buku pedoman kerja mahasiswa mata kuliah (mk) … · semester 1 program ners fik-ui dalam...

0

BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWA

MATA KULIAH (MK)

PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN TERINTEGRASI (PKT)UUI11001

oleh

Penyusun : Miranda Diponegoro, Evita Singgih-Salim, BagusTakwin, Wuri Prasetyawati, Ade Solihat, R IsmalaDewi, Slamet Soemiarno, Agnes S Poerbasari, Eko AMeinarno, L.G. Saraswati, Jossy Pranata Moeis,Syahrial, Rasjid Sartuni, Fristian Hadinata

Koordinator MK : Hanny Handiyani, SKp., M.Kep.Telp : 78849120-1, 08129618072

Program Studi Ners KeperawatanFakultas Ilmu Keperawatan

Universitas IndonesiaDepok, Agustus 2016

1

DAFTAR ISI

PENGANTAR

hlm.

2

BAB 1 INFORMASI UMUM 3

BAB 2 KOMPETENSI DAN SUBKOMPETENSI

1. Kompetensi (Capaian Pembelajaran )

2. Subkompetensi (Kemampuan pada Akhir Tahap

Pembelajaran)

3. Bagan Alir Capaian Pembelajaran

4

4

4

5

BAB 3 BAHASAN DAN RUJUKAN 6

BAB 4 TAHAP PEMBELAJARAN

BAB 5 RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN 14

BAB 6 EVALUASI HASIL PEMELAJARAN 15

BAB 7 MATRIK KEGIATAN 17

2

PENGANTAR

Buku Pedoman Kerja Mahasiswa (BPKM) ini disusun oleh Pengelola Mata Kuliah

Umum Universitas Indonesia (PMU-UI). Buku ini sebagai panduan mahasiswa

semester 1 Program Ners FIK-UI dalam menyelesaikan MK ini selama satu semester.

Buku pedoman ini berisi ketentuan tentang capaian pembelajaran dan ketentuan-

ketentuan dalam melakukan kegiatan menyelesaikan capaian pembelajaran. Matrik

kegiatan di halaman akhir dapat dijadikan acuan mahasiswa dalam menjalankan

aktifitas mingguan setiap pertemuan. Kegiatan meliputi kegiatan tatap muka langsung

di kelas, kegiatan kelompok, dan kegiatan mandiri mahasiswa yang perlu

pengembangan dalam hal pengembangan karakter dan kepribadian

Penyusun berharap BPKM ini dapat diimplementasikan sesuai dengan rencana. Saran

dan masukan membangun sangat penyusun harapkan untuk perbaikan BPKM ini di

masa yang akan datang.

Depok, 29 Agustus 2016

Penyusun

Hanny Handiyani, SKp., M.Kep

3

BAB 1

INFORMASI UMUM

1. Nama Program Studi/Jenjang : Sarjana Psikologi (S1)

2. Nama mata kuliah : Mata Kuliah Pengembangan

Kepribadian Teritegrasi A

3. Kode mata kuliah :

4. Semester ke- : 1 atau 2

5. Jumlah SKS : 6

6. Metode pembelajaran : diskusi kelompok kecil,permainan ,

presentasi kelompok, CL, PBL,experiential learning

7. Mata kuliah yang menjadi prasyarat : Orientasi Belajar Mahasiswa

8. Menjadi prasyarat untuk mata kuliah : tidak ada

9. Integrasi antara mata kuliah : MPKT B, MPK Agama, MPK

Seni/

Olahraga, MPK Bahasa Inggris

10. Deskripsi mata kuliah :

Kekuatan kognitif merupakan salah satu kekuatan penting yang perlu

dimiliki oleh insan akademik. Lulusan UI diharapkan memiliki kekuatan

kognitif dan pemahaman tentang bagaimana kekuatan itu ditampilkan dalam

perilaku etis. MPKT A memfasilitasi mahasiswa untuk dapat menguasai

dasar-dasar kekuatan kognitif (filsafat dan logika) dan memahami dasar-

dasar pembentukan karakter (manusia sebagai individu, anggota masyarakat,

bangsa dan negara berdasarkan Pancasila). Lebih jauh lagi, untuk dapat

menerapkan kekuatan kognitif dan kekuatan karakter untuk melandasi

perilaku yang baik dan bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat, bangsa,

dan negara. Materi diberikan dengan bahasa pengantar bahasa Indonesia.

4

BAB 2

KOMPETENSI (CAPAIAN PEMBELAJARAN)

2.1 Kompetensi (Capaian Pembelajaran Terminal)MPKT: mahasiswa mampu mengidentifikasi diri sebagai individu yang belajarsepanjang hayat dan berkontribusi positif terhadap lingkungan sosialnya (C4, A3, P3)

2.2 Subkompetensi (Capaian Pembelajaran Penunjang)

Buku 1: Bila diberikan masalah-masalah yang terkait dengan kehidupan akademisdan sehari-hari, mahasiswa secara individual mampu menganalisis masalah secaramendalam, komprehensif, logis dan kritis, serta menghasilkan solusi yang logis danetis dengan menggunakan prinsip dan kaidah logika dan etika (ppt 2014) (C4, A3, P3)Subkompetensi:2.2.1 mampu menunjukkan karakter kuat2.2.2 mampu menerapkan filsafat umum

Buku 2: Bila diberikan masalah-masalah yang terkait dengan kehidupan akademisdan sehari-hari, mahasiswa secara individual mampu menganalisis masalah secaramenyeluruh dan mendalam tentang manusia sebagai individu maupun sebagai bagiandari kelompoknya (ppt 2014) (C4, A3, P3)Subkompetensi:2.2.3 mampu menjelaskan potensi dasar manusia2.2.4 mampu memperkirakan proses terbentuknya kelompok sederhana2.2.5 mampu menunjukkan terbentuknya masyarakat dan kebudayaan

