apug informa. año3. no.2

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APUG INFORMA ABRIL 2013

Incluyente para todos los docentes

I N F O R M AABRIL 2013Año 3 No. 2

En este número.. .

APROBADO EL REGLAMENTO DE ESCALAFÓN DOCENTE

ANUNCIOS SERVICIOS CONVOCATORIAS OBITUARIOS ACTUALIZACIONES

JuegosDeportivos

de Profesores

Congreso deParasitología

Día de la

Madre12

14

5 12

NOTICIASINFORME DE FISCALIA

Segunda CitaCión:PROCESO DE AUDITORIA DIRECTORIOS

2005-2011

EL ÚNICO AFÁN ES LA TRANSPARENCIA DE ACCIONES... “EL QUE NADA DEBE NADA TEME”

APUG en Acción PermAnente

APUG INFORMA ABRIL 2013 APUG INFORMA ABRIL 2013

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CORO¡ Nuestra APUG es la voz unitaria

liderando docencia clasista !¡Es la luz de gremiales conquistas

al triunfar dignidad laboral !

ESTROFAS

I¡Nuestra APUG es acción combativa

con fragor del sentir solidario¡ Los maestros luchamos a diario por sembrar un mayor bienestar !

¡ Nuestra APUG es propuesta de anhelos que se encienden en cada asamblea !¡Y avanzamos con marchas de ideasque incrementen la justa igualdad !

II¡ Nuestra APUG es docencia que irradia

humanismo con técnica y ciencia !¡ Impartiendo lección de eficiencia en las aulas sembramos verdad !

¡ Nuestra APUG es bastión de maestrosque enseñamos forjando conciencia !

¡Y florezca un saber de excelencia que transforme la actual realidad !

Letra: Lcdo. Ottón Muñoz Alvear Música: Econ. Terry Álvarez Ruiz

aPug

Himno de la aPug

Ab. Sergio Marzo Vanegas, MSc.PRESIDENTE APUG

Dr. César Pazmiño CastilloVICEPRESIDENTE

Dra. Ana Bravo de GordilloSECRETARIA

Dra. Fátima Mazzini de UbillaPROSECRETARIA

Ing. Vìctor Hugo Carrillo PérezTESORERO

Ab. Xavier Santos PlazarteASESOR JURÍDICO

Ec. Christian Washburn HerreraREP. PROF. CONTRATADOS

DIRECTORIODr. Carlos Gómez Amoretti

Ec. César Saltos VélizAb. Carlos Prado CarvajalQ.F. José Morán Vásquez

Lcdo. Juan Centurión Onofre Ing. Clemente Moreira Basurto

Arq. Olga Muñoz IturraldeIng. Marco Varas Flores

Lcdo. Duffer Alman ArroyoAb. Jacinto Calderón Vallejo

Lcda. Ruth Oviedo RodríguezIng. Jorge Chang Álvarez

Obst. Paulina Torres VásconezDr. Luis Sánchez GallegosIng. Galo Salcedo RosalesIng. Iván Ramos Mosquera

Contenido

Ab. Sergio Marzo Vanegas, MSc.DIRECTOR

Dr. César Pazmiño CastilloSUBDIRECTOR

MIEMBROSIng. Marco Varas Flores

Ing. Clemente Moreira BasurtoLcdo. Juan Centurión Onofre

Ab. Javier Santos Plazarte

DISEÑO, DIAGRAMACIÓN Y FOTOS:Tc. Julia Coronado Pin

WEBMASTERFèlix Hernández Campos

CONTACTOCdla. Salvador Allende

(Junto a Administración Central)www.apug.ec

revista apug: [email protected]: [email protected]

Secretaría: 2285813Tesorería 2394666

Celular: 096312097

ConSejo editorial

EDITORIAL 3

CORREOS RECIBIDOS 4

ANUNCIOS 5

DISCURSOSesión Solemne por elDía del Maestro Ecuatoriano 6

EVENTOSDía del Maestro 7

INVESTIGACIÓN DOCENTEDificultades en la aplicación delcálculo integral en la resolución deproblemas de calorimetría 11

CONVOCATORIAS 12

SERVICIOS 13

OBITUARIOS 15

INFORME DE LA FISCALÍA 16

ObituariosIng. Qco. Luis Pactong Assan

Ab. Galo Vicente Alarcón León

MSc. Rita Elisa Leyes Crespo

Ing. Jorge Arturo Cisneros Armijos

Econ. Milton Naranjo Uquillas

Ing. Agr. José Carrillo Paredes

Lcda. Fanny Cortéz Plúas

Prof. Luis Eloy Flor Cedeño

Dr. Federico Quimí Ramírez

Dr. César Noboa Aquino

Ing. Química

Filosofía

Enfermería

Ing. Ind.

C. Economicas

C. Agrarias

Enfermería

Jubilado

C. Medicas

C. Químicas

Enero a abril del 2013

CONDOLENCIAS POR FAMILIARES FALLECIDOS

DOCENTES FALLECIDOS

Arq. Walter Oswaldo Mora España Dra. Ketty Acuña Cumba Dra. María Luisa Acuña cumba Q.F. Aldo Piguave Jama Lcdo. Alfredo Llerena Guerrero Ing. Ciro Alava Santos Ing. Carlos Cabadiana Neira Dr. Fernando Elizalde Décker Dr. Miguel Veloz Montenegro Ing. Luis Bravo GameDr. Mario Ortíz San Martín MSc. Yoconda Castro Tehanga Dr. Wilson Flores Villamar Ing. Mauro s. Zea Heras, MPC Dr. Galo Martínez Pinto Dr. Enrique Reyes Echeverría Lcda. María B. Romero Sánchez Ing. Anibal Quintanilla Gavilanes Dr. Kléber Manrique Terán Lcda. Lilia Romero Sánchez de NúñezDr. Segundo Garzón Vélez Dr. María Mosquera ÁlvarezQ. F. NelKa Tandazo FalquezAb. William González BajañaPs. Amelia Valenzuela PesantesArq. Hilda Blum Alcívar

madre padrepadre madre madre hijopadremadre madre padremadre madre padremadremadre padremadre madre esposa madre padremadremadremadremadrepadre

Alba Victoria España Dr Italo H. Acuña Loor Dr Italo H. Acuña Loor Alicia Jama Gómez Ana Guerrero León Ciro Alava Macias Teodoro Cabadiana Viteri Rosa Décker Sánchez Blanca Montenegro Bernal Heliodoro Bravo Casa Grande Dolores Olga de las Mercedes San Martín Elba Tehanga Ramírez Miguel Abelardo Flores Avila Clementina de Jesús Heras Andrade Julieta Alejandrina Pinto Ortega César Reyes Basantes María Angélica Sánchez Díaz Filomena Gavilanes Velarde Aida Adriana Rossi Delgado María Angélica Sánchez Díaz Luis Garzón BernitaJulia Clementina Álvarez MacíasCarmen Falquez TapiaRosa Bajaña BrionesSra. Lucía Isabel Pesantes CabreraSr. Jorge E. Blum Manzo

ArquitecturaC. MédicasC. MédicasCC. QQ.FACSOCC.MM. FF.ArquitecturaCC.MM. CC.MMCC.AA.OdontologíaFilosofía Filosofía Ing. IndustrialFilosofía ITAVCol. Huerta R.CC.AA.JurisprudenciaCol. Huerta R.C. MédicasC. MédicasC. AgrariasCol. Huerta R.C. PsicológicasCC. AA.

