brochure media

IEDEREEN ARTIEST!

Muzische vorming in de basisschool

DOMEIN MEDIA

29-‐09-‐15

1

Inhoud van deze sessie

uVisie op muzische vorming uDefinitie en functies van mediauStructuur van het leerplanuOefenen bij elke leerlijnu(Workshops)

Communicatieschema

ZENDER BOODSCHAP ONTVANGER

MEDIUM

me·di·um (het ~) 1 (media)middel, instrument om informatie openbaar te maken, bv. krant, radio, televisie 2 (~s) iemand waarin geesten of bovenaardse krachten zich openbaren [spiritisme] 3 (media) middel om iets voor elkaar te krijgen 4 [nat.] oplosmiddel

29-‐09-‐15

2

ExpressieMiddelenImpressie

R E F L E C T E R E N P R O D U C T & P R O C E S

Muzische vorming

Vijf functies van media

u Informerende functieuSocialiserende functieuOntspannende functieuScheppende functieuDidactische functie

Sociale Media Zijn alle online interacties tussen mensen die voortdurend informatie creëren, delen en communiceren. Het wederzijds uitwisselen van de informatie wordt niet door een redactie gefilterd, m.a.w. de gebruiker is ook de producent. Met die manier van denken zijn we (nog) niet vertrouwd.

29-‐09-‐15

3

Doelstellingen leerplan media

uVan media genietenuKritisch met media leren omgaanuMedia selectief en bewust leren gebruikenuKennis en inzicht in de betekenis van mediau Inzicht in betekenis van woord, beeld en geluiduCreatief met media kunnen omgaan

spelen - oefenenmet media

creërenmet media

media gebruiken inandere leergebieden

genietenvan media

kritisch kijkenen luisterennaar media

verslag uitbrengenmet media

toestellen lerengebruiken

pc

videoaudio

DE MEDIAROBOT

reclame

Wat wordt er van ons verwachtals we aan media doen in de klas?

29-‐09-‐15

4

Domein Media (in het doelenboek lager)

Domein Media (in het doelenboek kleuter)

29-‐09-‐15

5

Vier leerlijnen

1. Wat we over media kunnen leren2. Hoe we kunnen omgaan met

opname- en weergavetoestellen3. Hoe we met media kunnen creëren4. Hoe we met media omgaan

Klein leerplan!Toch een groot gebruik!- expliciet- implicietOnderwijstijdLesfiches

L1: wat we over media kunnen leren

u Waarover wordt reclame gemaakt? u Waarom maken ze op deze manier reclame?

u Welke muziek wordt er gebruikt? Waarom?

u Op welke manier neemt de muziek je mee?

u Hoe creëren ze nog sfeer?

u Welke personages zie je? Hoe zijn ze getypeerd?u Voor welke doelgroep is dit filmpje gemaakt?

u Wat willen ze bereiken?

29-‐09-‐15

6

L1: weetje …

L2: hoe we kunnen omgaan met opname- en weergavetoestellen

uToestellen leren gebruikenom een product te realiseren.

uBoodschappen leren overbrengenmet verschillende media.

29-‐09-‐15

7

u Combinaties leren maken tussen beeld en klank.u In een reeks voorwerpen, beelden en/of geluideneen volgorde aanbrengen om een geheel te maken.

u De werkelijkheid kunnen voorstellen door beelden en/of geluiden.

u Een nieuwe werkelijkheid creërendoor het variëren van beelden en/of geluiden.

u Een boodschap kunnen overbrengenvia verschillende media.

L3: hoe we media kunnen creëren

u Aandachtig bekijken en/of beluisteren van mediaproducten.u De inhoud van mediaproducten in eigen woorden vertellen.u Waardering opbrengen voor mediaproducten van zichzelf en anderen, van de eigen of van andere culturen.

u Genieten van mediaproducten en eigen voorkeuren ontdekken.u Beoordelen van mediaproducten.

L4: hoe we met media omgaan

29-‐09-‐15

8

Kijkwijzer kan worden gebruikt om impressiesgestructureerd te verwerken.