Buku 3. Bila diberikan masalah-masalah yang terkait dengan kehidupan akademisdan sehari-hari, mahasiswa secara individual mampu memahami, membuat penalarankritis serta membangun pikiran yang terbuka dan kritis terhadap masalah kebangsaan,kenegaraan dan kewarganegaraan dalam situasi dunia yang dinamis (ppt 2014). (C4,A3, P3).Subkompetensi:2.2.6 mampu menjelaskan terbentuknya bangsa dan negara Indonesia2.2.7 mampu menerapkan Pancasila sebagai dasar perilaku berwarga negara2.2.8 mampu mengelola sumber daya untuk memproduksi karya mandiri

Bahasa: mahasiswa mampu menulis, berpikir, dan presentasi ilmiah. level C4:menganalisis, A3, P3Subkompetensi:2.2.9 mampu menulis dan menyampaikan pikiran secara akademis2.2.10 mampu membangun komponen-komponen penulisan ilmiah2.2.11 mampu menulis karya ilmiah

5

Bagan Alir

Setelah mengikuti MPKT A Mahasiswa mampumengidentifikasi diri sebagai individu yang belajarsepanjang hayat dan berkontribusi positif terhadaplingkungan sosialnya

Bila diberikan masalah-masalah yang terkaitdengan kehidupanakademis dan sehari-hari, mahasiswa secaraindividual mampumenganalisis masalahsecara mendalam,komprehensif, logis dankritis, sertamenghasilkan solusiyang logis dan etisdengan menggunakanprinsip dan kaidah logikadan etika

Bila diberikan masalah-masalah yang terkaitdengan kehidupanakademis dan sehari-hari, mahasiswa secaraindividual mampumenganalisis masalahsecara menyeluruh danmendalam tentangmanusia sebagaiindividu maupun sebagaibagian darikelompoknya

Bila diberikan masalah-masalah yang terkaitdengan kehidupanakademis dan sehari-hari, mahasiswa secaraindividual mampumembuat penalarankritis serta membangunpikiran yang terbukadan kritis terhadapmasalah kebangsaan,kenegaraan dankewarganegaraan dalamsituasi dunia yangdinamis.

Mahasiswa mampumenulis, berpikir, danpresentasi secara ilmiah

2.2.1. mampumenunjukkan karakterkuat2.2.2. mampumenerapkan filsafatumum

2.2.4. mampumenjelaskan potensidasar manusia2.2.5. mampumemperkirakan prosesterbentuknya kelompoksederhana2.2.6. mampumenunjukkanterbentuknyamasyarakat

2.2.8. mampumenjelaskanterbentuknya bangsadan negara Indonesia2.2.9. mampumenerapkan Pancasilasebagai dasar perilakuberwarga negara2.2.10. mampumengelola sumber dayauntuk memproduksikarya mandiri

2.2.12. mampu menulisdan menyampaikanpikiran secara akademis2.2.13. mampumembangunkomponen-komponenpenulisan ilmiah2.2.14. mampu menuliskarya ilmiah

6

BAB 3BAHASAN DAN RUJUKAN

A. Kompetensi/Subkompetensi, Pokok Bahasan, Subpokok Bahasan, EstimasiWaktu, dan Rujukan

Komp/SK Pokok Bahasan Subpokok Bahasan

Estimasiwaktu Rujukan

2.2.1 Kekuatan danKeutamaanKarakter

1. Kekuatan kognitif: Kebijaksanaan danpengetahuan

2. Kekuatan interpersonal: Humanity3. Kekuatan emosional: Courage4. Kekuatan kewarganegaraan (Civic):

Berkeadilan5. Kekuatan menghadapi dan mengatasi hal-

hal yang tak menyenangkan: Temperance6. Kekuatan spiritual: Transcendence

3x50menit

1, 4

2.2.1;2.2.12;2.2.13

Filsafat Umum 1. Definisi filsafat2. Sistematika filsafat3. Berpikir filosofis: kritis, sistematis dan

radikal

3x50menit

1, 4

2.2.2 Filsafat Umum 1. Pengertian logika2. Prinsip-prinsip logika3. Kaidah-kaidah logika4. Istilah dan definisi5. Divisi6. Kalimat, proposisi dan pernyataan7. Deduksi dan Induksi8. Kesalahan penalaran, sesat pikir dan

paradoks

3x50menit

1, 4

2.2.2;2.2.12;2.2.13

Etika 1. Pengertian etika2. Manfaat etika3. Etika dan agama4. Kebebasan dan tanggungjawab5. Hati nurani6. Pengembangan moral7. Kepribadian moral yang kuat8. Ragam dan laras bahasa

3x50menit

2.2.1;2.2.2

1. Filsafat, logika,etika, danpengembangankarakter

2. Ejaan dan tandabaca

1. Deduksi-induksi2. Penggunaan huruf capital3. Penggunaan tanda baca: titik koma, tiik

dua, tanda hubung, dan tanda pisah.