NOTICIASOBITUARIOS

(Sept. 2012)


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Esta escala remunerativa es par-te del Reglamento De CaRReRa Y esCalafón Del PRofesoR e InvestI-gaDoR Del sIstema De eDuCaCIón suPeRIoR, fue discutido y apro-bado en segundo debate por el Órgano Colegiado Académico Superior, en sesión extraordinaria del 24 de abril del 2013.Los valores establecidos en esta escala fue la propuesta que rea-lizó responsablemente la Asocia-ción de Profesores de la Univer-sidad de Guayaquil APUG, y que fue respaldada por unanimidad por todos los integrantes del Órgano Colegiado Académico Superior. Sólo resta ahora que se cumpla con lo que determi-na el Reglamento De CaRReRa Y esCalafón Del PRofesoR e Inves-tIgaDoR Del sIstema De eDuCaCIón suPeRIoR, en lo referente a lo que expresa la DIsPosICIon tRansIto-RIa QuInta.- Una vez expedido el órgano colegiado académi-co superior de cada universidad o escuela politécnica publica o

particular y las máximas autori-dades de los institutos y con-servatorios superiores públicos y particulares, en un plazo máximo de quince días, designarán una o varias comisiones especiales de ubicación del personal aca-démico en el nuevo escalafón presididas por el Rector o su delegado, que deberán incluir personal académico titular que participará en las mismas con voz y sin voto. Estas comisiones especiales elaborarán un informe que determinen la categoría en la que cada uno de los miembros del personal académico titular se ubicaría conforme a los requisitos establecidos en este Reglamen-to. Las comisiones especiales tendrán un plazo máximo de veinte días para emitir el informe de ubicación.

Por así expresar el Reglamento de Escalafón:La comisión designada por las autoridades tiene que considerar lo que determina, el Inciso ter-cero de la Séptima Disposición Transitoria que dispone “para la ubicación de los miembros del personal académico en una categoría y nivel del presente escalafón antes del 12 de octu-

bre de 2017, se reconocerá la experiencia como personal aca-démico acumulada durante su trayectoria”Así mismo consideramos que se debe de dar cumplimiento a lo establecido en la Disposición Transitoria Primera, que expresa “El personal académico que ac-tualmente se encuentra vincula-do a una institución de educa-ción superior, publica o particular, bajo la modalidad de contratos de servicios ocasionales, pro-fesionales o a plazo fijo, por un tiempo superior a los periodos determinados en este Regla-mento, para el personal acadé-mico no titular, sólo podrá vin-cularse a la institución, a través del respectivo concurso publico de merecimiento y oposición…Estos contratos se mantendrán vigentes hasta la conclusión del concurso” .Si el Reglamento de escalafón contempla la estabili-dad de los compañeros docen-tes contratados, hasta que se realicen los concursos, por qué razón hasta la presente fecha no se les firman los respectivos con-tratos y no se siga ofendiendo a los compañeros docentes no ti-tulares.

Porque ActuAmos con resPonsAbilidAdsergio mArzo VAnegAs, msc.Presidente de APug

AHORA NUESTRA LUCHA ES POR CONSEGUIR SE IMPLEMENTE ESTE ESCALAFÓN LO MÁS PRONTO POSIBLE

POR UNA APUG INCLUYENTE, PARA TODOS LOS DOCENTES

editoriAlSERVICIOS


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Saludos cordiales Presidente, loable su accionar, por primera vez que un presidente se hace conocer de esta mane-ra, un aplauso para usted y la directiva actual que lo acompaña, en relación a los sueldos los creo razonables, me nace una duda usted solo considera si profesor es titular, agregado o auxiliar, pero no considera lo que actualmente propone el Cees que debe ser Ph o tener maestría y no se si consideraran el Diplomado en Educación superior, para ellos a lo mejor va a pesar mas esto último y asi condiderar la escala de sueldos.Ludwing

[ludwing gresely sud]

felicito a los miembros de Apug por su arduo trabajo, esperando que se apruebe la tabla de escalafón, será un éxtito por su constante trabajo,siga adelante presidente Sergio

[Gladys Vargas Cañar]

Confío en las buenas gestiones que usted hará en beneficio del Docente Universitario, además creo a mi modo de pensar que es un salario justo que todos los docentes aspiramos. Éxitos en su gestión. Saludos cordiales Elizabeth de FEDER

[Elizabeth Alvarez]

Felicitaciones.. Sergio me parece una muy buena propuesta. Ojala y se apruebe. Gracias por comunicarnos y pensar en el bienestar de los docentes.

Aurorita

fraternos saludos, compañero Sergio desde los ranchos montanosos de Fort Lauderdale, apoyamos vuestra lucha. Estaremos pronto para en persona poner nuestro hombro.atte.

Romulo Vargas Ripalda

Para: [email protected]: Re: Tabla de remuneraciones

NOTICIASCORREOS RECIBIDOS SERVICIOS


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Se invita a loS DocenteS que DeSeen preSentar artículoS técnicoS, acaDemicoS u opinión para que Sean publicaDoS en eSte meDio informativo, favor enviar Su articulo a:

[email protected]

ATENCIÓN COMPAÑEROS

visita:

www.apug.ec

NOTICIASANUNCIOS

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APUG INFORMA ABRIL 2013APUG INFORMA ABRIL 2013

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SESIÓN SOLEMNE POR EL DíA DEL MAESTRO ECUATORIANO

NOTICIASDISCURSO

El propósito del estudio fue determinar los teoremas en acción y los conceptos en acción, teoría de Vergnaud, que utilizan los estudiantes, cuando resuelven proble-mas de calorimetría. Participaron en este estudio quince estudiantes, entre 19 y 23 años, del curso Física II, de la Universidad de Guayaquil, que ya revisaron el tópico de transferencia de calor, y que a su vez han aprobado la asignatura Matemáticas I. Ellos resolvieron dos problemas que invo-lucró el uso del cálculo integral. A partir de los resultados se establecieron los con-ceptos en acción y teoremas errados, denominadas, concepciones alternativas.Los conceptos en acción y teoremas de acción incorrectos se presentan princi-palmente en la concepción abstracta de la cantidad de calor que interviene en un proceso, a su vez muchos tuvieron incon-venientes en el uso de las escalas termo-métricas, ninguno representó gráficamen-te el problema y se concentraron más en el dominio del cálculo diferencial e integral. Los estudiantes en esta situación generan conceptos en acción y teoremas en ac-ción inadecuados, los cuales a través de diferentes situaciones no permiten avan-zar hacia el progreso de conceptos cien-tíficos (Moreira, 2002). Estos conceptos y teoremas influyen de diversas maneras: Impiden que ellos construyan el conoci-miento científico “correcto”, dificultan su comprensión conceptual y obstaculizan la habilidad para resolver problemas.La teoría de campos conceptuales, Verg-naud, más que una teoría de enseñanza, es considerada como una herramienta de análisis y diagnóstico de inconvenien-tes que presentan las personas, en este caso los estudiantes, cuando resuelven o plantean un tipo de problema o situa-

ción. En ésta se asevera que la resolución de problemas o situaciones es esencial para el proceso de conceptualización. Existiendo una relación cíclica y dialécti-ca entre la resolución de problemas y la conceptualización. Vergnaud sostiene que el conocimiento está organizado en campos conceptuales; es decir, en un conjunto, no formal y variado, de proble-mas, situaciones, conceptos, relaciones, estructuras, contenidos y operaciones del pensamiento, relacionados entre sí y, qui-zá, unidos en el proceso de adquisición.La tarea instruccional para este estudio fue la unidad Calorimetría. Este contenido fue previamente enseñado a los estudian-tes y el tiempo dedicado a la instrucción fue de seis horas. Los prerrequisitos para este curso son las asignaturas de cálculo diferencial e integral. El tiempo dedicado para la prueba fue de 45 minutos. Los estudiantes participantes de este estudio recibieron una hoja con tres problemas sobre transferencia de calor; pero, debían seleccionar y resolver dos.Se les solicitó a los estudiantes que re-suelvan los problemas y que vayan, paso a paso, describiendo el desarrollo.

