zeppelin 2a elevbok - raskere progresjon
Post on 10-Mar-2016
241 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Zeppelin ElEvbok 2a
TuridFosbyElsnessbo
kmål
TuridFosbyElsness Elevbok
bokm
ål
Turid Fosby Elsness er professor ved Høgskolen i Østfold. Hun har doktorgrad innenfor emnet lese- og skriveopplæring og har i mange perioder vært invitert som gjesteforsker og gjeste-foreleser ved amerikanske universiteter. Hun har gjennomført lengre opphold ved et australsk universitet for å studere leseopplæring i Australia og på New Zealand. Elsness har utgitt en rekke fag- og lærebøker.
ZEPPELIN1–4–etdifferensiertnorskverkZEPPELIN1ELEVBØKENE• har eget lesekurs med lesetekster tilpasset bokstavinnlæringen• har en Les mer-del for elever som kan alle bokstavene• gir systematisk innlæring av begreper • har nivådifferensierte oppgaver for utvikling av språklig bevissthet
ARBEIDSBØKENE• Styrker bokstavinnlæringen, innøver begreper, stimulerer språklig bevissthet og utvikler
leseforståelse• utgis med store bokstaver eller store og små bokstaver (trykkskrift/stavskrift/løkkeskrift)
LÆRERVEILEDNINGENHar oppgaver, sanger og kopiark
ZEPPELIN2ELEVBØKENE• har faktatekster – én tekst for hver av alfabetets bokstaver• har tekster knyttet til emnet lese- og skrivestrategier• har tekster knyttet til emnet ordkunnskap og rettskriving• har skjønnlitterære tekster i mange sjangrer. Egen Les mer-del• har nivådifferensierte oppgaver
ARBEIDSBØKENE• utvikler leseforståelse og rettskrivingskompetanse• utgis med store og små bokstaver (trykkskrift/stavskrift/løkkeskrift)
LÆRERVEILEDNINGENhar oppgaver, sanger og kopiark
ZEPPELINSTART–forlangsommereprogresjonZeppelin START er en alternativ utgave til Zeppelin 1A og 1B. For komponenter til Zeppelin START, se www.aschehoug.no/grunnskole
ZEPPELIN3–4• For komponenter, se www.aschehoug.no/grunnskole
TILLEGGSmATERIELL• Bokstavplansjer, alfabetremser, bilde-, bokstav- og ordkort• CD• Lærerressurs for digital tavle• Nettsted: www.lokus.no• ZEPPELIN LESESERIE – nivådifferensierte småbøker for 1.–7.-trinn
ZE
PP
EL
IN2a
ISBN 978-82-03-34263-9
Kjære foresatte, kjære lærer
Gjennom Zeppelin 1A og 1B fikk elevene en
systematisk leseopplæring etter en nøye planlagt
progresjon. Bokstavene ble introdusert én etter én,
og elevene møtte i første del av bøkene tekster som
bestod av bare kjente bokstaver.
Fire ulike typer tekster
Zeppelin 2A og 2B tar
sikte på å videreutvikle
elevenes lese- og
skriveferdighet. Det skjer blant annet gjennom
fire ulike typer tekster:
• skjønnlitteræretekster
• faktatekster
• teksterknyttettilemnetlese-ogskriveutvikling
• teksterknyttettilemnetordkunnskapog
rettskriving
Skjønnlitterære tekster
De skjønnlitterære tekstene
omfatter en rekke sjangrer,
som korte og lengre
fortellinger, rim, regler,
vitser, ellinger, dikt og
skuespilltekster. I Zeppelin 2B møter elevene også
sjangrene fabel og eventyr.
Faktatekster
Faktatekstene utgjør en
betydelig del av bøkene – det
er én faktatekst for hver av
alfabetets bokstaver. Mange
barn liker å lese faktatekster, og faktatekster er
særlig egnet i arbeidet med å utvikle leseforståelse.
Å lese faktatekster kan imidlertid være mer
utfordrende enn å lese skjønnlitteratur. I tilfeller
der faktatekstene blir for krevende for eleven, leses
de sammen med en voksen.
Tekster knyttet til emnet
lese- og skriveutvikling
Ifølge læreplanen skal elevene
etter 2. årstrinn være i stand
til å bruke enkle lese- og
skrivestrategier. I Zeppelin
2A og 2B får elevene en innføring i strategier
og arbeidsmåter som vil støtte opp om lese-
og skriveutviklingen.