3x50menit

2.2.1;2.2.2

Filsafat, logika,etika, danpengembangankarakter

1. Etika 3x50menit

7



2.2.2 Filsafat, logika,etika, danpengembangankarakter

1. Moral 3x50menit

2.2.1;2.2.2;2.2.3

1. Penerapankekuatankarakter secaralogis dan etisdalampenyelesaianpersoalan dimasyarakat

2. Kalimat efektf

1. Intisari materi2. Kalimat efektif : S+P+O+K dan

kepaduan

3x50menit

2.2.4;2.2.5;2.2.6

1. Manusia2. Individu dan

kelompok3. Masyarakat dan

kebudayaan4. Bahasa

Indonesia:Alinea

1. Pengertian tentang manusia sebagai spesiestertinggi

2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok13. Membangun alinea

3x50menit

2, 4

2.2.4;2.2.5;2.2.6



kebudayaan4. Bahasa

Indonesia:Reproduksitulisan


2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok13. Reproduksi tulisan: ringkasan, ikhtisar,

sintesis

3x50menit

2, 4

2.2.4;2.2.5;2.2.6



kebudayaan4. Bahasa

Indonesia: topik,


2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok

3x50menit

2, 4

8



tujuan, tesis 8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok13. Syarat pemilihan topik

2.2.4;2.2.5;2.2.6



kebudayaan4. Kalimat efektif

1. Pengertian manusia sbg spesies tertinggi2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok13. Penalaran, kehematan, penekanan,

kesejajaran, dan variasi dalam kalimat.

3x50menit

2, 4

2.2.4;2.2.5;2.2.6



kebudayaan4. Kerangka

karangan


2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok13. Fungsi dan jenis kerangka karangan

3x50menit

2, 4

2.2.4;2.2.5;2.2.6



kebudayaan

1. Pengertian manusia sbg spesies tertinggi2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok

3x50menit

2, 4

2.2.4;2.2.5;2.2.6



kebudayaan


2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)

3x50menit

2, 4

9



4. Sistem perujukan 5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok13. Mengutip, plagiarisme, sistem perujukan

2.2.4;2.2.5;2.2.6;2.2.7



kebudayaan


2. Fungsi otak3. Perbedaan indiividual4. Tipe-tipe kepribadian (MBTI)5. Pengertian individu sebagai mahluk sosial6. Individu sebagai pelaku ekonomi7. Konsep kelompok8. Pembentukan kelompok9. Bentuk-bentuk kelompok10. Arti penting kelompok bagi individu11. Komunikasi dalam kelompok12. Persepsi individu dalam kelompok

3x50menit

2, 4

2.2.8;2.2.9

1. Bangsa danNegaraIndonesia

2. Pancasila3. kewarganegaraan4. Indonesia dan

DuniaInternasional

1. Bangsa Indonesia yang majemuk2. Faktor pemersatu bangsa3. Jati diri bangsa4. Hakikat negara5. Ideologi dan konstitusi6. Kewilayahan negara7. Negara sebagai organisasi8. Menuju nilai Pancasila9. Perwujudan Pancasila10. Fondasi berperilaku sebagai bangsa

dan warga negara11. Kewarganegaraan12. Hak dan kewajiban negara-warga neg13. Evaluasi hubungan negara-warga neg14. Hubungan antarbangsa15. Indonesia dan dunia

3x50menit

3, 4

2.2.8;2.2.9



DuniaInternasional


dan warga negara

3x50menit

3, 4

10



11. Kewarganegaraan12. Hak dan kewajiban negara-warga

negara13. Evaluasi hubungan negara-warga

negara14. Hubungan antarbangsa15. Indonesia dan dunia

2.2.8;2.2.9



DuniaInternasional


dan warga negara11. Kewarganegaraan12. Hak dan kewajiban negara-warga



3x50menit

3, 4

2.2.8;2.2.9



DuniaInternasional





3x50menit

3, 4

2.2.8;2.2.9


2. Pancasila

1. Bangsa Indonesia yang majemuk2. Faktor pemersatu bangsa3. Jati diri bangsa4. Hakikat negara

3x50menit

3, 4

11



3. kewarganegaraan4. Indonesia dan

DuniaInternasional

5. Ideologi dan konstitusi6. Kewilayahan negara7. Negara sebagai organisasi8. Menuju nilai Pancasila9. Perwujudan Pancasila10. Fondasi berperilaku sebagai bangsa




2.2.10 1. Bangsa danNegaraIndonesia


DuniaInternasional





3x50menit

3, 4



DuniaInternasional




3x50menit

3, 4

12






DuniaInternasional





3x50menit

3, 4



DuniaInternasional





3x50menit

3, 4

2.2.10;2.2.11;2.2.15



DuniaInternasional

1. Bangsa Indonesia yang majemuk2. Faktor pemersatu bangsa3. Jati diri bangsa4. Hakikat negara5. Ideologi dan konstitusi6. Kewilayahan negara7. Negara sebagai organisasi8. Menuju nilai Pancasila

3x50menit

3, 4

13



9. Perwujudan Pancasila10. Fondasi berperilaku sebagai bangsa




2.2.11;2.2.15



DuniaInternasional





3x50menit

3, 4

B. Daftar Rujukan1. Buku Ajar 1: Kekuatan dan Keutamaan Karakter, Filsafat, Logika dan Etika. Bagus

Takwin, Fristian Hadinata, Saraswati Putri. (2012). Universitas Indonesia2. Buku Ajar 2: Manusia sebagai Individu, Kelompok, dan Masyarakat. Evita E

Singgih-Salim, Miranda Diponegoro, Ade Solihat, Jossy P Moeis. (2012).Universitas Indonesia.

3. Buku Ajar 3: Bangsa, Negara, dan Pancasila. R Ismala Dewi, Slamet Soemiarno,Agnes Sri POerbasari, Eko A Meinarno. (2012). Universitas Indonesia.

