aprenentatge de la lectoescriptura

APRENENTATGE DE LA LECTOESCRIPTURA


3 ANYS

OBJECTIUS MNIMS

-Aconseguir una escriptura diferenciada i escriure el seu nom.

-Lectura:

*Reconixer el seu nom entre uns altres i els dalguns companys/es.

-Grafia:

*Lletra de pal.

ACTIVITATOBJECTIUS ESPECFICS

Nom propi-Reconixer el seu nom escrit.

-Reconixer la primera lletra del seu nom.

-Reconixer el nom dalgun company/a.

-Escriure el seu nom a la seua manera.

Noms comuns-Escriure a la pissarra i llegir, per part de la mestra, ttols de contes, canons, rtols de classe.

-Conixer les diferncies entre dibuix, grafia de lletres i de nmeros.

Llistes-Fer esment de la llista de noms dels xiquets/es de la classe que comencen per la mateixa lletra.

Notes

-Llegir les notes que es fan arribar a casa.

Dates-Apropar els/les alumnes, a nivell oral, als dies de la setmana: a travs duna can,

Contes-Per part de la mestra, explicar, llegir i comentar contes (utilitzar la imatge com a suport).

-Animar i ajudar els infants a explicar algun tros de conte.

Logotips

-Familiaritzar-se amb els logotips ms usuals.

Rodolins

-Introduir rodolins dits per la mestra

Dites

-Memoritzar una dita dels mes en qu est.

Poesies

-Memoritzar poemes senzills.

Canons

-Memoritzar canons senzilles.


3 ANYS

OBJECTIU

*Familiaritzar-se amb el seu nom a partir de tenir-lo escrit en el penjador, taula, cadira, encarregats,

EL PENJADOR (1)

DESCRIPCICONSIGNAAGRUPAMENTMATERIAL

Enganxem un cartellet amb el nom de cada xiquet/a en la perxa , taula, cadira,-Busca on penjar el davantal, els treballs, la cadira,Gran grup-Noms de lalumnat.

OBJECTIU

*Que cada xiquet/a es familiaritze amb la forma que tenen les lletres del seu nom.

DECOREM EL NOM (2)


La mestra dna un full a cada alumne/a amb el seu nom escrit amb lletra de pal grossa amb el fons blanc.-Amb pintura de dits resegueix el teu nom.Individual-Fulls amb el nom de cada xiquet/a.

OBJECTIU

*Reconixer i identificar el seu nom entre tots els de la seua taula.

BUSQUEM EL NOM (3)


La mestra reparteix els cartonets duna taula deixant-los al mig. De manera que cada alumne/a busque i trobe el seu propi nom.

-Busca el teu nom. Quan el trobes, agafal.Individual-Cartonets plastificats amb els noms de lalumnat.

OBJECTIU

*Aprendre a escriure el propi nom.

TARGETES (4)


La mestra demana que cada alumne/a es dibuixe i escriga el seu nom al full, seguin el model de la taula.-Dibuixat i escriu el teu nom.Individual-Carnets amb el nom de cada xiquet/a.

-Material descriptura (llapis, colors i paper).

OBJECTIU

*Familiaritzar-se amb la forma i lordre de les lletres del seu nom.

TIRA DE PAPER (5)


La mestra donar a cada xiquet/a una tira de paper amb el seu nom escrit amb lletra de pal i separada cada lletra amb ratlles. Retallaran la tira de paper per les ratlles, formant quadrats, de manera que les lletres queden separades. Seguidament, els xiquets/es podran jugar una estona amb les lletres del seu nom i intentaran posar-les ordenadament. Desprs les pegaran en un full.-Ac teniu el vostre nom. Retalleu per les ratlles per separar les lletres i desprs les pegueu en un full.Individual-Tires de paper amb cada nom escrit.

-Pegament.

-Fulls amb el nom escrit.

-Tisores o punxons.

OBJECTIU

*Compondre el propi nom a partir de lletres retallades.

COMPONEM EL NOM (6)


Posem trossos de paper amb lletres retallades damunt de la taula. Cada alumne/a ha de buscar les que necessita per tal de confegir el seu nom. Desprs les enganxar ordenadament en un full blanc.

-Mireu aquestes lletres, heu de buscar les que necessiteu per poder posar el vostre nom.Individual-Lletres de pal retallades.

-Fulls blancs.

-Cola.

OBJECTIU

*Lalumne/a ha dendevinar el nom dun company/a de la seua taula mostrada per la mestra.

MEMRIA VISUAL DE LES INSCRIPCIONS (7)


El/la xiquet/a ha dendevinar el nom dun company/a de la seua taula.

-Heu dendevinar de qui s aquest nom.Xicotet grup-Els noms dels xiquets/es duna taula.

OBJECTIU

*Reconixer i identificar la primera lletra dels noms de lalumnat de la classe.