Tekster knyttet til emnet
ordkunnskap og rettskriving
Ordkunnskap og kunnskap
om rettskriving er viktig,
ikke bare når vi skriver, men
også når vi leser. Desto mer vi kan om rettskriving,
jo raskere leser vi. Zeppelin 2A og 2B tar opp
sentrale rettskrivingstemaer som e for æ, o for å,
ng-lyden osv.
2
Fortelle, samtale, lese og skrive
Lytte og tale, lese og skrive er
grunnleggende ferdigheter i alle
fag. Norskfaget har imidlertid et
særlig ansvar for å utvikle disse
ferdighetene. Derfor har Zeppelin
2A og 2B oppgaver som gir elevene mulighet til å
fortelle, samtale, lese og skrive.
Differensierte oppgaver
Oppgavene som er knyttet til de skjønnlitterære
tekstene, har tre vanskegrader: Rød: Vanskegrad 1,
Gul: Vanskegrad 2 og Blå: Vanskegrad 3. Røde opp gaver
vil de fleste elever klare, de gule og blå oppgavene er
for elever som trenger litt flere utfordringer.
Utvikle førforståelse
Noen av tekstene har et «intro skilt»
som står øverst til høyre på siden.
Her blir elevene av og til oppfordret
til «å bruke BO». Å bruke BO vil si at
elevene studerer bildene og overskriften før de leser
teksten. På den måten skapes en førforståelse, som
letter leseprosessen. Strategien er for øvrig forklart
på side 14 i Zeppelin 2A.
Arbeidsbøkene
Til hver av lesebøkene Zeppelin 2A og 2B hører en
arbeidsbok. Arbeidsbøkene har en viktig funksjon:
De har som mål å befeste og utvide kunnskapene
som elevene får gjennom Zeppelin 2A og 2B. For å
tydeliggjøre sammenhengen mellom arbeidsbøkene
og lesebøkene er det i arbeidsbøkene satt inn
referanser til Zeppelin 2A og 2B øverst på sidene.
Zeppelin B og Zeppelin C
Elever som trenger ekstra lesestoff og ekstra
arbeidsoppgaver, kan bruke Zeppelin B og Zeppelin C
med tilhørende arbeidsbøker. Zeppelin B og
Zeppelin C er lesebøker i Zeppelin-serien primært
ment for andre trinn. Zeppelin B med arbeidsbok
utdyper rettskrivingstemaer som tas opp i
Zeppelin 2A og 2B. Zeppelin C med arbeidsbok har
som mål å trene leseflyt og invitere til friskriving.
Zeppelin leseserie
Zeppelin leseserie er nivådifferensierte småbøker
som retter seg mot elever på 1.–7. trinn i
grunnskolen. Bøkene har uglesymbol som angir
lesenivå. Småbøker med 1–5 ugler passer spesielt
godt for elever på 1. og 2. trinn. Disse bøkene er et
godt supplement for elever som bruker Zeppelin 2A
og Zeppelin 2B, og som trenger mer lesestoff.
Da gjenstår bare å ønske godt nytt skoleår med
Zeppelin.
Hilsen Turid, som har laget bøkene
LeSeSerie
3
Innhold
18. august 6Regnbuen 8Hvem banker på min rute? 10Så gjør vi så 11Appelsiner 12Før vi leser 14Mye nytt 16
Lure ord: jeg, deg, meg 18Å lese sammen med en voksen 19Ord med B og b 20Brann! 22Vivi vil klippe seg 24Lure ord: det, de 26Ellinger 28Sover Ivo? 30Oktober 32Lure ord: ord med o for å 34Ett barn, ett frø 36Ørken 40Lure ord: ord med e for æ 42En prikk 43Sju år 44
Skjønnlitterære tekster
Mål: at eleven skal kunne• samtaleompersoneneoghandlingen• uttrykkeegnefølelserogmeninger• fortelleomegneopplevelserog
erfaringer• letelese
Faktatekster
Mål: at eleven skal kunne• oppfattefaktaitekster• fortelleomegneopplevelserog
erfaringer• letelese
Tekster knyttet til emnet lese- og skriveutvikling
Mål: at eleven skal kunne• brukeenklelese-ogskrivestrategier• anvendearbeidsmåtersomfremmer
lese- og skrivekompetanse
Tekster knyttet til emnet ordkunnskap og rettskriving
Mål: at eleven skal• tilegnesegkunnskapomord,
rettskriving og setningsbygning
4
Sju små lys 46Spytt 48Når vi ikke forstår 50Så ler vi litt 52Litt trist? 56Mamma leser rim 57Lure ord: ord med ng 59Mamma leser gåter om dyr 60Mamma 62
God bok! 64Tutankhamon 66Hvem har skylden? 68Santa Lucia 70Snart er det jul 72
Rare dyr 73
Les mer Hvem er alene? 74Sjenert 77Første dag på skolen 78Dinosaurer og rekorder 82Klassen lager diktbok 84Olivia spiser kunst 86Vev et kunstverk 90Baldishol-teppet 92Klara elsker katter 94
Katter 98Hus-pus 100Tor blir sur 101Iskrem 104Hokus, pokus 106Rose-Lill 108Eiffeltårnet 110Tomas trenger en mobil 112Siyolo og genseren hans 113
5
6 oransje pennal røde sekk termos
18. august
Min sekk.