4. Buku Bahasa Indonesia: Sebuah Pengantar Penulisan Ilmiah. Felicia N Utorodewo,Boen S Oemarjati, Lucy R Montolalu, L Pamela Kawira. (2012). UniversitasIndonesia

14

BAB 5

RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN

A. Tujuan Tugas (Kemampuan Akhir yang Diharapkan)

Tugas diberikan untuk individu dan kelompok. Hal ini bertujuan agar peserta

perkuliahan:

1. Dapat memahami pokok bahasan lebih baik.

2. Dapat menggali dan memahami hasil-hasil penelitian terkini tentang materi.

3. Mampu bekerja dalam kelompok termasuk mengasah keterampilan sosial.

4. Membantu rekan-rekannya untuk memahami materi ajar.

Tabel Uraian Tugas

Kompetensi/subkompetensi

Penugasan RuangLingkup

Cara pengerjaan Bataswaktu

Deskripsi luarantugas yangdihasilkan

2.2.1-2.2.6 LTM (empatkali)

Individual dengancara: membacateks, mencatatayang penting,menyusunlaporannya. Bahandapat diaksesinternet khususnyajurnal yangdilangganperpustakaan UI.

4 kaliminggu

LTM terdiri dari duahalaman yang berisi:judul, nama penulis(mahasiswa) datapublikasi,pendahuluan, isi, danpenutup.

2.2.6-2.2.8 Presentasikelompok(makalah)

Kelompok 2 minggu Makalah

2.2.11; 2.2.15 Proyek Akhir Kelompok 4 minggu Tampilan atauproduk

15

BAB 6EVALUASI HASIL PEMELAJARAN

6.1 Evaluasi AkhirBentuk Instrumen Frekuensi Bobot (%)

Makalah/Presentasikelompok

Lembar Penilaian 1 15

Tugas Individu Lembar Penilaian 4 10Keaktifan Lembar penilaian dosen

dan mahasiswa15

UTS Soal ujian 1 20Tugas Akhir Lembar penilaian 1 20UAS Soal ujian 1 20Total 100

6.2 Asesmen

6.2.1. UTSKompetensi/

subkompetensiRanah dantingkatan

Jenis asesmen Indikator Penilaian

2.2.1-2.2.3;2.2.12

C4, A3, P3 Esei Menjelaskan secarakonseptual.

6.2.2. UASKompetensi/



2.2.8-2.2.11-2.2.12

C4, A3, P3 Esei Menjelaskan secarakonseptual.

6.2.3. Tugas IndividuKompetensi/



2.2.1; 2.2.3;2.2.4; 2.2.6;2.2.10

C4, A3, P3 Membuat LembarTugas Mandiri

Secara fisik hanya 2halaman A4.Isi LTM:Penggunaan bahasaIndonesia yangbenar dan baik.

6.2.4. Presentasi dan MakalahKompetensi/



2.2.7 C4, A3, P3 Makalah danPresentasi

Presentasikelompok dinilaidengan borangpenilaian

16

6.2.5. Penilaian keaktifan dan Penilaian Antarteman


Ranah dantingkatan


C4, A3, P3 Aktivitas daamkelompok,berkontribusidalam diskusi.Dosen memberipenilaian padasaat presentasi

Penilaian oleh dosendan temanmenggunakanborang.

6.2.6. Proyek Akhir


Ranah dantingkatan


2.2.11 C4, A3, P3 Aktivitas ataukarya yang dibuatberdasar nilaiPancasila.

Penilaian oleh dosenmenggunakanborang.

6.3 Pedoman Kriteria PenilaianKonversi nilai akhir mengikuti ketentuan konversi nilai yang berlaku di

Universitas Indonesia sebagai berikut.

Nilai angka Nilai huruf Bobot85-100 A 4

80-84,99 A- 3,775-79,99 B+ 3,370-74,99 B 365-69,99 B- 2,760-64,99 C+ 2,355-59,99 C 240-54,99 D 10-39,99 E 0

17

BAB 7. MATRIK KEGIATAN MPKT A di FIK-UI (Semester I Gasal 2016/2017)Minggu/

tatapmuka ke:

Hari,tanggal

Kegiatan Bahan Tugas mahasiswa/Kriteria Penilaian/

Indikator

Borang

I/1 Selasa,30

Agustus2016

Pengantar materi MPKT A Perkenalan (30’) Penjelasan lingkup materi MPKT A dan kontrak belajar (30’) Penjelasan tentang materi Bahasa Indonesia (15’) Pembahasan singkat metode belajar dalam MPKT: Experiential

Learning, CL, PBL (30’) Penjelasan jenis tugas jenis & cara pengisian borang serta dalam

MPKT A (15’) Materi Bahasa Indonesia: Ragam dan Laras, Unsur Serapan (30’)

Materi PPTtentang“Aturan-aturan”

Buku Ajar I

Modul 1BahasaIndonesia

Membaca pengantarbuku ajar I MPKT A

Membaca buku OBM:kenal metode belajar

Membaca modulBahasa Indonesiatentang Ragam danLaras

Latihan 1 dan 2Bahasa Indonesia

Seluruh borang(untuk

memperkenalkanborang)

I/2 Kamis,1

September2016

Materi kekuatan dan keutamaan karakter Setiap mahasiswa membaca pokok bahasan kekuatan dan

keutamaan karakter (25’). Pengajar membagi kelas jadi 6 kelompok diskusi sesuai dengan

jumlah kekuatan dan keutamaan karakter (10’). Mahasiswa berdiskusi dalam kelompok tentang: kekuatan dan

keutamaan karakter dengan memberikan contoh konkretberdasarkan pengalaman pribadi & keutamaan dan kekuatan yangmana yang perlu dimiliki oleh mahasiswa UI (55’)

Setiap wakil kelompok mempresentasikan hasil kelompok dantanya jawab (60’).

Materi Bahasa Indonesia: ringkasan dan sintesis, abstrak, LTM.

Buku Ajar I Materi

tayangtentang“KekuatandanKeutamaan

Karakter”

Setiap mahasiswamembuat laporan tugasmandiri (LTM) ke-1berupa ringkasan materikekuatan dan keutamaankarakter.