LLETRA INICIAL (8)


La mestra reparteix els carnets a cada alumne/a, seguidament escriu una lletra a la pissarra i la diu unes quantes vegades oralment perqu tots i totes shi familiaritzen. Seguidament, els pregunta si hi ha algun nom de la classe que comence per aquella lletra. Si alg la t, nha denganxar-la a la pissarra.-Mireu a la pissarra , us escric una lletra. Mireu b si el vostre nom comena amb una lletra igual com aquesta. Si s aix, porteu el carnet i enganxeu-lo a la pissarra. Gran grup.-Carnets plastificats amb els noms de lalumnat.

-Plastilina adhesiva.

-Clari.

-Pissarra.

OBJECTIU

*Reconixer el seu nom propi dels altres noms.

*Saber amb quina lletra comenta el seu nom.

*Intentar veure si hi ha altre noms que comencen com el seu.

LA CASA I LA CLASSE (9)


Tots/es els/les alumnes tenen el seu nom escrit en cartonets i posats en una casa. Cada dia el/la xiquet/a intenta trobar el seu nom, reconixer per quina lletra comenta i posar-lo en un altre dibuix on hi ha dibuixada la classe.

-Busca i posa el teu nom en el dibuix de la classe. Per quina lletra comenta?.

-Busca el nom dun company/a que comence igual que el teu.Xicotet o gran grup.-Cartonets plastificats amb els noms de lalumnat.

OBJECTIU

*Jugar a identificar el seu nom entre els dels companys/es de la classe.

JUGUEM (10)


La mestra posa els cartonets dels noms al revs i cadasc ala el cartonet i lil dna a lalumne/a que correspon.

-Busca els noms dels teus amic/gues, agafal i dona-li-ho al xiquet/a.Gran grup-Cartonets plastificats amb els noms de lalumnat.

OBJECTIU

*Familiaritzar-se amb el nom dels xiquets/es i amb el seu propi nom.

LBUM DE FOTOGRAFIES (11)


La mestra reparteix a cada alumne una fotocpia de la seua fotografia. A continuaci, la pegar en un full i sacabaran de dibuixar el cos. Baix hi escriuran el seu nom i, quan hagen acabat tots, ajuntarem els fulls i farem un lbum per a la classe

-Us donar una fotografia vostra, la pegarem en un full i vosaltres hi dibuixareu el vostre cos. Davall escriureu el vostre nom.Individual-Fotocpies de les fotografies dels alumnes.

-Fulls amb un espai a baix separat per puntets.

OBJECTIU

*Buscar el nom per a la classe i escriurel.

*Adonar-se que les lletres poden prendre forma.

EL NOM DE LA CLASSE (12)


Buscarem entre tots/es un nom per a la classe. Farem una llista a la pissarra de les diferents opcions que hagen eixit i triarem una. La mestra lescriur en una cartolina per penjar-la a la porta de la classe. Una vegada estiga fet, es presentar als alumnes i el llegirem. El penjarem a la porta de la classe, tamb shi pot fer un dibuix.

-Quin nom us agradaria per a la classe? Mireu, ac teniu el cartell amb el nom de la classe, el posarem a la porta.

(Davant de les diferents opinions es consensuaran)Gran grup-Cartolina.

-Retoladors.

-Colors.

OBJECTIU

*Establir diferncies entre dibuix i grafies.

*Adonar-se que les lletres poden prendre forma.

JOC DE CARTES (13)


Agafarem un joc de cartes en algunes de les quals hi haja, a part del dibuix, text escrit i en altres sols text. Intentarem, jugant, saber si lalumne reconeix la diferncia entre qu s, qu hi posa o b qu es pot llegir

-Qu s? (es fa la pregunta mostrant una carta sense imatge) ; Qu shi pot llegir alguna cosa? Per qu?; Qu hi ha lletres? Senyala-les (es dna la instrucci ensenyant text i imatge) ; Qu et sembla que es pot llegir alguna cosa? Per qu? Qu et sembla que hi deu posar? ; Colloca dins la capsa les cartes que tenen lletres i a fora les que no tenen.Per parelles

Xicotet grup-Joc de cartes: doficis, famlies...

OBJECTIU

*Fer conjunts de lletres i nmeros (diferenciar les grafies corresponents a les lletres i els nmeros).

LLETRES I NMEROS (14)


Els donarem cartonets, els uns amb lletres i els altres amb nmeros. Els alumnes els hauran de classificar I fer un conjunt amb les lletres i un amb els nmeros.-Mira, ac tens uns cartonets, com els agruparies? En qu sassemblen?1er.- en gran grup

2on.- en xicotet grup

3er.- individual-Cartonets amb lletres i cartonets amb nmeros.

OBJECTIU

*Saber diferenciar entre lescriptura i el dibuix o la imatge.

NOM AL DIBUIX (15)


Fer un dibuix lliure o sobre un tema donat, desprs cal posar el nom del dibuix (el ttol). Tamb es pot dictar el text a la mestra (estant present lalumne), que vaja b amb el tema. -Digues qu vols que hi pose perqu vaja b amb el dibuix.Individual-Fulls blancs.

