1. ’uƒUI`ƒ u?ƒ ›Ÿvu= ¾T>Ñ‟< ›uv­‹”“ °êªƒ” SSMŸƒ’ ƒUI`ƒ 1

¾²=I ƒUI`ƒ `እe ›LT uƒUI`ƒ u?ƒ ›Ÿvu= ¾T>Ñ‟< ›uv­‹”“ °êªƒ”

SSMŸƒ ’¬:: ÃI `°e Ÿ›=ƒÄåÁ¬ ¾›”ņ ¡õM ¾›Ÿvu= dÔe “ አምስቱ የስሜት

ህዋሳት’’ ጋር ተመሳሳይ ነዉ፡፡ ቪዱዮን መመሌከትና መምህሩ የሚያሳያችሁን uƒUI`ƒ u?ƒ ›Ÿvu= ¾T>Ñ‟<

›uv­‹”“ °êªƒ” እ”Ç=G<U ምስልች T¾ƒ ÖnT> ’¬:: u=J”U SUI\ ¾T>cÖ¬”

¾pÉS ƒUI`ƒ ØÁo­‹” uØV“ SŸታ}M ሇሚዯረገዉ የ›Ÿvu=ጥናት በጣም ያግዛሌ፡፡

2. “Qèƒ ÁL†¬ †“ Qèƒ ¾K?L†¬ ’Ña‹” SSÅw” ƒUI`ƒ 2

የዚህ ትምህርት `†e Qèƒ ÁL†¬“ Qèƒ ¾K?L†¬ ’Ña‹” SSÅw የሚሌ ሲሆን ዓሊማዉ

Ièƒ ÁL†¬ †“ Ièƒ ¾K?L†¬ ’Ña‹” SK¾ƒ ’¬:: `°c< “u›Ÿvu=Á‹” ¾T>Ñ‟<

Ièƒ ÁL†¬ †“ Qèƒ ¾K?L†¬ ’Ña‹”” ŸT>K¬ ¾›=ƒÄåÁ አንዯኛ ክፍሌ ምእራፍ

አራት የአከባቢ ሳይንስ ጋር አነዴ ነዉ፡፡ አንዲንዴ የማነቃቅያ ጨዋታዎችና ቪዱዮ ምሌከታ ታክልበታሌ፡፡ ትምህርቱ

የሚጀምርዉ መምህሩ በትምህርት ቤታቸዉ አከባቢ ስሇሚያዩአቸዉ ነገሮች በሚጠይቃቸዉ ¾T’npÁ ØÁo­‹“

}T]­‹ uT>SMc<ƒ SMe ÃJ“M::}UI`~ ¾T>ÁS´’¬ uØÁo“ SMe LÃ SJ’<

¾ታችኛዉ ክፍሌ ከከፍተኛ ክፍሌ ተማሪዎች ይሌቅ በገሇፃ ሊይ ያመዝ ትምህርት ስሇሚወደ ነዉ፡፡

3. “†Ë’p| †}^]p} MM¨k”

የዚህ ትምህርት ርዕስ እጽዋትና እንስሳትን መመዯብ የሚሌ ነዉ፡፡ይህ ርእስ “ በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት ያሊቸዉ

ነገሮች” እና “በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት የላሊቸዉ ነገሮች” ከሚሇዉ የኢትዮጵያ የአንዯኛ ክፍሌ የአከባቢ ሳይንስ

ትምህርት ጋር አነዴ ነዉ፡፡ የኢትዮጵያዉ ካሪኩሇም የሚያተኩረዉ ዕጽዋትና እንስሳትን በመመዯብ ሊይ ሲሆን የኮርያዉ

ዯግሞ መጀመርያ ዕጽዋትና እንስሳትን በአነዴ ጎራ መመዯብና፤ ቀጥል ዯግሞ ዕጽዋትና እንስሳትን ሇየብቻቸዉ መመዯብ

ነዉ፡፡በኮርያዉ የመምህሩ መምርያ አቀራረብ ዕጽዋትና እንስሳትን እንዯ መኖሪያ ስፍራቸዉ መጀመርያ ያሳያሌ:: ስሇዚህ

መምህሩ ዕጽዋትና እንስሳትን ፎቶ ወይም ማጣቀሻ አስቀዴሞ ማዘጋጀት አሇበት ፡፡ በተመሳሳይ መሌኩ የኢትዮጵያ

መምህራን አስፈሊጊዉን ዲታና መሳሪያዎች ከየአከባቢያቸዉ ማዘጋጀት ይኖርበታሌ፡፡

4. “†}^]p} †}¨¡M~Z¤ ^ÑXr‘/Ms´÷ MM¨k” ƒUI`ƒ 4

የዚህ ትምህርት ርዕስ እንስሳተን †}¨¡Os´÷„r‘ MM¨k {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ

ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦{^ “ የቤትና የደር እንስሳት” ˆNóE‘ Z–^ µZ „}¬ {‘:: ¡‹W¤‘

MOCV MOW¤ ¡mE¤¢ †}^]p| †Ë’p} †}¨¡ M~W¤ „ˆjiô¤r‘ ¡]¤G::• ስሇዚህ

መምህሩ ዕጽዋትና እንስሳትን ፎቶ ወይም ማጣቀሻ አስቀዴሞ ማዘጋጀት አሇበት ፡፡ በተመሳሳይ መሌኩ የኢትዮጵያ

መምህራን አስፈሊጊዉን ዲታና መሳሪያዎች ከየአከባቢያቸዉ ማዘጋጀት ይኖርበታሌ፡፡

5. ¡iµ „ilu| ÖXÖY‚u” ƒUI`ƒ 5

የዚህ ትምህርት „FN ¡iµ ÖXÖY‚u| „ilu jCW¤p| gZË ME¡p {‘:: ¦C Z†^

ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦{^ “ የተክልች ጥቅም ” ˆNóE‘ Z–^ µZ

„}¬ {‘:: ¦A}} pOCZp EN^mNZ MOCV mE¤¢ mŠEùu} ወይም ፎቶአቸዉን ወይም ቪዱዮ

መጠቀም ይችሊሌ፡፡ መምህሩ ተማሪዎች መራሳቸዉ ሚወደትን አበባ ወይም ፍራፍሬ ይዘዉ እንዱመጡ ማዴርረግ

ይችሊሌ፡፡ ይኸንን ማዴረግ ባይቻሌ በትምህርት ቤት አካባቢ የሚገኙትን ተክልች መመሌከት ይቻሊሌ፡፡

6 . ”¡›Ueƒ ØÁo­‹ Úªo- ^E –Ë’p †| †}^]p jCW” • ƒUI`ƒ 6

የዚህ ትምህርት „FN ^E iµ ÖXÖY‚u| „ilu jCW¤p M{µ´Z {‘:: ¦C Z†^

ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦{^ Z†^ “ በአከባቢያችን ያለ ህይወት ያሊቸዉ ነገሮች ”

ˆNóE‘ Z–^ µZ mM]]¦ {‘:: ¦C Z†^ i„ôp§Æ¤‘ ‰WˆðEO ‘^º „Gm¸d\O; {´Z

¶} †}¨ O†XÒ N¸fE¤ ¡dUi {‘:: ¦A}} pOCZp EN^mNZ MOCV º¤dø‚u|

¡ËAðÖ Ñm| M¸dO ¦Ufg:: ነገር ግን የአንዯኛና ሁሇተኛ ክፍሌ ተማሪዎች የሚወደትን ’’የአምስት ጥያቄዎች

ጨዋታ’’ በመጠቀም አቅርበናሌ፡፡

7. ’¡X\ö÷}| ¡ጓ¨†Â” ØL መመሌከት’ ƒUI`ƒ 7

የዚህ ትምህርት „FN iX]r‘| iè¨ኛቸዉ መካከሌ የሇዉነወ ሌዩነት መረዲት {‘:: ¦C Z†^

ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ ክፍሌ ምዕራፍ አንዴ ¡„ˆjiô ]¦{^ Z†^ “ የዉጫዊ አካሌ ክፍልቻችን ጥቅሞች ”

