おき方をかえて，重さをはかる。

形をかえて，重さをはかる。

2

3

用よう意いする物 ねん土　 台ばかり（または電

でん子してんびん）　 紙　 記ろくカード

　ねん土のおき方や形をかえて，重さを調べましょう。

じっけん1 　　物の重さのはかり方は，154ページを見ましょう。

調べるねん土の重さをはかる。

1

3 形のれい

ggg

まるめたとき 平たいらにしたとき 細かく分けたとき

2 おき方のれい

g g

たてにおいたとき 横よこにおいたとき

1 はじめ

g

台ばかり

台の上に紙をしく。

ねん土が手についたり，こぼれたりしたときは，きちんと集

あつめてから

重さをはかろう。

●重さをはかったけっかを，　　の中にかき入れよう。

137

ユニバーサルデザイン書体ってどういう書体？

●低視力によるぼやけ状態でも，読み間違いが　起こりにくいと評価されています。●低視力によるぼやけ状態で，より小さな文字でも　読書スピードが落ちないと評価されています。●弱視の生徒に形状がはっきりしていて読みやすいと　評価されています。

［タイプバンク社（ユニバーサルデザイン書体開発会社）より］

●つながりを取り，　アキを広くして　子どもにもわかりやすく。

●ループを広くとりながら　文字のバランスをくずさない。

きる

　全ての児童が教科書を有効に活用して，理科を楽しく学び，学力を定着・向上させることができるように，「新編 新しい理科」では様々な配慮や取り組みをしています。

全ての児童が学びやすい教科書のために

～東京書籍「新編 新しい理科」の取り組み～

●より多くの人に，読みやすく，見やすく，　美しく，内容を間違いなく伝えるために　開発された書体です。第三者学術機関で　ある慶應義塾大学 中野泰志教授の研究　結果をもとに改良を重ね，開発しています。

●「新編 新しい理科」では…　多くの児童が内容を読み取りやすいように，教科書で使用する文字に配慮しています。①全ての文字にユニバーサルデザイン書体を　採用しています。②本文の文字サイズを従来より大きくしています。③振り仮名は，小さくても読みやすいゴシック体　 　を使用しています。

