skolstart 2014 15

Fäladsgården 2014-15

Välkomna!

”Ni  är  fantas+ska,  stort  tack  för  ert  proffsiga  arbete  med  mina  barn!” !

Nya kollegor

Markus Elmberg - slöjd!

Emma Ochulor - SvEn i Lig!

Lars Bergström - MaNo (börjar 1/10)!

Under anställning - MaNo (börjar v 45)

Inga nyheter :)

Aug -12 !! ! 385 elever!Aug -13 !! ! 394 elever!Aug -14 !! ! 430 elever

Fäladsgården

Fäladsgården - Vision!

På Fäladsgården skapar elever och lärare tillsammans

framtidens kompetenser genom:

• kreativitet • samarbete • kunskap

!

Fäladsgården - Vision

”Tre ben” Kulturprofilen!

Fokus på framtidskompetenser (hög kommunikativ kompetens)!

Internationellt engagemang

Skolområde Norra Fäladen

Skolområde Norra Fäladen 2015-16

Ny skola F-3 Östra sidan

Lovisaskolan

Uppfräschning av Fäladsgården

• Souterrängen - salarna, forts.!

• Nya klassrum - sal 20A och sal 20B!

• Nya elevskåp !

• Nya elevrastmöbler!

• Nya kontorsstolar - personal

Systematiskt kvalitetsarbete i Lunds kommun

Fäladsgårdens kvalitetsrapport

Proffsig!

Fäladsgårdens utvecklingsarbete:

Fortsätta att skapa en skola enligt vår vision !

Manifestet:!

Vi tillsammans hittar nya och bättre former för bedömning för lärande i syfte att stödja eleverna i sin lärandeutveckling.

Med  delmålen:  o Ökad  ämnessamverkan  i  ämnesperioderna  (mellan  ämnen  som  idag  inte  samverkar,  t  ex  biologi  och  geogra<i,  slöjd  och  bild,  matematik  och  idrott,  musik  och  fysik).  

!o Samtalsträffar  med  BFL-­‐modellen  som  grund,  i  ämnesgruppen,  arbetslag,  tvärgrupper  under  läsåret.  

!o Samtalsträffar  med  BFL-­‐modellen  som  grund  i  4-­‐9-­‐grupper  i  skolområdet.  

!Ansvariga:  !  Alla  pedagoger  med  teoretiskt  fokus  under  BFL-­‐träffarna,  praktik  i  vardagen    Samtalsledarna  under  BFL-­‐träffarna    Skolledningen  som  organiserar  BFL-­‐träffar  och  ämnesträffar  

!

Alla lärare ska känna sig trygga i sin lärarroll när hon planerar arbetsområden utifrån TPCK-modellen.

• Med  delmålen:   o TPCK-­‐modellen  ska  vara  mer  levande  och  närvarande  i  arbetet  under  a-­‐dagar  utan  elever.  !

o Fördjupa  tankarna  och  arbetet  kring  Big  Five,  dvs  de  förmågor  som  är  gemensamma  i  de  olika  skolämnena.  !

o Läsa  och  bearbeta  Skolverkets  kommentarmaterial  till  de  olika  kursplanerna.  !o Gemensam  arbetstid  ägnas  åt  språkutveckling  i  alla  ämnen.  !o Vidareutveckla  och  systematisera  programmet  Drive  i  Google.  !

Ansvariga:  !  Förstelärarna  coachar  och  leder  sina  kollegor.    Lärspridarna  inspirerar  kollegorna.    Alla  pedagoger  testar  och  blir  mer  och  mer  trygga.    Skolledningen  organiserar  övrig  input  på  a-­‐dagar.  

!

Alla lärare ska känna sig trygga i sin lärarroll när hon designar lärsituationer utifrån SAMR-modellen.