ˆNóE‘ Z–^ µZ mM]]¦ {‘:: ¦C Z–^ ’ አካልቻችን’ ሇሚሇዉ ርእስ መጀመርያዉ ክፍሌ ፡፡ ርእሱ

መጀመርያ ሊይ በዚህ መሌክ እንዱገባ የተመረጠዉ የተሇያዩ የማስተማርያ መበረጣቻዎችን በመሌክ ንጽጽ ሇማስተማር

አመቺ በመሆኑ ነዉ፡፡ ¦A}} pOCZp EN^mNZ MOCV ¡mE¤¢ ¡N{ÊÈZ¤ ፎቶአቸዉን ወይም

ላልች መሳርያዎችን መጠቀም ይችሊሌ፡፡ ሇጊዜዉ ሶስት አማራች ተግባራትን የመረጥነዉ ጊዜ ሇመቆጠብ ሲባሌ ነዉ፡፡

8.’¾አካልቻu}”p`ê መመሌከት’ ƒUI`ƒ 8

የዚህ ትምህርት „FN \‘{ou}} gZË imE¤¢ M}´­u MMGˆp {‘:: ¦C Z†^

ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ ክፍሌ ምዕራፍ አንዴ ¡„ˆjiô ]¦{^ Z†^ “ የዉጫዊ አካሌ ክፍልቻችን ጥቅሞች ”

ˆNóE‘ Z–^ µZ mM]]¦ {‘:: ¡„ôp§Æ¤‘ ካሪኩሇም ዉጫዊ አካልቻቸዉን በሞዳሌ ወይም በቻርት

እንዱመሇከቱ ያዛሌ፡፡ ፡፡ እኛ ይኸንኑን ትምህረት ሇማስተማር መሌካቸዉን በመስታወት እንዱያዩ፣በጣት እንዱጠቁሙ፣ፍት

ሇፊት በመቀመጥ መሌኮቻቸዉን እንዱመሇከቱ፣ ያዩትን ስዕሌ እንዱያነሱና በአፈር የሰዉን ቅርጽ እንዱሰሩ በመዴረግ

ተግማር ተኮር እንዱሆን አዴርገናሌ፡፡

9. ’¾አካልቻu}” T>“ T¨p’ ƒUI`ƒ 9

የዚህ ትምህርት „FN ¾አካልቻu}” T>“ መረዲት {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ ክፍሌ ምዕራፍ

አንዴ ¡„ˆjiô ]¦{^ Z†^ “የዉጫዊ አካሌ ክፍልቻችን ጥቅሞች መናገር” ˆNóE‘ Z–^ µZ mM]]¦

{‘:: ¦Œ}} pOCZp M^mNZ \ô®OZ MOyV iÓp mOU‘ ¡{iU‘} ×q‚u| O^Eùu

†}ªó¤^o‘\ð ወይም በኢትዮጵያዉ ካሪኩሇም ዉስጥ የተገሇጹ ቸዋታዎችን እንዱጫወቱ ቢያዯርግ መሌካም ነዉ ፡፡

በዚህ ትምህርት እቅዴ ተማሪዎቹ በጨዋታ፣ በመዝሙርና ግጥም እንዱማሩት አቅዯናሌ፡፡

10. ’¾አካልቻu}” T>“ SÓKê’ ƒUI`ƒ 10

የዚህ ትምህርት „FN አካልቻu}” እንዴንኮራባቸዉ {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ ክፍሌ ምዕራፍ

አንዴ ¡„ˆjiô ]¦{^ Z†^ “ የዉጫዊ አካሌ ክፍልቻችን ስሞችንቅ ” ˆNóE‘ Z–^ µZ mM]]¦

{‘:: ¦Œ ርዕስ ትምህርቱን በዯምብ ሇማስረጽ የቀረበ ነዉ፡፡ ስሇዚህ መምህሩ የተሇያዩ መንገድችን ማሇትም ቪዱዮ

መመሌከት፣ በራሱ ገሇጻ መስጠት፣በተማሪዎች ገሇጻ መጠቀም፣ ምናባዊ ምስሌ ወይም ስእልችን መጠቀም ይችሊሌ፡፡

ተግባራቱ በኢትዮጵያ ካሪኩሌ ዉስጥ ያሌተካተቱ በመሆኑ ሇተማሪዎች ሉከብዴ ቢችሌም ሇመነሻ እንዱሆን የሚና መጫወት

ተግባርን በዚህ ትምህርት እቅዴ ዉስጥ አካተናሌ፡፡

11. ’¾}K¾¿ ¾UÓw ×°V‹’ ƒUI`ƒ 11

የዚህ ትምህርት „FN የተሇያዩ የምግብ ጣዕሞችን መሇየት {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡AðEተኛ• ክፍሌ

ምዕራፍ አንዴ ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ዘወትር የምንመገባቸዉ ምግቦች ” ከሚሇዉና ከ ’የምንመገባቸዉ ምግቦች’

ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: pOCZn} iመምህሩ ገሇጻ ወይም በተማሪዎች የተሇያዩ ገሇጻዎቸ

