training ontwikkelen e-learning module mcb

Marcel de Leeuwe 1 december 2014

Didactisch ontwerp e-Learning module

!

!

!

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nl?wie is wie

www.leerbeleving.nl

?Wat is e-Learning

www.leerbeleving.nl

Villemard (1910) Utopie, en l’an 2000: à l’école

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

Blended

Learning

www.leerbeleving.nl

Onze focus:

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

?Hoe ga je ontwerp vastleggen

www.leerbeleving.nl

?Welke keuzes leggen we vast

www.leerbeleving.nl

?Overkoepelend doel modules MCB

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nl

Senioren helpen senioren

www.leerbeleving.nl

• 400 cursuslocaties • 3.000 ambassadeurs • 55.000 cursisten per jaar • 115.000 leden

www.leerbeleving.nl

Online didactische training‘Leuker en beter lesgeven’

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

Startbijeenkomst

Slotbijeenkomst

www.leerbeleving.nlLesblok 1

Lesblok 2

Lesblok 3

Lesblok 4

Lesblok 5

a) Introductie

b) Zelfstudie

c) Verwerkingsopdracht

d) Afronding

www.leerbeleving.nl

a) Introductie

b) Zelfstudie

c) Verwerkingsopdracht

d) Afronding

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

Inleidende tekst

Uitleg [bron]

Vraag [activiteit]

Opdracht [activiteit]

www.leerbeleving.nlActiviteiten

www.leerbeleving.nlContent

www.leerbeleving.nl

?Welke vormen binnen module in Ilias

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

?Herkenbare structuur

www.leerbeleving.nl

?Welke onderwerpen in jouw module

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nl

Content covered isNOT

content Learned

Dr. Ruth Clark”“

www.leerbeleving.nl

E-reading?

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

!Leren is

beleven

www.leerbeleving.nl

12 februari 2009

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlWelk doel bereik je?

www.leerbeleving.nl

?Hoe schrijf je een leerdoel op

www.leerbeleving.nl

• Schrijf leerdoelen van je module op • Verdeel in:

• Kennisdoelen • Vaardigheidsdoelen • Houdingsdoelen

Opdracht

www.leerbeleving.nl

11 mei 2009, New York Times

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

Evidence-based training methods, Ruth Colvin Clark

www.leerbeleving.nl

Evidence-based training methods, Ruth Colvin Clark

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

Wat prikkelt jullie deelnemers?

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl1. Eenvoudig

• Houd de boodschap simpel ! de kern !

• Gebruik bekende concepten: metafoor

www.leerbeleving.nl

• J FKFB INAT OUP SSHE LLNA SAIK EA !

• JFK FBI NATO UPS SHELL NASA IKEA

www.leerbeleving.nl2. Onverwacht

• Zorg voor een verrassing • Maak mensen nieuwsgierig

– Kennishiaat – Spelvorm

www.leerbeleving.nl3. Concreet

• Weg van abstractie • Laat het zien (visueel) • Maak het tastbaar (objecten)

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl4. Geloofwaardig

• Zorg dat mensen je geloven: – Autoriteit (Dr. Prof. x) – Anti-autoriteit (echt mens)

!

– Overtuigende details – Toetsbare beweringen – Statistieken toegankelijk maken

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl5. Met gevoel

• Spreek gevoel aan • Maak het persoonlijk, specifiek • Spreek eigenbelang aan • Spreek identiteit aan

www.leerbeleving.nl

Bevoegdheden?

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl6. Verhalen

• Bied context • Verhalen als simulatie

– Hoe te handelen

• Verhalen als inspiratie – Motiveert en prikkelt mensen

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

• Pas Plakfactor toe op eigen module

• Beschrijf bij elk element hoe je dit realiseert binnen je module

• Liever concrete voorbeelden!

Opdracht

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlHoe verwerken we informatie?

Auditieve informatie

Grafische informatie

KTG LTG

INFO

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nlGROEN BLAUW ROOD GEEL GROEN BLAUW ROOD GEEL GROEN BLAUW ROOD GEEL

GROEN BLAUW ROOD GEEL GROEN BLAUW ROOD GEEL GROEN

www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl

www.leerbeleving.nl

• Welke media ga je gebruiken? • Zoek dan voorbeelden bij paar onderwerpen

Opdracht

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nlVerschil lesboek en beeldscherm