ResultaDos Y DIsCusIón:Se identificó numéricamente a cada es-tudiante de acuerdo a su ubicación en la sala de clases, desde el número 1 hasta el 15. Se evalúo el desempeño, de acuer-do a lo resuelto en la hoja de prueba y a preguntas, de manera general, sobre los conceptos en acción y los teoremas en acción del tema; valorando de acuerdo al grado de importancia de respuesta: 3 si conoce el concepto; 2 si recuerda al me-nos el 50% y 1 si desconoce del tema.En la revisión de las hojas de respuestas

se encontró que el estudiante número 8 fue el único que resolvió de manera co-rrecta los problemas, aunque no redactó, paso a paso, el proceso.

Resumen Del gRuPo en estuDIo:-Solo un estudiante resolvió los proble-mas correctamente.-Ninguno describió los pasos a seguir.-Solo uno tenía conocimiento de la canti-dad de masa.-Uno solo describió correctamente la es-cala Kelvin.-El concepto de calor específico no fue declarado por los estudiantes.-Cinco pudieron aplicar el proceso de in-tegración.-Uno describió los conceptos de tempe-ratura y calor.-Dos estudiantes analizaron los proble-mas con las unidades correctas.-Cuatro estudiantes analizaron los límites de integración correctamente.

ConClusIón

En la solución de los problemas, en este caso del calor en un gas, es necesario que los estudiantes dispongan de un background o el respaldo de ciertos dominios conceptuales; desde luego, los de física y las matemáticas.Es precisamente en este último dominio que los estudiantes presentan eleva-do número de errores. De acuerdo a lo observado se puede inferir que los estu-diantes no saben cómo aplicar los cono-cimientos de cálculo diferencial e integral en el contexto de la resolución de proble-mas de física (Tumminaro, 2004). Esto se debe a que los esquemas de resolución de problemas del cálculo diferencial e in-tegral no se transfieren adecuadamente a la resolución de problemas de física con este componente. Además, carecen de esquemas que les permitan aplicar el co-nocimiento estratégico a la resolución del problema.Los profesores de las asignaturas de cál-culo diferencial e integral se concentran únicamente en aspectos matemáticos de los problemas y no en las aplicaciones en otras disciplinas.Sería conveniente que los profesores y asistentes académicos resuelvan proble-mas aplicados a la física, para que los es-tudiantes dispongan de una visualización completa de las variables del problema. (Christiansen & Rump, 2008).Este trabajo permitió realizar una inves-tigación en relación a los conceptos en acción y los teoremas en acción sobre la cantidad de calor en un gas, sea a pre-sión constante o volumen constante, del calor específico, de la variación de la tem-peratura.

I n g . m a R C o v a R a s f l o R e s D o C e n t e D e l a f a C u lta D D e

C I e n C I a s m at e m á t I C a s Y f í s I C a s

I ng . Jo rge F l o res H . , MSc.ESPOL

dificultAdes en lA APlicAción de cálculo integrAl en lA resolución de ProblemAs de cAlorimetríA

NOTICIASINVESTIGACIÓN DOCENTE

TABLA (A)

En el calendario histórico del Ecuador existe una fecha memorable y transcen-dente como es la del 13 de abril de cada año, fecha que fue designada para ce-lebrar el día del Maestro Ecuatoriano en homenaje a quien fuera uno de los más brillantes prosistas del Ecuador, el zam-bo ambateño Juan Montalvo. Un hom-bre que no le tuvo miedo al miedo, un hombre que supo enfrentar a la tiranía, un hombre que supo luchar con verdadero valor contra los regímenes dictatoriales de la derecha del Ecuador. Él constituye un baluarte para quienes amamos por enci-ma de todo la libertad. Al haber desig-nado el 13 de abril de cada año como un homenaje al maestro, tomando en consideración para ello que esa fue la fe-cha del nacimiento del cosmopolita Juan Montalvo, es algo que nos orgullece y en-grandece a quienes así lo resolvieron. La celebración del día del maestro nos obliga a destacar la gran responsabilidad que te-nemos quienes asumimos en su debida oportunidad la tarea de ser profesores de la gloriosa Universidad de Guayaquil. De esta Universidad en la que nos formamos y que nos brindó la oportunidad de po-der luchar en la vida y que luego, en un momento dado de nuestras existencias nos permitió el ejercicio de la academia y de la ciencia en el campo del derecho al que me debo. Gracias a ella, quienes egresamos de sus claustros, nos hemos desempeñado en esta vida con hones-tidad, con pulcritud, con rectitud, con probidad y con apego irrestricto a la cien-cia. Esta es la enseñanza que recibimos de la gloriosa Universidad de Guayaquil, gestora de grandes movimientos políticos y sociales, cuna de hombres que enorgu-llecen a la historia nacional, que ocuparon la primera magistratura del país con digni-dad. Eso es la Universidad de Guayaquil a la que nosotros nos debemos y de la que nos sentimos profundamente honrados.Esta noche la APUG (Asociación de Pro-fesores de la Universidad de Guayaquil) en un acto muy solemne quiere destacar la trayectoria de un sinnúmero de profe-sores universitarios que habiendo cumpli-dos de 20 a 45 años de servicio a esta noble institución, destinaron casi toda su vida al servicio de la juventud. Este ho-menaje rendido por la APUG, honra a los maestros universitarios, y es muy honroso para mí inmerecidamente haber sido de-signado para presentar el agradecimiento a nombre de todos los homenajeados en este acto significativo en el que se desta-ca nítidamente la labor brillante de todos los que cumplimos distintos años de do-centes universitarios.Cualquiera no es profesor. Para ser pro-fesor hay que tener vocación, hay que tener espíritu de servicio a la colectividad. Profesor no es cualquiera, y menos de la