መስጠት ይቻሊሌ፡፡ ትምህርቱን በይበሌጥ ዉጤታማ ሇማዴረግ የተሇያዩ ጣዕምና ሥታ ያሊቸዉ ምግቦችን መጠቀም ያሻሌ፡፡

ትምህርቱን በአምስቱ ስሜት ህዋሳችን ሊይ የተመሰረተ እንዱሆን ስሇተፈሇገ በተገሇጹት ተግባራት ተማሪዎቹ እንዱሳተፉ

መዯረግ አሇበት፡፡

12. ’¾}KÁ¿ ¾^N÷p Iªdƒ Úªo‚u} M¿’p’• ƒUI`ƒ 12

የዚህ ትምህርት „FN }T]­‹ ¾}KÁ¿ ¾^N÷p Iªdƒ Úªo‚u} ˆ¿¨n iኋF ¡„‰G

´ñªm™‹” ‹Ó` እ”Çገነዘቡ ማዴረግ {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡AðEተኛ• ክፍሌ ምዕራፍ አንዴ

¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ዘወትር የምንመገባቸዉ ምግቦች ”ከሚሇዉና ከ ’የምንመገባቸዉ ምግቦች’ ˆNóE‘

O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: ይህ ትምህርተ የምእራፉ ማጠናቀርያ ^ED{ መምህሩ የተሇያዩ ገሇጻዎቸ

መስጠት ወይም ተማሪዎቹን ባሇፈዉ ጊዜ ምን እንዯተማሩ መጠየቅ፣የዴምጽና ምስሌ መርጃዎችን መጠቀም ይቻሊሌ፡፡

ትምህርቱን በይበሌጥ ዉጤታማ ሇማዴረግ መምህሩ አመች የሆኑ ላልች መንገድችንም መጠቀም ይችሊሌ፡፡ በኛ በኩሌ

ዓይንን ጨፍኖ በማጫወት የአካሌ ጉዲተኞችን ችግር ሇመገንዘብ እንዯ አማራጭ አቅርበናሌ፡፡

13. ’pÖLpÖKA‹” SSMŸƒ“ SK¾ƒ’ ƒUI`ƒ 13

የዚህ ትምህርት •FN }T]­‹ pÖLpÖKA‹” ŸUMŸo iíF MM¨k iኋF †}ªóuEð

N¬U¶ {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ተክልችን

በዛፎችና ትንንሽ እጽዋት መክፈሌ”ከሚሇዉና ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወተወ ያሊቻ ነገሮች’ ˆNóE‘ O†XÖ

µZ mM]]¦ {‘:: መምህሩ አስቀዴሞ ተማሪዎች እጽዋትና ቅጠልችን ወዯ ክፍሌ ይዘዉ እንዱመጡ ያዯርጋሌ፡፡

በመጀመርያዉ የትምህርቱ እቅዴ መምህሩ የቅጠልቹን ኣይነት ፣ ከየትና እንዳት እንዯሚየገኙ ማስረዲት ይኖርበታሌ፡፡

ትምህርቱ የታቀዯዉ ተማሪዎች በአካሌ ወዯ ትምህርት ቤት ጓሮ በመሄዴ ተክልችን በመሰብሰብ የተክልች ምዯባ የተሇያ

መስፈረቶች እንዯሎቸዉ እንዱገዘቡ ሇማስቻሌ ነዉ፡፡

14. ’õ_­‹” •Ÿ†`p/ÖXÖY‚u ME¡p’• ƒUI`ƒ 14

የዚህ ትምህርት •FN }T]­‹ õ_­‹” ŸçÅà •õ^õ_­‹ ME¡p| Íj¤r‘} †}ªóE¢

N¬U¶ {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ተክልችን

በዛፎችና ትንንሽ እጽዋት መክፈሌ”ከሚሇዉና ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወተወ ያሊቻ ነገሮች’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ

mM]]¦ {‘:: መምህሩ ፎቶዎችንና ስዕልችን መተቀም ይችሊሌ፡፡ የሚሻሇዉ ግን ትምህርቱ ተማሪዎች በአካሌ ወዯ

ትምህርት ቤት ጓሮ በመሄዴ ተክልችንና ፈሬዎችን በመሰብሰብ እንዱሳተፉ ቢያዯርግ ነዉ፡፡

15. ’p`ë‹” u}KÁ¿ T”ÑÊ‹ TdS`’ ƒUI`ƒ 15

የዚህ ትምህርት •FN }T]­‹ ¾}KÁ p`ë‹” u²` †“ upÖKA‹ እ”Ç=Áሳምሩ N¬U¶ {‘::

¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ የተክልች ጥቅም ”ከሚሇዉና

ከ ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት ያሊቻዉ ነገሮች’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: ርዕሱ የትምህርቱ

መጠቃሇያ ነዉ፡፡ ስሇዚህ ተማሪዎች በስእሌ ቀሇም የመስርያ ወረቀት ሊይ ስእሌ ይስሊለ ወይም በጨዋታ መሌክ

ያቀረባለ፡፡ በኛ በኩሌ ተማሪዎች የስእሌ መሳለን ተግባር በቅጠሊቅጠሌና በፍራፍሬዎች ወይም በዘር እንዱያዯርጉት

አቅዯናሌ፡፡

16. ’i„ˆjiô¤u} ¡Nó´‟< †Ë’p| †}^]p} MMGˆp’ • ƒUI`ƒ 16

የዚህ ትምህርት •FN i„ˆjiô¤u} ¡Nó´‟<“ ›w[¬” ¾T>„\ †Ë’p| †}^]p MMGˆp|

Nወg {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ እንስሳትን

በደርና የቤት እንስሳት መክፈሌ ”ከሚሇዉና ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት ያሊቻዉ ነገሮች’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ

mM]]¦ {‘:: Z†\ð ¡O†XÒ M¶k¤ {‘:: MOCV mE¤¢ {´[u} †}¨ Üóªó§

M]¡p@×q| mNW‚u ´EÊ} iM¸dO pOCZn} M¶k¤ „è ô N¬U¶ ¦uFG::

mNZ‚u „^d¬M‘ ¤Fr‘ GO¬ M¸dO ¸fNó {‘:: mNW‚u ¡iöqu ^–G@

¡†}^]p \–G ¡M]\Eðp} M]G ¦d|r’G:: ¡mNW‚u m¶jXp ipOCZm iöp ¶iô| è[

¤Eðp} mŠEùu| †Ë’p †}ªóጎበኙ ታቅዶሌ፡፡

17.’N]¨¶ ¡OÑG´‘} †}^]pMOUº’ ƒUI`ƒ 17

የዚህ ትምህርት •FN ipOCZp iöp ¨¦O iiöor‘ N]¨¶ ¡NóÑG´ñp} †}^]p MOUº

{‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ የእንስሳትን እንክብካቤ

”ከሚሇዉና ከ ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት ያሊቻዉ ነገሮች’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: ¦C

Z–^ †}¨¡ „ˆjiô‘ i¹O ¡mE¤¡ „dXUk Eô~U‘ ¦uFG:: MOCV iˆmPu †}¨ ‘a|

¬Mp ¤Eðp} M¸O \ ôuG i´¸Z ¨¶P „ô‹~Nó¤’õ ¸dN÷o ¤Fr‘ †}^]p} (EO]Eö

EO¶k{p| Ehª) M¸dO ¦uFG:: ¦C †g¬ ¡Nó¤mˆðU‘ N]¨¶ O}ÑGµr‘ †}^]p}

iMEöp| ^†Fr‘} iM]G F¦ {‘::

18. ’¡O}¨¨‘} mŠGN^m’¨g’ ƒUI`ƒ 18

•¡˜ôC pOCZp •FN mNW‚u ipOCZp iöp ¨¦O iiöor‘ N]¨¶ ¡NóÑG´ñp} †Ë’p

jCW „}ªóU© N^tG {‘:: ¦C Z†^ ˆ„ôp§Æ¤‘ ¡„}¨•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^

Z†^ “ የተክልች እንክብካቤ ”ከሚሇዉና ከ ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት ያሊቻዉ ነገሮች’ ˆNóE‘ O†XÖ

µZ mM]]¦ {‘:: ¦C Z–^ †}¨ „ˆjiô‘ i¹O ¡mE¤¡ „dXUk Eô~U‘ ¦uFG::

pOCZn ¤m‹U‘ ˆNóiEð mŠEùu ¦Gg i‘ior‘ F¦ ¤m‹U {‘:: i„ôp§Æ‘ ‰WˆðEO

mŠEùu E‘ip@EO¶k{p| E¶}jo †{¨Nó´E¶Eð m´Gጿሌ፡፡ ተማሪዎች በትምህርት ቤት አከባቢ

የሚገኙትንና የሚወደትን አጽዋት በመወከሌ የሚና መጫወት ጨዋታ ይጫወታለ፡፡

19 ’¡mŠEùu| †}^]p „^mª¨¶’ ƒUI`ƒ 19

•¡˜ôC pOCZp •FN mNW‚u †Ë’p| †}^]p} †}«p N]¨¶ †}¨Nó´jt M]ወg

{‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘ ¡„}¨•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ተክልችን እንስሳትን

