vurdering for læring

Vurdering for læring Eksempler på bruk av It’s Learning og

Web 2.0 i vurderingsarbeid

Anne Cathrine Gotaas og Ingunn Kjøl Wiig Sandvika vgs/DinA

Hva, hvorfor, hvordan!

Formativ vurdering

•  Formativ vurdering = underveisvurdering

•  Formativ vurdering vil si læreren hele tiden undersøker hva elevene lærer, og at han deretter justerer undervisningen i lys av elevenes faktiske læringsbehov.

•  Summativ vurdering = sluttvurdering

Hvorfor?

http://www.journeytoexcellence.org.uk/videos/expertspeakers/formativeassessmentdylanwiliam.asp

Fire prinsipper for VFL: Elevene lærer best når de

1.  Forstår hva de skal lære og hva som forventes av dem 2.  Får tilbakemeldinger som forteller om kvaliteten på prestasjon/produkt 3.  Får råd om hvordan de kan forbedre seg 4.  Er involvert ved å vurdere eget/kameraters arbeid

Diskusjonsforum i itslearning • Elevenes

stemmer • Diskutere

løsning og metoder

• «er den metoden jeg bruker også riktig?»

• Anonym?

Andre fora for å høre stemmene

Eksempel: http://wallwisher.com/wall/herognu/

Undersøkelse: Åpent spørsmål "Først hadde vi test om renessansen. Den gikk veldig bra.

Tok den 2 ganger da. Deretter fikk vi tilbake nynorsk tentamen. Det ikke så bra

som forventet, men må jobbe litt med småfeil i tekstene mine. Vi rettet vår retorisk analyse, der jeg lærte mye om hvordan jeg må se på teksten min før jeg leverer den inn og hvordan jeg skal behandle tekstene mine heretter.

Så skulle vi lage et førsteutkast av et essay. Essay synes jeg er vanskelig å skrive så det er bra å få øve seg før tentamen. Det er også lærerrikt å få tilbakemeldinger av andre medelever. Også det å lese andres tekster gir meg inspirasjon til neste gang :) En fin dag."

Avstemming: Vurdering av andres arbeid

8.30-ca 9.30: Vurdering av korttekster 1. Gå saman to og to. Les dei tre eksempeltekstane i

mappa Kortsvareksempler. Skriv ein kort vurdering med karakter av kvar tekst. Så stemmer vi!

2. Nokre av dykk vil bli bedne om å dele vurderinga de har skrive av tekstane. I siste del av økta går vi i gjennom tekstane igjen og ser på vurderinga dei har fått. Er de einige? Kvifor/kvifor ikkje?

Vurdering av denne oppgåva: Avstemming!

Avstemninger

Fint verktøy for å få frem meninger/vurderinger

Hva synes elevene?

Muntlig tilbakemelding

«Elevkortet»

Vurdering i elevperspektiv

«Det handler om å få så konkrete tilbakemeldinger at eleven skal kunne forbedre sin prestasjon ved å følge disse rådene til neste prøve eller innlevering.»

Sitat: Petter Holmsen, tidligere elevrådsleder på Rosenvilde vgs.

Påminnelse ved neste vurdering

Del mapper med eleven(e)

Video i testverktøyet

Video integrert i undersøkelse

Prosess-dokument

•  Elevene kan også gi hverandre formativ vurdering

•  Samarbeid mellom elevene er vesentlig for et økt læringstrykk

•  Det er viktig å lage et publikum for elevenes produkter både i og utenfor klasserommet

Eksempel: Kortsvar i norskfaget

Egenvurdering i itslearning

• Bruker undersøkelse • Aktiv deltagelse • Tilgjengelig løsningsforslag/kriterier • Unngår at prøven havner i søpla

Egenvurdering, eks 1

Egenvurdering, eks 2

Egenvurdering, eksempel 3

Hva brukes egenvurderingen til? • Samtale • Oppfølging • Elevens egen refleksjon • Ansvarliggjøring

• Påminnelse før neste vurdering

Hva slags vfl gir dette?

• Hvem jobber • Hva forstår de? •  Individ og gruppe • Elevenes egen

refleksjon rundt læringen

• Jeg tilpasser

Hvem, antall ganger og resultat

Litterært program, Vg3

•  sette sammen og framføre et avgrenset skjønnlitterært program (Vg3)

•  vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner (Vg2)

•  presentere norskfaglige emner og problematisere det framlagte stoffet (Vg2)

Egenvurdering

Kjennetegn på god vurdering

•  Effektive fremovermeldinger •  Aktivt involverte elever •  Undervisningen tilpasses resultatene

fra vurderingen •  Bevissthet om vurderingens rolle for

motivasjon/selvfølelse •  Elevene vurderer seg selv og forstår

hvordan de kan forbedre seg (Fjørtoft 2010)

Oppsummering

•  Økt elevengasjement = økt læringstrykk •  Formativ vurdering = økt læringstrykk •  Økt læringstrykk = mer læring

Bruk avstemninger, diskusjoner, undersøkelser, prossessorienterte dokumenter og tester til å ta pulsen på egen undervisning!

Kilder og lenker

• Wallwisher: http://wallwisher.com/ • Samskrive: http://samskrive.ndla.no/ • http://www.journeytoexcellence.org.uk/

videos/expertspeakers/formativeassessmentdylanwiliam.asp

• http://www.slideshare.net/HenningFjrtoft/lykkes-med-vurdering-for-lring-kompetanse-motivasjon-og-lringsmilj

Kontaktinfo:

Anne Cathrine, matematikk anne.cathrine.gotaas@sandvika.vgs.no Twitter: @anngot Ingunn, norsk Ingunn.kjol.wiig@sandvika.vgs.no Twitter: @Ingwii