BLENDED LEARNING

Capacitación Profesores Febrero 2015

Día 1

Para llevar mejor el taller…

Participar activamente, respetando el turno de habla de los otros.

Evitar conversaciones laterales. Evitar el uso de celulares durante el

taller.Cumplir con los tiempos

asignados.

Objetivos• Al finalizar el taller, los docentes serán

capaces de reconocer las características fundamentales del modelo Blended learning y la trascendencia de su aplicación en Innova Schools.

https://www.youtube.com/watch?v=VFcUgSYyRPg

Video de Razonamiento Computacional

Conversemos

¿Cómo se relaciona el modelo

computacional con el aula?

KIPP Public Charter Schools – Los Angeles, California

https://www.youtube.com/watch?v=JCJmH63sRnw

¿Qué es el BLENDED LEARNING?

Un modelo formal de aprendizaje en el que los estudiantes aprenden en parte a través de un

programa “en línea” con algún nivel de control del estudiante sobre el tiempo, el lugar, ritmo o ruta; y en

parte a través de un aprendizaje guiado en un lugar físico y basado en la modalidad de clase “curso-

profesor”.

¿Por qué usamos Blended Learning en Innova Schools?

El BLENDED LEARNING potencia el aprendizaje, facilita el trabajo colaborativo y autónomo, atiende los

ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes e integra la tecnología a los entornos de aprendizaje.

¿Por qué tenemos BLENDED LEARNING en Innova Schools?

El modelo blended learning se construye sobre los pilares del modelo Innova Schools para cumplir la Promesa Innova:

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Modelo Socio-constructivista

La innovación en el centro de la propuesta

Perfil del estudiante: competencias para el s.XXI

Integración de la tecnología con sentido

Currículo basado en estándares

2

3

4

5

Competencias del s. XXI Una comunicación efectiva en su lengua materna. Una comunicación efectiva en inglés Un pensamiento matemático. Un pensamiento científico y analítico. La competencia digital La autonomía en la toma de decisiones Liderazgo El trabajo en equipo Conciencia cívica y ciudadana Una predisposición hacia el arte y la cultura.

Respeta la diversidad+

Favorece la colaboración y autonomía

+Competencia digital

+Mayor aprendizaje

Acceso a oportunidades

en la vida

Impacto del Blended Learning en el futuro de nuestros estudiantes

1

2

3

4

BLENDED LEARNINGFortalezas

Limitaciones

Naturaleza del aprendizaje del modelo socio-constructivistaPrincipios guía:

Factores Claves de ÉxitoEn relación al docente

En relación al estudiante

BLENDED LEARNINGFortalezas- Potencia los aprendizajes.- Promueve el desarrollo de las

competencias del perfil de salida.

- Uso de la tecnología con sentido atrae a los estudiantes y desarrolla habilidades del perfil de salida.

Limitaciones- Atención a estudiantes con

necesidades de aprendizaje especiales.

Naturaleza del aprendizaje del modelo socio-constructivistaPrincipios guía:1. El aprendizaje comienza con las demandas del contexto de los estudiantes.2. El aprendizaje debe ser significativo para los estudiantes.3. Los estudiantes son capaces de construir su propio conocimiento.4. El aprendizaje se da mediante la indagación.5. El aprendizaje es una construcción social.6. El aprendizaje es motivador.7. El aprendizaje implica las dimensiones intelectuales y éticas de los estudiantes.

Factores Claves de ÉxitoEn relación al docente- Docente debe alcanzar los estándares del marco

del buen desempeño docente.- Conocimiento de estrategias de flexibilidad y

adaptabilidad en el aula para docentes. Uso de prácticas de alto impacto en el aula (trabajo colaborativo, retroalimentación, etc.)

- Empoderamiento del docente sobre su rol.En relación al estudiante- Motivación del estudiante y responsabilidad sobre

su aprendizaje.- Compromiso de los estudiantes.

¿Cuáles son las metodologías de Blended Learning que utilizamos en IS?

Group LearningEs una modalidad de aprendizaje grupal donde los estudiantes colaboran entre sí, con la mediación de un profesor para construir sus aprendizajes, indagar sobre nuevos conocimientos y desarrollar una comprensión de mayor profundidad a través de situaciones complejas.

Solo LearningEs un modalidad de aprendizaje autónomo facilitado, por lo general, por la tecnología, donde los estudiantes aprenden a su propio ritmo. Para ello, construyen sus rutas de trabajo y cuentan con la guía de un docente que les brinda orientación según sus necesidades.

Flipped ClassEs una modalidad de aprendizaje que invierte la forma de enseñanza para que los estudiantes inicien el proceso de aprendizaje en casa, previo a la sesión de clase a través de material interactivo en línea. Luego, en clase los estudiantes consolidan el aprendizaje y resuelven situaciones más complejas para profundizar su conocimiento.