መንከባከብ ”ከሚሇዉና ከ ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት ያሊቻዉ ነገሮች’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦

{‘:: ትምህርቱን ሇማስተማር ተማሪዎቻ እንስሳትን በማሳዯግ ያሊቸዉ ሌምዴ፣ጥያቄዎችና ስእልች ሇመግብያነት

ሉያገሇግለ ይችሊለ ፤ በተጨማሪም መምህሩ የተሇያዩ ምስልች ሇተማሪዎች በመስጠት እቆረጡ እነዱሇጣጥፉ ያዯርጋሌ::

ላሊዉ ተግባር ተማሪዎች ከምሌከታ በኋሊ እጽዋትና እንስሳትን እንዳት ማሳዯግ እንዯሚገባቸዉ የሚያቀርቡት ሪፖርት

ትምህርቱን ተሟሊ ያዯርገዋሌ፡፡

20. ’¡mŠEùu| †}^]p} „^mª¨¶’ ƒUI`ƒ 20

¡˜ôC pOCZp •FN mNW‚u ከ†Ë’p| ˆ†}^]p} µZ Nó~Vip} iöp †}«p N]MZ

†}¨NóuEð N^Uªp {‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘ ¡„}¨ኛ•ክፍሌ ምዕራፍ አራት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^

“ የተክልችና እንስሳትን እንክብካቤ ማስረዲት ”ከሚሇዉና ከ ’በአከባቢያችን የሚገኙ ህይወት ያሊቻዉ ነገሮች’ ˆNóE‘

O†XÖ µZ mM]]¦ {‘::ይህ ርእስ የምእራፉ ማጠቃሇያ በመሆኑ መምህሩ ተማሪዎችን ስሊሇፈዉ ትምህርት

በመጠየቅ፣ ቪዱዮና ፎቶ በመጠቀም፣ ስእልችና መናባዊ ምስልችን እንዱስለ በማዴረግ ትምህርቱን ማካሄዴ ሲችሌ

በኢትዮጵያም ሁኔታ ወረቀቶችን በተሇያዩ ቅርጾች በማጣጠፍ የማስተማር ዘዳን ቀይሰናሌ፡፡

21.’d}| EöEôp’ ƒUI`ƒ 21

¡˜ôC Z†^ pOCZp •FN mNW‚u mNW‚u ^E d}| EöEôp †}ªóNV N¬U¶ {‘:: Z†\ð

ˆ„ôp§Æ¤‘ AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ

ክስተቶችን መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: ¡mE¤¢ m¶jXp ¡m‰mn \ôD}

¡mNW‚u GO¬@ ¡×q ´EÊ‚u @ ¡•UÖm {´Z ‰Z­u ¼’o‚u †}ªóAðO ተማሪዎች

የሚያዯርጉት የስሌክ ጥሪ የሚና ጨዋታ¡M]\Eðp ይገኝበታሌ፡፡

22.’d}| EöEôp} MdiG’ ƒUI`ƒ 22

¡˜ôC Z†^ pOCZp •FN mNW‚u ^E d}| EöEôp jCW¡p M¶EË †}ªóuEð N¬U¶

{‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘ AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና

ከ ’የተፈጥሮ ክስተቶችን መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: ¡ ôC pOCZp Z†^ d}|

EöEôp ¡NóEð fFp} iM^p mNW‚u …UÖm {´Z †}ªóM\Zn iN¬U¶ N^®MZ

¦tFG:: iMOCV ´EÊ •ወ¦O iÜóªó§ †´™ imE¤¢ lo‚u EöEôp| d} EO}

†}¨NóѸV N^mNZ ¦tFG:: ˆmPu@ ´¸[u@ C}Ê‚u| mXYu O} †}¨NóM^Eð

EN]¡p i‹W¤ ¡m{\ð ×q‚u} m¸gM|G:: ¡MYp ¡d}| EöEôp ŠÖEùu} iO^G EN]p

mPŠåG::

