Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 1

Evaluering

Hold: bosE15 J.nr. Modul: 5

Modulansvarlig : LFI

Dato: 16. november 2016

Status: 14 ud af 16 har besvaret evalueringen

Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet?

Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelse af fællesskab på holdet?

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 2

Hvordan vurderer du indholdet i de sociale arrangementer på uddannelsen?

I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og modulets læringsudbytter i følgende fag/temaer? -

Folkesundhed og sundhedsantropologi

I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem

undervisningens indhold og modulets læringsudbytter i følgende fag/temaer? - Epidemiologi

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 3

I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem

undervisningens indhold og modulets læringsudbytter i følgende fag/temaer? - Sundhedsinformatik

I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og modulets læringsudbytter i følgende fag/temaer? -

Sygdomslære

I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem

undervisningens indhold og modulets læringsudbytter i følgende fag/temaer? -

Jura

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 4

I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem

undervisningens indhold og modulets læringsudbytter i følgende fag/temaer? - Organisation og ledelse

I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem undervisningens indhold og modulets læringsudbytter i følgende fag/temaer? -

Sociologi

I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Folkesundhed og sundhedsantropologi

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 5

I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Epidemiologi

I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sundhedsinformatik

I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sygdomslære

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 6

I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Jura

I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Organisation og ledelse

I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sociologi

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 7

I hvilken grad vurderer du, at undervisernes formidling har understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Folkesundhed og sundhedsantropologi

I hvilken grad vurderer du, at undervisernes formidling har understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Epidemiologi

I hvilken grad vurderer du, at undervisernes formidling har understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sundhedsinformatik

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 8

I hvilken grad vurderer du, at undervisernes formidling har understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sygdomslære

I hvilken grad vurderer du, at undervisernes formidling har understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Jura

I hvilken grad vurderer du, at undervisernes formidling har understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Organisation og ledelse

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 9

I hvilken grad vurderer du, at undervisernes formidling har understøttet dit

læringsudbytte i følgende fag/temaer? - Sociologi

Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn; "Jeg fik tilstrækkelig feedback på den

obligatoriske studieaktiviteter i..."? - Refleksion/fremlæggelse ift. KRAMS

Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn; "Jeg fik tilstrækkelig feedback på den

obligatoriske studieaktiviteter i..."? - Peer-undervisning efter studiebesøg

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 10

Hvordan vurderer du samlet set modulets undervisningsforløb i forhold til de

forventede læringsudbytter for modulet?

Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer? - Folkesundhed og sundhedsantropologi

Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer? - Epidemiologi

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 11

Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer?

- Sundhedsinformatik

Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer?

- Sygdomslære

Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer?

- Jura

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 12

Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer?

- Organisation og ledelse

Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer?

- Sociologi

Hvad har din gennemsnitlige ugentlige arbejdsindsats (undervisning,

forberedelse, gruppearbejde mv.) på modulet været?

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 13

I hvilken grad har studieaktivitetsmodellen bidraget til at give dig et overblik

over de forskellige studieaktivitetskategorier/former?

Hvordan vurderer du Bornholms Sundheds - og Sygeplejeskoles it-faciliteter og

tekniske udstyr?

Hvordan vurderer du it-supporten de nedstående steder? - UCC

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 14

Hvordan vurderer du it-supporten de nedstående steder? - Bornholms

Sundheds - og Sygeplejeskole

Hvordan blev du modtaget på dit kliniksted?

Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn; "Personalet i klinik var forberedt på min ankomst"?

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 15

I hvilken grad oplevede du, at din kliniske underviser havde fokus på formålet

med den kliniske undervisning?

I hvilken grad vurderer du at have opnået indblik i sundhedsplejen?

I hvilken grad har du opnået indblik i ulighed i sundhed i din klinik?

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 16

I hvilken grad har din klinik givet dig erfaringer, der kan styrke den teoretiske

undervisning?

I hvilken grad havde du forberedt dig i forhold til klinikken?

Hvordan vurderer du din egen indsats?

Hvor tilfreds/utilfreds har du været med din klinik?

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 17

Hvilke pædagogiske studiemetoder har været anvendelige ifht. din læring i

løbet af modulet?

Samlet status

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 18

Opfølgning på evaluering

1. Følgende spørgsmål er stillet i evalueringen til afdækning af undervisningsforløbet i

forhold til forventede læringsudbytter:

• I hvilken grad vurderer du, at der har været sammenhæng mellem den teoretiske undervisnings indhold og modulets/ semesterets læringsmål i følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)?

Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret undervisningsforløb i forhold til de forventede læringsudbytter. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data:

• Hvad vurderer de studerende særligt positivt?

• Hvad er de studerende særligt kritiske overfor?

• Hvordan vurderer underviserne disse resultater? ¹

• Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)²

NOTAT: Overvejende, mellem 14-15 studerende vurderer at, der er i meget høj eller høj grad er sammenhæng mellem undervisnings indhold og læringsudbytterne for modulet. Der er en enkelt studerende(7%), der vurderer, at det er i mindre grad i fagene Folkesundhed, Sundhedsantropologi, Sundhedsinformatik, Jura, Organisation og ledelse. I et fag er der 4 studerende (27%), der mener, at sammenhængen er i mindre grad. VURDERING: Der er overvejende flertal der opnår læringsudbyttet for modulet, men en mindre gruppe på 4-5 studerende der vurdere det i mindre grad. OPFØLGNINGSTILTAG: denne evaluering vil blive drøftet med uddannelseslederen samt på et pædagogiske møde.

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 19

2. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af den feedback, de studerende har fået af

underviserne:

• Hvor enig/ uenig er du i følgende udsagn: "Jeg fik tilstrækkelig feedback fra modulets undervisere i følgende fag/temaer/studieaktiviteter" (de fag/temaer/studieaktiviteter der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)?

Feedback forstås som enhver form for tilbagemelding fra underviseren til den/ de studerende. I modul/semesterbeskrivelsen skal det fremgå hvor samt hvilken feedback de studerende kan forvente fra underviserne. Formålet er at bringe opmærksomhed på det lærte og det, der kan udvikles. Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret den feedback, de har fået fra underviserne. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data:

• Hvad vurderer de studerende særligt positivt?

• Hvad er de studerende særligt kritiske overfor?

• Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹

• Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)²

NOTAT: Henholdsvis 11-12 studerende (73-87 %) vurderer, at de fik en tilstrækkelig feed back i forhold til de obligatoriske studieaktiviteter.2 -4 studerende vurderer de fik i mindre grad eller slet ikke i forhold til enkelte områder. VURDERING: Modul 5 og det indhold de studerende skal tilegne sig, samt løft af viden, analyse og kombination er højre niveau og kræver, at de skal arbejde mere selvstændigt og kombinere fagområderne i opgaveløsninger, hvilket er en nyere måde, at arbejde på. Derudover arbejder de studerende med flere ting der ikke afsluttes (fremlæggelser, studieaktiviteter, klinik i sundhedsplejen, studiebesøg, projektforløb) men strækker sig over flere uger i skemaet. Klinik er fordelt over hele modulets skema og ligger ikke i en blok. Nogle studerende mener det er rigtigt godt og interessant. Hvis deres grupper fungerer godt giver det mulighed for læring og fordybelse. Andre studerende føler sig pressede og denne arbejdsform forvirrer og presser dem. Nogle studerende bryder sig ikke om, at fremlægge og det forstærkes når der er krav til, hvordan fremlæggelsen skal foregå (PEER undervisning). Det er nyt for de studerende, at arbejde med projektarbejdsform på uddannelsen, de udarbejder et skriftligt produkt i gruppe og forsvarer mundtlig. Dette lægger pres på de enkelte studerende; at blive enige, finde kompromiser i gruppeprocessen, samt udarbejde et fælles skriftligt produkt. OPFØLGNINGSTILTAG: De studerende er på deres 2. år i deres studie derfor øges selvstændigheden i arbejdet (K2) samt er der øget krav til analysefasen og at de skal kombinere og finde svar fra flere af de fag der er på modulet. Det er den enkelte underviser der fortager en pædagogisk afvejning af, hvordan der introduceres de forskellige arbejdsformer, krav og vejledninger, samt den feed back der givers således, at alle oplever de lærer. I forhold til opfølgning af PEER undervisning efter studiebesøg, lægger denne op til en vidensdeling af de erfaringer/viden de studerende har erhvervet og arbejdet med, hvilket vil være forskelligt afhængig af, hvor og hvordan studiebesøget er foregået. Arbejdsformen i projektet og gruppen kræver mange valg, kompromiser og den enkelte studerende har ikke ”fuld” kontrol over alle processer, hvilket nogle ikke bryder sig om (specielt ikke når det er en del af prøven). På pædagogisk møde drøftes didaktiske overvejelser med fokus på, hvordan alle studerende kan støttes og ”løftes” i de valgte pædagogiske metoder.

