ATRAVÉS DA FECHADURA

AVENTURAS COM ALICE

TURMA: 3º DPROFESSORA: SUZIANE SOARESCOORDENADORAS: FLÁVIA E RAILDA

ApresentaçãoTornar o aluno protagonista do seu conhecimento, desenvolver

suas habilidades e competências, envolvido pelas emoções, imaginação e descobertas, possibilitando o desenvolvimento pessoal e coletivo dentro de uma proposta de Educação Orgânica, esta, veículo de atuação colaborativa e reflexiva, é o que compõe este trabalho.

A imaginação e o envolvimento com a leitura faz nascer o desejo de tornar real um personagem e de fazer parte da história. Alice, personagem do Mundo Leitor, viverá e proporcionará momentos desejantes pelas crianças.

Conheça uma linda experiência trazida do imaginário para o mundo real.

ObjetivosRefletir como são estabelecidas as relações dos alunos no convívio social e nos espaços do ambiente escolar;Criar alternativas de intervenção para resolução de problemas encontrados nas relações estabelecidas;Conscientizar todos que fazem a escola, em favor das ações educativas;Ultrapassar os muros da escola proporcionando descobertas a respeito da cidade João Pessoa.

DesenvolvimentoA proposta desse projeto surgiu diante da problemática colocada por alguns alunos ao manusear o livro de leitura não verbal do Mundo Leitor.Logo, a professora abriu uma discussão a respeito dos questionamentos.

Se a personagemAlice estudasseem nossa escola, como ela seria?

Na aula seguinte, a professora simulou a entrada das crianças no livro Mundo Leitor, caracterizou a porta da sala de aula como um portal e todos entraram pelo buraco da fechadura, curiosas para saber a novidade que tinha para acontecer: desvendar um enigma deixado por Alice numa caixa.

No enigma, a personagem pedia para conviver na escola com ascrianças, porém teria que ser construída do jeito que elas gostariam queela fosse, uma amiga da escola. Dentro da caixa, tinha várias peças (tecido,retalhos, novelo de lã...), que dariam origem à construção e à releitura dapersonagem.

Todos lançaram suas ideias de caracterização, ouviram uns aos outros e partiram para desenhá-la.

Alice foi decidida em um concurso: a nova aluna do 3º ano. Planejaram cada detalhe, atribuindo funções para cada equipe: divulgação, orientação para a votação, entrega de fichas, fiscalização e computação dos votos. Alice estava prestes a ser construída.

Alice

Na construção da personagem, primeiramente foipreciso escolher um aluno, para servir de referência detamanho, e, envolvidos com a democracia, decidiram pelovoto secreto. A matemática foi a grande aliada para muitasdecisões: medidas, contagens, estimativas...

Pronto, Alice estava moldada no papel e os alunospuderam registrar suas ideias na atividade proposta nolivro Mundo Leitor: “Alice do seu jeito”. Mas quais seriamas aventuras vividas por ela na escola?

Os alunos deram-se as mãos e partiram para a construção.

Na aula seguinte, os alunos listaram as aventuras quea personagem iria vivenciar com eles e deram início com omomento no parque. A professora atribuiu uma missão:observar as relações que os alunos estabelecem com o meioambiente escolar (convivência em grupo, convivência com oespaço escolar). Alice foi a sensação do momento!

O resultado das observações foi socializado e osalunos viram o mau uso do ambiente em relação ao lixoencontrado no pátio e sobre os brinquedos, criançasmachucadas devido ao corre-corre nos corredores, eatitudes desagradáveis com os amigos. Diante dassituações-problema, as soluções foram levantadas evivenciadas:• realizar uma exposição de fotos do lixo encontrado no

pátio;

Coletando as amostras

• colocar placas nos locais em torno do pátio, como forma de sinalizar a hora de parar, olhar para os lados, respeitar os menores e os visitantes, ter paciência, não chamar palavrão...

• enviar uma carta às turmas do Geozinho, expondo o problema e pedindo a colaboração de todos;

João Pessoa, 25/09/2017Boa tarde turma, somos do 3º ano D, estamos realizando um

projeto do Mundo Leitor. Estivemos observando como todos nós,alunos, estamos nos relacionando entre nós e os espaços da escola,pátio e corredores. Vimos que após o horário do parque, muito lixoestá sendo deixado no chão e sobre os brinquedos, também, algumasatitudes desagradáveis entre as pessoas e gente sendo “atropelada”nos corredores, isso por causa da correria dos alunos. AlunoGeozinho, precisamos organizar melhor o nosso espaço. Queremosconviver com o lixo? Machucados e tristes? Temos certeza que não.

Bom, para ajudar, fiquem atentos às placas de sinalização queespalhamos pela escola, elas lembrarão o que devemos fazer. Vocêspodem ajudar o nosso projeto, passando adiante essa ideia e, sealguém tiver sugestões, nos procurem: juntos pensamos melhor!Esperamos contar com todos vocês!

Assinado: Alunos do 3º ano D.

• apresentar uma peça teatral sobre o tema, relações de convivência.

Manaíra Shopping

Feira TambaúPraça de João Brasil de Mesquita

SupermercadoSofá decasaUniversidade

Federal da Paraíba

Busto de Tamandaré: Divisa entre as praiasTambaú e Cabo Branco

Outras aventuras as crianças proporcionaram para a personagem, de conhecer a cidade João Pessoa e a família de cada uma. Todas tinham a missão de visitar umponto turístico e socializar com os amigos a respeito desse lugar. E, a cada visita, a personagem passou a ganhar um mimo: perfume, pente, brinco, colar... Quanta imaginação!

Parque Sólon de Lucena

Praia de Tambaú

COPA SESC DE FUTSAL/ 2017

FAROL DO CABO BRANCO

PONTO EXTREMO ORIENTAL

E tudo começou com o Mundo Leitor. Quanta aventura ele proporcionouQuem imaginaria?Que Alice transformaria o parque numa grande alegria!Que Alice levasse todos a conhecer a cidade!Que uma fechadura traria tanta aventura!Que as descobertas trouxessem a palavra certa!

Eu imaginaria.Você não?

Suziane Soares

ConclusãoEu diria que o projeto foi um encontro de caminhos, que não foi algo preestabelecido, pelo contrário, foi surgindo com as crianças numa relação de amor, desejos, valores, pensamento coletivo...

A personagem Alice, em sua atmosfera e todo o seu enredo de descobertas, curiosidades, mudou a vida das crianças. Foi uma experiência transferencial, Mundo Leitor e escola.

Como diz Celso Antunes “O valor se constrói com a reflexão, com a conversa interior, com o estímulo ao pensamento...”