-Colors.

-Llapis

OBJECTIU

*Utilitzar la llista en diferents activitats funcionals.

LLISTES (16)


Dictar a la mestra ingredients que es necessiten per a fer la recepta del dol de Nadal, que es necessita per anar dexcursi-Com anem a fer un dol, ara en farem la llista dels ingredients que haurem de comprar i jo els escriur a la pissarra.

(Igual per fer la llista de qu es necessita per anar dexcursi)Gran grup-Clarions.

-Pissarra.

-Fotocpies de la llista feta entre tots/es.

OBJECTIU

*Observar les caracterstiques dels contes.

*Diferenciar el dibuix de lescriptura.

JA LLEGIM CONTES (17)


La mestra presentar i anir comentant les caracterstiques dun conte. Desprs anir demanant al xiquet/a que li senyale: per on comencem a mirar un conte, on sacaba, que el pose dret, qu passa si el posem al revs, si hi ha noms dibuixos, senyalar on hi ha lletra.-Ensenyeu-me per on comencem a mirar el conte. On sacaba. Com ho sabem? Que podem llegir-lo aix?, per qu? Com ho fareu vosaltres? Que noms hi ha dibuixos?, i lletres? Qu hi deu posar?...Gran grup-Un conte conegut.

OBJECTIU

*Diferenciar entre lescriptura i el dibuix o la imatge.

QU HI POSA (18)


Mirarem un llibre i ens adonarem que el que llegim ho diu al text i correspon a la imatge de la mateixa pgina, tamb es pot fer amb el ttol del llibre.-Preguntarem: On s? (un objecte simbolitzat amb un dibuix, per exemple). Pensa, on deu posar? (dir el nom de lobjecte, en relaci amb la imatge, el nom del qual estiga a la vista en el text. Espot fer el mateix amb enunciats ms amplis, per exemple ttols).

Gran grup-Conte.

-Llibre.

OBJECTIU

*Gaudir de lexplicaci dun conte.

*Assenyalar on hi ha el ttol.

*Introduir conceptes: gran, mitj, menut, segons el conte que es conta.

QUALSEVOL CONTE TRADICIONAL (19)


La mestra explica el conte utilitzant els retallables: personatges, estris,

Dibuixarem a la pissarra el paisatge: bosc, casa, (tamb es pot collocar en un franellgraf) i amb cinta adhesiva o velcro colloquen cada element en el seu lloc.

Mentre expliquem el conte es van movent els personatge i els altres elements.

-Escolteu b el conte, ja veureu com us agrada molt. Els protagonistes del conte sn Gran grup-El conte.

-Retallables dels personatges.

-Retallables dobjectes i coses que apareguen en el conte.

-Cinta adhesiva.

OBJECTIU

*Familiartizar-se amb logotips molt usuals.

ETIQUETES (20)


Tenir retallats alguns logotips coneguts. Els repartirem per les taules i els alumnes intentaran esbrinar de quin producte es tracta i que hi posa. -Sabeu qu sn aquests papers? Els coneixeu? Per a qu serveixen? En teniu a la vostra casa?.Gran grup-Etiquetes retallades.

OBJECTIU

*Reconixer si hi ha alguna lletra al logotip que tamb hi haja al seu nom.

NOM I ETIQUETES (21)


A cada xiquet/a se lo dna un logotip conegut i ha de pintar les lletres que tamb isquen en al seu nom. Hem de mirar que tothom, en el logotip, tinga lletra del seu nom. Si s necessari, podem tenir cartonets del seu nom al davant.

Primer, realitzarem uns quants models daquesta activitat a la pissarra, de forma collectiva

-Pinteu les lletres que isquen en el vostre nom.Individual-Etiquetes de productes coneguts.

-Fulls.

-Colors.

OBJECTIU

*Memoritzar una dita.

APRENEM UN DITA (22)


Cada mat es repeteix la dita del mes i es demana als alumnes que expliquen qu vol dir, per tal que la vagen memoritzant.

Un colp treballada, la mestra lescriu en un tros de cartolina i la penja a la paret, amb la seua imatge corresponent.

-Recordeu la dita? Diguem-la entre tots i totes. Qu vol dir?.Gran grup-Dites dels mesos de lany.

OBJECTIU

*Exercitar la memria mitjanant poemes i/o canons.

POEMES I/O CANONS (23)


La mestra presenta un poema o una can, recitant-lo o cantant-la. Es comenta entre tots/es qu en vol dir, etc. Sintenta memoritzar repetint-ho cada dia tots junts.

-Escolteu aquest poema. Qu vol dir? Mirem de recordar-lo.

-Escolteu aquesta can. Mirem de recordar-la.Gran grup-Poemes i/o canons senzills/es i curts/es.

-Cartolina.

-Retoladors.

aprenentatge de la lectoescriptura

Documents