1

2

SOLO

¿Cómo se articulan las metodologías dentro del modelo Blended Learning?

FlippedGroup

Todos los estudiantes deben alcanzar los aprendizajes esperados

Actividad del Museo1. Nos dividimos en 6 grupos.2. Leemos los detalles de cada metodología

Blended Learning.3. Respondemos: - ¿Cuáles son las características? - ¿Cuáles son las ventajas? 4. Presentamos creativamente cada una de

nuestras modalidades de aprendizaje.

GROUP LEARNINGCaracterísticas principalesRol del alumno- Combina trabajo colaborativo e individual.- Aprende de manera activa y es responsable

de su propio aprendizaje.- Construye su aprendizaje.- Investiga, cuestiona, argumenta y reflexiona.- Socializa ideas, se empodera de su

aprendizaje y lo comunica.Rol del docente- Docente acompaña, media, y retroalimenta

sobre actividades hechas en aula.- Problematiza y promueve la reflexión.- Selecciona y aplica prácticas y estrategias de

alto impacto en los aprendizajes.

Vínculo con promesa Innova- El estudiante desarrolla las competencias

del siglo XXI.- Permite aplicar conceptos, habilidades y

capacidades a situaciones de la vida real.- Desarrolla la autonomía, el liderazgo y el

trabajo en equipo que buscamos en la generación del futuro.

- Formación integral del estudiante.

Factores Claves de Éxito- Adaptación de los procesos de aprendizajes a

las necesidades de los estudiantes.

Fortalezas- Permite alcanzar mayor profundidad en

los aprendizajes.- Interacción entre profesor y los

estudiantes y entre estudiantes. Limitaciones- Atención a estudiantes con necesidades de

aprendizaje especiales.

SOLO LEARNINGCaracterísticas principalesRol del estudiante- Es responsable sobre su propio aprendizaje. - Profundiza y complementa lo aprendido en

Group. Recoge y procesa información para construir productos de distinta naturaleza.

- Socializa ideas, se empodera de su aprendizaje y lo comunica.

- Trabaja en equipo para obtener un producto de aprendizaje.

- Se autoevalúa, co-evalúa, recibe feedback.- El estudiante avanza a su propio ritmo de

trabajo.Rol del docente- Acompaña y retroalimenta de manera diferenciada

a los estudiantes.

Vínculo con promesa Innova- El estudiante usa significativamente la tecnología

en la escuela desarrollando las competencias del siglo XXI (análisis crítico, investigación y trabajo autónomo).

- Desarrolla autonomía y colaboración.- Uso de la tecnología como medio para aprender.- Desarrolla habilidades de aprendizaje continuo

(para toda la vida).

Factores Claves de Éxito- Infraestructura tecnológica adecuada y estable- Conexión con aprendizaje en sesiones Group.- Retroalimentación diferenciada, continua y

descriptiva del docente hacia el estudiante.- Compromiso, involucramiento y sensibilización

de toda la organización (sedes y BO)- Características y enfoque de la plataforma y su

coherencia con el modelo pedagógico.

Fortalezas- Desarrollo de autonomía- Trabajo al ritmo de cada estudiante y en su

contexto.- Provee data de los aprendizajes- Engancha a los estudiantes con su proceso de

aprendizaje a través del uso de tecnología.Limitaciones- Interacción directa entre profesor y todo el grupo de

estudiante no es tan profunda como en el Group.

FLIPPED CLASSCaracterísticas principalesRol del estudiante- En casa, antes de la clase: el alumno investiga, explora y

evalúa su nivel de comprensión.- En clase: pregunta, discute/argumenta, practica/aplica ,

vincula los saberes previos con los nuevos por construir, aplica de manera colaborativa y da retroalimentación entre pares.

- El estudiante se responsabiliza, selecciona los recursos y construye su propio aprendizaje.

Rol del docente- En casa: orienta a los estudiantes durante el proceso de

indagación en casa. - En clase: Media en la construcción y la transferencia del

aprendizaje, vinculando los saberes previos adquiridos por los estudiantes en casa. Asegura la comprensión de las nociones básicas.

Vínculo con promesa Innova- El estudiante usa significativamente la

tecnología en diferentes entornos desarrollando las competencias del siglo XXI (análisis crítico, investigación y trabajo autónomo).

- Desarrolla habilidades para aprender a aprender.

Factores Claves de Éxito- Verdadera investigación que fomente el desarrollo de

pensamiento crítico.- Uso de la tecnología como medio (no fin).- Flexibilidad en el uso de recursos para adquirir la información

y flexibilidad en la forma de demostrar lo que ha aprendido.- Diseño de las sesiones.- Desarrollo de estrategias de trabajo en casa. - Necesita alta autonomía en los estudiantes.- Conexión entre aprendizaje en casa y en aula.- Infraestructura tecnológica adecuada y estable- Utilización de una plataforma adecuada.