23. d}} imE¤¡ M}´¬ MˆÔÑG ƒUI`ƒ 23

¡˜ôC Z†^ pOCZp •FN d}} imE¤¡ O}´¬ MˆÔÑG MtG {‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘

AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ ክስተቶችን

መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: pOCZn} EN^mNZ d}| EöEôp

¡NóѸVip} g¨O mˆmG iMOCV ´EÊ •ወ¦O iÜóªó§ †´™ imE¤¢ º¤dø| MG_u

N^mNZ ¦tFG:: mNW‚u ¡mE¤¢ ¡MˆÔѤ M^ÑZqru} †}ªó¤ወ¸Mð| በነዚ መስፈርቶች

ቀንን እንዱከፋፍለ ማዴረግ ያስፈሌጋሌ፡፡

24. ’’የሰዎች አኗኗር በd}| EöEôp’ ƒUI`ƒ 24

¡˜ôC Z†^ pOCZp •FN የሰዎች አኗኗር በd}| በEöEôp †}¨NóE¤¦ M´}˜k {‘:: Z†\ð

ˆ„ôp§Æ¤‘ AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ

ክስተቶችን መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘::pOCZn} EN^mNZ ¡mE¤¢

m¶jXp} †|ˆ|‘|E}:: ¡×q‚u} dEO iN¡p ô˜ö} ¡M´Mp º¤dø‚u@mNW‚u

¡C¦ወp GO¬ ´EÊ @ስዕልች፣ ምናባዊ ምስልች የመሳሰለት ይገኙበታሌ፡፡ በተጨማሪም ተማሪዎች ስሇ ሰዎች

የቀንና ላሉት አኗኗር የራሳቸዉ ረቂቅ በማዘጋጀት ቀን የሚሰሩና ላሉት የሚሰሩ ሰዎችን በመወከሌ የሚና መጫወት

ጨዋታ ሉጫወቱ ይችሊለ፡፡

25. የእጽዋትና እንስሰት አኗኗር በd}| በEöEôp ƒUI`ƒ 25

¡˜ôC Z†^ pOCZp •FN የእጽዋትና እንስሰት ቅርጾች በd}| በEöEôp †}¨NóE¤¦ M´}˜k {‘::

Z†\𠈄ôp§Æ¤‘ AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ

’የተፈጥሮ ክስተቶችን መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: pOCZn} EN^mNZ

¡mE¤¢ m¶jXp} †|ˆ|‘|E}:: ×q‚u} †| Üóªó§ N]¡p@ º¤dø‚u M¸¡g@mNW‚u

¡C¦ወp GO¬ ´EÊ @ስዕልች፣ ምናባዊ ምስልች የመሳሰለት ይገኙበታሌ፡፡ ተማሪዎች ×q‚u} †|

Üóªó§•@ስዕልች በማየት የቀን ወይም የላሉት ምስልች መሆናቸዉን ይሇያሌ፡፡

26 ’ጥሊን መፈሇግ ’ ƒUI`ƒ 26

¡˜ôC Z†^ pOCZp •FN በአከባቢያችን ¤Eð ºF‚u} MMGˆp {‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘

AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ ክስተቶችን

መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘::pOCZn} EN^mNZ ¡mE¤¢ m¶jXp}

†|ˆ|‘|E}:: ¡mE¤¢ m¶jXp „Eð:: ˆ{˜ôCO ^E ºF መጠያየቅ፣ የጥሊን ምስሌ መሳሌ፣ ምናባዊ ምስሌ

መሳሌ፣ቪዱዮን መመሌከት፣ አኒሜሽን የመሳሰለት ይገኙበታሌ፡፡ ተማሪዎች ወዯፊት በመዉጣትም መምህሩ የሚሰጣቸዉን

የጥሊ ጨዋታ ይጫ ወታለ፡፡ ይህም ተግባር የተማሪዎችን ተሳትፎና ተነሳሽነት ይጨምራሌ፡፡

27. ’w`H“T“ †| ØL ^ÖX’ • ƒUI`ƒ 27

¡˜ôC Z†^ pOCZp •FN በጥሊና በብርሃናማ ስፍራ መካከሌ ያሇዉን ሌዩነት መረዲት {‘:: Z†\ð

ˆ„ôp§Æ¤‘ AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ

ክስተቶችን መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: pOCZn} EN^mNZ ¡mE¤¢

m¶jXp} †|ˆ|‘|E}:: ˆ{ ôCO M‰ˆG ¡MOCV pU‰@¡mNW‚u GO¬ ´EÊ@ ^†Eùu

M]\Eðp} Mpd^ ¦tFG:: mNW‚u} ወ¨ ºF lo| kZB|N ^ÖX B÷¨‘ O}

†}¨m´{˜ið M¸¡g EEöF‘ pOCZn} „]oÓ ¡O}¨Z¶ip ˜« {‘::

