Итоги изучения адаптации

Сидляр Т.В.

руководитель МО

практических психологов

Результаты уровня готовности к обучению в школе

Высокая возрастная норма

Стабильная середина

Группа «риска»

Группа «беда»

2012-2013 уч.год

20% 43% 34% 3%

2015-2016 уч.год

9% 35% 50% 6%

Результаты изучения адаптации первоклассников (на конец 1 четверти)

Полная Частичная Дезадаптация

2012-2013 уч.год

96% 4% -

2015-2016 уч.год

94% 6% 0,2 %

Проблемы неуспешной адаптации пятиклассников

• Появлению демонстративности и асоциальному поведению (агрессия, закрытость, обидчивость), игнорированию или частичному нарушению правил поведения и т.п.

• Развитию чувства обиды ребенка. Беспомощности.• Формированию завышенной самооценки (для самозащиты)

или, наоборот, низкой самооценке.• Формированию мотива избегания неудач.• Неврозам и другим расстройствам нервных процессов, что

проявляется в частых заболеваниях, появлению психосоматических заболеваний.

• Формированию чувства неполноценности.

Результаты изучения уровня мотивации пятиклассников

15%

32%

29%

18%

4%

уровни мотивации

Высокая мотивацияХорошая мотивацияПоложительное отношениеНизкая мотивацияНегативное отношение

Результаты изучения уровня школьной тревожности пятиклассников

71%

24%5%

Общая тревожность

НормаПовышенный уровеньВысокий уровень

Результаты изучения уровня школьной тревожности пятиклассников

67%

25%7%

Проблемы и страхи в отношении с учителями

НормаПовышенный уровень Высокий уровень

Результаты изучения адаптации пятиклассников

92%

7%1%

Уровни адаптации

Полная адаптацияЧастичная Дезадаптация

Задачи руководителя методического объединения специалистов психологической

службы

1. Анализ системы работы практических психологов по адаптации учащихся с целью её оптимизации.

2. Организация методической помощи молодым специалистам по осуществлению психологического сопровождения периода адаптации.

3. Выработка алгоритма совместной работы практического психолога, социального педагога и классного руководителя для более эффективного социально-психологического сопровождения периода адаптации учащихся.