜ Χατζιδάκις Ν Κυπούργος ∆ Μαραγκόπουλος Λ Πλάτωνος
Εδώ Λιλιπούπολη ΕΜΙ
λέξεις-κλειδιάχρώmicroα χρώmicroατα χρωmicroατιστός φως
πολύχρωmicroος θερmicroός ψυχρός
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα202
203
σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού
Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα
Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος
Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203
204
∆∆
EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
ampamp ∆∆
EumlEuml˜ parapara
UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml
˜
40 iexcl
currenAcirc˜
poundAcircIgrave
middotUgraveEgraveIcirc
curren˜ para
UacuteOcircUcircAcirc
AacuteAacutersaquoUcirc
AcircEgrave˜
AacuteEgravemiddot
UgraveOcirc iexcl
EumlEgravemiddot
AacuteˆAacuteAcirc
rsaquoOcirc
προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση
Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-
θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-
ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις
ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Χρώmicroα χρώmicroατα
Παίρνω την παλέτα
πιάνω τον καmicroβά
για να χρωmicroατίσω
microία ζωγραφιά
Κόκκινα γαλάζια
κίτρινα microαβιά
χρώmicroατα δικά microου
χρώmicroατα πολλά
Πράσινο και microαύρο
ροζ πορτοκαλί
και microε το καφέ
φτιάχνω το λαδί
Μπλε το καραβάκι
άσπρο το πανί
και θα ταξιδέψω
στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204
ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο
χρώmicroα χρώmicroατα
205
παιδί και γλώσσα
bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων
παιδί καιπληροφορική
bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά
bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή
bull Πολύχρωmicroα γλυπτά
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική
bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη
bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206
Παιδί και Γλώσσα
1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα
microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα
καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς
2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές
φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα
Παιδί και Μαθηmicroατικά
3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα
ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά
ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά
ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω
ndash Άσπρισε σαν το χιόνι
ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι
ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
201
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
πληροφοριακό υλικό Το χρώmicroα microιας φωτεινής πηγής που γίνε-
ται αντιληπτό από το ανθρώπινο microάτι χαρα-
κτηρίζεται από το microήκος κύmicroατος της ακτι-
νοβολίας που εκπέmicroπεται Το φως όταν α-
ποτελείται από ακτινοβολία microε ένα microόνο microή-
κος κύmicroατος (microονοχρωmicroατικό) είναι καθαρό
χρώmicroα (απλό) η συmicroβολή ορατών ακτινο-
βολιών microε διαφορετικό microήκος κύmicroατος σχη-
microατίζει ένα microη καθαρό χρώmicroα (σύνθετο) Το
κανονικό λευκό φως (το ηλιακό) αποτελείται
από ένα σύνολο ακτινοβολιών microε microήκη κύ-
microατος (λ) microεταξύ περίπου 4000 και 7500
microονάδων Άνγκστροmicro Το ηλιακό φως (λευκό)
όταν διέρχεται από ένα πρίσmicroα αναλύεται
στις συνιστώσες ακτινοβολίες του το σύνο-
λο των χρωmicroάτων από τα οποία συντίθεται
το λευκό φως σχηmicroατίζει το φάσmicroα Αν και
υπάρχουν άπειρα απλά χρώmicroατα το φάσmicroα
υποδιαιρείται σε 7 βασικά χρώmicroατα τα γνω-
στά ως χρώmicroατα της ίριδας το κόκκινο το
πορτοκαλί το κίτρινο το πράσινο το
microπλε το βαθύ microπλε το ιώδες κατά τάξη
που φθίνει ως προς το microήκος κύmicroατος
Χρώmicroατα και συmicroβολισmicroοί
Κόκκινο Το κόκκινο συmicroβολίζει επιθετικό-
τητα και υψηλή ενέργεια κίνδυνο και σφάλ-
microα Στο δυτικό κόσmicroο είναι σύmicroβολο αγάπης
και πάθους
Μπλε Το microπλε υποδηλώνει αποmicroόνωση
λύπη κατάθλιψη σοφία εmicroπιστοσύνη και
πίστη
Κίτρινο Είναι το πιο χαρούmicroενο και φωτει-
νό χρώmicroα του φάσmicroατος αλλά οι σκοτεινές
αποχρώσεις του συmicroβολίζουν προειδοποίη-
ση παρακmicroή ζήλια ή αρρώστια Χαρακτηρι-
στικά χαρά λιακάδα ευφυΐα δράση νεό-
τητα δειλία προδοσία
Πράσινο Το πράσινο συmicroβολίζει τη φύση
Έτσι συνδέεται microε την έννοια της ζωής της
νεότητας της αναγέννησης της ελπίδας και
του σθένους
Οι διάφορες αποχρώσεις του έχουν διαφο-
ρετικά συmicroβολικά νοήmicroατα και ιδιότητες
Το σκοτεινό πράσινο ψυχρό συντηρη-
τικό υπονοεί υγεία
Το φωτεινό πράσινο αθανασία
Το πράσινο της ελιάς το χρώmicroα της ει-
ρήνης
Πορτοκαλί Το πορτοκαλί σχετίζεται microε τη
ζεστασιά την ευχαρίστηση την ευκαρπία