LTM ke-1 dikumpulpada pertemuan ke-3

C2 ke-1(penilaian

presentasi semuaperwakilan

kelompok olehpengajar)

II/3 Selasa,6

September2016

Materi Filsafat Umum dan Logika Mahasiswa diberi instruksi "Gambarlah pemandangan" (10 menit) Setelah mahasiswa selesai menggambar, cek gambar yang dibuat.

Berapa banyak menggambar pemandangan gunung, laut, desa, dsb. Pengajar menanggapi sesuai konsep berpikir kefilsafatan. Mahasiswa mendiskusikan bahan ajar Bab 2 (Filsafat) dan Bab 3

(Subbab 1 Pengantar Logika & Subbab 8Sesat Pikir) 70 menit

Buku Ajar I“Logikadan FilsafatIlmu”

Mahasiswa membuatmakalah kelompok ke-1 tentang kegunaanfilsafat dalam bidangilmunya (dikumpulkanpada pertemuan ke-5)

B1 ke-1Kertas kosong

18

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

II/4 Kamis,8

September2016

Materi Filsafat Umum dan Logika Permainan pengelompokan kata Mahasiswa secara individual mengkategorisasikan kata-kata dalam

kategori tertentu (15 menit). Mahasiswa dibagikan Lembar Daftar Kata dan diminta membuat

sebanyak-banyaknya pengelompokan/ kategorisasi kata. Mahasiswa mendiskusikan hasil pengelompokan kata tersebut

dalam kelompok (45 menit). Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi Pembahasan materi Logika (Kategori, Term, Definisi, dan Divisi).

Buku Ajar I“Logikadan FilsafatIlmu”

Mampu membuat kategoridari stimuli berupa kata-kata

Mampu menjelaskan krteriadari kategori yang dibuat

Mampu menyampaikanpikiran secara logis dengankalimat yang efektif

C2 ke-2Lembar daftar

kata

III/5 Selasa,13

September2016

Materi Filsafat Umum, Logika, Pengembangan Karakter Mahasiswa dibagikan studi kasus Surat dari Orangtua Murid

dan membaca secara individual (10 menit). Mahasiswa dibagikan lembaran Surat dari orangtua Murid. Mahasiswa diminta membaca surat tersebut dan membantu

Kepala Sekolah memutuskan alasan orangtua murid diterimaatau ditolak.

Mahasiswa dapat menggunakan materi deduksi. Kegiatan ini dilakukan secara individual terlebih dahulu,

kemudian didiskusikan di dalam kelompok (4—6 kelompok).Dalam 4-6 kelompok (@ 5-6 orang—boleh sama dengankelompok kasus sebelumnya, mahasiswa dibagikan lembarsoal (bahan diskusi 2 (Komite Pemberantasan KKN dikampus).Mahasiswa menjawab soal dalam lembar tugas danmendiskusikannya. Dalam menjawab, mahasiswa dapatmembaca materi Induksi (Penalaran Induktif) (25 menit)Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi (30 menit).Bandingkan tanggapan kelompok, diskusikan perbedaan yang

Buku AjarI, “Filsafat,Logika,KekuatandanKeutamaanKarakter”


Mampu membedakansesat fikir

Mampumenyampaikan pikiransecara lisan

Latihan 5, 11 BahasaIndonesia

B1 ke-2C2 ke-3

19

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

ada.Ceramah singkat materi sesat pikir dan penalaran semu (30menit).

Materi Bahasa Indonesia mengenai penyajian lisan.III/6 Kamis,

15September

2016

Materi Filsafat Ilmu, Logika, Etika dan PengembanganKarakter

Mahasiswa dibagi dalam empat kelompok. Mereka diajakbermain game "Permainan Negara Penghasil Minyak" (+ 120menit).

Pengajar menggunakan panduan materi tayang “OPECGame”

Mahasiswa dibagi menjadi 4 kelompok. Tiap kelompok dapat memutuskan S (Sepakat)/ T (Tidak

Sepakat)

Buku AjarI,“Filsafat,Logika,KekuatandanKeutamaanKarakter,Etika”

Mampumempertimbangkanberbagai alasan untukpengambilan keputusan

lampiran 4 ANPM

IV/7 Selasa,20

September2016

Materi Filsafat Ilmu, Logika, Etika dan PengembanganKarakter Mahasiswa dibagi ke dalam 6 kelompok.Tiap kelompok

membahas soal dilema moral perilaku fotokopi buku untukkuliah (35 menit).Mahasiswa dibagikan kasus dilema moral. Secara individualdiminta memberikan tanggapan pada kasus tersebut (10menit).Mahasiswa dibagi dalam kelompok dan diminta untukmendiskusikan jawaban tersebut.

Kelompok dapat mengacu pada bahan Etika yang ada di bukuMPKT A 1 sebagai bahan diskusi (60 menit).Dosen meminta setiap kelompok menyatakan tanggapannyadan memimpin diskusi kelas (50 menit).

Mahasiswa dalam kelompok mengkaitkan hasil diskusi

Buku AjarI,“Filsafat,Logika,KekuatandanKeutamaanKarakter,Etika”

C1C2 ke-4

20

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

dengan manfaat filsafat bab 1 sub bab 6 hlm. 12—13, logikamengenai sesat pikir hlm. 67—75, etika bab 3 subbab 4 hlm.101—106 dan subbab 6 hlm. 107—110, subbab 7 hlm. 107—112, karakter bab 4 subbab 5 hlm. 119—120 (35 menit).

