PONTIFICIA UNIVERSIDAD

CATÓLICA DEL PERÚ

TESIS: APRENDIZAJE COOPERATIVO EN UN CURSO VIRTUAL

DISEÑADO PARA DOCENTES: UN ENFOQUE CUALITATIVO

Tesista: Mario Aurelio Pomajambo Zambrano

MAESTRÍA EN INTEGRACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA DE

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Lev Semiónovich

Vigotsky

http://goo.gl/e7qHpD

Procesos

Interpsicológicos

Procesos

Intrapsicológicos

Ivic (1999), Cole (1999), Daniels (2003), Luria (1979), Mecacci (1983), Riviére (1984), Ratner (1997).

MARCO TEÓRICO

Construcción

social

Reconstrucción

cognitiva

cooperaciónEs necesario teorizar la actividad práctica para construir

formas de estructurar los procesos de aprendizaje en la

búsqueda de mejorar la enseñanza.

Profesor o estudiante

Contenido

Estudiante

Actividad

conjunta

TIC

4

3

1 2

5

MARCO TEÓRICO

Elaboración propia

S R

Instrumento

Entonces si todo proceso de aprendizaje es

mediado a través de instrumentos, estos

últimos pueden ser tecnológicos.

INTERDEPENDENCIA

POSITIVA

RESPONSABILIDAD

INDIVIDUAL Y DE

EQUIPO

INTERACCIÓN

ESTIMULADORA

GESTIÓN INTERNA

DE EQUIPO

EVALUACIÓN

INTERNA DE EQUIPO

Identificación de la meta de equipo.

Dependencia entre el éxito personal con el éxito

del equipo

Responsabilidad con el trabajo común

Promoción del éxito personal y de equipo

Habilidades de trabajo en equipo

Evaluación de la dinámica de trabajo de equipo

Responsabilidad individual

Confraternidad en torno a la meta de trabajo

Organización de la estrategia de trabajo

Evaluación del logro de la meta de equipo

2

2

2

3

6

4

6

10

2

2

39

códigos

MARCO TEÓRICO

Suárez 2012

Paradigma

Enfoque

Método

Técnica

Simbólico interpretativo

Cualitativo

Estudio de caso

Análisis de contenido

Instrumento Matrices

Nivel Descriptivo

DISEÑO METODOLÓGICO

CODIFICACIÓN39 CÓDIGOS10 FOROS

COOPERATIVOS

Krippendorff, K. (2003), Kuckartz, Udo. (2014). Miles, M. B., Huberman, A. M. y Saldaña, J. (2014).

ATLAS.TI (Q.D.A)

DISEÑO METODOLÓGICO

ANÁLISIS DE REULSTADOS

CONCLUSIONES

https://goo.gl/WqLmN8http://goo.gl/UCE3oohttp://goo.gl/sRU6Lc

http://goo.gl/ByhK60

La existencia en

la virtualidad se

justifica con la

interacción.

Se piensa que con

la entrega del

trabajo termina el

proceso de

aprendizaje .

Prefieren usar

medios sincrónicos

externos para

acuerdos y

asincrónicos para

tareas.

Una nueva forma

de actuar ante un

nuevo orden en

la interacción.

RECOMENDACIONES

Metodológica

Tanto los procesos como las herramientas para el aprendizaje en entornos virtuales

deben incluir medios sincrónicos para dispositivos móviles que permita, a los

participantes, la coordinación inmediata, el establecimiento de acuerdos comunes y a las

instituciones un registro de estas interacción.

Incluir a la etnografía virtual como metodología de estudio, con el propósito de

caracterizar mejor a la muestra.

Los procesos de aprendizaje mediados tecnológicamente deben incluir, como parte de las

actividades, la metacognición, la autorreflexión del proceso de aprendizaje en equipo.

Tecnológica

Investigación

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BIBLIOGRAFÍA

GRACIAS