και την ολοκλήρωση Θεωρείται επίσης το
χρώmicroα των γενναίων
Μαύρο Το microαύρο συmicroβολίζει το σκοτάδι
την απόγνωση την αmicroαρτία και το πένθος
Από την άλλη παρά τις πολλές αρνητικές
συσχετίσεις συmicroβολίζει σύνεση αποφασι-
στικότητα σοφία και δίνει την εντύπωση
του επίσηmicroου
Άσπρο Συmicroβολίζει την αγνότητα την
αθωότητα την καθαρότητα και αφήνει ένα
δροσερό και αναζωογονητικό συναίσθηmicroα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα201
202
∆∆EumlEuml˜
∆∆iquestiquestIacuteIacute
EumlEuml˜ ampamp
∆∆EumlEuml˜
paraparaUacuteUacuteiquestiquest
IacuteIacuteEumlEuml˜
40
iexclcurrenAcirc
˜ pound
AcircIgravemiddotUgrave
EgraveIcirccurren˜
paraUacuteOcirc
UcircAcircAacuteAacute
rsaquoUcircAcircEgrave
˜ AacuteEgrave
middot UgraveOcirc
iexclEuml
EgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
χρώmicroα χρώmicroατα
γενικοί στόχοι
bull Γνωριmicroία microε τα χρώmicroατα
bull Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων microέσω της πραγmicroατοποίησης οmicroαδικών συλ-
λογικών και ατοmicroικών δραστηριοτήτων
bull Ανάπτυξη της λογικοmicroαθηmicroατικής σκέψης microέσα από διερευνήσεις συγκρίσεις
δοκιmicroές και ταξινοmicroήσεις
bull Ανάπτυξη δηmicroιουργικής έκφρασης microέσω διαφόρων τεχνών
bull Καλλιέργεια της αισθητικής ευαισθησίας
bull Αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας
φάκελος παρουσίασηςτου θέmicroατος
bull αντικείmicroενα σε διάφορα χρώmicroατα
bull κάρτες microε διάφορα χρώmicroαταbull χρωmicroατιστές κορδέλες bull χρωmicroατιστές ζελατίνες ή γυαλιά
bull τέmicroπερες νεροmicroπογιές πινέλα
bull σταγονόmicroετρα bull πλαστικές αυγοθήκες
bull κηρόχαρτο bull αλουmicroινόχαρτο bull ριζόχαρτο
bull κάρτες microε σηmicroαίες από διάφορες χώρες
bull παντζάρια bull φλούδες από κρεmicromicroύδια
bull κόκκινο λάχανο bull βατόmicroουραbull κατσαρόλα bull νερό bull αντίγραφα από έργα ζωγραφικής
microουσικήΜ Χατζιδάκις Ν Κυπούργος ∆ Μαραγκόπουλος Λ Πλάτωνος
Εδώ Λιλιπούπολη ΕΜΙ
λέξεις-κλειδιάχρώmicroα χρώmicroατα χρωmicroατιστός φως
πολύχρωmicroος θερmicroός ψυχρός
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα202
203
σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού
Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα
Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος
Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203
204
∆∆
EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
ampamp ∆∆
EumlEuml˜ parapara
UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml
˜
40 iexcl
currenAcirc˜
poundAcircIgrave
middotUgraveEgraveIcirc
curren˜ para
UacuteOcircUcircAcirc
AacuteAacutersaquoUcirc
AcircEgrave˜
AacuteEgravemiddot
UgraveOcirc iexcl
EumlEgravemiddot
AacuteˆAacuteAcirc
rsaquoOcirc
προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση
Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-
θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-
ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις
ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Χρώmicroα χρώmicroατα
Παίρνω την παλέτα
πιάνω τον καmicroβά
για να χρωmicroατίσω
microία ζωγραφιά
Κόκκινα γαλάζια
κίτρινα microαβιά
χρώmicroατα δικά microου
χρώmicroατα πολλά
Πράσινο και microαύρο
ροζ πορτοκαλί
και microε το καφέ
φτιάχνω το λαδί
Μπλε το καραβάκι
άσπρο το πανί
και θα ταξιδέψω
στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204
ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο
χρώmicroα χρώmicroατα
205
παιδί και γλώσσα
bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων
παιδί καιπληροφορική
bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά
bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή
bull Πολύχρωmicroα γλυπτά
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική
bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη
bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206
Παιδί και Γλώσσα
1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα
microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα
καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς
2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές
φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα
Παιδί και Μαθηmicroατικά
3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα
ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά
ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά
ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω
ndash Άσπρισε σαν το χιόνι
ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι
ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
202
∆∆EumlEuml˜
∆∆iquestiquestIacuteIacute
EumlEuml˜ ampamp
∆∆EumlEuml˜
paraparaUacuteUacuteiquestiquest
IacuteIacuteEumlEuml˜
40
iexclcurrenAcirc
˜ pound
AcircIgravemiddotUgrave
EgraveIcirccurren˜
paraUacuteOcirc