Diskusi pleno (presentasi 2 wakil kelompok) tentang kasusdan tanggapan pengajar (35 menit)

Catatan: Kasus dilema moral terutama terkait dengan etikanamun juga berhubungan dengan logika, filsafat, dan karakter. Materi Bahasa Indonesia: Paragraf dan Penulisan Paragraf

Modul 9Paragrafdan Modul10PengembanganParagraf

Latihan 15, 16, 17Bahasa Indonesia

IV/8 Kamis,22

September2016

Review Kekuatan dan Keutamaan Karakter (kesimpulanbuku I) Mahasiswa dapat menyimpulkan isi materi ajar I melalui

diskusi kelompok dan mempresentasikannya secara singkat. Bahasa Indonesia penjelasan Laporan Tugas Mandiri

(LTM). Review ulang materi ringkasan, ikhtisar, abstrak, kalimat

efektif

Buku AjarI,

Modul 2dan 11Bahasa Ind

Setiap mahasiswamembuat LTM ke-2berupa ringkasanmateri ajar I, dikumpulpada pertemuan ke-9

V/9 Selasa,27

September2016

Materi Individu, Kelompok, Masyarakat Penjelasan garis besar isi buku ajar II. Pradiskusi CL: mengulang pengetahuan tentang CL,

pentingnya metode CL, penjelasan tentang FG dan HG,pembentukan FG,penjelasan mengenai borang CL: Borang B1, B2, C1, C2(pengajar menjelaskan perlunya borang evaluasi dalamMPKT),pembentukan Focus Group dan Home Group.

Materi Bahasa Indonesia: Kutipan dan Sistem Rujukan,Alinea

Buku AjarIIIndividu,Kelompok,Masyarakat

Modul 14:Kutipan


Lagu:...

Borang CL, B1,B2, C1, C2

(untuk contoh)

21

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

V/10 Kamis,29

September2016

Materi CL: Individu, Kelompok, MasyarakatDiskusi ke-1 CL (FG) Penjelasan langkah-langkah dan target pencapaian dalam CL. Mahasiswa berdiskusi dalam setiap FG tentang salah satu

lingkup: FG 1: Tiga Serangkai OtakFG 2: Perbedaan IndividualFG 3: Tahap perkembangan kelompok, bentuk dan tipe

kelompok, serta peran persepsi dalam hubunganantarpribadi.

FG 4: Peran komunikasi serta tingkatan, dan hambatankomunikasi dalam membangun kelompok yang efektifdan kepemimpinan.

FG 5: Pengertian, bentuk masyarakat, kebudayaan.FG 6: Konsep kebudayaan dikaitkan dengan individu,

masyarakat Mahasiswa mengisi Borang Hasil Diskusi CL, lalu

diperiksa dan diparaf oleh pengajar.Materi Bahasa Indonesia: SintesisMembahas kembali teknik penyusunan ringkasan dan LTM.

Buku AjarII

Individu,Kelompok,Masyarakat

Modul11 dan 13BahasaIndonesia

Setiap mahasiswamembuat LTM ke-3sesuai dengansubpokok bahasan FG,dikumpul padapertemuan ke-11


Borang DiskusiCL

22

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

VI/11 Selasa,4 Oktober

2016

Materi CL: Individu, Kelompok, MasyarakatDiskusi ke-2 CL (FG) Pengajar menjelaskan arah dan target diskusi ke-2 CL. Tiap anggota FG menyampaikan temuan mandiri dalam

LTM. Membuat kesimpulan FG. Mahasiswa mengumpulkan LTM kepada pengajar. Setiap mahasiswa mengisi borang B1. Tiap anggota di FG berusaha memahami lingkup

subpokok bahasan dan membuat rangkumankeseluruhan LTM

Setiap anggota FG menyalin rangkuman akhir diskusiFG yang akan dibawa ke diskusi HG di pertemuanselanjutnya.

Setiap mahasiswa dalam FG mengisi Borang B1/ borangpenilaian perilaku efektif dalam belajar kelompok.

Materi Bahasa Indonesia tentang topik, tujuan, tesis.



Mampu menyampaikanpikiran secara tertulis (LTMke-3) dan lisan pada anggotakelompok

Mampu memberi masukankepada kelompok

Mampu memberi penilaiansecara obyektif berdasarborang B1 (penilaianefektivitas diskusi)

Mampu menjelaskan fungsiotak, kecerdasan, perbedaanindividu,

Mampu menjelaskanperkembangan kelompok,beda kelompok, efektivitaskelompok, komunikasi,kepemimpinan

Mampu menjelaskan konsepmasyarakat, kebudayaan,dinamika masyarakat dankebudayaan.

Topik, tujuan, tesis. Syaratpemilihan topik

B1 ke-3

VI/12 Kamis,6 Oktober

2016

Materi CL: Individu, Kelompok, MasyarakatDiskusi ke-3 CL (HG 100 menit) Pengajar menjelaskan arah dan target diskusi ke-3 CL. Pembentukan HG. Tiap perwakilan FG menyampaikan kesimpulan FG. Membuat kesimpulan sementara seluruh cakupan bahasan

HG. Mahasiswa mengisi borang B2.Materi Bahasa Indonesia: Penulisan makalah (struktur


Modul15—18:makalah

Lampiran B

Mampu diskusi dalam FG Mampu menghargai hasil

pemikiran dari teman Mampu membuat kalimat

efektif dengan syarat:penalaran, kehematan,penekanan, kesejajaran, danvariasi dalam kalimat.

