Az ókori kelet – politika és társadalom

Őseink, az első emberek (homo sapiens)• Törzsek• Életből tanulás• Mindenki nevel mindenkit• Kicsiknek kicsi eszközök• Iniciáció (beavatási szertartás)

Mezopotámia: áttekintő

• Sumerek (Kr.e. 7000) -Ékírás-Templomgazdaságok

• Akkádok (Kr.e. 2600)

• Asszírok, Babilóniaiak (Kr.e. 1600)-Alacsonyabb műveltség-Az állam működéséhez fontos az írás

Mezopotámia: írnokképzők

• Kr.e. 4. évezred-Első írnokképzők, templomiskolák

• Kr.e. 2. évezred-Alapműveltség-Magas szintű műveltség-Írnokiskolák mellett: szakképző

Mezopotámia: társadalom

• Gyerek: középponti szerep

• Előkelőek: apródi nevelés -> katonai méltóságok

• Értelmiségiek: akkád oktatók ->szellemi tevékenység

• Alsó rétegek: családi oktatás, vagy tanonc -> mesterek

Hammurapi

• A hozománynak a gyermek nevelését kell szolgálnia:

-Az örökség a gyermekeket illeti

-Válás: hozomány vissza+férj vagyonának fele

Egyiptom: áttekintő

• Óbirodalom (2635-2155)-Képzettség és nem a származás-Írnok: gyakorlatias

• Középbirodalom (2060-1785)-Írnokképzők -> kitörési lehetőség

• Kr.e. 1. évezred-Orvosképzők

Egyiptom: oktatás

• Óbirodalom: -írástudó szülő az oktató-hieroglif írás -> hieratikus írás -> démotikus írás-írnok: közigazgatást végezte

• Középbirodalom:-írnokképzők: TTK+erkölcs is, testi munka NEM!-mester mellett tanulás kb 25 éves korig-papi iskolák: legmagasabb műveltség

Egyiptom: társadalom

• Gyermekek szintén középpontban-Tilos a csecsemő gyilkosság• Arisztokrácia: palotaiskola (test+lélek)• Nők: -magas társadalmi pozíció -> művészetek-alacsony réteg -> gyakorlatias műveltség• Szabadok: feljebb kerülhetnek az iskola által• Rabszolgák: nem művelődhetnek

Irodalom

• Mészáros István, Németh András és Pukánszky Béla (2005): Neveléstörténet. Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris, Bp. 17-21. p.

Köszönöm a figyelmet!

Készítette: Páll Gábor ELTE-PPK Pedagógia 2013.09.19.