L4: hoe we met media omgaan

uGroepjes vormenuElke groep kiest een toesteluExperimenten en explorerenu5 mini-opdrachten: live selfie, ABC, kijkgedicht, 1-3, Simpsons (en als de zon schijnt: selfie-silhouet)

L2: hoe we kunnen omgaan met opname- en weergavetoestellenOefenen, experimenteren, exploreren

29-‐09-‐15

9

Media & ICTu Instagram in de klas en andere ideeënu Leerzame apps van 2 tot 8 jaaru Eenvoudige online Mindmap makenu Eenvoudige strip makenu Sociale media in de klas *u Mediawijsheidu Mediaplatform Canonu Mijn kunst is top (Ketnet) *u MediaMasters

Media & ICTu AR Augmented Reality *u Affiche maken met Tackku Klascement Mediawijsheidu Platform rond mediawijsheidu Thinglink (tags aan foto’s toevoegen)u Storyjumper (flipbook maken)u Smore (online flyers maken)u Prezi (presentatie maken)u Brikkiu Flipbook makenu Issuu.com *u vocaroo.com * (audio QR-code) u qrstuff.com * (QR-codes maken)

Uitb

reid

ing

bij

QR

in d

e kl

as

IC

T

Tech

niek

Gro

ep 3

-8

Jaar

gang

31

n

umm

er 8

apri

l 201

4

29-‐09-‐15

10

Media & ICT

u Amazonaws (voor peuters) *u Tuxpaint (lessen)u Weebly (eenvoudige website maken)u Soundeffects*u Plaatjesmakeru Internetkwartet – spelregelsu Veilig internet met Disneyu Beeldbank SchoolTV mediawijsheidu Frame by Frame (stopmotionmet webcam voor dummies)u Text-to-Speech * http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php?sitepalu Voki.com *

Voorbeelden Mediatheek

u Gezichtjesu Alfabetu Eén is geen en drie is te veelu Griezelschoolu Hoorspelu Kijkgedichtu Radioreclame 1 en 2u The One-Minute-Simpsonsu Anderstaligen: een eigen gesproken woordenboeku Anderstaligen: een tekst lezen met Text-to-speech als begeleiding

http://mijnkindonline.nl/artikelen/instagram-‐in-‐de-‐klas https://www.kennisnet.nl/digitale-‐vaardigheden/mediawijsheid/ https://bubbl.us/ http://comicmaster.org.uk/ http://www.jouwstad.nl/sociale-‐media-‐abc http://mijnkindonline.nl/onderwerpen/mediawijsheid http://www.ingebeeld.be/video/dworp-‐groep-‐4-‐film-‐0 http://www.ketnet.be/zoeken/mijn%20kunst%20is%20top https://mediamasters.nl/ http://www.frankwatching.com/archive/2012/11/06/het-‐perspectief-‐van-‐augmented-‐reality/ https://tackk.com/board http://www.klascement.be/mediawijsheid/ http://www.ingebeeld.be/video/dworp-‐groep-‐4-‐film-‐0 https://www.thinglink.com/ http://www.storyjumper.com/ https://www.smore.com/ https://prezi.com/your/ http://brikki.nl/dhzintro.php http://en.calameo.com/ http://issuu.com/ http://vocaroo.com/ http://www.qrstuff.com/ http://wbx-‐files.s3.amazonaws.com/jacksonpollock_by_miltos_manetas.swf http://ictintegratiebao.yurls.net/nl/page/873586#topboxes https://www.youtube.com/watch?v=SF7LQUQAFWA&feature=player_embedded http://www.sounddogs.com/category-‐search.asp?Type=1 http://plaatjesmaker.digischool.nl/1.php http://www.4pip.nl/internetkwartet.html http://www.4pip.nl/images/lesbrieven/lesbrief%20InternetKwartet.pdf http://www.disney.nl/DisneyOnline/CyberNetiquette/ http://www.schooltv.nl/ http://framebyframe.en.softonic.com/mac http://www.oddcast.com/home/demos/tts/tts_example.php?sitepal http://www.voki.com/create.php

