Az úttörőmozgalom szimbolikája

Somogyvári Lajos PTE Neveléstudományi Intézet, „Oktatás és Társadalom” Doktori

IskolaPhD hallgató

Somogyi TISZK Rudnay Gyula Középiskola, Tab

Középiskolai tanár

2014. május 21.

1. kép, Köznevelés, 1970/21, borító II.

A kutatás tárgya és kereteiA tudásátadás és nevelés tereinek

összekapcsolása a fényképek értelmezésével1960-1970 között: Család és Iskola, Gyermekünk,

Köznevelés, Óvodai Nevelés, A Tanító, A Tanító Munkája

5371 fénykép Vizuális információk jelentőségeInterdiszciplináris módszertan: - Antropológia- Ikonográfia- Oktatástörténet- Narratológia- A terek jelentősége

A mozgalmi élet képanyaga- Mozgalmi élet (kisdobos, úttörő, KISZ), ünnepségek: 263 kép- Cselekvések és gyakorlatok alapján: kirándulás és táborozás (87), avatás, ünnepségeken való részvétel, az azokra való felkészülés (45),szakkörök és úttörőházak(26),Csillebérc és Úttörővasút, mint hivatkozási pont (45), hétköznapi élet megszervezése, az önkormányzatiság fórumai (26)- Megoszlás: Család és Iskola (106)A Tanító Munkája (65)Köznevelés (60)A Tanító (20)Óvodai Nevelés (7)Gyermekünk (5)

Az avatás

Szimbólumok, rítusok (antropológiai nézőpont – átmenet és beavatás - ld. Wulf, 2004)

Eszménnyel való azonosulás (Király, 1975)

Kisdobos és úttörő nyakkendő, zászló és egyéb tárgyak szimbolikája

Időpont és a részt vevő szereplők jelentősége

2. kép, A Tanító Munkája, 1964/3, borító I.

Úttörő ünnepségek

3. kép, Család és Iskola, 1961/8, 9. oldal

Az ünnep jelentősége (Connerton, 1997)

InternacionalizmusEgyenruhák,

jelvények és testületi identitás (Symes – Synott, 1995)

A konkrét esemény: 1961. július 2.„15 év – 15 vállalás”

Az úttörőmozgalom ikonikus helyei I. - Csillebérc

A fotó-szekvencia sajátossága

Csillebérc és az Úttörővasút

Gyermekautonómia eszménye (Plum, 2013)

Csillebérc története (György et al., 1986, Herczeg – Malatinszky, 1996, Záhonyi, 1967)

4. kép, A Tanító Munkája, 1967/6-7, 51. oldal

Az úttörőmozgalom ikonikus helyei II. - Úttörővasút

A múlt- és emlékezetkultúra funkciói (Assmann, 2004)

A technikai tájkép jellemzői

Az úttörővasút, mint jellegzetes szocialista konstrukció

5. kép, A Tanító, 1970/4, borító IV.

TáborozásTáborozás és munkára

nevelés – építőtáborokA KISZ szerepe (Gergely,

2008, Trencsényi, 2011)

A kép-összeállítás funkciói: mozgósító és propaganda-szándékok

Az ifjúsági életszakasz megnövekvő jelentősége

6. kép, Család és Iskola, 1963/4, 13.

Összegzés

A szocialista emberkép egyik fő jellemzője: a közösségiség, öntudatos állampolgárság (ld.: 1961:III. tc.)

Ideológiai - tudati formálásAz oktatási-nevelési terek kiterjesztése és

differenciálódása: a szabadidő megszervezése, paternalista állam jelentkezése

Szükséges a mozgalmi élet és szereplők differenciált szemlélete

Reprezentáció és közvetíteni kívánt jelentésmező