bedömning: bryt ner kunskapskraven i mindre delar - infoga...

För att underlätta bedömning av olika delar i ett kunskapskrav, kan de behöva brytasner. Detta gör det enklare att kontrollera att man bedömt alla olika delar ikunskapskravet. Här visar vi exempel på hur man gör det och lägger in i Itslearning.

Instruktionerna är uppdelade i tre steg: 1) Bryt ner kunskapskraven 2) Infoga dessa iItslearning 3) Lägg till kunskapskriterierna i en bedömningsmatris.

Notera: Detta behöver enbart göras en gång per kurs. Sen kan man kopiera mellankurser.

OBS! Hur du infogar Skolverkets lärandemål och hur du kopierar från en kurs till en annanfinns i särskilda instruktioner. Hur du har nytta av denna instruktion ibedömningsöversikter finns också separat.

1. Bryt ner kunskapskraven1. Bryt ner kunskapskraven

1. I den aktuella kursen väljer du "Mer" i kursmenyn.2. Välj "Inställningar".

Bedömning: Bryt ner kunskapskraven i mindre delar -infoga i Itslearning

Sida 1Bedömning: Bryt ner kunskapskraven i mindre delar - infoga i Itslearning. 2017-08-07 - Marks gymnasieskola, TLindbjer

1.1 Lärandemål1.1 Lärandemål

1. Välj "Lärandemål".

1.2 Visa kunskapskraven1.2 Visa kunskapskraven

1. Här är lärandemålen för Webbteknik importerade. Det finns en egen instruktion för hur manimporterar lärandemål.

2. Fäll ner pilen för "Kunskapskrav" och du får alla kraven listade.


1.3 Skolverkets matris1.3 Skolverkets matris

I den kurs vi använder som exempel finns sju olika kunskapskrav, 1-7, av olika stor omfattning. Antaletvarierar givetvis i de olika kurserna.

Dessa kriterier behöver ibland brytas upp i mindre delar, för att underlätta kontroll att eleverna hargenomfört alla. Härigenom blir det enklare att bedöma varje enskild del och för eleven att se exakt vad deblir bedömda på. Dessutom blir det mycket enklare när man ska ge ett slutomdöme (finns i särskildinstruktion).

Det är upp till varje lärare/arbets- eller ämneslag att göra detta. Poängen är att det enbart behöver göras engång per kurs. Sen kan kan kopiera mellan kurser. Samarbete här sparar mycket arbete på skolan!

I nästa steg finns en bild på hur det genomförts i kursen vi använder som exempel.

1.4 En uppdelad kunskapsmatris1.4 En uppdelad kunskapsmatris

I bilden nedan är kunskapsmatrisen nedbruten i delar som gör bedömningen enklare.

1. Första delen behöver inte ändras.2. Andra delen är omfattande och bryts ner i fem olika steg.3. Tredje delen bryts ner i tre steg.4. 4-7 kan behållas som de är.

VIKTIGT: Numreringen i punkter och underpunkter är till för att de ska sorteras i Skolverkets ordning, ochalla delmål till ett mål samlade efter varann. Det underlättar när det är dags att sätta slutomdöme.


Bedömningsöversikter kan visa hur eleven presterat i de nedbrutna delarna i diagram. I vårt exempelkommer 2.1-2.5 visas som olika diagram. Det gör det mycket enklare att ge ett sammanfattande omdömeöver hela målet/kriteriet (visas i särskild instruktion).


2. Infoga uppdelade kunskapskrav2. Infoga uppdelade kunskapskrav

När du skapar egna kunskapskrav första (och enda!!) gången är det en del arbete. Men när det väl är gjort,kan du kopiera materialet till andra kurser/kollegor. (Finns i särskild instruktion.) Om man delar upp arbetetinom ämnet går det relativt smidigt.

1. Gå til kursen och klicka på "Mer" i menyn.2. Välj "Inställningar"

2.1 Välj "Lärandemål"2.1 Välj "Lärandemål"

1. Välj "Lärandemål"


2.2 Skapa egna mål2.2 Skapa egna mål

1. Välj ämnet.2. Klicka på "Skapa"


2.3 Lägg till rubrik, t.ex. "Skapade mål", lokala mål, uppdelade mål...2.3 Lägg till rubrik, t.ex. "Skapade mål", lokala mål, uppdelade mål...

1. Skriv rubrik2. Skriv beskrivning3. Spara


2.4 Skapade mål2.4 Skapade mål

1. Det har skapats en mapp "Skapade mål".2. Och en nivå med "Skapade mål" i mappen.

2.5 Lokal bedömningsmatris2.5 Lokal bedömningsmatris

Nu är det dags att skapa den nedbrutna lärandemålen och matriserna i Itslearning. Vi går till vårt excelark.Som exempel ska vi infoga mål för det updelade kunskapskravet 2 i exempelkursen.