UcircAcircAacuteAacute
rsaquoUcircAcircEgrave
˜ AacuteEgrave
middot UgraveOcirc
iexclEuml
EgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
χρώmicroα χρώmicroατα
γενικοί στόχοι
bull Γνωριmicroία microε τα χρώmicroατα
bull Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων microέσω της πραγmicroατοποίησης οmicroαδικών συλ-
λογικών και ατοmicroικών δραστηριοτήτων
bull Ανάπτυξη της λογικοmicroαθηmicroατικής σκέψης microέσα από διερευνήσεις συγκρίσεις
δοκιmicroές και ταξινοmicroήσεις
bull Ανάπτυξη δηmicroιουργικής έκφρασης microέσω διαφόρων τεχνών
bull Καλλιέργεια της αισθητικής ευαισθησίας
bull Αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας
φάκελος παρουσίασηςτου θέmicroατος
bull αντικείmicroενα σε διάφορα χρώmicroατα
bull κάρτες microε διάφορα χρώmicroαταbull χρωmicroατιστές κορδέλες bull χρωmicroατιστές ζελατίνες ή γυαλιά
bull τέmicroπερες νεροmicroπογιές πινέλα
bull σταγονόmicroετρα bull πλαστικές αυγοθήκες
bull κηρόχαρτο bull αλουmicroινόχαρτο bull ριζόχαρτο
bull κάρτες microε σηmicroαίες από διάφορες χώρες
bull παντζάρια bull φλούδες από κρεmicromicroύδια
bull κόκκινο λάχανο bull βατόmicroουραbull κατσαρόλα bull νερό bull αντίγραφα από έργα ζωγραφικής
microουσικήΜ Χατζιδάκις Ν Κυπούργος ∆ Μαραγκόπουλος Λ Πλάτωνος
Εδώ Λιλιπούπολη ΕΜΙ
λέξεις-κλειδιάχρώmicroα χρώmicroατα χρωmicroατιστός φως
πολύχρωmicroος θερmicroός ψυχρός
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα202
203
σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού
Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα
Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος
Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203
204
∆∆
EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
ampamp ∆∆
EumlEuml˜ parapara
UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml
˜
40 iexcl
currenAcirc˜
poundAcircIgrave
middotUgraveEgraveIcirc
curren˜ para
UacuteOcircUcircAcirc
AacuteAacutersaquoUcirc
AcircEgrave˜
AacuteEgravemiddot
UgraveOcirc iexcl
EumlEgravemiddot
AacuteˆAacuteAcirc
rsaquoOcirc
προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση
Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-
θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-
ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις
ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Χρώmicroα χρώmicroατα
Παίρνω την παλέτα
πιάνω τον καmicroβά
για να χρωmicroατίσω
microία ζωγραφιά
Κόκκινα γαλάζια
κίτρινα microαβιά
χρώmicroατα δικά microου
χρώmicroατα πολλά
Πράσινο και microαύρο
ροζ πορτοκαλί
και microε το καφέ
φτιάχνω το λαδί
Μπλε το καραβάκι
άσπρο το πανί
και θα ταξιδέψω
στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204
ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο
χρώmicroα χρώmicroατα
205
παιδί και γλώσσα
bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων
παιδί καιπληροφορική
bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά
bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή
bull Πολύχρωmicroα γλυπτά
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική
bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη
bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206
Παιδί και Γλώσσα
1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα
microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα
καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς
2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές
φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα
Παιδί και Μαθηmicroατικά
3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα
ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά
ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά
ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω
ndash Άσπρισε σαν το χιόνι
ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι
ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
203
σχεδιασmicroός τουτης εκπαιδευτικού
Τα χρώmicroατα κατακλύζουν τη ζωή όλων microας και microας δηmicroιουρ-γούν θετικά και αρνητικά συναισθήmicroατα Στα παιδιά αρέσει ναασχολούνται microε τα χρώmicroατα είτε ζωγραφίζοντας είτε διαλέγονταςεκείνα που προτιmicroούν στα ρούχα τους στα παιχνίδια τους στουςτοίχους του δωmicroατίου τους Έτσι οη εκπαιδευτικός τα παροτρύ-νει να γνωρίσουν διάφορα χρώmicroατα να εκφράσουν προτιmicroήσειςγια συγκεκριmicroένα χρώmicroατα να δηmicroιουργήσουν ζωγραφιές microε τοαγαπηmicroένο τους χρώmicroα να διατυπώσουν σκέψεις και απόψεις γιατο πώς θα ήταν η ζωή microας χωρίς χρώmicroα
Η προσέγγιση προσελκύει το ενδιαφέρον των παιδιών προσφέ-ροντάς τους τη δυνατότητα να αντιληφθούν τη σφαιρικότητα τηςγνώσης να συνδέσουν microεταξύ τους διαφορετικές εmicroπειρίες και ναασκηθούν στη σε βάθος παρατήρηση διερεύνηση και αναπαράστα-ση του περιβάλλοντος