Mediatheek L1: wat we over media kunnen leren

u Luisterhoek, mediahoek, microscoophoek, ontdekhoek met vergrootglazen

u Werken met tijdschriften, geluidsopnames, video, websites … u Leerlingen op de computer, beamer, digibord laten werken u Interactief prentenboek, boek, strips: verhalen beluisteren, prenten

ordenen en verhaal navertellen u Fotocollage of presentatie maken van de schoolreis als verwerking u Gesprekken voeren met walkie-talkies, skype, … u Gevoelens, impressies verwoorden bij beelden en geluiden u Huistaken beschikbaar stellen op schoolplatform of per e-mail u Websites omtrent actua vergelijken (Karrewiet, redactie.be, …) u Film bekijken en bespreken a.h.v. de kijkwijzer u Experimenteren met beeld-kunst (kunstwerken gemaakt op de

computer) u Covers vergelijken en bespreken waarover het kan gaan u Affiches, reclamefilmpjes, radioreclames, website-advertenties

vergelijken u Tijdschriften en kranten vergelijken tijdens een bezoek aan de

krantenkiosk u Krantenartikels vergelijken u Vakantiefoto’s presenteren u Pictogrammen voor de klas/school ontwerpen u Fotozoektocht naar aanleiding van een uitstap u Bibbezoek: bespreken van het media-aanbod u Sociale media gebruiken en bespreken: weblog, twitter u Webcam als overheadprojector in de klas u Instructie inlezen op video

Mediatheek L2: hoe kunnen we omgaan met opname- en weergavetoestellen

u Begrippen: volumeknop, infrarood, sms, USB, QR-code, AR-code (layar.com, acrossair http://bit.ly/b7KCX0 , liveslide http://bit.ly/17O6AO8 )

u Basishandelingen kennen: fototoestel, videocamera, webcam, computer, tablet, smartphone, mp3-speler, koptelefoon, dictafoon, cassetterecorder, digibord, beamer, printer … (aan- en uitzetten, toestellen verbinden …)

u Eenvoudige handleidingen, stappenplannen kunnen maken en begrijpen van de basishandelingen

u Software kunnen gebruiken: Audacity, MovieMaker (tekstje erbij en ook inlezen via ipod, dicatofoon, smartphone, tablet …), Skype, PowerPoint, Word …

u Privacy-instellingen weblog, twitter, …

u Eenvoudige storingen op de toestellen kunnen begrijpen en verwoorden (is ook leerlijn techniek begrijpen)

u Het juiste medium kiezen om foto’s, beelden en/of geluiden op te nemen tijdens een uitstap of het maken van een interview

u Gemaakte beelden en geluiden kunnen bewaren en classificeren u Een radiozender kunnen vinden op de computer, tablet, smartphone en … radiotoestel

u Favoriete websites, programma’s, apps, filmpjes tonen, vergelijken en bespreken

u Wandplaten maken of jezelf voorstellen of affiche maken: glogster.com of wallwisher.com

Mediatheek L3: hoe we media kunnen creëren

• (Sfeer)beelden nemen of geluiden opnemen bij een gedicht • Verhaal laten vertellen aan de hand van gemaakte beelden of geluiden • Fotocollage/presentatie rond een thema, project, uitstap laten maken • Gebeurtenis vertellen in een gesproken verslag (dictafoon, tablet,

telefoon …) • Ontwerpen van poster en affiche • Een klaskrant / klastijdschrift / presentatie / mindmap / website maken • Maken van een hoorspel • Achtergrondmuziek zoeken bij een verhaal, gedicht, beeld, filmpje, …

(via youtube en downloader) • Gevoel in een muziekstuk kunnen weergeven

http://home.hccnet.nl/paul.van.coeverden/sitemap.html • Foto of prent aanvullen met een titel, tekst, tekstballon, geluid • Covers ontwerpen • Met een beamer (of lamp) een schimmenspel maken • ‘Dag in Beeld’ http://bit.ly/13H6jeI • Wandplaten maken / zelf een klashoek inrichten • Een folder maken of een wervende tekst voor de schoolwebsite • Een PowerPoint maken • Een bordschema ontwerpen over een gegeven les • Een reclamefilmpje naspelen / ontwerpen (vb. gemeenteschool