Mampu membuat tesis danmenerapkannya dalam

B2 HG

23

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

makalah: Pendahuluan, Isi, Penutup) Lengkapi dengan materikalimat efektif dan pilihan kata yang tepat (diksi)

ModulBahasa Ind

makalah. Mampu menjelaskan fungsi

otak, kecerdasan, perbedaanindividu,



VII/13 Selasa,11

Oktober2016

Materi CL: Individu, Kelompok, MasyarakatDiskusi ke-4 CL (FG) Pengajar menjelaskan arah dan target diskusi ke-4 CL. Mahasiswa bergiliran menyampaikan hasil sintesis diskusi

HGnya Setiap anggota FG mengomentari sintesis HG teman se-FG-

nya. Setiap FG menyiapkan bahan presentasi FG lain. Salah satu pilihan giliran presentasi:

FG 1 menyiapkan presentasi LSPB 2FG 2 menyiapkan presentasi LSPB 3FG 3 menyiapkan presentasi LSPB 4FG 4 menyiapkan presentasi LSPB 5FG 5 menyiapkan presentasi LSPB 6FG 6 menyiapkan presentasi LSPB 1

Giliran presentasi FG juga dapat ditentukan dengan diundi. Bahasa Indonesia: Paragraf & Pengembangan Paragraf


Mampu membuat laporanyang akan dipaparkan secarapleno.




Fungsi dan jenis kerangkakarangan

B2 FG

24

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

VII/14 Kamis,13

Oktober2016

Materi CL: Individu, Kelompok, MasyarakatDiskusi ke-5 CL (HG)Presentasi materi FG lain (tahap I) Perwakilan tiap FG mempresentasikan hasil diskusi tentang

materi FG lain. Dosen menjelaskan aturan main.

Perwakilan FG bergiliran mempresentasikan materi.


Mampu memaparkan di depanpleno dengan kaidah bahasaIndonesia

Menilai dengan borang C Mampu menjelaskan fungsi

otak, kecerdasan, perbedaanindividu,



Mengutip, plagiarism, sistemperujukan.

C2 ke-5

VIII/15 Selasa,18 Okt16 UJIAN TENGAH SEMESTER

Buku Ajar I

VIII/16 Kamis,20Okt16 LIBUR PERIODE UTS

IX/17 Selasa,25Okt16

Materi CL: Individu, Kelompok, MasyarakatDiskusi ke-6 CL (HG): Presentasi materi FG lain (tahap II) Perwakilan FG mempresentasikan hasil diskusi materi FG

lain. Dosen menjelaskan aturan main.

Perwakilan FG bergiliran mempresentasikan materi. Jika semua presentasi telah selesai, pengajar bersama

mahasiswa dapat merangkum seluruh pembahasan materi ajarII dan hasil presentasi.


C2 ke-5(lanjutan)

25

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

IX/18 Kamis,27

Oktober2016

Materi CL: Individu, Kelompok, MasyarakatDiskusi ke-7 CL (FG dan HG)Penyusunan makalah HG dan evaluasi CL1. Penyusunan makalah HG Mahasiswa diminta untuk menyusun makalah HG yang

mencakup hasil sintesis dan analisis materi ajar II. Makalah dapat dikaitkan dengan karakter yang

dikembangkan UI. Isi makalah bukan merupakan ringkasan materi ajar II,

melainkan aplikasi materi tersebut terhadap pokok bahasan(topik) terkait bidang studi masing-masing.

2. Evaluasi kegiatan CL: manfaat CL, Kekurangan CL, Upayamenghadapi kekurangan CL

3. Evaluasi dan responsi buku ajar II


Mampu menyusun makalahlengkap dengan daftarpustaka (Makalah kelompokke-2/ HG)




X/19 Selasa,1

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Permainan pengantar PBL: “Maraknya Korupsi di

Indonesia”. Diskusi pertama dalam kelompok

(metode PBL) dengan mengeksplorasi dan mencari isupemelajaran dari pemicu "Maraknya Korpusi di Indonesia".

Lingkup subpokok bahasan:1. Hakikat negara2. Ideologi dan konstitusi3. Negara dalam arti wilayah dan institusi4. Nilai Pancasila sebagai faaaaondasi bertingkah laku5. Apa yang dimaksud dengan kewarganegaraan6. Prinsip-prinsip dalam hubungan timbal balik negara dan

warga negara7. Hak Asasi Manusia

Buku AjarIII


Mengisi borangdiskusi 1 PBL

Membuat LTM ke-4berupa ikhtisar bukuuntuk dikumpul padapertemuan ke-19


26

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

8. Implementasi hak dan kewajiban warga negara dalamkehidupan sehari-hari

9. Batasan-batasan terhadap hak dan kebebasan warga negara10. Kewajiban dan hak negara11. Berbagai kecenderungan di era globalisasi

Mahasiswa mengisi borang diskusi 1 PBL dan menentukanpembagian tugas LTM.

Pengajar memeriksa dan memberi paraf pada borang diskusi1 PBL.

Membahas materi Bahasa Indonesia tentangoutline kerangka karangan, komposisi karangan untukmakalah kelompok.

X/20 Kamis,3

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Diskusi kedua, dalam kelompok, setiap mahasiswa

mempresentasikan hasil tugas mandiri dan membangunpengetahuan bersama sesuai definisi masalah kelompokmasing-masing/metode PBL.

Membahas materi Bahasa Indonesia tentang kutipan, sistemrujukan (catatan kaki, catatan pustaka), daftar pustaka.

Buku AjarIII


Latihan 20Bahasa Indonesia

Borang diskusi 1PBL

Borang diskusi 2PBL

XI/21 Selasa,8

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Diskusi ketiga, kelompok mencari alternatif solusi dari

permasalahan yang disepakati kelompok. Mahasiswa mempersiapkan presentasi kelompok. Setiap mahasiswa mengisi borang B1 PBL.

Buku AjarIII

Makalah kelompok ke-3: PBL

Borang B1 ke-4

XI/22 Kamis,10

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi.

Pengajar menilai (borang C2) dan merangkum hasilpresentasi PBL.