alta calidad de quienes cumplen hoy 20 – 25 – 30 – 35 – 40 y 45 años de servicio universitario. Es por eso que tenemos el pleno derecho de sentirnos felices y orgu-lloso de haber servido a la juventud ecua-toriana, entregándole a ella lo que nues-tros maestros nos transmitieron en su debida oportunidad. Nos sentimos honra-dos y felices por haber entregado al país profesionales en las distintas ramas de la ciencia como resultado de nuestra ges-tión como docentes universitarios. Esta gran pléyade de hombres y de mujeres formadas en las aulas de la Universidad de Guayaquil se encuentra a lo largo y a lo ancho del país ocupando funciones pú-blicas y privadas con éxito. Es altamente satisfactorio para todos los maestros que hoy recibimos este homenaje saber que lo que sembramos hemos cosechado y que la sociedad ecuatoriana debe saber que al ejercer la docencia universitaria, lo hicimos con el alto espíritu de formar pro-fesionales con conocimiento pleno y con aptitud de sobra para los cambios que demanda la sociedad ecuatoriana. Incul-camos en sus mentes y en sus espíritus la idea fundamental de que lo importante en la vida no es hacer dinero, sino lograr las metas que nos proponemos respal-dadas en la ética y en la defensa de valo-res morales que son irrenunciables.Con motivo de esta sesión solemne en que se tributa homenaje a los maestros universitarios con tantos años de docen-cia, quiero resaltar que la vejez es parte de la vida y que aquél que ataca a la vejez es porque cree que tiene la divina solu-ción de plena juventud o porque no sabe lo que significa ser viejo. Ser viejo es ser copartícipe de todo una sociedad por eso Pascal dijo con mucha razón que los vie-jos somos más jóvenes que los jóvenes porque habiendo vivido nuestro pasado solamente nos queda vivir el futuro. Esa es una gran ventaja. En la Universidad de Guayaquil hemos logrado estar junto a la juventud a lo largo de 45, 40, 30, 35, 25 y 20 años sirviéndola con desinterés, con amor y con profunda lealtad para que estos jóvenes cuando lleguen a la vejez sientan la misma satisfacción que sen-timos quienes, al decir de un poeta no somos viejos sino que tenemos muchas juventudes acumuladas.El homenaje que reciben ustedes me-recidamente, y quien les habla no muy merecidamente al entregársenos el reco-nocimiento de la APUG por los años de servicio a la docencia universitaria es un acto que profundamente nos emociona. En este momento gracias a la gentileza de ustedes los homenajeados, soy el in-térprete de sus sentimientos, pues siento en mi espíritu lo que ustedes están sin-tiendo en los suyos. Es un instante para recapacitar en el valor inmenso que tiene

la libertad, el derecho y la justicia. No po-demos pensar en una sociedad en la que se ataque a la libertad, al derecho y de la justicia porque este no es un estado en el que la sociedad avanza sino que retrocede. Por este motivo es que noso-tros hasta que tengamos la oportunidad de estar frente a la docencia universitaria de la que tendremos que retirarnos por obvias razones debemos inculcar a todos los jóvenes este mensaje que es un lega-do que nos legó Juan Montalvo, y junto con él, todos aquellos pensadores que vivieron y ofrendaron sus vidas por el im-perio de la verdad, de paz, de la libertad y de la justicia.Agradezco señor presidente de la APUG, Ab. Sergio Marzo Vanegas, y por su inter-medio a los miembros del directorio que representa, por este homenaje que reci-bo conjuntamente con otros destacados maestros universitarios, expresando que personalmente lo recibo con humildad y formulando la promesa solemne que mientras esté con fuerza y tenga mi espí-ritu levantado, porque la juventud está en el espíritu y no en la edad cronológica, por eso es que hay viejos jóvenes y jóvenes viejos que estaré siempre presente en el cumplimiento de mis labores docentes y predispuesto a luchar con el espíritu le-vantado en defensa de nuestra universi-dad.Quiero expresar con motivo de este acto solemne al Rector de la Universidad, a los Vicerrectores, a los Decanos de las dis-tintas facultades, a los representantes de las entidades clasistas que se encuentran presentes en esta sesión solemne, que es verdad que en estos momentos la Universidad de Guayaquil confronta pro-blemas difíciles, que los confrontan, así lo dice la historia, las entidades integradas por seres humanos, pero que logran salir avantes mientras sus integrantes tengan la serenidad, la capacidad y sobretodo la responsabilidad histórica para lograr termi-nar los escollos que no son imposibles de superar cuando se tiene claro el concep-to que en la vida hay que luchar minuto a minuto para poder triunfar. Todos quienes nos debemos a la Uni-versidad de Guayaquil, estamos en la obligación de trabajar denodada y esfor-zadamente, poniendo a su servicio toda nuestra capacidad, todo nuestro esfuer-zo para que el Alma máter de la cultura universitaria guayaquileña siga enhiesta y constituya un orgullo para todo el país.Gracias

DR. BYRon lóPez CastIllo

DoCente De la faCultaD De

JuRIsPRuDenCIa Y CIenCIas soCIales


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Día Del Maestro ecuatorianoEVENTOSEVENTOS

Dr. César Pazmiño Castillo. ViCePresiDente De aPug

ab. sergio marzo Vanegas, msC. . PresiDente De aPug.

interVenCión a Cargo Del Dr. byron lóPez CastilloDoCente De JurisPruDenCia

El 12 dE abril dEl 2013, sE cElEbró la sEsión solEmnE En conmEmoración dEl día dEl maEstro Ecuatoriano, y sE rEconoció a los docEntEs quE cumpliEron 45,40,35,30,25,20 años dE sErvicio a la Educación dEl país.

ComPañeras DoCentes DePartienDo DesPués De la Ceremonia.

ing. John gaVilánes, arq. raúl silVestre gonzález, ing. Carlos Cassinelli, ing. Clemente moreira, ing. rolanDo naVarro meDina.

lCDo. iVán PareDes naVarrete, arq. olga muñoz iturralDe.

ComPañeros DoCentes antes De la Cena Póstuma ala Ceremonia. ing. VíCtor CarrilloC Pérez, Dra. ana braVo De gorDillo, ing. Paola Vera, ing. marCo Varas Flores

ComPañeros DoCentes DePartienDo luego De los reConoCimentos a los DoCentes Por los años De serViCios CumPliDos.

q.F. César muñoz iturralDe, ab. sergio marzo Vanegas, Dr. Carlos CeDeño naVarrete, Dr. José aPolo PineDa, Dr. César romero Villagrán, Dr. César Pazmino Castillo, ing. aDolFo ramírez.

ComPañeros DoCentes la noChe Del aCto Por el Diá Del maestro eCuatoriano.

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EVENTOS EVENTOS

Dr. luis miranDa Calí, Colegio exPimental FranCisCo huerta renDón

lCDo. Kléber loor ValDiVieso, ComuniCaCión soCial.

ab. John menDoza solorzano, FilosoFía, letras y CienCias Dela eDuCaCión.

ing. margot sánChez meDina, ingeniería químiCa.

Dra. Fanny menDoza roDríguez, oDontología.

Ps. FranKlin anDraDe Fabre, CienCias PsiCológiCas

ing. angelita torres Villegas, CienCias matemátiCas y FísiCas.

lCDa. Carmen ValenCia ubilla, Colegio exPerimentla FranCisCo huerta renDón.

ing. Jorge terán, CienCias aDministratiVas

ing. Jorge ayala molina, mba, CienCias aDministratiVas.

ing. bolíVar nazareno reasCos, CienCias aDministratiVas.

lCDo. iVán manuel PareDes y arq. saturnino CarabaJo ayala, arquiteCtura.

Dr. Carlos Posligua mora, CienCias aDministratiVas.Dr. Wilson Drouet tutiVen, CienCias méDiCas. lCDo Jorge Portalanza miranDa, eDuCaCión FísiCa.

Poesía del día del Maestro

Maestro…

sois los sólidos pilotes de la casa de todos,

que impiden su caída e impiden su muerte,

los fuertes lo apuntalan con la física,

y otros con la filosofía, la química, la cura y cuantas ciencias más…

todos fueron y sois las fortalezas, con dardos matemáticos bien

urdidos,

maestro…, entonces decidme!

Quien se atreve así… con la casa de todos?

Maestro….