Min nye sekk.
Min nye røde sekk.
Mitt pennal.
Mitt nye pennal.
Mitt nye oransje pennal.
Min termos.
Min nye termos.
Min nye gule termos.
• Les teksten tre ganger
7bukse grønne jakke spenne
Min jakke.
Min nye jakke.
Min nye grønne jakke.
Min bukse.
Min nye bukse.
Min nye blå bukse.
Min spenne.
Min nye spenne.
Min nye rosa spenne.
• 1a Hvilke farger er nevnt i
teksten?
• b Skriv fargenavnene.
• 2a Hvilke farger har dere på dere?
• b Skriv fargenavnene.
• 3a Tegn noe som er rødt, blått
eller gult.
• b Skriv en tekst til tegningen.
• 4 Første skoledag. Skriv og tegn.
det himmelen regnbuen regnet skinner
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo
Regnbuen
Det har regnet.
Nå skinner sola.
Ser vi regnbuen?
En stor bue
på himmelen
med fine farger.
Rød, oransje,
gul, grønn,
blå, indigo
og fiolett.
Der regnbuen
treffer jorda,
ligger en skatt.
Det trodde folk
i gamle dager.
Hva tror du?
8
• Hva vet du om regnbuen?
• Les teksten tre ganger
Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Ææ Øø Åå
grønn hva hvilke indigo rød
FLERE FAKTA• Indigo er det samme som blå-lilla.
• Grønn har navn etter gro eller gress.
• Rød har navn etter rubin.
Rubin er en rød stein.
Den brukes i smykker.
• Lilla betyr syrin.
9
Syriner kan være
hvite eller lilla
1 Hvilke farger er det i regnbuen?
Si minst tre farger.
2 Hva betyr syrin?
3 Hva er en rubin?
4 Lag et spørsmål om farger.
La kameraten din svare.
Jeg kan
• lese minst tre ord på fargelinjen
• svare på minst to av spørsmålene
• fortelle om regnbuen
10 banker her jeg pelikanen regnet
Hvem banker på min rute?• Les teksten tre
ganger
• Hvilke dyr og
fugler ser du?
Ikke jeg
sa lusa.
Ikke jeg
sa hanen. Ikke jeg
sa pelikanen.
Ikke jeg
sa måka.
Ikke jeg
sa musa.
Ikke jeg
sa kråka.
– Det er jeg,
sa regnet.
– Jeg er her ute
og banker på din rute.
• 1 Finn ord i teksten som rimer.
Skriv ordene.• 2 Skriv vers med rimordene
katt – hatt, mus – lus
11gjør morgen pakker tidlig tirsdag
• 1 Hvor mange ganger står det
pakker i teksten?
Gjør? Morgen?
• 2a Lag flere vers på sangen.
• b Skriv et av versene.
• 3a Hva pleier du å pakke i sekken?
Tegn tre ting.
• b Skriv en tekst til tegningene.
Så gjør vi så
når til skolen vi går,
skolen vi går,
skolen vi går.
Så gjør vi så
når til skolen vi går
tidlig en tirsdag morgen.
Så gjør vi så
Så gjør vi så
når vi pakker vår sekk,
pakker vår sekk,
pakker vår sekk.
Så gjør vi så
når vi pakker vår sekk
tidlig en mandag morgen.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo
12
Appelsiner
Vet du hva appelsin
heter på engelsk?
På engelsk har frukten
fått navn etter fargen:
Appelsin heter orange,
som også betyr oransje.
På norsk sier vi appelsin.
Det betyr eple fra Kina.
Appel betyr eple.
Kina ble en gang kalt Sina.
Så nå vet du det:
Appelsiner er epler fra Kina!
Før du leser
• Hva vet du om appelsiner?
• Les teksten tre ganger
appelsin engelsk Kina norsk oransje som
Pp Qq rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Ææ Øø Åå
FLERE FAKTA• Appelsintrær kan bli ti meter høye.