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 20

3. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af de studerendes studieaktivitet:

• Hvordan vurderer du din egen studieaktivitet i forhold til følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)?

• Hvad har din gennemsnitlige ugentlige arbejdsindsats (undervisningstimer, forberedelse, projekt- og gruppearbejde mv.) på modulet/semestret været?

• I hvilken grad har studieaktivitetsmodellen bidraget til at give dig et overblik over de forskellige studieaktivitetsformer?

• Hvilke pædagogiske studiemetoder har været anvendelige ift. din læring? Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret deres studieaktivitet. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data:

• Hvad viser resultaterne af positive tendenser?

• Hvad viser resultaterne af negative tendenser?

• Hvordan vurderer underviserne disse tendenser?¹

• Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)²

NOTAT: 11 studerende (67%) vurdere de har brugt mellem 30-45 timer, 4 studerende (27%) har brugt mellem 40-60 timer og 1 studerende (7%) har brugt mellem 15-30 timer gennemsnitlig ugentligt arbejde på deres studie. Om studieaktivitetsmodellen har bidraget til overblik i deres studie, mener 67% at den gør i høj / eller nogen grad. 20 % (3 studerende) mener i mindre grad og endelig 13% (2 studerende) ved ikke. I forhold hvor de studerendes læring understøttes fremhæver 33 % (5 studerende), at den individuelle studieplan er god. 60 % (9 studerende) fremhæver studie og refleksion samtaler som gode. 8 studerende (53%) fremhæver at mind map er gode for dem. VURDERING: Flere studerende fremhæver, at det har betydning hvordan underviseren er motiveret og dennes engagement, har betydning for indsatsen i klassen. Ligeledes virker det positivt, hvis underviserene er interesseret i emnet da det gør undervisningen og formidlingen mere ”spændende”. Når gruppeprocessen er god læres der meget. Få studerende nævner, at det er forvirrende at arbejde selvstændigt. OPFØLGNINGSTILTAG: Der skal kontinuerligt foretages didaktiske vurderinger og have fokus på studieaktivitetsmodellen (k1-k2-k3-k4) og i- tale sætte denne overfor de studerende, hvordan og hvorfor undervisningen og de pædagogiske metoder anvendes. Samtidig gensidig forventnings afstemning den faglige og personlige arbejdsindsats, der er svarende for det faglige niveau uddannelsen på 2 år. Fortsat synliggøre i modulvejledning, samt i skema de 4 Kèr, hvilken arbejdsform der arbejdes med samt forventnings afstemme, introducere og medinddrage de studerende .

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 21

4. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af de anvendte undervisningsformer:

• I hvilken grad har de anvendte undervisningsformer understøttet dit læringsudbytte i

følgende fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)?

• I hvillen grad har undervisernes formidling understøttet dit læringsudbytte i følgende

fag/temaer (de fag/temaer der fremgår af modul/semesterbeskrivelsen)?

• Hvilke undervisningsformer har haft størst betydning for din læring

Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret de anvendte

undervisningsformer. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og

kvalitative data:

• Hvad vurderer de studerende særligt positivt?

• Hvad er de studerende særligt kritiske overfor?

• Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹

• Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af

evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)²

NOTAT: Både undervisningsform samt formidling i de fleste fag er blevet vurderet meget højt/ i høj grad

eller nogen grad og at de studerendes læringsudbytte for modul 5 understøttes, svarende til 9-14

studerende (60-93%). I et fag vurderer 6 studerende (40 %) dog, at der er i mindre grad /slet ikke sker

formidling der understøttet læringsudbytterne.

VURDERING: som skrevet tidligere er der forskel på hvilken undervisningsform og formidling der

motivere og giver de studerende mening i at lære, specielt det at arbejde selvstændigt (K2 og K3). I

forhold til det projektforløb der er på modul 5, kræver det en del af den enkelte studerende og gruppe

(finde litteratur, løsninger, arbejdsmetode mm.) dette fungerer godt og er udfordrende for nogle

studerende og grupper, imens det er det modsatte for andre. Når de enkelte og grupper føler forvirring

og usikkerhed derfor efterspørger de yderligere vejledning. I nogle tilfælde er dette muligt, andre gange

giver det ulighed, hvis det er et eksamensforløb, der er startet.