Manifiesto viviente de amor, sapiencia y experiencia

tu generoso dar, tu noble entrega, es el bullente rio

que corre y correrá por otras vidas ábidas de saber y

de luchar defendiendo a su casa, que es la casa de todos

Dra. LuciLa Bravo viDaL

Docente De La FacuLtaD De ciencias MéDicas

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EVENTOS EVENTOS

Dr. luis miranDa Calí, Colegio exPimental FranCisCo huerta renDón

lCDo. Kléber loor ValDiVieso, ComuniCaCión soCial.

ab. John menDoza solorzano, FilosoFía, letras y CienCais Dela eDuCaCión.

ing. margot sánChez meDina, ingeniería químiCa.

Dra. Fanny menDoza roDríguez, oDontología.

Ps. FranKlin anDraDe Fabre, CienCias PsiCológiCas

ing. angelita torres Villegas, CienCias matemátiCas y FísiCas.

lCDa. Carmen ValenCia ubilla, Colegio exPerimentla FranCisCo huerta renDón.

ing. Jorge terán, CienCias aDministratiVas

ing. Jorge ayala molina, mba, CienCias aDministratiVas.

ing. bolíVar nazareno reasCos, CienCias aDministratiVas.

lCDo. iVán manuel PareDes y arq. saturnino CarabaJo ayala, arquiteCtura.

Dr. Carlos Posligua mora, CienCias aDministratiVas.Dr. Wilson Drouet tutiVen, CienCias méDiCas. lCDo Jorge Portalanza miranDa, eDuCaCión FísiCa.

PoesíA del díA del mAestro

Maestro…

sois los sólidos pilotes de la casa de todos,

que impiden su caída e impiden su muerte,

los fuertes lo apuntalan con la física,

y otros con la filosofía, la química, la cura y cuantas ciencias más…

todos fueron y sois las fortalezas, con dardos matemáticos bien

urdidos,

maestro…, entonces decidme!

Quien se atreve así… con la casa de todos?

Maestro….

Manifiesto viviente de amor, sapiencia y experiencia

tu generoso dar, tu noble entrega, es el bullente rio

que corre y correrá por otras vidas ábidas de saber y

de luchar defendiendo a su casa, que es la casa de todos

DRa. luCIla BRavo vIDal

DoCente De la faCultaD De CIenCIas méDICas


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Día Del Maestro ecuatorianoEVENTOSEVENTOS

Dr. César Pazmiño Castillo. ViCePresiDente De aPug

ab. sergio marzo Vanegas, msC. . PresiDente De aPug.

interVenCión a Cargo Del Dr. byron lóPez CastilloDoCente De JurisPruDenCia

El 12 dE abril dEl 2013, sE cElEbró la sEsión solEmnE En conmEmoración dEl día dEl maEstro Ecuatoriano, y sE rEconoció a los docEntEs quE cumpliEron 45,40,35,30,25,20 años dE sErvicio a la Educación dEl país.

ComPañeras DoCentes DePartienDo DesPués De la Ceremonia.

ing. John gaVilánes, arq. raúl silVestre gonzález, ing. Carlos Cassinelli, ing. Clemente moreira, ing. rolanDo naVarro meDina.

lCDo. iVán PareDes naVarrete, arq. olga muñoz iturralDe.

ComPañeros DoCentes antes De la Cena Posterior ala Ceremonia. ing. VíCtor CarrilloC Pérez, Dra. ana braVo De gorDillo, ing. Paola Vera, ing. marCo Varas Flores

ComPañeros DoCentes DePartienDo luego De los reConoCimentos a los DoCentes Por los años De serViCios CumPliDos.

q.F. César muñoz iturralDe, ab. sergio marzo Vanegas, Dr. Carlos CeDeño naVarrete, Dr. José aPolo PineDa, Dr. César romero Villagrán, Dr. César Pazmino Castillo, ing. aDolFo ramírez.

ComPañeros DoCentes la noChe Del aCto Por el Diá Del maestro eCuatoriano.

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SESIÓN SOLEMNE POR EL DíA DEL MAESTRO ECUATORIANO

NOTICIASDISCURSO

El propósito del estudio fue determinar los teoremas en acción y los conceptos en acción, teoría de Vergnaud, que utilizan los estudiantes, cuando resuelven proble-mas de calorimetría. Participaron en este estudio quince estudiantes, entre 19 y 23 años, del curso Física II, de la Universidad de Guayaquil, que ya revisaron el tópico de transferencia de calor, y que a su vez han aprobado la asignatura Matemáticas I. Ellos resolvieron dos problemas que invo-lucró el uso del cálculo integral. A partir de los resultados se establecieron los con-ceptos en acción y teoremas errados, denominadas, concepciones alternativas.Los conceptos en acción y teoremas de acción incorrectos se presentan princi-palmente en la concepción abstracta de la cantidad de calor que interviene en un proceso, a su vez muchos tuvieron incon-venientes en el uso de las escalas termo-métricas, ninguno representó gráficamen-te el problema y se concentraron más en el dominio del cálculo diferencial e integral. Los estudiantes en esta situación generan conceptos en acción y teoremas en ac-ción inadecuados, los cuales a través de diferentes situaciones no permiten avan-zar hacia el progreso de conceptos cien-tíficos (Moreira, 2002). Estos conceptos y teoremas influyen de diversas maneras: Impiden que ellos construyan el conoci-miento científico “correcto”, dificultan su comprensión conceptual y obstaculizan la habilidad para resolver problemas.La teoría de campos conceptuales, Verg-naud, más que una teoría de enseñanza, es considerada como una herramienta de análisis y diagnóstico de inconvenien-tes que presentan las personas, en este caso los estudiantes, cuando resuelven o plantean un tipo de problema o situa-

ción. En ésta se asevera que la resolución de problemas o situaciones es esencial para el proceso de conceptualización. Existiendo una relación cíclica y dialécti-ca entre la resolución de problemas y la conceptualización. Vergnaud sostiene que el conocimiento está organizado en campos conceptuales; es decir, en un conjunto, no formal y variado, de proble-mas, situaciones, conceptos, relaciones, estructuras, contenidos y operaciones del pensamiento, relacionados entre sí y, qui-zá, unidos en el proceso de adquisición.La tarea instruccional para este estudio fue la unidad Calorimetría. Este contenido fue previamente enseñado a los estudian-tes y el tiempo dedicado a la instrucción fue de seis horas. Los prerrequisitos para este curso son las asignaturas de cálculo diferencial e integral. El tiempo dedicado para la prueba fue de 45 minutos. Los estudiantes participantes de este estudio recibieron una hoja con tres problemas sobre transferencia de calor; pero, debían seleccionar y resolver dos.Se les solicitó a los estudiantes que re-suelvan los problemas y que vayan, paso a paso, describiendo el desarrollo.

ResultaDos Y DIsCusIón:Se identificó numéricamente a cada es-tudiante de acuerdo a su ubicación en la sala de clases, desde el número 1 hasta el 15. Se evalúo el desempeño, de acuer-do a lo resuelto en la hoja de prueba y a preguntas, de manera general, sobre los conceptos en acción y los teoremas en acción del tema; valorando de acuerdo al grado de importancia de respuesta: 3 si conoce el concepto; 2 si recuerda al me-nos el 50% y 1 si desconoce del tema.En la revisión de las hojas de respuestas

se encontró que el estudiante número 8 fue el único que resolvió de manera co-rrecta los problemas, aunque no redactó, paso a paso, el proceso.

