A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

O Vídeo aborda a responsabilidade de TODOS no processo de INCLUSÃO.O Vídeo traz narrativas de Diretores, Professores, Funcionários, Alunos e Familiares em espaços das escolas e das comunidades de diferentes Estados brasileiros.

Panorama da Educação Inclusiva

Inclusão nas Escolas BrasileirasVídeo 2009 MEC/SEESP

26 min

A condição de integração era de adaptar a pessoa com deficiência ao sistema escolar existente.

O aluno com deficiência precisava mostrar que estava preparado para frequentar a Classe Comum.

A integração do aluno era de responsabilidade da Educação Especial.

A Educação Especial se configurava em um sistema paralelo ao Ensino Regular

A condição de inclusão se refere a escola se modificar para atender a qualquer aluno, ricos e pobres, brancos e negros, meninos e meninas, “eficientes” e “deficientes” para que estes possam estudar juntos.

A busca se dá pela qualidade da Educação. Esta escola fica conhecida como Escola para Todos, ou Inclusiva.

A Educação Especial atravessa todos os níveis. Ela é responsável pelo AEE. Não é substitutiva ao Ensino Regular.

Distinção: Inclusão e Integração

Ideário da Inclusão

Inclusão não é uma metodologia de ensino, e sim um processo, um ideário, uma proposta política de mundo, e não apenas de educação.

Para pensar...

Modelo de Inclusão

O movimento pela inclusão tomou força quando em 1990, as Nações Unidas decidiram reafirmar a Educação como um Direito humano básico de todo e qualquer sujeito, e o fez por meio da Declaração de Jomtien

(Tailândia).

O cenário mundial passa a valorizar a presença das diversas populações estudantis dentro de uma mesma escola, que, além de acolhê-las, deveria

ensiná-las com qualidade, posto que Educação é Direito, e não favor ou serviço assistencial.

Legislação Federal

A Constituição Federal de 1988 já sinalizava para a implementação da Educação Inclusiva.

O artigo, 206, I determina que “o ensino será ministrado com base em vários princípios e o primeiro deles é o de igualdade de condições para o acesso e

permanência na escola.”

O artigo, 208, III, prescreve que “o dever do Estado com a Educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos

portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”.

Desfazendo equívocosO entendimento equivocado da parte final do art. 208, I da CF,

anteriormente apresentado e sublinhado, tem levado à conclusão de que é possível a substituição do ensino regular pelo especial.

Porém , essa não é a melhor interpretação dada ao dispositivo, visto que a legislação Federal também determina que o acesso ao Ensino Fundamental é

obrigatório e deve ser feito em igualdade de condições. Portanto, se o ingresso na rede de ensino acontece, para a grande maioria dos interessados, pela

matricula em uma classe regular, o ingresso de uma pessoa com deficiência deve ser dado nos mesmos moldes, garantindo a igualdade de acesso e permitindo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para que as

especificidades desses alunos sejam atendidas.

Pessoas com Deficiência

São aquelas que têm impedimentos de natureza física,

intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade com as demais pessoas.

(ONU, 2006)

Educação Especial: Direito de quem?

Público-AlvoDeficiência FísicaDeficiência IntelectualDeficiência Visual/ Baixa Visão e CegueiraDeficiência Auditiva / SurdezSurdocegueiraDeficiência MúltiplaTGD/ Autismo, Síndrome de Asperger, Síndrome de RettTranstorno Desintegrativo da Infância (Psicoses)Transtornos Invasivos sem outra especificaçãoAltas Habilidades / Superdotação

A inclusão escolar é...Um caminho que se faz caminhando

Martinha Clarete Dutra dos SantosDiretora de Políticas de Educação Especial SEESP MEC

[...], parto do princípio geral de que a inclusão social da pessoa com deficiência é uma questão de políticas públicas e ação bilateral, onde tanto a sociedade quanto o sujeito com deficiência constróem juntos as

relações sociais.A inclusão escolar se faz na escola com a participação dos seus atores protagonistas.

“O êxito consiste em ter êxito, Não em ter situação de êxito.

Condição de palácio toda terra larga tem. Mas, onde estará o palácio se não o construirmos?”

Fernando Pessoa

SANTOS, M C D. Educação Inclusiva: direito inquestionável. Inclusão: Revista da Educação Especial. Brasília, v.4, n. 2, p. 51-53, jul./out. 2008