aula itinerante
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Presentación de Olga LozanoTRANSCRIPT
El aula itinerante: el reto de Talita
Olga Lozano. Psicopedagoga
Aula itinerante
Talita, de forma pionera, crea el aula itinerante para acompañar a personas con necesidades
educativas específicas durante su proceso de desarrollo personal y social.
Aula itinerante
¿Por qué dentro del aula? • Porque es donde encontramos el sistema social esencial en el
desarrollo del alumno.
• Porque es donde encontramos la diversidad de intereses, personalidades, valores, capacidades, etc, con las que el alumno convive, se relaciona y comparte rutinas.
• Porque es donde el alumno se puede sentir miembro partícipe de un grupo y aceptado por el resto de los compañeros.
• Porque es dentro del aula donde aprende a comunicarse, aprende a ser autónomo, aprende a convivir, a relacionarse.
Nuestros objetivos
• Adecuar de forma global los contenidos de las diferentes áreas al nivel evolutivo y contexto socio-cultural de cada niño.
• Posibilitar la relación entre alumno y compañero, alumno y profesorado, etc, por medio de diferentes lenguajes de expresión y comunicación.
• Realizar una evaluación continua y global.
• Proporcionar a cada alumno la posibilidad de experimentar su progreso y aprendizaje, y valorar su esfuerzo personal.
• Ser una herramienta que posibilite referentes al alumno
• Asegurar que los alumnos progresan hacia fines educativos como la autoestima, el respeto, la tolerancia, el saber esperar, la capacidad de colaborar con otros y el desarrollo de la responsabilidad social.
¿Cómo lo haremos? • A través del Aula Itinerante, siguiendo un protocolo específico que
nos ayuda a planificar la intervención de nuestro alumno dentro del aula.
• Partiremos de la historia del alumno que nos aporta la familia y los informes de otros profesionales y/o centros.
• Se realizará una valoración inicial al empezar el trabajo con nuestro alumno donde se especificarán en qué momento madurativo se encuentra en cada una de las áreas trabajadas.
• Observaremos al alumno individualmente y dentro del grupo clase.
• Tendremos en cuenta la línea educativa del colegio y las instituciones que están en relación con la escuela (CEDIAP y EAP) para poder desarrollar nuestro plan individualizado y marcar los objetivos a seguir con nuestro alumno.
¿Qué necesitamos saber?
• La experiencia y conocimiento que tiene el tutor/a y el resto del equipo de profesorado
• Conocer el nivel de implicación de todos los profesores/as
• Definir la metodología de trabajo a partir de la información sobre el funcionamiento, el organigrama y las medidas de apoyo con las que cuenta el centro.
• Conocer la programación de aula
• Seleccionar los contenidos conjuntamente con el tutor/a del alumno teniendo en cuenta que éstos siempre deben ser funcionales y significativos para nuestro alumno.
• Presentar los contenidos seleccionados de forma visual adaptando, seleccionando y secuenciando las actividades que se le proponen, siempre teniendo en cuenta que partiremos de la programación de curso.
Reuniones periódicas
Aspectos a tener en cuenta en la intervención en el aula itinerante
• Hábitos
• Postura
• Lenguaje:
– ¿Cómo se comunica?
– ¿Cómo se expresa?
– ¿Cómo es su comprensión?
• Relaciones sociales
• ¿Cómo es su psicomotricidad?
Aspectos a tener en cuenta en la intervención en el aula itinerante
Aspectos a tener en cuenta en la intervención en el aula itinerante
Sesión de psicomotricidad
Sesión de psicomotricidad
Apoyo al profesorado
Sesión de logopedia
¿Quién realiza esta intervención?
• Nuestro equipo multidisciplinar de atención a la diversidad,
formado por: – Psicólogos
– Psicopedagogos
– Pedagogos
– Profesores de Educación Especial
– Logopedas
Equipo TALITA Barcelona
¿Qué tipo de asesoramiento ofrecemos?
• Participamos de forma activa en la dinámica escolar: – Ofrecemos asesoramiento, orientación y formación al
profesorado.
– Colaboramos en la realización de los planes individualizados
– Proporcionamos recursos, estrategias, pautas, metodología y materiales adaptados para optimizar el proceso de aprendizaje del alumno.
Realización y seguimiento periódico de los planes individualizados
¿En qué momentos realizamos esta intervención?
• En las etapas educativas:
– Educación Infantil
– Educación Primaria
– Educación Secundaria (Proyecto Acción – Saulo)
– Ciclos Formativos de Grado Medio (Proyecto Saulo)
• Acompañamiento en la vida laboral
Y sobretodo, uno de nuestros retos importantes es lograr que nuestro alumno/alumna sea feliz y disfrute de su vida escolar
Muchas gracias por vuestra atención