Resumen Del gRuPo en estuDIo:-Solo un estudiante resolvió los proble-mas correctamente.-Ninguno describió los pasos a seguir.-Solo uno tenía conocimiento de la canti-dad de masa.-Uno solo describió correctamente la es-cala Kelvin.-El concepto de calor específico no fue declarado por los estudiantes.-Cinco pudieron aplicar el proceso de in-tegración.-Uno describió los conceptos de tempe-ratura y calor.-Dos estudiantes analizaron los proble-mas con las unidades correctas.-Cuatro estudiantes analizaron los límites de integración correctamente.

ConClusIón

En la solución de los problemas, en este caso del calor en un gas, es necesario que los estudiantes dispongan de un background o el respaldo de ciertos dominios conceptuales; desde luego, los de física y las matemáticas.Es precisamente en este último dominio que los estudiantes presentan eleva-do número de errores. De acuerdo a lo observado se puede inferir que los estu-diantes no saben cómo aplicar los cono-cimientos de cálculo diferencial e integral en el contexto de la resolución de proble-mas de física (Tumminaro, 2004). Esto se debe a que los esquemas de resolución de problemas del cálculo diferencial e in-tegral no se transfieren adecuadamente a la resolución de problemas de física con este componente. Además, carecen de esquemas que les permitan aplicar el co-nocimiento estratégico a la resolución del problema.Los profesores de las asignaturas de cál-culo diferencial e integral se concentran únicamente en aspectos matemáticos de los problemas y no en las aplicaciones en otras disciplinas.Sería conveniente que los profesores y asistentes académicos resuelvan proble-mas aplicados a la física, para que los es-tudiantes dispongan de una visualización completa de las variables del problema. (Christiansen & Rump, 2008).Este trabajo permitió realizar una inves-tigación en relación a los conceptos en acción y los teoremas en acción sobre la cantidad de calor en un gas, sea a pre-sión constante o volumen constante, del calor específico, de la variación de la tem-peratura.

I n g . m a R C o v a R a s f l o R e s D o C e n t e D e l a f a C u lta D D e

C I e n C I a s m at e m á t I C a s Y f í s I C a s

I ng . Jo rge F l o res H . , MSc.ESPOL

dificultAdes en lA APlicAción de cálculo integrAl en lA resolución de ProblemAs de cAlorimetríA

NOTICIASINVESTIGACIÓN DOCENTE

TABLA (A)

En el calendario histórico del Ecuador existe una fecha memorable y transcen-dente como es la del 13 de abril de cada año, fecha que fue designada para ce-lebrar el día del Maestro Ecuatoriano en homenaje a quien fuera uno de los más brillantes prosistas del Ecuador, el zam-bo ambateño Juan Montalvo. Un hom-bre que no le tuvo miedo al miedo, un hombre que supo enfrentar a la tiranía, un hombre que supo luchar con verdadero valor contra los regímenes dictatoriales de la derecha del Ecuador. Él constituye un baluarte para quienes amamos por enci-ma de todo la libertad. Al haber desig-nado el 13 de abril de cada año como un homenaje al maestro, tomando en consideración para ello que esa fue la fe-cha del nacimiento del cosmopolita Juan Montalvo, es algo que nos orgullece y en-grandece a quienes así lo resolvieron. La celebración del día del maestro nos obliga a destacar la gran responsabilidad que te-nemos quienes asumimos en su debida oportunidad la tarea de ser profesores de la gloriosa Universidad de Guayaquil. De esta Universidad en la que nos formamos y que nos brindó la oportunidad de po-der luchar en la vida y que luego, en un momento dado de nuestras existencias nos permitió el ejercicio de la academia y de la ciencia en el campo del derecho al que me debo. Gracias a ella, quienes egresamos de sus claustros, nos hemos desempeñado en esta vida con hones-tidad, con pulcritud, con rectitud, con probidad y con apego irrestricto a la cien-cia. Esta es la enseñanza que recibimos de la gloriosa Universidad de Guayaquil, gestora de grandes movimientos políticos y sociales, cuna de hombres que enorgu-llecen a la historia nacional, que ocuparon la primera magistratura del país con digni-dad. Eso es la Universidad de Guayaquil a la que nosotros nos debemos y de la que nos sentimos profundamente honrados.Esta noche la APUG (Asociación de Pro-fesores de la Universidad de Guayaquil) en un acto muy solemne quiere destacar la trayectoria de un sinnúmero de profe-sores universitarios que habiendo cumpli-dos de 20 a 45 años de servicio a esta noble institución, destinaron casi toda su vida al servicio de la juventud. Este ho-menaje rendido por la APUG, honra a los maestros universitarios, y es muy honroso para mí inmerecidamente haber sido de-signado para presentar el agradecimiento a nombre de todos los homenajeados en este acto significativo en el que se desta-ca nítidamente la labor brillante de todos los que cumplimos distintos años de do-centes universitarios.Cualquiera no es profesor. Para ser pro-fesor hay que tener vocación, hay que tener espíritu de servicio a la colectividad. Profesor no es cualquiera, y menos de la

alta calidad de quienes cumplen hoy 20 – 25 – 30 – 35 – 40 y 45 años de servicio universitario. Es por eso que tenemos el pleno derecho de sentirnos felices y orgu-lloso de haber servido a la juventud ecua-toriana, entregándole a ella lo que nues-tros maestros nos transmitieron en su debida oportunidad. Nos sentimos honra-dos y felices por haber entregado al país profesionales en las distintas ramas de la ciencia como resultado de nuestra ges-tión como docentes universitarios. Esta gran pléyade de hombres y de mujeres formadas en las aulas de la Universidad de Guayaquil se encuentra a lo largo y a lo ancho del país ocupando funciones pú-blicas y privadas con éxito. Es altamente satisfactorio para todos los maestros que hoy recibimos este homenaje saber que lo que sembramos hemos cosechado y que la sociedad ecuatoriana debe saber que al ejercer la docencia universitaria, lo hicimos con el alto espíritu de formar pro-fesionales con conocimiento pleno y con aptitud de sobra para los cambios que demanda la sociedad ecuatoriana. Incul-camos en sus mentes y en sus espíritus la idea fundamental de que lo importante en la vida no es hacer dinero, sino lograr las metas que nos proponemos respal-dadas en la ética y en la defensa de valo-res morales que son irrenunciables.Con motivo de esta sesión solemne en que se tributa homenaje a los maestros universitarios con tantos años de docen-cia, quiero resaltar que la vejez es parte de la vida y que aquél que ataca a la vejez es porque cree que tiene la divina solu-ción de plena juventud o porque no sabe lo que significa ser viejo. Ser viejo es ser copartícipe de todo una sociedad por eso Pascal dijo con mucha razón que los vie-jos somos más jóvenes que los jóvenes porque habiendo vivido nuestro pasado solamente nos queda vivir el futuro. Esa es una gran ventaja. En la Universidad de Guayaquil hemos logrado estar junto a la juventud a lo largo de 45, 40, 30, 35, 25 y 20 años sirviéndola con desinterés, con amor y con profunda lealtad para que estos jóvenes cuando lleguen a la vejez sientan la misma satisfacción que sen-timos quienes, al decir de un poeta no somos viejos sino que tenemos muchas juventudes acumuladas.El homenaje que reciben ustedes me-recidamente, y quien les habla no muy merecidamente al entregársenos el reco-nocimiento de la APUG por los años de servicio a la docencia universitaria es un acto que profundamente nos emociona. En este momento gracias a la gentileza de ustedes los homenajeados, soy el in-térprete de sus sentimientos, pues siento en mi espíritu lo que ustedes están sin-tiendo en los suyos. Es un instante para recapacitar en el valor inmenso que tiene