Roeselare)

• Maken van een stop-motion of tekenfilm • Met de klas van een gekend versie een muziekstukje componeren en

opnemen • Foto-slideshow maken rond een bepaald thema of project • Bij opgelegde beelden een verhaal verzinnen • Kamishibai • Klasbib organiseren met QR-code • Prentenboek levendiger maken met AR-code • Biotoop of uitstap maken met Google Maps http://bit.ly/15h352s • Wordle.net: een woordaffiche maken van de les • Scoop.it: een nieuwsbrief van de klas maken

Mediatheek L4: hoe we met media omgaan

• Kijken naar een tekenfilm zonder geluid en zelf geluiden / dialogen verzinnen (cfr. Simpsons)

• Soorten tekenfilms vergelijken (andere tekenstijl of animatiestijl) • Muzikale versie van ‘Peter en de wolf’ vergelijken met het verhaal en

het beeldverhaal • Een videohandleiding http://bit.ly/17VqqTC maken over een

lesonderwerp uit de klas of een recept (cfr. Jeroen Meeus) • Een boek vergelijken met de filmversie en de game (vb. Harry Potter) • Een artikel van een bepaalde gebeurtenis in verschillende kranten en

krantensites met elkaar vergelijken • Reportage op TV van een bepaalde gebeurtenis van verschillende

nieuwszenders vergelijken (Karrewiet, redactie.be, mundo, vtm) • Reclameboodschappen kritisch bekijken • De invloed van een beeld bij een tekst bespreken • Nagaan op welke manier men in reclame producten in beeld brengt

(foto’s, filmpjes, radio, krant, tijdschrift) • Reclameboodschappen op websites (cfr. popup’s) bespreken • Genieten van … foto’s, beelden, geluidsfragmenten • Muziek beluisteren en teksten bespreken • Film bekijken en bespreken en/of een deel van de film naspelen of

herspelen • Onderzoek (enquête) naar het eigen kijkgedrag (tv, internet, dvd’s) of

luistergedrag (radio, cd’s) • De waarde van programma’s bespreken en kijkgedrag vergelijken met

andere vrijetijdsbesteding • Weerbericht presenteren aan de hand Google Earth (live weer) al dan

niet met bluescreen • Zeer eenvoudige website maken met Google docs of Weebly • Eindwerk Nico Molleman (Artesis hogeschool) ' Hoe het aandeel

media plaatsen in geheel van muzische vorming'

Leidraad voor bespreking van fotomateriaal WAT ZIE JE?

-‐ Wat staat er allemaal op de foto? -‐ Herken je wat erop staat? -‐ Staat alles erop, of zijn er stukken afgesneden? -‐ Is de foto scherp of onscherp? -‐ Is het zwart – wit of in kleur? -‐ Is er natuurlijk licht of wordt er gebruik gemaakt van kunstlicht? -‐ Waar stond de fotograaf? -‐ Waarop ligt de nadruk op deze foto? -‐ Is het een oude of een recente foto? -‐ Wordt er beweging weergegeven? -‐ …

WAT DENK JE?

-‐ Zie je een verhaal in of bij deze foto? (dit moet geen realiteit zijn) -‐ Is het realiteit of in scène gezet? -‐ Waarom is deze foto gemaakt? -‐ Zit er een boodschap in? -‐ Zou je een titel bij deze foto kunnen bedenken? -‐ Waar doet deze foto jou aan denken? -‐ Welke muziek zou bij deze foto passen? -‐ Staan er mensen op deze foto? Wat kan je over hen vertellen? -‐ …

WAT VIND JE?

