reunião pa maio

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Coordenadoria de EnsinoGerência de Educação Infantil

2011

Encontro de PA e CP

Avaliação Institucional

Por que estamos juntos?• Voltar nosso olhar para questão da qualidade;

• Divulgar os documentos oficiais que embasam nossa prática;

• Conversar sobre avaliação em três momentos:

Avaliação da instituição; Avaliação do trabalho

desenvolvido com as crianças;

Avaliação da criança.

Qual o ponto de PARTIDA ?..

E o ponto de CHEGADA?

Atingir um patamar de

qualidade que respeite

os direitos básicos das

crianças.

Nossa meta

Para que avaliar a instituição?

Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das

Crianças

Maria Malta Campos e Fúlvia Rosemberg

Documento com

práticas concretas

adotadas no trabalho

com as crianças.

DOCUMENTOS

Indicadores de qualidade na Educação Infantil

Ministério da Educação - 2009

Documento propõe o

repensar da

instituição.

DOCUMENTOS

O QUE ENTENDEMOS POR QUALIDADE?

Valores

Tradições

Contexto

Conhecimento

Identificam o que vai bem e o

que vai mal na instituição.

É importante que todos

participem, tomem

conhecimento, discutam e

decidam as prioridades de ação

para sua melhoria.

O QUE SÃO INDICADORES DE QUALIDADE?

Clareza a respeito dos objetivos da instituição.

DIMENSÃO: PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL

Atuação conjunta de forma construtiva.

Proposta pedagógica em forma de documento, discutida, elaborada, avaliada e repensada por todos.

Desenvolve e amplia as diversas formas de expressão da criança.

DIMENSÃO: MULTIPLICIDADE DE EXPERIÊNCIAS E LINGUAGENS

Favorece e valoriza a autonomia da criança.

Trabalho voltado para a criança (observação e escuta).

Interações formadoras, baseadas nos valores sociais que fundamentam a proposta pedagógica.

DIMENSÃO: INTERAÇÕES

Interações pautadas na afetividade.

Interações humanas positivas e

enriquecedoras.

Atenção à saúde das crianças.

DIMENSÃO: PROMOÇÃO DA SAÚDE

Práticas cotidianas que assegurem a prevenção de acidentes, os cuidados com a higiene e uma alimentação saudável. Parcerias que

possibilitem práticas de saúde.

Espaços internos limpos, bem iluminados e arejados, seguros e aconchegantes.

DIMENSÃO: ESPAÇOS, MATERIAIS E MOBILIÁRIOS

Mobiliário planejado para o tamanho das crianças.

Brinquedos adequados à idade das crianças (ao alcance delas).

Exposição dos registros e produções infantis.

Qualificação dos profissionais que trabalham com as crianças.

DIMENSÃO: FORMAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO DAS PROFESSORAS E DEMAIS PROFISSIONAIS

Equipe formadora que estimula reflexões e procura aprimorar constantemente suas práticas.

Espaço de acolhida.

DIMENSÃO: COOPERAÇÃO E TROCA COM AS FAMÍLIAS E PARTICIPAÇÃO NA REDE DE PROTEÇÃO SOCIAL

Oportunidade para que os familiares acompanhem as vivências e as produções das crianças.

Possibilidade de troca de saberes (família x creche/escola).

Articulação de serviços públicos formando uma rede de proteção aos direitos das crianças.

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