sesión 2 modulo ii
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MÓDULO II AULA 2.0: MÓDULO II AULA 2.0: APLICACIONES PRÁCTICAS - HUESCARAPLICACIONES PRÁCTICAS - HUESCAR
SESIÓN 2.SESIÓN 2.
http://www.youtube.com/watch?v=xLRt0mvvpBk&feature=player_embedded
CAZAS DE TESOROSCAZAS DE TESOROS¿QUÉ ES?
Se trata de algo tan sencillo como una hoja de
trabajo o una página web con una serie de
preguntas y un listado de direcciones de Internet
en las que los alumnos han de buscar las
respuestas. Al final se debe incluir la “gran
pregunta”, cuya respuesta no aparece
directamente en las páginas web visitadas la cual
exige integrar y valorar lo aprendido durante la
búsqueda.
ESTRUCTURA DE LA CAZA DEL TESORO.Introducción. Donde se provee al alumno de la información inicial de la actividad, en ella
describiremos la tarea y las instrucciones para llevarla a cabo. Hemos de procurar motivarlo y despertar su interés mostrándola atractiva y divertida.
Preguntas.Haremos un listado numerado de preguntas a contestar.
Recursos.Consisten en una serie de sitios web que el maestro/a ha localizado para ayudar al
alumnado a responder a las preguntas o realizar las actividades.
La gran pregunta.Es necesaria su inclusión en alumnos mayores. Se trata de incluir una pregunta global,
final cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. Aquí podríamos trabajar normas, actitudes, valores pidiendo a los alumnos que reflexionen sobre las implicaciones personales, sociales, políticas, etc. del tema de la caza (si se presta a ello).
Evaluación. Hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
Consejos útiles.Consejos útiles. Identificar claramente el tema y área de la caza.
Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión.
Los alumnos no deben limitarse a copiar y pegar, deben pensar para responder.
Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de 10 vínculos.
Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y controlar que hacen
los alumnos/as; si se atascan con el navegador, si terminan muy rápidamente y
sus respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea...
Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de
trabajo a mano o algún otro tipo de producto (una presentación, un texto
electrónico, etc)
Se deben comprobar si hay vínculos muertos. La red es muy volátil y lo que un
día está, al siguiente ha cambiado.
CaracterísticasCaracterísticasFáciles de crear, divertidas y formativas
Pueden implicar cualquier área curricular.
Se pueden utilizar como actividades que impliquen a toda la clase, en grupos o de forma individual.
Rompen los límites del aula tradicional ,mejoran el hábito de lectura y revaloran en gran medida el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la información.
Evitamos que los alumnos hagan "surfing" por la red (zapping televisivo aplicado a Internet )
El alumno descubre la posibilidad que le ofrece la Red para la solución rápida de sus dudas y entienda el ordenador como una herramienta mas a la hora de adquirir conocimientos. Aprendizaje sea significativo
¿CÓMO GENERAR UNA CAZA DEL TESORO?¿CÓMO GENERAR UNA CAZA DEL TESORO?
Tres sugerencias:Tres sugerencias:
a) Elaboración con writer, Word, pages...
b) Se puede utilizar cualquier programa de diseño de páginas web en lenguaje html. Por ejemplo, FrontPage o Nvu (gratuito).
c) Además existen generadores automáticos.
EN LA REDEN LA RED
Web con cazas del teroso:
http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/cazasdeltesoro.htm
http://www.marcoele.com/materiales/cazas/cazasele/index.html
http://www.iescarbula.net/herramientas/ct/definicion.html
Generadores de cazas del tesoro:
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
http://www.ieslacucarela.com/generadorct/prueba.htm
VAMOS A HACER UNA CAZA DEL VAMOS A HACER UNA CAZA DEL TESOROTESORO
http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
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