-‐ Raakt deze foto je of laat deze je koud? -‐ Welk gevoel verbind je aan deze foto? -‐ Is de fotograaf erin geslaagd zijn bedoeling duidelijk te maken? -‐ Wat vind je wel/niet mooi, interessant, spannend… aan deze foto? -‐ Wat zou jij anders doen als jij de fotograaf zou zijn en waarom? -‐ Zou je deze foto thuis willen ophangen? -‐ …

Bron: fotomuseum Antwerpen

Muzische vorming Media: fiche …

Lesdoelen: Noteer hier, gebaseerd op het doelenboek, één, twee of drie doelen waarop je de focus legt in deze les. Verwijs in je agenda naar deze lesfiche. Registreer de behandelde doelen in het digitale doelenboek. LEESWIJZER MEDIA: Kruis aan wat van toepassing is op deze activiteit. We leggen in deze les het accent op de leerlijn (LP VI3 – 35)

Wat we over media kunnen leren (belang en kracht van media ervaren en bewust worden) O

Hoe we omgaan met opname- en weergavetoestellen (functioneel omgaan met toestellen) O

Hoe we zelf met media iets kunnen creëren (zich uiten via de media) O

Hoe we met media omgaan (beschouwen en attitudes) O

We leggen het accent op deze activiteit Spelen en oefenen met geluid O Spelen en oefenen met video O Spelen en oefenen met foto O Spelen en oefenen met pc-ict O Spelen en oefenen met andere media O Toestellen leren gebruiken O Verslag uitbrengen met media O Creatief gebruik van media O Kritisch kijken en luisteren naar media O Genieten van media O Media gebruiken in andere leergebieden O Formuleer duidelijk de concrete doelen die je met de leerlingen wil bereiken.

IMPRESSIE: Noteer op welke wijze je de leerlingen (een) impressie(s) wil laten opdoen, in functie van de creatieve verwerking tijdens deze muzische activiteit. VERDER VERLOOP VAN DE LES: Beschrijf met staakwoorden het verdere verloop. Denk aan de verschillende fasen van het muzisch proces! Aandacht voor …

- exploreren en experimenteren - beschouwen - vormgeven - reflecteren

MATERIAAL:

1. wat we over media kunnen leren… - een rijke mediale omgeving: computers, cd’s, dvd’s, video’s, prenten, reclameborden,

televisiebeelden, foto’s, kranten, kijken luisterhoeken … - zorg dat het materiaal aangepast is aan de leeftijd van de kinderen. - zorg dat leerlingen met media in aanraking komen. De leerkracht geeft het voorbeeld. - laat leerlingen gericht waarnemen: nadenken over emoties en gevoelens, over de bedoeling van de

kunstenaar, over geluiden die passen bij beelden … - verschillende voorstellingen van een verhaal met elkaar vergelijken: bv. een animatiefilm, prenten en

de muziek van Peter en de wolf… - een mediawoordenschat opbouwen - verschillende wijzen verzamelen in allerlei media die handelen over eenzelfde item – kinderen

tekenen iets en andere schrijven er bij wat ze zien – laat leerlingen geluiden voorzien bij tekeningen of foto’s …

- alle soorten media gebruiken bij presentaties - bij een situatie bv. ‘Els stond voor de deur…’ een muziekje laten bedenken dat de volgende fase van

het verhaal inleidt.

Muzische vorming Media: fiche …

Lesdoelen: LEESWIJZER MEDIA: We leggen in deze les het accent op de leerlijn (LP VI3 – 35)

Wat we over media kunnen leren (belang en kracht van media ervaren en bewust worden) O

Hoe we omgaan met opname- en weergavetoestellen (functioneel omgaan met toestellen) O

Hoe we zelf met media iets kunnen creëren (zich uiten via de media) O

Hoe we met media omgaan (beschouwen en attitudes) O

We leggen het accent op deze activiteit Spelen en oefenen met geluid O Spelen en oefenen met video O Spelen en oefenen met foto O Spelen en oefenen met pc-ict O Spelen en oefenen met andere media O Toestellen leren gebruiken O Verslag uitbrengen met media O Creatief gebruik van media O Kritisch kijken en luisteren naar media O Genieten van media O Media gebruiken in andere leergebieden O Formuleer duidelijk de concrete doelen die je met de leerlingen wil bereiken.

IMPRESSIE: VERDER VERLOOP VAN DE LES:

MATERIAAL:

brochure media

Documents