28 ’¾ቀን የጥሊ ተሇዋዋጭነትን ማጥናት ƒUI`ƒ 28

•¡˜ôC Z†^ pOCZp ¾ቀን የጥሊ ተሇዋዋጭነትን MMGˆp| መመርመር {‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘

AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ ክስተቶችን

መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘:: ˆpOCZn µZ ¡NóB÷© k˜ñ m¶jXp „Eð;

ˆ{˜ôCO M‰ˆG MšMðZ M˜MZ@ ¡ጥሊን ርዝመት በየጊዜዉ መሇካት ይገኙበታሌ፡፡ መምህሩ አስቀዴሞ ስሇ

ጥሊ ርዝመት አስቀዴሞ ማብራራት አሇበት፡፡ ቀጥል ተማሪዎች ጥሊ ሊይ የመቆም ጨዋታ እየተጫወቱ የጥሊን ባህሪ

እየተዝናኑ እንዱማሩ ማዴረግ ከእቅደ አንደ ነዉ፡፡

29.’ØL KU” †}¨NóѸZ MUªp’ ƒUI`ƒ 29

¡˜ôC Z†^ pOCZp ØL KU” •†}¨NóѸZ M´}˜k {‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘

AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ ክስተቶችን

መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ µZ mM]]¦ {‘::¦C mOCZm ¡NóªkU‘ iMOCV AðE ´k

m]p× {‘:: MOCV kZB} „^mFEÓ ÓGO „˜µ²q iNgUk mNW‚u iN¹da‘ F¦

¡m\¸ðp} ¡\‘ ^–G ¡NóM^Eð ^–Eùu} ^E‘ ikZ} „^mFFÓ ÓGMð F¦

¦EºÔEð::ˆ˜ôC iኋF MOCV ÓGMð} ¨¨ ÍB¦ kZB} \ ô¤›Z mNW‚s imE¸Ñ lo|

iEöF‘ M‰ˆG ¤E‘} G¢{p ¤¨ª¬XEð:: ÚF^mõŠ@¿N lZ]@ ‰ü^ ¡M]\Eðp}

iM¸dO mNW‚s ºF ^E ѸV †| ^FGѸV {´[u Íj¦; ¦´{˜jEð:: MOCV kZB}

„^mFEÓ| kZB} „^mFFÓ ¤GD{ñp} {´[u ipOCZp Bó¨n †}ªó´{˜i𠤨ZµG::

30 ’¾ØL „h”Ñ<K=ƒ M^Xp’ ƒUI`ƒ 30

¡˜ôC Z†^ pOCZp ¡ºF ›h”Ñ<K=ƒ Se^ƒ {‘:: Z†\𠈄ôp§Æ¤‘ AðEmኛ•ክፍሌ ምዕራፍ

ሶስት ¡„ˆjiô ]¦}^ Z†^ “ ቀንና ላሉት ”ከሚሇዉና ከ ’የተፈጥሮ ክስተቶችን መመሌከት’ ˆNóE‘ O†XÖ

µZ mM]]¦ {‘::

¦C pOCZm ¡O†XÒ N¸fE¤ iMD{ñ ¡mF¤¢ m¶jXp ¡Nóˆ|ወ{ñip {‘:: ˆ{ ôCO

M‰ˆG M˜MZ@i†² ºF M^Xp@ ^EºF „\XZ M{µ´Z ¡M]\Ep |r‘:: ¡pOCZn}

•FN ˆ¶k EN¬U^ ˆm|¸G ^X ¦Gg ¡ið¬} •ወ¦O ¡µX m¶jXp EO]Eö †}¨ Udõg

ËAðÖ MÊÖ@ ¡mE¤¢ M]W¤‚u} iM¸dO M¿ወp ተመራጭ ነዉ፡፡ መምህሩ አስፈሊጊ

መሳሪያዎችን በማቅረብ በእረፍት ጊዜ የጥሊ ጨዋታ እንዱጫወቱና ርእሱን በሚገባ እንዱያስታዉሱ ማዴረግ

ይጠበቅበታሌ፡፡