prosjekt: presentasjon av elin blikra

”Kan bruk av Learning Managment System differensiere undervisningen og øke elevenes læringsutbytte?”

Prosjekt: PresentasjonAv Elin Blikra

Videreutdanning i databehandlingHovedprosjekt

Nettstudie Høgskolen i Sør-Trøndelag Siste del av videreutdanningen

”Arbeidsgiver”: Haukås Skole

ProsjektoppgaveAvgrensning/ Omfang

Tittel: ”Kan bruk av Learning Managment System differensiere

undervisningen og øke elevenes læringsutbytte?” Avgrensning:

Bruk av LMS i engelsk undervisningen: forberedelser og gjennomføring av gloseprøver

Prosjektet skal ikke inkludere brukeropplæring Omfang

Lage et undervisningsopplegg for glosetrening i it’s learning Testverktøyet Web 2.0

”Kan bruk av LMS …”Hvorfor har jeg valgt denne oppgaven?

It's learning (LMS) Blitt en viktig del av vår hverdag Obligatorisk for alle elever i Bergen Kommune Nytt område for mange lærere Potensialet for bedre utnyttelse

Engelsk Ett av mine fag Gloseprøver - mulig kandidat for automatisering

Samtale med kollega

It’s learningpedagogisk verktøy

Mekanismer innebygd som gjør at det er mulig Glosetrening i testverktøyet web 2.0 Differensiering Arbeidsmetode Oversiktlig Elevsamtaler Foresattemøte Tilgjengelig der det er tilgang til internett. Vise hvordan det virker i praksis.

”Kan bruk av LMS …”Hva var mine opprinnelige målsetninger?

Utvikle læringsmiløet for våre elever

Bedre utnyttelse av- og kompetanse på it’s learning

It’s learning en del av lærerens ”verktøykasse”

Fullføre hovedprosjekt og studiet

ProsjektOppbygning og metode

Forstudierapport Gjennomføringsrapport

3 uker med manuell øving og skriftlige gloseprøver 3 uker med bruk av it’s learning (Web 2.0) i øving og i

gjennomføring av gloseprøver Glosetrening og ukeprøve hver uke.

Spørreundersøkelse Analysefase Sluttprodukt

ProsjektPedagogiske teorier

Motivasjon og læring Prestasjonsmotivasjon Ulike typer motivasjon Komponenter i menneskelig motivasjon Pedagogiske teorier og IKT Tilpasset opplæring

MålsetningerEffektmål

Fra forstudierapporten:”Utgangspunkt for effektmål vil være basert på resultatene på gloseprøvene og kvantitativ spørreundersøkelse på 5. Trinn.

Totalt antall rette på ukeprøvene skal opp med 10 %. Finne ut om elevene kan jobbe i sitt eget tempo og om det er

differensierende å bruke testverktøyet i it’s learning!

MålsetningerResultatmål

Fra forstudierapporten:”Lage et opplegg for innlæring av engelske gloser ved bruk av testverktøyet i it’s learning på 5. trinn. Et konsept som andre lærere kan bruke- evt. bygge videre på for trening av gloser.

 Sekundære mål:

Å gi elevene digital kompetanse i tråd med læreplanenes krav. Elevene skal oppleve IKT både støttende og utviklende for

engelskfaget

MålsetningerProsessmål

Fra forstudierapporten: ”Realisere en egenutvikling i form av økt kompetanse i

henhold til: Prosjektarbeid It’s learning Få repetert pedagogiske teorier Få innblikk i gode nettsider Lage et pedagogisk opplegg for glosetrening i engelsk på it’s

learning. Finne ut hvordan elevene responderer på glosetrening og prøver

på it’s learning. Oppnå bestått i faget "BO715D Prosjekt, ViD”

Gloseprøver – it’s learningErfaringer

Klargjøring av gloseøvingsoppgaver Klargjøring av gloseprøver Gjennomføring av gloseøvingsoppgaver Gjennomføring av gloseprøver Retting Motivasjon Mestring

GloseprøverResultater: manuell vs. it’s learning

00.5

11.5

22.5

33.5

44.5

55.5

66.5

77.5

8

Resultat på gloseprøvene på arkResultat på gloseprøvene i it's learning

Uker

Anta

ll re

tte g

lose

r

Gloseprøver – it’s learningResultater

På ark I it's learning0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

5

5.5

6

6.5

7

7.5

8

Snitt etter 5. trinn sine gloseprøver

Snitt etter 5. trinn sine gloseprøver

Anta

ll re

tte g

oser

Antall rette er økt

med 11 %

Gloseprøver – it’s learningFeilkilder

Vanskelighetsgrad Fusking Sykdom Tipping (gjelder flervalgsspørsmål) Retting

Ikke muligheter til å gi halve poeng Vanskelig å få med alle tolkninger/svar muligheter som riktig

alternativ Eks. sterk = forceful, mighty, powerful, prosperous, reinforcing, strong, thriving

Testverktøy tolker riktig svar som feil

Gloseprøver – it’s learningFeilkilder

Feil retting og registrering Få prøver Uforutsette hendelser Ett forsøk på gloseprøven i it’s learning Problemer med PC-er

GloseprøverKonklusjon

Har læringsutbyttet økt ved bruk av it’s learning?

11% økning i antall rette ved bruk av gloseprøver i it’s learning. Den prosentvise økningen i antall rette kunne vært høyere Den prosentvise økningen i antall rette kunne vært lavere Økt læringsutbytte i IKT

GloseprøverKonklusjon

Gloseøving i it’s learning mer effektiv?

Innøving av gloser bedre. Satt i bedre system. Kvalitetssikring Differensiering Oversikt over elevene Spørsmålsstatistikk

SpørreundersøkelsenUtforming

34 Spørsmål Tema:

Manuell vs. automatiserte gloseprøver Motivasjon og mestring Differensiering

47 av 49 elever svarte Motivasjon:

Alle som svarte skulle få lapper En ble trukket ut til å vinne en minnepenn

Gjennomføring

SpørreundersøkelsenFeilkilder

Ytre påvirkning Undersøkelsen var ikke anonym Spørsmålene Motstridende svar

SpørreundersøkelsenKonklusjon

Elevene er positivt innstilt til it’s learning Differensiering Ulik hjelp fra foresatte kan øke forskjellen på

læringsutbytte Skrive på tastaturet på PC Mestring og motivasjon

ProsjektresultatEffekt, resultat –og prosessmål

Effektmålene Oppnådd! (har vi allerede sett på) 10 % forbedring antall rette Differensiering

Resultatmål ”Verktøykassen”

Prosessmål Egenutvikling

ProsjektresultatKonklusjon

it's learning er et godt alternativ til manuelle gloseprøver, samt et viktig hjelpemiddel for elevene for øving/læring av gloser

Eleven Motivasjon Mestring Differensiering Bruker IT som verktøy

Læreren Gjenbruk Statistikker og oversikter Differensiering

Hva nå?Veien videre

Jobbe videre med å utvikle ”verktøykassen” Utvikle testene

Bruke ny funksjonalitet Nye spørsmålsmåter m/lydfiler, video osv)

Nye bruksområder/undervisningsformer Elevene kan kanskje være med på å lage oppgaver Bruke ”Verktøykassen” i andre fag

Ta vare på og videreutvikle kompetansen og erfaringsgrunnlaget i it’s learning og Testverktøyet Web 2.0