平成27教 内容解説資料

ユニバーサルデザインフォントに関する取組

1

110

水を熱すると，水のようすは，どのように変

か

わるのだろうか。また，水の温度は，どのように変わるのだろうか。

1 水を熱するとどうなるか

やかんから，湯気が出ているのを見た

ことがあるよ。水を熱したときのようすについて，自分たちが知っていることを，話し合おう。

なべの水がわいて

いるのを見たことが

あるよ。

　水を熱したときの温度の上がり方を記録する⑵水を熱し，1分ごとの温度の上がり方を記録しながら，ビーカーの中のようすを観

かん

察さつ

する。●水の最

もっと

も高い温度は，何度か。

2

◎用意する物■ビーカー　■温度計■アルミニウムはく　■加

か熱ねつ器き具ぐ　■スタンド

■三きゃく　■ふっとう石■金

かなあみ　■細いはり金

がね

■記き録ろくカード

　実じっ

験けん

そう置ち

を組み立てる⑴水をビーカーに入れ，右の図のような実験そう置を組み立てる。

1

ふだんの生活をふり返って，話し合おう。

　水を熱ねっ

すると，どのようなようすが見られるだろうか。

水の熱し方のくふう

熱する前に，水面の位い

置ち

に，印しるし

をつけておく。

金あみ

ビーカー

理科実験用ガスこんろやガスバーナーを使ってもよい。

ふっとう石

平成２３年度 平成２7年度

▼振り仮名（実物大）

▼ユニバーサルデザイン書体を使った本文（実物大）

実験3の結果から，5種類の水溶液をどのようになかま分けできるかな。

6_154_y.ai

結果

● 水溶液のなかで，青色のリトマス紙だけを赤く変えるものを酸さん

性せい

の 水溶液，どちらの色のリトマス紙も変えないものを中

ちゅう

性せい

の水溶液， 赤色のリトマス紙だけを青く変えるものをアルカリ性

せい

の水溶液といいます。

まとめ

リトマス紙の色の変化

青色のリトマス紙

赤色のリトマス紙

水溶液の例

青色のリトマス紙だけが赤く変わる。

塩酸炭酸水

水溶液の性質 酸性 中性 アルカリ性

［実験3の結果の例］

水

食塩水

石せっ灰かい水すい

アンモニア水

塩酸

炭酸水

変化しない。

変化しない。

変化しない。

変化しない。

赤くなった。

少し赤くなった。

変化しない。

変化しない。

青くなった。

青くなった。

変化しない。

変化しない。

水すい溶よう液えき・水 青色のリトマス紙 赤色のリトマス紙

どちらの色のリトマス紙も変わらない。

水食塩水

赤色のリトマス紙だけが青く変わる。

石灰水アンモニア水

青色

赤色

赤く変わる。

青く変わる。

154

●「新編 新しい理科」では…

レイアウトに関する取組

水は，あたためられたり冷やされたりすると，体積がどのように変

か

わるのだろうか。

問題

試験管を湯につけて，あたためる。

試験管を氷水につけて，冷やす。

2

3

用意する物　 水　 湯　 氷水　 試験管　 ガラス管　 ゴムせん　 発ぽうポリスチレンの入れ物

　水の温度を変えて，体積の変わり方を調べましょう。

実験2

ゴムせんをつけたガラス管を，水を満

み

たした試験管にさしこむ。

1

●水面の位置を調べて，記き録ろくする。

●水面の位置を調べて，記録する。

水の体積と温度

冷やす。あたためる。

水

氷水

ゴムせん

初めの水面の位置に，印しるしをつける。

60～70℃の湯

やけどをするので，熱あつい湯に手を入れたり，

湯をこぼしたりしない。

きけんきけん

水はおしても，体積が変わらなかったから，温度を変えても，体積は変わらないと思うよ。

水の体積の変わり方を空気のときとくらべよう。

103

● 水は，あたためられると，体た い

積せ き

が大きくなります。● 水は，冷やされると，体積が小さくなります。● 温度による水の体積の変

か

わり方は， 空気にくらべて，ずっと小さいです。

まとめ

②全ての文章を文節や単語で改行し，内容を　読み取りやすくしています。（文節改行）③「まとめ」（結論）は，大きなタイトルとともに　箇条書きで簡潔に示しています。

①上から下に読み進めていくようにして，目線　がスムーズに流れるようにしています。※特に観察・実験の場面では，安全かつ正確に 　取り組めるように，手順をステップごとに　上から下に示すように統一しています。

●「新編 新しい理科」では…

▼6年p.154

▼4年p.103

▲4年p.104

①カラーバリアフリーに取り組むボランティア団体の　協力を得て，全ページにわたって配色や色に　関わる表現を検討しています。②リトマス紙の色の変化など，色についての内容は，　写真だけでなく文字でも表記しています。

カラーユニバーサルデザインに関する取組

③色だけで情報を伝えないよう，模様も付加して　います。

④写真を重ねるときには，境目を分かりやすく　しています。

⑤紙面全体で多色の使用を避け，緑色を基調と　した，学習に集中しやすい紙面にしています。

31

だ液

胃液

　食べ物が，歯などで細かくされたり，だ液などでからだに吸

きゅう

収しゅう

されやすい養分に変えられたりすることを，消化という。　だ液のほかに，胃液などにも食べ物を消化するはたらきがある。だ液や胃液など食べ物を消化するはたらきをもつ液を，消化液という。　消化された食べ物の養分は，水とともに，主に小腸から吸収される。そして，小腸を通る血管から，血液にとり入れられて，全身に運ばれる。

消化管と消化液のはたらき

小腸

こう門

ふん

大腸

胃

食道

食べ物口

食べ物

食べ物が変化した物

からだに吸収されなかった物

・水は，小腸だけでなく，大腸からも　吸収される。・吸収されなかった物は，ふんとして　体外に出される。

かん臓

［かん臓ぞう

のはたらき］小腸から吸収された養分は，血液によって，かん臓に運ばれる。かん臓は，運ばれてきた養分の一部を一時的にたくわえ，必要なときに，全身に送り出すはたらきをしている。

かん臓のつくり 血管

胃

小腸

大腸

血管

かん臓

平成２３年度

平成２7年度

［岐阜県　郡ぐ上じょう市］

［岐阜県　美み濃の市］

［岐阜県　岐阜市］

写真に写っている30cmの定

じょう規ぎをもとに，

石の大きさを比べよう。

5_073_y.ai

73

た し か め よ う（1）104ページ（2）108ページ（3）109ページ（4）114ページ（5）116ページ

ふり返ろうわかったかな1（1）がけなどに，しま模

も

様よう

になって見られる層を何といいますか。（2）化石とは，どのような物ですか。（3）水のはたらきでできた地層の岩石には，どのような物がありますか。（4）水のはたらきでできる大地について，下の文の（　　）に， 当てはまる言葉をかき入れましょう。 　（　　　　）の多くは，流れる水のはたらきによって運搬されてきた 　（　　　　），（　　　　），（　　　　）などが，（　　　　）や 　（　　　　）の底で，層になって堆積してできる。（5）火山のはたらきでできる大地について，下の文の（　　）に， 当てはまる言葉をかき入れましょう。 　火山のはたらきでできた（　　　　）は，火山からふき出された 　（　　　　）などが，堆積してできる。火山のはたらきでできた大地には， 　火山からふき出された（　　　　）でおおわれているところがある。

　地層を観察するときに，どのようなことに注意して観察を行ったか，ふり返って，まとめましょう。

102ページふり返ろうできるようになったかな2

　右のアとウは，ある場所のボーリング試料をもとに，地下のようすを表した図です。（1）アとウの間にある，イの地点では， 地下のようすがどのように なっているかを考えて，そのようすを， 図にかき入れましょう。（2）４つの層のうち，１つだけ，ほかの層と でき方のちがう層があります。 その層はどれですか。

（1）111ページ（2）111ページふり返ろう考えよう3

ア ウイ火か山ざん灰ばい

砂すな

どろ

砂とれき ？

117

▼5年p.73▼６年p.117

▼色について文字でも表記

▲写真の境界を分かりやすく▲模様も付加

▼文節改行