OPFØLGNINGSTILTAG: På pædagogisk møde drøfte didaktiske overvejelser i forhold til, hvordan vi kan

”træne” de usikre studerende til selvstændigt arbejde.

Undervisning i det ene fag når den opsatte grænseværdi, det er en ny vurdering og dette følges op af

uddannelseslederen samt på pædagogisk møde.

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 22

5. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af studiemiljø på holdet samt

uddannelsesinstitutionen:

• Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet?

• Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet?

• Hvordan vurderer du indholdet af de sociale arrangementer på uddannelsen?

• Hvordan vurderer du institutionens it-faciliteter, tekniske udstyr samt bibliotek?

• Hvordan vurderer du it-supporten i UCC/på institutionen? Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret det sociale studiemiljø på holdet. Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data:

• Hvad vurderer de studerende særligt positivt?

• Hvad er de studerende særligt kritiske overfor?

• Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹

• Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)²

NOTAT: Mellem 8-9 studerende (54-60 %) mener, at skolen IT faciliteter, teknisk udstyr samt IT support er tilfredsstillende eller hverken /eller. Hvorimod 2-5 studerende (20-33 %) er utilfreds. Der er 2 studerende der ikke har taget stilling. 12 studerende (80%) er positive overfor de sociale arrangementer der er i uddannelsen, 1 studerende er utilfreds og 2 ved ikke. 12-13 studerende (80-93 %) vurderer at studiemiljøet og fællesskabet på holdet er godt/meget tilfreds/ tilfreds. 3 studerende (20%) er utilfredse med det sociale miljø i klassen. 1 studerende er selv utilfreds med egen bidrag til det fællesskabet. VURDERING: holdet vurderes som fungerende, hvor der er plads til uenighed. OPFØLGNINGSTILTAG:

Evaluering og opfølgning hold bosE15 Side 23

6. Følgende spørgsmål er stillet til afdækning af relevansen af forløbets indhold i forhold til

professionsområderne:

• Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: ”Der er sammenhæng mellem den teoretiske og den kliniske undervisning” (spørgsmål op de moduler/semestre med klinikperiode).

• Hvor enig/uenig er du i følgende udsagn: ”Der er sammenhæng mellem hele uddannelsen (både den kliniske og teoretiske del) og professionens praksis” (spørgsmål til modul 14 samt 7. semester).

• Hvordan vurderer du samlet set modulets/semesterets undervisningsforløb i forhold til modulets/semestrets læringsudbytte?

Det samlede notat skal beskrive hvordan de studerende samlet set har evalueret relevansen af forløbets indhold (modulets - semestrets indhold) i forhold til professionsområderne (kliniks undervisning/ professionens praksis). Derfor skal der i notatet svares på følgende ud fra både kvantitative og kvalitative data:

• Hvad vurderer de studerende særligt positivt?

• Hvad er de studerende særligt kritiske overfor?

• Hvordan vurderer underviserne disse resultater?¹

• Hvilke opfølgningstiltag giver evalueringen anledning til? (Herunder vurdering af evalueringen i forhold til den fastsatte grænseværdi)²

NOTAT: 13 studerende (87 %) vurdere samlet set at undervisningsforløben er meget relevante/relevant for det læringsudbytte der er for modul 5.2 studerende (13%) vurdere som hverken/ eller. I forhold til den kliniske periode der er i modulet, vurdere 12-14 (80-93 %), at de har fået indblik i sundhedsplejeområdet og ulighed i sundhed. De har fået nogle erfaringer der kan styrke den teori de har fra bla. undervisning. Der er 2-3 studerende der mener det i mindre grad og 2 studerende ved ikke. Modtagelsen i klinik var forberedt til de studerende vurderer 13 studerende (87%) som i meget høj / høj eller nogen grad. I forhold til egen indsats vurdere 94-100% af de studerende har været meget høj/høj eller i nogen grad. 80 % af de studerende vurderer sig som meget tilfreds/ tilfreds med klinik og 20 % er hver / eller. VURDERING: De studerende er bland andet i sundhedsplejen, der er krav om, at de studerende udarbejder før og efter refleksioner som skal afleveres. Dette fungerer godt, så dette vil fortsætte. Denne klinik er fordelt ud over hele modulet (11 uger) pga. nogle organisatoriske udfordringer i klinikken (antal af sundhedsplejersker), derfor har 2 studerende ikke kunnet evaluere på dette da de ikke har været ”ude endnu”. OPFØLGNINGSTILTAG:

7. Opfølgning i forhold til andre fokusområder?