2.6 Skapa 2.12.6 Skapa 2.1

1. Ställ dig på "Skapade mål"2. Klicka på "Skapa"

2.7 Namnge 2.12.7 Namnge 2.1

OBS! Det är viktigt att numrera lärandemålen i Skolverkets ordning, det underlättar senare.

1. Här skapar vi mål 2.1. Därför inleder vi med att skriva "2.1", för att de ska sorteras i ordning. Skrivrubrik som sammanfattar målet.

2. Skriv ev. en beskrivning. För mycket text här kan antingen kännas rörigt eller klargörande iöversikten, det kan du avgöra själv senare.


2.8 Målet finns i översikten2.8 Målet finns i översikten

1. I översikten finns redan "1. Webbens historia". Den är skapad tidigare.2. Här ser vi målet vi skapade.

2.9 Skapa mål 2.2 på samma sätt2.9 Skapa mål 2.2 på samma sätt

Här ser du hur vi skapat nästa mål på samma sätt.


2.10 Alla mål skapade2.10 Alla mål skapade

Här en bild när alla 7 uppdelade målen är klara.

Nästa steg är att lägga till bedömningsmatriser till alla skapade mål.


3. Lägg till bedömningsmatris3. Lägg till bedömningsmatris

Nästa steg är att du lägger till bedömningsmatriser till målen

1. Välj mål att lägga till matris på, här 2.1.2. Klicka på "Matris"

3.1 Lägg till första matrisen3.1 Lägg till första matrisen

Så här ser dialogrutan för att lägga till matris ut.

1. Det första man behöver göra: välj "Lägg till kriterium"


3.2 Lägg till rubrik och beskrivning3.2 Lägg till rubrik och beskrivning

1. Klicka efter "Kriterium" för att lägga till en rubrik. Detta steg känns lite repeterande. Ofta blir detsamma som i den övergripande rubriken, om man som i vårt fall bryter upp kriterierna i olika steg,för att kunna se dem i ordning i översikten.

2. Skriv en sammanfattning av målen i rutan.


3.3 Hämta kriterier från externt dokument3.3 Hämta kriterier från externt dokument

I detta steg har du (excel)dokumentet med de nedbrutna kriterierna öppet. Från det kopierar vi in de olikakriterierna under respektive betygssteg.

1. Här klickar du under E och klistrar in kriterierna. Ett tips är att skriva nyckelorden i VERSALER, detgår inte att skriva fetstil här.

2. För att inte få för mycket text lägger du bara till nyckleorden i versaler för C-nivån. Det blir enklareatt se vad det är för skillnad på kriterierna på detta sätt.

3. Samma sak med A-nivån.4. "Stäng"

Notera: Det är fullt möjligt att använda egna ord i stället för skolverkets, om man vill göra det tydligare föreleven. Skolverkets används ändå i slutomdömet. Vi har valt att behålla skolverkets formuleringar.


3.4 E- och C-nivå samma kriterier3.4 E- och C-nivå samma kriterier

1. I nästa kunskapskrav har vi lagt till lite egen formulerad text, som gör det lite enklare och tydligareför eleven.

2. Här är det samma kriterier för E- och C-nivå. Därför skriver vi inget under E. Har man nått detta kravblir det ju automatisk C-nivå.

3.5 Enbart C- och A-kriterium3.5 Enbart C- och A-kriterium

1. Detta kriterium gäller enbart de som vill nå C- och A-nivå. Därför är det tomt under E.2. Här handlar det om ENKLA domscript.3. Eftersom ordet ENKLA ska bort, inte bytas ut, kopiera in hela texten för att göra det tydligt.


3.6 Större skillnader i kriterierna3.6 Större skillnader i kriterierna

1. Här är som som ofta nyckelordet "översiktligt"2. Och "utförligt" samt ytterligare kriterier3. Här "utförligt och nyanserat" samt ännu fler kriterier.

3.7 Samma kriterier för C- och A-nivå3.7 Samma kriterier för C- och A-nivå

1. Här är det samma kriterier för C- och A-nivå. Därför anger vi inget under C.2. Klarar man "via flera moment" blir det automatiskt A-nivå.

3.8 Lägg till matris i alla målen3.8 Lägg till matris i alla målen

Nu är vi klara med matriser för alla delmål i 2 i exempelkursen. På samma sätt lägger du in matris för allamålen i din kurs. Du är sen klar att använda dessa i uppgifterna.


Hur du har nytta av detta??? Det finns beskrivet i en annan instruktion.


bedömning: bryt ner kunskapskraven i mindre delar - infoga...

Documents