la libertad, el derecho y la justicia. No po-demos pensar en una sociedad en la que se ataque a la libertad, al derecho y de la justicia porque este no es un estado en el que la sociedad avanza sino que retrocede. Por este motivo es que noso-tros hasta que tengamos la oportunidad de estar frente a la docencia universitaria de la que tendremos que retirarnos por obvias razones debemos inculcar a todos los jóvenes este mensaje que es un lega-do que nos legó Juan Montalvo, y junto con él, todos aquellos pensadores que vivieron y ofrendaron sus vidas por el im-perio de la verdad, de paz, de la libertad y de la justicia.Agradezco señor presidente de la APUG, Ab. Sergio Marzo Vanegas, y por su inter-medio a los miembros del directorio que representa, por este homenaje que reci-bo conjuntamente con otros destacados maestros universitarios, expresando que personalmente lo recibo con humildad y formulando la promesa solemne que mientras esté con fuerza y tenga mi espí-ritu levantado, porque la juventud está en el espíritu y no en la edad cronológica, por eso es que hay viejos jóvenes y jóvenes viejos que estaré siempre presente en el cumplimiento de mis labores docentes y predispuesto a luchar con el espíritu le-vantado en defensa de nuestra universi-dad.Quiero expresar con motivo de este acto solemne al Rector de la Universidad, a los Vicerrectores, a los Decanos de las dis-tintas facultades, a los representantes de las entidades clasistas que se encuentran presentes en esta sesión solemne, que es verdad que en estos momentos la Universidad de Guayaquil confronta pro-blemas difíciles, que los confrontan, así lo dice la historia, las entidades integradas por seres humanos, pero que logran salir avantes mientras sus integrantes tengan la serenidad, la capacidad y sobretodo la responsabilidad histórica para lograr termi-nar los escollos que no son imposibles de superar cuando se tiene claro el concep-to que en la vida hay que luchar minuto a minuto para poder triunfar. Todos quienes nos debemos a la Uni-versidad de Guayaquil, estamos en la obligación de trabajar denodada y esfor-zadamente, poniendo a su servicio toda nuestra capacidad, todo nuestro esfuer-zo para que el Alma máter de la cultura universitaria guayaquileña siga enhiesta y constituya un orgullo para todo el país.Gracias

DR. BYRon lóPez CastIllo

DoCente De la faCultaD De

JuRIsPRuDenCIa Y CIenCIas soCIales


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12

Se invita a loS DocenteS que DeSeen preSentar artículoS técnicoS, acaDemicoS u opinión para que Sean publicaDoS en eSte meDio informativo, favor enviar Su articulo a:

[email protected]

ATENCIÓN COMPAÑEROS

visita:

www.apug.ec

NOTICIASANUNCIOS


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Saludos cordiales Presidente, loable su accionar, por primera vez que un presidente se hace conocer de esta mane-ra, un aplauso para usted y la directiva actual que lo acompaña, en relacion a los sueldos los creo razonables, me nace una duda usted solo considera si profesor es titular, agregado o auxiliar, pero no considera lo que actualmente propone el Cees que debe ser Ph o tener maestria y no se si consideraran el Diplomado en Educacion superior, para ellos a lo mejor va a pesar mas esto ultimo y asi condiderar la escala de sueldos.Ludwing

[ludwing gresely sud]

felicito a los miembros de Apug por su arduo trabajo, esperando que se apruebe la tabla de escalafón, será un éxtito por su constante trabajo,siga adelante presidente Sergio

[Gladys Vargas Cañar]

Confío en las buenas ghestiones que usted hará en beneficio del Docente Universitario, además creo a mi modo de pensar que es un salario justo que todos los docentes aspiramos. Éxitos en su gestión. Saludos cordiales Elizabeth de FEDER

[Elizabeth Alvarez]

Felicitaciones.. Sergio me parece una muy buena propuesta. Ojala y se apruebe. Gracias por comunicarnos y pensar en el bienestar de los docentes.

Aurorita

fraternos saludos, companero Sergio desde los ranchos montanosos de Fort Lauderdale, apoyamos vuestra lucha. Estaremos pronto para en persona poner nuestro hombro.atte.

Romulo Vargas Ripalda

Para: [email protected]: Re: Tabla de remuneraciones

NOTICIASCORREOS RECIBIDOS SERVICIOS


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Esta escala remunerativa es par-te del Reglamento De CaRReRa Y esCalafón Del PRofesoR e InvestI-gaDoR Del sIstema De eDuCaCIón suPeRIoR, fue discutido y apro-bado en segundo debate por el Órgano Colegiado Académico Superior, en sesión extraordinaria del 24 de abril del 2013.Los valores establecidos en esta escala fue la propuesta que rea-lizó responsablemente la Asocia-ción de Profesores de la Univer-sidad de Guayaquil APUG, y que fue respaldada por unanimidad por todos los integrantes del Órgano Colegiado Académico Superior. Sólo resta ahora que se cumpla con lo que determi-na el Reglamento De CaRReRa Y esCalafón Del PRofesoR e Inves-tIgaDoR Del sIstema De eDuCaCIón suPeRIoR, en lo referente a lo que expresa la DIsPosICIon tRansIto-RIa QuInta.- Una vez expedido el órgano colegiado académi-co superior de cada universidad o escuela politécnica publica o

particular y las máximas autori-dades de los institutos y con-servatorios superiores públicos y particulares, en un plazo máximo de quince días, designarán una o varias comisiones especiales de ubicación del personal aca-démico en el nuevo escalafón presididas por el Rector o su delegado, que deberán incluir personal académico titular que participará en las mismas con voz y sin voto. Estas comisiones especiales elaborarán un informe que determinen la categoría en la que cada uno de los miembros del personal académico titular se ubicaría conforme a los requisitos establecidos en este Reglamen-to. Las comisiones especiales tendrán un plazo máximo de veinte días para emitir el informe de ubicación.

Por así expresar el Reglamento de Escalafón:La comisión designada por las autoridades tiene que considerar lo que determina, el Inciso ter-cero de la Séptima Disposición Transitoria que dispone “para la ubicación de los miembros del personal académico en una categoría y nivel del presente escalafón antes del 12 de octu-

bre de 2017, se reconocerá la experiencia como personal aca-démico acumulada durante su trayectoria”Así mismo consideramos que se debe de dar cumplimiento a lo establecido en la Disposición Transitoria Primera, que expresa “El personal académico que ac-tualmente se encuentra vincula-do a una institución de educa-ción superior, publica o particular, bajo la modalidad de contratos de servicios ocasionales, pro-fesionales o a plazo fijo, por un tiempo superior a los periodos determinados en este Regla-mento, para el personal acadé-mico no titular, sólo podrá vin-cularse a la institución, a través del respectivo concurso publico de merecimiento y oposición…Estos contratos se mantendrán vigentes hasta la conclusión del concurso” .Si el Reglamento de escalafón contempla la estabili-dad de los compañeros docen-tes contratados, hasta que se realicen los concursos, por qué razón hasta la presente fecha no se les firman los respectivos con-tratos y no se siga ofendiendo a los compañeros docentes no ti-tulares.

Porque ActuAmos con resPonsAbilidAdsergio mArzo VAnegAs, msc.Presidente de APug

AHORA NUESTRA LUCHA ES POR CONSEGUIR SE IMPLEMENTE ESTE ESCALAFÓN LO MÁS PRONTO POSIBLE

POR UNA APUG INCLUYENTE, PARA TODOS LOS DOCENTES

editoriAlSERVICIOS


2 15

CORO¡ Nuestra APUG es la voz unitaria

liderando docencia clasista !¡Es la luz de gremiales conquistas

al triunfar dignidad laboral !