• Appelsintrær blomstrer hele året.
• Appelsintrær gror ikke i Norge.
Det er for kaldt.
• Før fikk en ikke kjøpt appelsiner i Norge.
Nå kan en kjøpe appelsiner hele året.
• Nordmenn spiser masse appelsiner.
Men de spiser enda mer bananer!
13appelsintrær gror høye kjøpt nordmenn ordet
1 Hva heter appelsin på engelsk?
2 Hva betyr ordet appelsin?
3 Hvorfor gror det ikke appelsintrær i Norge?
4 Lag et spørsmål om appelsiner.
La kameraten din svare.
Jeg kan
• lese minst tre ord på fargelinjen
• svare på minst to av spørsmålene
• fortelle om appelsiner
14 gjør handler læreren overskriften teksten
Før vi leser
Klasse 2B skal lese
en ny tekst i leseboka.
– Slik gjør vi da, sier Helene, læreren:
1 Vi ser på bildene.
2 Vi leser overskriften.
3 Så spør vi: Hva tror vi denne
teksten handler om?
Gjør vi dette før vi leser,
blir teksten lettere å forstå.
Før du leser
• Les teksten tre ganger
15gjøre hva leseleksa
– B og O, det blir BO,
sier Tobias.
– Bra, Tobias, sier Helene.
– Sier jeg BO, så vet dere
hva dere skal gjøre.
Da prøver vi oss
på den nye leseleksa!
Jeg kan
• lese minst tre ord på fargelinjen
• fortelle hva BO betyr
B bildeneO overskriften
16fått jeg nytt tann
Mye nytt
– Vi har nytt rom,
sa Ida.
– Vi går i 2A,
sa Ole.
– Vi har fått en ny elev,
sa Vivi.
– Jeg har fått ny tann,
sa Ivo.
Før du leser
• Bruk BO
• Les teksten tre
ganger
18. augustMYE NYTTVi har nytt rom,
sa Ida.Vi går i
16 fått jeg nytt tann
Mye nytt
– Vi har nytt rom,
sa Ida.
– Vi går i 2A,
sa Ole.
– Vi har fått en ny elev,
sa Vivi.
– Jeg har fått ny tann,
sa Ivo.
Før du leser
• Bruk BO
• Les teksten tre ganger
17broren heller ikke mann
– Jeg har fått ny bror,
sa Ole.
– Jeg har fått ny mann,
sa Mona.
– Vil dere se?
– Å, sa Ida.
– Han har ikke hår.
– Det har ikke
broren min heller, sa Ole.
• 1 Hva er nytt i 2A?
• 2 Hva er nytt i klassen deres?• 3a Finn tre ord i teksten som har
to like bokstaver ved siden av
hverandre. Skriv dem.
• b Skriv tre ting som er nye i
klassen deres.
18
Lure ord: jeg, deg, meg
Jeg er liten og gråbrun.
Jeg løper når jeg ser deg.
Pek på meg.
Jeg står i stua.
Hygg deg, og spill på meg!
Pek på meg.
• Å lære å stave jeg, deg, meg
Mål
LuRT ORD: JEG
LuRT ORD: DEG
LuRT ORD: MEG
jeg, deg, meg
I ordene hører vi ei,
men skriver eg.
Les teksten ovenfor.
Hvor mange ganger står det
• jeg?
• meg?
• deg?
Jeg kan
• skrive disse ordene etter diktat: jeg, deg, meg
Jeg kan
19følger med først ganger gøy leseleksa voksen
Å lese sammen med en voksen
Tobias sitter sammen med Helene.
Han skal trene på leseleksa.
Først leser Helene teksten høyt.
Tobias følger med i teksten
mens Helene leser.
Så leser Tobias og Helene
teksten i kor.
Det synes Tobias er gøy.
Nå skal Tobias lese alene.
To ganger leser han.
Det blir tre ganger i alt!
Jeg kan
• lese minst tre ord på fargelinjen
• lese leseleksa sammen med en voksen
20 Brann brød klipp mamma ord pappa
Ord med B og b
– Klipp ut ord med B og b,
sa Mona.
Vivi klipper og klipper.
– Se, sier pappa.
– Nå kan jeg ikke
bake brød.
– Se, sier mamma.
– Nå vet jeg ikke om
Brann vant.
– Se, sier Kasper.
– Nå kan jeg ikke lese
om Bamse.
Før du leser
• Bruk BO
• Lag jeg ser-setninger
top related