Buku AjarIII

Presentasi ppt Borang C2 ke-6

27

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

XII/23 Selasa,15

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Setiap mahasiswa membaca bab I buku ajar III secara kritis

dan merefleksikannya dalam diskusi singkat berkelompok. Diskusi ke-1 proyek akhir. Jawaban di borang diskusi 1 Anggota kelompok mendiskusikan & menjawab pertanyaan:

1) Faktorapa yang berperan dalam pembentukan bangsa/negara Indonesia?2) Permasalahan-permasalahan apa saja yang munculsebagai akibat kondisi masyarakat Indonesia yang plural?3) Bagaimana pendapat Saudara terhadap perilaku kaummuda saat ini dalam memelihara identitas bangsa?4) Usaha-usaha apa saja yang Saudara lakukan sebagai kaummuda Indonesia dalam memelihara identitas bangsa?

Proyek Akhir. Di akhir kegiatan proyek akhir, setiap kelompok harus

menyerahkan laporan proyek akhir.

Buku AjarIII

Membuatrangkumanjawabanpertanyaan

Mengisiborangdiskusi 1proyekakhir

Mahasiswa mampumenjawab beberapapertanyaan dasar yangdimasukkan dalam borangdiksusi 1 Proyek Akhir.

Mampu menjelaskan konsepbangsa da negara, Pancasila,kewarganegaraan, danIndonesia dan dan duniainernasional

Mampu menuliskan idepementasan

Mampu kelola sumber dayamandiri

Borang diskusi 1proyek akhir

XII/24 Kamis,17

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Diskusi ke-2 proyek akhir & mengisi borang 2 proyek akhir Membuat rencana kegiatan dalam kelompok untuk

mengekspresikan rasa cinta pada bangsa dan Negara yangdituangkan dalam “Proyek Akhir MPKT A.”

Kegiatan dapat berupa kegiatan seni (vocal group, tari,drama), debat ilmiah mengenai masalah kemasyarakatan,laporan tentang permasalahan masyarakat di sekitar kita.

Hasil pertemuan ke-2 ini adalah tersusunnya rencanapertunjukan kelompok berdasarkan pemahaman atas nilai-nilai yang melandasi kegiatan ini.

Buku AjarIII

Mengisi borang diskusi 2Proyek Akhir

Mampu kelola sumber dayamandiri



28

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

XIII/25 Selasa,22

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Diskusi ke-3 proyek akhir Mahasiswa melanjutkan diskusi rencana pertunjukan

kelompok. Anggota kelompok merumuskan hasil akhir pertemuan III,

yaitu: konsep pertujukan sudah jelas (misalnya: skenariopertunjukkan sudah disiapkan, rancangan laporan sudahdisiapkan); rancangan persiapan pertunjukan dan pembagiantugas sudah selesai.

Setiap kelompok mengisi borang diskusi 3 proyek akhir. Jika tersedia waktu, setiap kelompok dapat mulai berlatih.

Buku AjarIII

Persiapan proyek akhir

XIII/26 Kamis,24

November2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Diskusi ke-4 proyek akhir. Setiap kelompok dan semua

anggota melakukan latihan pertunjukan proyek akhir.

Buku AjarIII


XIV/27 Selasa,29 Nov16

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Setiap kelompok melaksanakan gladi bersih pementasan

proyek akhir MPKT A.

Buku AjarIII


XIV/28 Kamis,1 Des 16

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Pementasan proyek akhir. Pakaian atau atribut pertunjukkan

tidak mahal dan sangat dianjurkan merupakan kreasi sendiri(tidak membeli), ini akan menjadi salah satu penilaian.

Komponen penilaian adalah:a) Kerjasama;b) Kreativitas;c) Keekonomian kegiatan (untuk pertujukkan senimenggunakan perlengkapan/ kostum dengan biaya minimal,buatan sendiri);d) ketepatan waktu, yaitu: kesiapan presentasi sesuai waktu

Buku AjarIII

Pengajar menilaipresentasi denganborang penilaianproyek akhir.

Mahasiswa (setiapkelompok) membuatlaporan singkatkegiatan yang telahdipresentasikan.

Borang penilaianProyek akhir

29

Minggu/tatap

muka ke:

Hari,tanggal


Indikator

Borang

yang ditentukan, dan ketepatan waktu pada waktupementasan (20 menit). Waktu pementasan yang 20 menittersebut, ditambah waktu persiapan pementasan selama 10,total 30 menit/ kelompok

Dalam pementasan, disampaikan bahwa pentas ini terutamaberkaitan dengan salah satu nilai Pancasila. Contoh: pentasmengenai upaya kebersihan lingkungan, terkait dengan nilaiKetuhanan YME, karena “kebersihan adalah sebagian dariiman”

XV/29 Selasa,6

Desember2016

Materi PBL: Bangsa, Negara, Pancasila Anggota kelompok melakukan evaluasi dan refleksi kegiatan

proyek akhir. Setiap kelompok mengumpulkan laporan singkat kegiatan

proyek akhir yang sudah dipentaskan. Pada kegiatan proyek akhir tidak ada makalah, kecuali

laporan singkat kegiatan/proyek akhir yang sudahdipresentasikan.

Presentasi pada proyek akhir merupakan penilaian presentasikelompok, bukan presentasi individu namun pengajar dapatmemberi penilaian individual jika diperlukan.

Buku AjarIII

Refeleksi dan evaluasikegiatan proyek akhir.

Menyerahkan laporansingkat tentangkegiatan yang telahdipresentasikan.

XV/30 Selasa,13

Desember2016

UJIAN AKHIR SEMESTERdisertai pengumpulan laporan proyek akhir MPKT A FIK

Kamis,15 Des16

Libur periode UAS

buku pedoman kerja mahasiswa mata kuliah (mk) … · semester 1 program ners fik-ui dalam...

Documents