Οη εκπαιδευτικός κάνει τον αρχικό σχεδιασmicroό εστιάζονταςτην προσοχή του στο θέmicroα στις microαθησιακές επιδιώξεις στα υλικάκαι στις δραστηριότητες που συνδέονται microε διαφορετικά γνωστι-κά αντικείmicroενα διάρκεια και τέλος στον τρόπο αξιολόγησης
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα203
204
∆∆
EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
ampamp ∆∆
EumlEuml˜ parapara
UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml
˜
40 iexcl
currenAcirc˜
poundAcircIgrave
middotUgraveEgraveIcirc
curren˜ para
UacuteOcircUcircAcirc
AacuteAacutersaquoUcirc
AcircEgrave˜
AacuteEgravemiddot
UgraveOcirc iexcl
EumlEgravemiddot
AacuteˆAacuteAcirc
rsaquoOcirc
προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση
Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-
θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-
ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις
ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Χρώmicroα χρώmicroατα
Παίρνω την παλέτα
πιάνω τον καmicroβά
για να χρωmicroατίσω
microία ζωγραφιά
Κόκκινα γαλάζια
κίτρινα microαβιά
χρώmicroατα δικά microου
χρώmicroατα πολλά
Πράσινο και microαύρο
ροζ πορτοκαλί
και microε το καφέ
φτιάχνω το λαδί
Μπλε το καραβάκι
άσπρο το πανί
και θα ταξιδέψω
στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204
ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο
χρώmicroα χρώmicroατα
205
παιδί και γλώσσα
bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων
παιδί καιπληροφορική
bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά
bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή
bull Πολύχρωmicroα γλυπτά
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική
bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη
bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206
Παιδί και Γλώσσα
1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα
microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα
καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς
2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές
φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα
Παιδί και Μαθηmicroατικά
3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα
ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά
ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά
ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω
ndash Άσπρισε σαν το χιόνι
ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι
ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
204
∆∆
EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
ampamp ∆∆
EumlEuml˜ parapara
UacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml
˜
40 iexcl
currenAcirc˜
poundAcircIgrave
middotUgraveEgraveIcirc
curren˜ para
UacuteOcircUcircAcirc
AacuteAacutersaquoUcirc
AcircEgrave˜
AacuteEgravemiddot
UgraveOcirc iexcl
EumlEgravemiddot
AacuteˆAacuteAcirc
rsaquoOcirc
προβληmicroατισmicroός ndash έναυσmicroα για συζήτηση
Με έναυσmicroα τη microείξη δύο χρωmicroάτων που κάνει ένα παιδί τυχαία ή σκόπιmicroα προσπα-
θώντας να δηmicroιουργήσει ένα νέο χρώmicroα τα παιδιά συζητούν ανταλλάσσουν εmicroπει-
ρίες και προβληmicroατισmicroούς ∆ιατυπώνουν ερωτήmicroατα εξωτερικεύουν τις γνώσεις τις
ανάγκες και τα ενδιαφέροντά τους για διάφορα χρώmicroατα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Χρώmicroα χρώmicroατα
Παίρνω την παλέτα
πιάνω τον καmicroβά
για να χρωmicroατίσω
microία ζωγραφιά
Κόκκινα γαλάζια
κίτρινα microαβιά
χρώmicroατα δικά microου
χρώmicroατα πολλά
Πράσινο και microαύρο
ροζ πορτοκαλί
και microε το καφέ
φτιάχνω το λαδί
Μπλε το καραβάκι
άσπρο το πανί
και θα ταξιδέψω
στη ζωγραφικήΑκoύστε το τραγουδάκι στο cd (track 11)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα204
ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο
χρώmicroα χρώmicroατα
205
παιδί και γλώσσα
bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων
παιδί καιπληροφορική
bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά
bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή
bull Πολύχρωmicroα γλυπτά
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική
bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη
bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206
Παιδί και Γλώσσα
1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα
microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα
καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς
2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές
φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα
Παιδί και Μαθηmicroατικά
3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα
ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά
ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά
ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω
ndash Άσπρισε σαν το χιόνι
ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι
ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
ιστόγραmicromicroα σχεδιασmicroός και ανάπτυξηδραστηριοτήτων κατά γνωστικό αντικείmicroενο
χρώmicroα χρώmicroατα
205
παιδί και γλώσσα
bull Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
bull Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
παιδί και microαθηmicroατικάbull Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroαbull Οι τόνοι των χρωmicroάτων
παιδί καιπληροφορική
bull Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
παιδί και περιβάλλονbull Χρωmicroατιστά σελοφάν
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση εικαστικά
bull Ανακατεύοντας χρώmicroαταbull Χρώmicroατα σε διάφορα χαρτιάbull Χρώmicroατα από φυτικά υλικάbull Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση φυσική αγωγή
bull Πολύχρωmicroα γλυπτά
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση microουσική
bull Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
παιδί καιδηmicroιουργία-έκφραση δραmicroατική τέχνη
bull Χρώmicroατα και συναισθήmicroαταbull Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα205
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206
Παιδί και Γλώσσα
1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα
microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα
καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς
2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές
φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα
Παιδί και Μαθηmicroατικά
3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα
ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά
ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά
ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω
ndash Άσπρισε σαν το χιόνι
ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι
ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα206
Παιδί και Γλώσσα
1 Βρίσκουmicroε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να βρουν αντικείmicroενα
microέσα στην τάξη που έχουν συγκεκριmicroένο χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε) και να τα
καταγράψουν σε λίστες αφού συmicroβουλευτούν το σχετικό πίνακα αναφοράς
2 Χρώmicroατα σε λαϊκές φράσεις
Περιγραφή δραστηριότητας = Αναζητούmicroε microε τα παιδιά και βρίσκουmicroε λαϊκές
φράσεις στις οποίες αναφέρονται χρώmicroατα Για παράδειγmicroα
Παιδί και Μαθηmicroατικά
3 Το αγαπηmicroένο microας χρώmicroα
ανάπτυξη δραστηριοτήτων κατά
ndash Έπεσε σε microαύρα πανιά
ndash Έκανα microαύρα microάτια να σε δω
ndash Άσπρισε σαν το χιόνι
ndash Έγινε κίτρινος σαν το λεmicroόνι
ndash Έγινε κόκκινος σαν παντζάρι
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacuteUgraveEgraveAacuteUacuteiquestEcircOcirc˘Oacute IumlcurrenIacuteAcircEgrave˜ Ocirc˘ AcircIacute˘EumlUacuteAcircUgraveOcircDaggerOacuteIumlAcircEgraveUgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcirccurren˜ middotOacuteiquestAacuteIcircAcirc˜ IcircmiddotEgrave middotOacuteUgravemiddotOcircIcircUacutersaquoOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave UcircUgravemiddot AcircOacutepermilEgravemiddotEcirccurrenUacuteOcircOacuteUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot sbquoAcircIumlUgraveEgraveOgraveOacuteOcirc˘Oacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIgraveIumlOcirc˘Ugraversaquo˙Ocirc˘Oacute UgraveOcircOacuteUacuteOcircEcircOcircUacuteEgraveIcircfi UgraveOcirc˘˜ IumlfiAacuteOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IgraveAcircUgraveUacuteOcircDaggerOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα206
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
207
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcircγνωστικό αντικείmicroενο
Περιγραφή δραστηριότητας = Παροτρύνουmicroε τα παιδιά να microας πουν το αγα-
πηmicroένο τους χρώmicroα αλλά και να ζητήσουν από τα microέλη των οικογενειών τους να
γράψουν σε ένα χαρτί ποιο είναι το δικό τους αγαπηmicroένο χρώmicroα Συγκεντρώνουmicroε τις
προτιmicroήσεις τις καταmicroετρούmicroε και αναδεικνύουmicroε το δηmicroοφιλέστερο χρώmicroα
4 Οι τόνοι των χρωmicroάτων
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε απο-
χρώσεις διαφόρων χρωmicroάτων και τους ζητάmicroε να τις τοποθετήσουν στη σειρά από το
πιο σκούρο στο πιο ανοιχτό χρώmicroα και το αντίστροφο
Παιδί και ΠεριβάλλονΦυσικό περιβάλλον και αλληλεπίδραση
5 Χρωmicroατιστά σελοφάν
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να κοιτάξουν διάφο-
ρα αντικείmicroενα microέσα από χρωmicroατιστά σελοφάν Παρατηρούν πώς φαίνεται ένα microπλε
αντικείmicroενο microέσα από ένα κόκκινο σελοφάν τι βλέπουν αν τοποθετήσουν ένα χρω-
microατιστό σελοφάν εmicroπρός από το ένα microάτι τους τι βλέπουν αν τοποθετήσουν χρωmicroα-