       Med  delmålen:  

o SAMR-­‐modellen  ska  vara  mer  levande  och  närvarande  i  arbetet  under  a-­‐dagar  utan  elever.  !

o Mini-­‐teachmeet  på  ämneskonferenserna  (hur  man  kan  vidareutveckla  elevuppgifterna  enligt  SAMR).  

!Ansvariga:  !  Förstelärarna  coachar  och  leder  sina  kollegor.    Lärspridarna  inspirerar  kollegorna.    Alla  pedagoger  testar  och  blir  mer  och  mer  trygga.    Skolledningen  stöttar  re<lektion  och  vidareutveckling  av  elevuppdrag.    Skolledningen  organiserar  ämnesmöten  och  föreslår  dagordning.  

!

Alla lärare ska finna strategier för sin egen Learning community så hon kontinuerligt håller sig uppdaterad med den vetenskapliga och tekniska

utvecklingen inom skola.

  Med  delmålen:        o Fortsatt  deltagande  på  BETT,  SETT  eller  liknande  nätverkskonferenser  !o Fortsatt  krav  på  bloggande  på  vår  Tänk  vidare-­‐blogg  vid  deltagande  i  olika  skolutvecklande  konferenser,  kurser,  möten  e  dyl  !

o Skolan  som  institution  är  aktiv  i  olika  sociala  medier    !

Ansvariga:  !  Alla  pedagoger  skapar  sina  nätverk.    Förstelärarna  omvärldsbevakar  aktuell  forskning  och  inspirerar  kollegorna  med  denna.    Skolledningen  anmäler,  fördelar  platser  och  processleder  till  och  under  aktuella  konferenser.    Skolledningen  pushar  för  bloggande  och  deltagande  i  sociala  medier.    Förstelärarna  använder  skolbloggen  som  ett  av  <lera  forum  att  dela  med  sig  av  erfarenheter.  

!

Lunds kommuns satsning År 2 (3)

Dylan William BFL

Arbetsorganisation

ARBETSPLANEN!

Vår lärandemodell

Planering)

Under,visning)

Bedömnings,underlag)

Lärar,bedömning)

Elev,re7lektion)

Utvärdering)

Unikum LPP

Öppna uppdrag formativ respons t ex Googledocs

film, podcast keynote, rapport drama, praktisk

produkt, test

processen, produkt Unikum: matris, text

Unikum: matris, text

Unikum: LPP, blogg

Unikum: LPP

Betyg

Läsårsorganisation

➡ Ämnesperioder!

➡ Projektperioder!

➡ Reflektionsdagar (2 ht)!

➡ Friluftsdagar!

➡ Internationella veckor!

➡ Nationella prov

Ämnesperioder

✓ ”Vanlig” undervisning!

✓ Ämnesspecifika mål i kursplanen bildar underlag!

✓ ”Vanligt” schema

Projektperioder

Syfte: Möjliggöra ämnesintegration, hinna med det centrala innehållet och öka möjligheten att ha undervisning i framtidskompetenserna.!

✓ Vara ämnesöverskridande!

✓ Ge eleven inflytande i arbetssätt!

✓ Stimulera samarbete (både elever och lärare)!

✓ Innehålla multimediaredovisning (kan publiceras på vår GAFE)!

✓ Utveckla framtidskompetenser (”Kännas 2015”)!

✓ Utformas så både elever och lärare känner glädje, ansvar och inspiration i arbetet!

Mentor

Fäladsgården Unikum

Planeringar (LPP) - Bedömning EH-Team (underlag)

Rektors uppföljningskrav Huvudmannens uppföljningskrav

Betygsstöd

Kunskapsuppföljning - Unikum

Fäladsgården Online

Vårt Intra - GAFE

Kunskapsuppföljning

Närvaro

Inloggad

www.fäladsgården.se

www.unikum.net

https://lund.skola24.se/

https://www.lund.se/inloggad

I arbetslaget:

• Titta igenom KR/SKA, kommentera.!

• Synpunkter på planeringskalendern.