1. Digitaal vaak niet chronologisch 2. We lezen 25% langzamer van beeldscherm 3. We lezen minder zorgvuldig van het beeldscherm 4. De beeldschermlezer is ongeduldig: Gemiddelde

bezoeker blijft 9 sec op website 5. We lezen niet woord voor woord maar scannen van

beeldscherm (krantenkoppen) 6. Beeldschermlezers zijn visueel ingesteld

www.leerbeleving.nl1. Niet chronologisch• Zorg voor structuur en overzicht • Beschrijf de doelen • Verwijs niet naar vorig, volgend, hieronder, hiernaast

www.leerbeleving.nl2. Langzaam en onzorgvuldig • Geen lange teksten! • Teksten opdelen in korte stukjes • Belangrijke teksten herhalen door een oefening

www.leerbeleving.nl3. Ongeduld• Overzichtelijke indeling • Zorg voor interactie • Maak het uitdagend

www.leerbeleving.nl4. Scannend lezen• Creëer ruimte

– Alinea’s: één onderwerp per alinea – Tussenkopjes – Witregels

• Betekenisvolle titels • Gebruik opsommingstekens • Sleutelwoorden vet Vermijd cursief of onderstreept

www.leerbeleving.nl5. Visueel georiënteerd• Rol visualisaties = groot: gebruik relevante plaatjes • Zorg voor evenwicht tussen tekst en visualisatie • Zorg voor interactie met visualisaties

www.leerbeleving.nlKracht van goede vragen?

www.leerbeleving.nlSoorten vragen•Gesloten vragen

– Waar/onwaar – Meerkeuzevragen – Matching of volgorde vragen – Invulvragen

www.leerbeleving.nl

?Welke vraagsoorten binnen Ilias

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven• Wees creatief! !

• Gebruik zoveel mogelijk ‘praktijk’ situaties

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven• Vraag

– Eenduidig – Kort

• Antwoorden – Allen ‘even’ lang – Geen weggevers – Vermijd nooit, altijd (vrijwel niets is altijd waar) – Onderscheidend – Moet grammaticaal aansluiten op de vraag

• Feedback moet meerwaarde bieden –Tip, uitleg of toelichting

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven!

Hoe hard mag je in een woonerf rijden?

!

A. 50 km/u

B. 15 km/u

C. 30 km/u

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven!

Hoe hard mag je maximaal in een woonerf rijden?

!

A. 15 km/u

B. 30 km/u

C. 50 km/u

(volgorde)

!

• Vraag – Eenduidig – Kort

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven!

Hoe behandel je een bloedneus

!

A. hoofd licht voorovergebogen en neus tegen tussenschot dichtknijpen

B. hoofd achterover houden

C. laten bloeden tot het ophoudt

D. koud voorwerp in nek leggen

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven!

Hoe behandel je een bloedneus?

!

A. Hoofd licht voorovergebogen en neus tegen tussenschot dichtknijpen. (grammatica; lengte)

B. Hoofd achterover houden.

C. Laten bloeden tot het ophoudt. (weggever)

D. Koud voorwerp in nek leggen.

!

•Antwoorden – Allen ‘even’ lang – Geen weggevers

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven!

De verschillen die optreden tussen organismen van dezelfde

soort worden genoemd:

!

A. Adaptie

B. Erfelijkheid

C. Natuurlijke selectie

D. Variaties

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven!

Hoe wordt het verschil dat optreedt tussen organismen van

dezelfde soort genoemd?

!

A. Adaptie

B. Erfelijkheid

C. Natuurlijke selectie

D. Variatie !!

• Antwoorden – Onderscheidend – Moet grammaticaal aansluiten op de vraag

www.leerbeleving.nlToetsvragen schrijven!Wat maakt volgens u een tekst inhoudelijk aantrekkelijk?

1. Variërende zinslengte

2. Afwisselende woordvolgorde

3. Ontbreken van ‘lege woorden’

4. Af en toe een vraag

!Feedback Alle antwoorden zijn goed! Variaties maken uw tekst levendig en aantrekkelijk. Begin eens met een

vraag, of bouw uw zin eens anders op. Lege woorden als ‘een aantal’ en ‘een flinke stijging’ hebben geen specifieke betekenis. Maak uw tekst aantrekkelijk door exacter te zijn.

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

www.leerbeleving.nlMCB situatie en doelen

Opbouw, structuur en werkvormen module

Kiezen didactisch werkvormen

Hoe laten we het plakken?

Waarde van gebruik multimedia

Maken vragen

Presenteren eigen ontwerp

Bedankt & veel succes!

Marcel de Leeuwe | www.leerbeleving.nl | marcel@leerbeleving.nl