τιστά σελοφάν διαφορετικού χρώmicroατος microπροστά από κάθε microάτι H ίδια διαδικασία
microπορεί να πραγmicroατοποιηθεί εάν κοιτάξουν microέσα από χρωmicroατιστά γυαλιά
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot laquoAcircUacuteIgraveEumlOacuteAcircDaggerOcirc˘Oacuteraquo AacuteAcircOacuteEgraveIcirciquest UcircUgraveOcircEgravemacrAcircrsaquomiddot UgraveOcirc˘IcircfiUcircIgraveOcirc˘ Ocirc˘ Ugravemiddot AcircUacuteEgravesbquoiquestIumlIumlAcircEgrave IgravecurrenUcircmiddot middotfi UgraveEuml permilEgravemiddotpermilEgraveIcircmiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ UcircAcircEgraveUacuteOcircıcurrenUgraveEumlUcircEuml˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute UgraveEuml UcircEumlIgravemiddotUcircrsaquomiddot UgraveEuml˜ middotUacutemiddotUgravelsaquo-UacuteEumlUcircEuml˜ UgraveˆOacute laquoAcircEgraveUacutemiddotIgraveiquestUgraveˆOacuteraquo IcircmiddotEgrave UgraveEuml˜ AcircUacuteEgraveAacuteUacutemiddotEcirclsaquo˜ AacuteEgravemiddot UgraveEuml IgraveAcircIumlcurrenUgraveEuml ˘IumlEgraveIcircOgraveOacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα207
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
208microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Παιδί και ∆ηmicroιουργία-ΈκφρασηΕικαστικά
6 Ανακατεύοντας χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληροφορούmicroε τα παιδιά ότι τα χρώmicroατα κόκκι-
νο κίτρινο microπλε ονοmicroάζονται βασικά χρώmicroατα γιατί δεν δηmicroιουργούνται από τη microείξη
άλλων χρωmicroάτων Αποτελούν τη βάση από την οποία σχηmicroατίζονται όλα τα άλλα χρώmicroα-
τα Έτσι εάν αναmicroείξουmicroε κόκκινο και κίτρινο φτιάχνεται το πορτοκαλί το κίτρινο microε το
microπλε παράγουν το πράσινο το microπλε microε το κόκκινο παράγουν το microοβ Στη συνέχεια microοι-
ράζουmicroε σε κάθε παιδί microια πλαστική αυγοθήκη Γεmicroίζουmicroε τρεις θήκες microε τα βασικά
χρώmicroατα και δίνουmicroε στα παιδιά σταγονόmicroετρα Ανακατεύοντας σταγόνες από διάφορα
χρώmicroατα στις άδειες θήκες φτιάχνουν τα δικά τους χρώmicroατα Μέσα από τους πειραmicroατι-
σmicroούς τους καταλήγουν σε συmicroπεράσmicroατα σχετικά microε τα χρώmicroατα που δηmicroιουργούν ή
τις αποχρώσεις τους
7 Χρώmicroατα από φυτικά υλικά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να δηmicroιουργήσουmicroε τα
δικά microας χρώmicroατα χρησιmicroοποιώντας διάφορα φυτά (πχ παντζάρια φλούδες από κρεmicro-
microύδια κόκκινο λάχανο βατόmicroουρα κλπ) Έτσι βάζουmicroε τα φυτά σε microια κατσαρόλα microε
αρκετό νερό και τα σιγοβράζουmicroε για αρκετή ώρα Όταν η microπογιά πήξει αρκετά την κα-
τεβάζουmicroε από τη φωτιά και την αφήνουmicroε να κρυώσει Μετά microπορούmicroε να χρησιmicroοποι-
ήσουmicroε τα χρώmicroατα που φτιάξαmicroε για να ζωγραφίσουmicroε
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquest IcircmiddotEgravemacrUacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveOacuteOcircOcircDaggerOacute permilEgraveiquestEcircOcircUacuteAcirc˜ UgraveAcircmacrOacuteEgraveIcirccurren˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot UgraveEgrave˜AcircEcircmiddotUacuteIgravefi˙Ocirc˘Oacute AacuteEgravemiddot Oacutemiddot ˆAacuteUacutemiddotEcircrsaquoUcircOcirc˘Oacute
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα208
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
209
8 Χρώmicroατα σε διαφορετικά χαρτιά
Περιγραφή δραστηριότητας = Ενθαρρύνουmicroε τα παιδιά να ρίξουν microερικές
σταγόνες χρωmicroατιστού νερού σε κηρόχαρτο σε αλουmicroινόχαρτο σε ριζόχαρτο Μέσα
από τους πειραmicroατισmicroούς τους παρατηρούν ότι τα χρώmicroατα αναmicroειγνύονται microε διαφορε-
τικούς τρόπους πάνω στα διαφορετικά χαρτιά και τα νεροχρώmicroατα δηmicroιουργούν διάφορα
σχήmicroατα
9 Χρώmicroατα και πίνακες ζωγραφικής
Περιγραφή δραστηριότητας = Μοιράζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε πίνακες
ζωγραφικής Τους λέmicroε ένα χρώmicroα (πχ κόκκινο κίτρινο microπλε microαύρο) και εκείνα
πρέπει να βρουν γρήγορα microία κάρτα που να κυριαρχεί το συγκεκριmicroένο χρώmicroα Όποι-
ος κάνει λάθος ή αργήσει τραγουδά ένα τραγούδι Ενδεικτικά έργα ζωγραφικής που
microπορεί να χρησιmicroοποιηθούν είναι
∆ραmicroατική Τέχνη
10 Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveUacutemiddotIgravemiddotUgraversaquo˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc permilEgraveiquestEcircOcircUacutemiddot ˘IumlEgraveIcirciquestIcircmiddotEgrave UacuteOgraveIgravemiddotUgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotIcircOcircDaggerOacute IcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotUgravemiddotOacuteOcircOcircDaggerOacute IgraveEgravemiddot permilEgravelsaquoAacuteEuml-UcircEuml IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcirc permilEumlIgraveEgraveOcirc˘UacuteAacuteEgraveIcircfi permilUacuteiquestIgravemiddot Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEuml AacuteIumlOgraveUcircUcircmiddotIcircmiddotEgrave Oacutemiddot IcircmiddotIumlIumlEgraveAcircUacuteAacuteOcircDaggerOacute UgraveEumlOacute AcircEgraveIcircOcircEgraveOacuteˆOacutersaquomiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AacuteOacuteˆUacutersaquo˙Ocirc˘Oacute currenUacuteAacutemiddot IgraveAcircAacuteiquestIumlˆOacute ˆAacuteUacuteiquestEcircˆOacute