ESTROFAS

I¡Nuestra APUG es acción combativa

con fragor del sentir solidario¡ Los maestros luchamos a diario por sembrar un mayor bienestar !

¡ Nuestra APUG es propuesta de anhelos que se encienden en cada asamblea !¡Y avanzamos con marchas de ideasque incrementen la justa igualdad !

II¡ Nuestra APUG es docencia que irradia

humanismo con técnica y ciencia !¡ Impartiendo lección de eficiencia en las aulas sembramos verdad !

¡ Nuestra APUG es bastión de maestrosque enseñamos forjando conciencia !

¡Y florezca un saber de excelencia que transforme la actual realidad !

Letra: Lcdo. Ottón Muñoz Alvear Música: Econ. Terry Álvarez Ruiz

aPug

Himno de la aPug

Ab. Sergio Marzo Vanegas, MSc.PRESIDENTE APUG

Dr. César Pazmiño CastilloVICEPRESIDENTE

Dra. Ana Bravo de GordilloSECRETARIA

Dra. Fátima Mazzini de UbillaPROSECRETARIA

Ing. Vìctor Hugo Carrillo PérezTESORERO

Ab. Xavier Santos PlazarteASESOR JURÍDICO

Ec. Christian Washburn HerreraREP. PROF. CONTRATADOS

DIRECTORIODr. Carlos Gómez Amoretti

Ec. César Saltos VélizAb. Carlos Prado CarvajalQ.F. José Morán Vásquez

Lcdo. Juan Centurión Onofre Ing. Clemente Moreira Basurto

Arq. Olga Muñoz IturraldeIng. Marco Varas Flores

Lcdo. Duffer Alman ArroyoAb. Jacinto Calderón Vallejo

Lcda. Ruth Oviedo RodríguezIng. Jorge Chang Álvarez

Obst. Paulina Torres VásconezDr. Luis Sánchez GallegosIng. Galo Salcedo RosalesIng. Iván Ramos Mosquera

Contenido

Ab. Sergio Marzo Vanegas, MSc.DIRECTOR

Dr. César Pazmiño CastilloSUBDIRECTOR

MIEMBROSIng. Marco Varas Flores

Ing. Clemente Moreira BasurtoLcdo. Juan Centurión Onofre

Ab. Javier Santos Plazarte

DISEÑO, DIAGRAMACIÓN Y FOTOS:Tc. Julia Coronado Pin

WEBMASTERFèlix Hernández Campos

CONTACTOCdla. Salvador Allende

(Junto a Administración Central)www.apug.ec

revista apug: [email protected]: [email protected]

Secretaría: 2285813Tesorería 2394666

Celular: 096312097

ConSejo editorial

EDITORIAL 3

CORREOS RECIBIDOS 4

ANUNCIOS 5

DISCURSOSesión Solemne por elDía del Maestro Ecuatoriano 6

EVENTOSDía del Maestro 7

INVESTIGACIÓN DOCENTEDificultades en la aplicación delcálculo integral en la resolución deproblemas de calorimetría 11

CONVOCATORIAS 12

SERVICIOS 13

OBITUARIOS 15

INFORME DE LA FISCALÍA 16

ObituariosIng. Qco. Luis Pactong Assan

Ab. Galo Vicente Alarcón León

MSc. Rita Elisa Leyes Crespo

Ing. Jorge Arturo Cisneros Armijos

Econ. Milton Naranjo Uquillas

Ing. Agr. José Carrillo Paredes

Lcda. Fanny Cortéz Plúas

Prof. Luis Eloy Flor Cedeño

Dr. Federico Quimí Ramírez

Dr. César Noboa Aquino

Ing. Química

Filosofía

Enfermería

Ing. Ind.

C. Economicas

C. Agrarias

Enfermería

Jubilado

C. Medicas

C. Químicas

Enero a abril del 2013

CONDOLENCIAS POR FAMILIARES FALLECIDOS

DOCENTES FALLECIDOS

Arq. Walter Oswaldo Mora España Dra. Ketty Acuña Cumba Dra. María Luisa Acuña cumba Q.F. Aldo Piguave Jama Lcdo. Alfredo Llerena Guerrero Ing. Ciro Alava Santos Ing. Carlos Cabadiana Neira Dr. Fernando Elizalde Décker Dr. Miguel Veloz Montenegro Ing. Luis Bravo GameDr. Mario Ortíz San Martín MSc. Yoconda Castro Tehanga Dr. Wilson Flores Villamar Ing. Mauro s. Zea Heras, MPC Dr. Galo Martínez Pinto Dr. Enrique Reyes Echeverría Lcda. María B. Romero Sánchez Ing. Anibal Quintanilla Gavilanes Dr. Kléber Manrique Terán Lcda. Lilia Romero Sánchez de NúñezDr. Segundo Garzón Vélez Dr. María Mosquera ÁlvarezQ. F. NelKa Tandazo FalquezAb. William González BajañaPs. Amelia Valenzuela PesantesArq. Hilda Blum Alcívar

madre padrepadre madre madre hijopadremadre madre padremadre madre padremadremadre padremadre madre esposa madre padremadremadremadremadrepadre

Alba Victoria España Dr Italo H. Acuña Loor Dr Italo H. Acuña Loor Alicia Jama Gómez Ana Guerrero León Ciro Alava Macias Teodoro Cabadiana Viteri Rosa Décker Sánchez Blanca Montenegro Bernal Heliodoro Bravo Casa Grande Dolores Olga de las Mercedes San Martín Elba Tehanga Ramírez Miguel Abelardo Flores Avila Clementina de Jesús Heras Andrade Julieta Alejandrina Pinto Ortega César Reyes Basantes María Angélica Sánchez Díaz Filomena Gavilanes Velarde Aida Adriana Rossi Delgado María Angélica Sánchez Díaz Luis Garzón BernitaJulia Clementina Álvarez MacíasCarmen Falquez TapiaRosa Bajaña BrionesSra. Lucía Isabel Pesantes CabreraSr. Jorge E. Blum Manzo

ArquitecturaC. MédicasC. MédicasCC. QQ.FACSOCC.MM. FF.ArquitecturaCC.MM. CC.MMCC.AA.OdontologíaFilosofía Filosofía Ing. IndustrialFilosofía ITAVCol. Huerta R.CC.AA.JurisprudenciaCol. Huerta R.C. MédicasC. MédicasC. AgrariasCol. Huerta R.C. PsicológicasCC. AA.

NOTICIASOBITUARIOS

(Sept. 2012)

16


Incluyente para todos los docentes

I N F O R M AABRIL 2013Año 3 No. 2

En este número.. .

APROBADO EL REGLAMENTO DE ESCALAFÓN DOCENTE

ANUNCIOS SERVICIOS CONVOCATORIAS OBITUARIOS ACTUALIZACIONES

JuegosDeportivos

de Profesores

Congreso deParasitología

Día de la

Madre12

14

5 12

NOTICIASINFORME DE FISCALIA

Segunda CitaCión:PROCESO DE AUDITORIA DIRECTORIOS

2005-2011

EL ÚNICO AFÁN ES LA TRANSPARENCIA DE ACCIONES... “EL QUE NADA DEBE NADA TEME”

APUG en Acción PermAnente

apug informa. año3. no.2

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