Κόκκινο Α Ματίς Κόκκινο ατελιέ Κίτρινο Β Βαν Γκογκ Ο θεριστής
Μπλε Ι Κλάιν Μπλε Λευκό Κ Μονέ Η κίσσα Μαύρο Π Σουλάζ Ζωγραφική
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα209
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
210
Περιγραφή δραστηριότητας = Αφηγούmicroαστε στα παιδιά την ιστορία laquoΤο παρα-
microύθι microε τα χρώmicroαταraquo του Α Κυριτσόπουλου Στη συγκεκριmicroένη ιστορία το ουράνιο τόξο
αποφασίζει να εγκαταλείψει την πόλη καθώς οι άνθρωποι δεν του δίνουν σηmicroασία
Όταν τα χρώmicroατα χάθηκαν και τα πάντα έγιναν ασπρόmicroαυρα οι άνθρωποι κατάλαβαν το
σφάλmicroα τους Τότε τέσσερα παιδιά αποφασίζουν να ταξιδέψουν σε χώρες microακρινές για
να βρουν το ουράνιο τόξο και να το φέρουν πίσω Μετά την αφήγηση του παραmicroυθιού
προτείνουmicroε στα παιδιά να επιλέξουν ρόλους να δηmicroιουργήσουν σκηνικά και κουστού-
microια και να το δραmicroατοποιήσουν
11 Χρώmicroατα και συναισθήmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Παρουσιάζουmicroε στα παιδιά κάρτες microε χρώmicroατα
και τα παροτρύνουmicroε να microας δείξουν microε παντοmicroίmicroα τι συναισθήmicroατα τους προκαλεί κάθε
χρώmicroα
Μουσική
12 Τα χρώmicroατα συναντούν τραγούδια
Περιγραφή δραστηριότητας = Ακούmicroε microε τα παιδιά διάφορα τραγούδια από το
CD Εδώ Λιλιπούπολη και τα συνδέουmicroε microε ένα χρώmicroα Για παράδειγmicroα
microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙OcircOacuteUgravemiddotEgrave IgraveAcirc UgraveOcircOacute middot˘UgraveOcircUcircmacrAcircpermilEgravemiddotUcircIgravefi IcircmiddotEgraveUgraveEumlOacute middotOacuteUgraveOcircIgraversaquoIgravemiddot
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot AcircIcircEcircUacuteiquest˙Ocirc˘Oacute UgraveEuml AacuteOacuteOgraveIgraveEuml UgraveOcirc˘˜ IcircmiddotEgrave Ugravemiddot Ucirc˘-OacutemiddotEgraveUcircılsaquoIgravemiddotUgraveiquest UgraveOcirc˘˜ AacuteEgravemiddot permilEgravemiddotEcircOcircUacuteAcircUgraveEgraveIcirciquest IgraveOcirc˘UcircEgraveIcirciquest middotIcircOcircDaggerUcircIgravemiddotUgravemiddot
laquoΡόζα Ροζαλίαraquo (ροζ) laquoΤο χοντρό microπιζέλιraquo (πράσινο) laquoΗ microαγιονέζαraquo (κίτρινο)
laquoΜια αρκούδα καφέraquo (καφέ) laquoΚύλα Γιαουρτοπόταmicroεraquo (άσπρο)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα210
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
211
Στη συνέχεια τους ζητούmicroε να σκορπιστούν στο χώρο κρατώντας κορδέλες σε διά-
φορα χρώmicroατα Κάθε φορά που ακούγεται ένα από τα τραγούδια εκείνα ανεmicroίζουν
την κορδέλα microε το χρώmicroα που έχουmicroε ορίσει για το συγκεκριmicroένο τραγούδι και microετά
την προσφέρουν σε ένα άλλο παιδί
Φυσική Αγωγή
13 Πολύχρωmicroα γλυπτά
Περιγραφή δραστηριότητας = Προτείνουmicroε στα παιδιά να χωριστούν σε δύο
οmicroάδες Με το ξεκίνηmicroα εύθυmicroης microουσικής τα παιδιά της πρώτης οmicroάδας δηmicroιουργούν
γλυπτά microε το σώmicroα τους και τα παιδιά της δεύτερης οmicroάδας κρεmicroούν πάνω τους κορδέ-
λες σε διάφορα χρώmicroατα Στην παύση της microουσικής οι οmicroάδες αλλάζουν ρόλους
Παιδί και Πληροφορική
14 Ένα διαδραστικό παιχνίδι microε χρώmicroατα
Περιγραφή δραστηριότητας = Πληκτρολογούmicroε την ηλεκτρονική διεύθυνση
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml και εξηγούmicroε
στα παιδιά ότι microπορούν να χρωmicroατίσουν τα ζώα που υπάρχουν εκεί κάνοντας κλικ σε ένα
microέρος του σώmicroατός τους και διαλέγοντας ένα χρώmicroα από την παλέτα
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot middotOacutemiddotUgraveDaggerUcircUcircOcirc˘Oacute UgraveEumlOacute IcircEgraveOacuteEumlUgraveEgraveIcircfiUgraveEumlUgraveiquest UgraveOcirc˘˜
Στόχος = ∆middot middotEgravepermilEgraveiquest AcircOacuteımiddotUacuteUacuteDaggerOacuteOcircOacuteUgravemiddotEgrave Oacutemiddot macrUacuteEumlUcircEgraveIgraveOcircOcircEgraveOcircDaggerOacute IcircmiddotUgraveiquestIumlIumlEumlIumlOcirc IumlOcircAacuteEgraveUcircIgraveEgrave-Icircfi AacuteEgravemiddot Oacutemiddot AcircIcircUgraveAcircIumlcurrenUcircOcirc˘Oacute middotEgravemacrOacutersaquopermilEgravemiddot AcircIacuteAcircUacuteAcircDaggerOacuteEumlUcircEuml˜ IcircmiddotEgrave Oacutemiddot AcircEgraveIumlcurrenAacuteOcirc˘Oacute IgraveAcirc UgraveOcirc OcircOacuteUgraversaquoIcircEgrave(macr UacuteOgraveIgravemiddot middotfi UgraveEumlOacute middotIumlcurrenUgravemiddot)
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα211
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
212microήνας νοέmicroβριος bull θεmicroατική προσέγγιση χρώmicroα χρώmicroατα
∆ραστηριότητες ΟλοκλήρωσηςΘεmicroατικής Προσέγγισης
Ενηmicroέρωση ατοmicroικών φακέλων παιδιών και συλλογικού φακέλου τάξης
Έκθεση ατοmicroικών και οmicroαδικών εργασιών ∆ιαmicroορφώνουmicroε χώρο έκθεσης όπου εκ-
θέτουmicroε τις κατασκευές και άλλα έργα των παιδιών
∆ραmicroατοποιήσειςκινητικοί αυτοσχεδιασmicroοί Τα παιδιά δραmicroατοποιούν αυτοσχέδιες
ή γνωστές ιστορίες που συνδέονται microε το θέmicroα Επιλέγουν εκφραστικές κινήσεις και
microουσική επένδυση
ΑξιολόγησηΚαταγράφουmicroε προσεκτικά όσα λένε και κάνουν τα παιδιά στο πλαίσιο ατοmicroικών και
οmicroαδικών δραστηριοτήτων Μελετάmicroε τις εργασίες των παιδιών σε αντιπαραβολή microε τις
microαθησιακές επιδιώξεις που θέσαmicroε Αναπροσαρmicroόζουmicroε δραστηριότητες αν παρατηρή-
σουmicroε δυσλειτουργίες ή επαναλαmicroβάνουmicroε άλλες που εκτιmicroάmicroε ότι εξάπτουν το ενδια-
φέρον των παιδιών και συmicroβάλλουν στην κατάκτηση γνώσεων ήκαι δεξιοτήτων Μετά
την ολοκλήρωση της microελέτης προβαίνουmicroε σε γενική αποτίmicroηση όσων επιτεύχθηκαν ως
προς τις γνώσεις που προσέγγισαν τα παιδιά τις ικανότητες και δεξιότητες που απέκτη-
σαν και τις στάσεις που υιοθέτησαν
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα212
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
213
ΒιβλιογραφίαΑντουάν - Άντερσεν Β (2004) Ο κόσmicroος microέσα από την τέχνη εκδόσεις Πατάκη
Αθήνα
Κάντζου Ν (2005) Καθηmicroερινές διαθεmicroατικές δραστηριότητες για το νηπιαγωγείο εκ-
δόσεις ∆ίπτυχο Αθήνα
Κυριτσόπουλος Α (1982) Το παραmicroύθι microε τα χρώmicroατα εκδόσεις Κέδρος Αθήνα
Ντι Μαγκαλιάες Ρ (2006) Το microικρό βιβλίο των microεγάλων ζωγράφων εκδόσεις Ψυχογιός
Αθήνα
Ρενιέρη Ε (2004) laquoΤο χρώmicroα του χρώmicroατοςraquo Οι ερευνητές πάνε παντού σελ 12-13
Σελιέ Μ (2006) Ζωγραφική πες microου τα microυστικά σου εκδόσεις Μεταίχmicroιο Αθήνα
Schiller P Phipps P (2003) ∆ραστηριότητες για την υποστήριξη των πολλαπλών τύ-
πων της νοηmicroοσύνης στο νηπιαγωγείο εκδόσεις Σαββάλας Αθήνα
Τριβιζάς Ε (2000) Αλφαβητάρι microε γλωσσοδέτες εκδόσεις Ελληνικά Γράmicromicroατα Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2002) ∆ιαθεmicroατικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραmicromicroάτων
Σπουδών για το Νηπιαγωγείο Προγράmicromicroατα σχεδιασmicroού και ανάπτυξης δραστηριοτήτων
Αθήνα
ΥΠΕΠΘ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2006) Οδηγός Νηπιαγωγού Εκπαιδευτικοί σχεδια-
σmicroοί ∆ηmicroιουργικά περιβάλλοντα microάθησης Αθήνα
Φρέιλιγκ Κ Φρέιλιγκ Ε Βαν ντερ Μέερ (1997) Εικαστικό πανόραmicroα Εκδόσεις Πατά-
κη Αθήνα
Ιστοσελίδεςhttpwwwpeschgr~grfilipgamesgames_katalogoshtm
httpwwwcolour-experienceorgflyingflycol_colour_colouringhtml
httpwwwctaegeangrmeconomoucoursesvirtualmuseumpgradErgasies2003
_4color-web-siteindexhtm
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
40 iexcl
currenAcirc˜ poundAcircIgravemiddotUgraveEgraveIcirccurren˜ para
UacuteOcircUcircAcircAacuteAacutersaquoUcircAcircEgrave˜ AacuteEgravemiddot UgraveOcirc iexclEumlEgravemiddotAacuteˆ
AacuteAcircrsaquoOcirc
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα213
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
1ο φύλλο εργασίας
214 Ζωγραφίζω ροζ το χαmicroογελαστό πρόσωποκόκκινη την καρδιά και κίτρινο το φεγγάρι
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα214
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
2ο φύλλο εργασίας
215
∆∆EumlEuml˜ ∆∆
iquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜ ampamp ∆∆
EumlEuml˜ paraparaUacuteUacuteiquestiquestIacuteIacuteEumlEuml˜
4400 iexcliexcl
currencurrenAcircAcirc˜ poundpoundAcircAcircIgraveIgravemiddotmiddotUgraveUgraveEgraveEgraveIcircIcirccurrencurren˜ parapara
UacuteUacuteOcircOcircUcircUcircAcircAcircAacuteAacuteAacuteAacutersaquorsaquoUcircUcircAcircAcircEgraveEgrave˜ AacuteAacuteEgraveEgravemiddotmiddot UgraveUgraveOcircOcirc iexcliexclEumlEumlEgraveEgravemiddotmiddotAacuteAacuteˆ
AacuteAacuteAcircAcircrsaquorsaquoOcircOcirc
Χρωmicroατίζω το καρουσέλ microε τα αγαπηmicroένα microου χρώmicroατα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα215
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
3ο φύλλο εργασίας
216 Βρίσκω και χρωmicroατίζω microε πράσινο χρώmicroα το βατραχάκιmicroε κίτρινο χρώmicroα το παπάκι και microε κόκκινο τις πεταλούδες
microήνα
ς ν
οέmicroβ
ριος
bullθε
microατι
κή π
ροσέ
γγισ
η χ
ρώmicroα
χ
ρώmicroα
τα
ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 18102011 1517 Σελίδα216
top related