Fortalezas:- Desarrollo de la autonomía.- Las sesiones Intro construyen conocimiento y las

sesiones Capstone permiten aplicar, relacionar y conectar los conocimientos a situaciones de la vida real.

- Recojo y fortalecimiento de saberes previos para priorizar los puntos débiles y vincularlos a los nuevos saberes.

- Los estudiantes investigan a su propio ritmo y estilo.

- Transferencia y profundización del aprendizaje con apoyo del docente.

Limitaciones:- Pocos recursos en español.- Supone un trabajo autónomo del estudiante.

¿Cómo se ve una excelente sesión de GROUP?

Estudiantes involucrados,

trabajando colaborativa-

mente y autónomamente

Se ven espacios de discusión y reflexión.

*Los estudiantes cuestionan,

argumentan.*El profesor asesora, problematiza, ayuda

y promueve el aprendizaje.

Los estudiantes construyen su

propio aprendizaje y

luego sintetizan y concluyen.

Existe un buen clima de aula con una participación

activa y una interacción directa

profesor-estudiantes.

¿Cómo se ve una excelente sesión de SOLO?

El docente hace seguimiento

(dashboard) y da retroalimentación

diferenciada de forma particular a

los estudiantes con dificultades

El estudiante articula y

transfiere lo aprendido al

Group El estudiante está

altamente involucrado

con las actividades

El estudiante trabaja de

manera autónoma e intercambia

ideas con sus compañeros

Condiciones*Internet estable*Equipos adecuados*Plataformas atractivas

¿Cómo se ve una excelente sesión de FLIPPED?

Autoevaluación, co-evaluación y

retroalimentación permanenteEN CASA

Estudiante motivado

con la investigación

Metas claras y

comprensibles para los estudiantes

Diversidad de

recursos/canales (TICs)

para aprender y

producir

EN AULAEl estudiante

integra lo investigado en casa a las actividades

del aulaProfesor

prioritariamente dando feedback y

soporteConstrucción

conjunta (estudiante-estudiante y

profesor-estudiante)

El estudiante desarrolla

situaciones más

complejas que en casa

Docente orientando el trabajo

en casa Condiciones*Involucramiento de los actores (PPFF, profes, líderes, estudiantes)

Observemos con atención el siguiente video

Reflexionemos• ¿Cuáles son las diferencias y similitudes

con Innova Schools? • ¿Cuáles son los factores clave de éxito

para una propuesta de blended learning en Innova?

Protocolo del SOLO Learning

Objetivo

Conocer el protocolo del Solo Learning y hacer uso eficiente de él.

Protocolo del SOLO Learning¿Cuáles son los 5 momentos del Solo Learning?

Take off (Despegue) Inicio – Meta

Trabajo autónomo / Grupal (Ciencias)

Cierre

Landing

Vamos a modelar una sesiónSolo Learning

Durante el modelado identifica los 5 momentos de la sesión Solo Learning y anota el rol que cumple el docente y el estudiante.

Trabajando en equipo

Formar 5 equipos. Se designa una fase de la sesión Solo

Learning para cada equipo. Socializar y anotar en un papelote las

acciones observadas durante cada momento.

Técnica del Museo

Observamos y analizamos cada fase del Solo Learning.

Leemos la guía del Blended Learning

Realiza la lectura: PROCEDIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES SOLO.

En tu guía, subraya las acciones que no observaste en tu caminata de museo.

Incorpora o reajusta en los papelotes estas nuevas acciones.

Reflexionamos acerca de los nuevos cambios

¿Por qué? ¿Para qué?

Gestión de Accesos

Registro ETL

Usuario: dniPassword: dni

• Las plataformas piden cambio de password la primera vez

• El niño debe tener el número de DNI

Plataforma Atención

Correo Electrónico Profesor de Informática

My English Lab Ticket de Atencíon

Xtend Profesor de Informática

Powerschool Profesor de Informática

Khan Academy Profesor de Informática

Belt Ticket de Atención

Soluciones a posibles dificultades

Gestión de

Incidentes

Problemas tecnológicos frecuentes

Problemas con el internet (Conexión/lentitud).

Eliminación de accesos directos. No enciende classmate. Fallas con el teclado.

CLASSMATE

Política de uso de los recursos informáticos

Uso de proyectores (Encendido, apagado, responsabilidades)

Tablets (Horarios, responsabilidades). Equipos del Media Lab (Cuidado, manejo) Equipos de salones (Cuidado, manejo, responsabilidad) Headsets (Audífonos) (Horarios, manejo, cuidado) Parlantes (Horarios, manejo, cuidado)

Problemas tecnológicos frecuentes

No enciende el Pc. Eliminación de accesos directos. Problemas con el internet. Pantallas azules al reiniciar. Lentitud del internet y Pc.

PROYECTOR

Plan Blended Learning 2015

• Afiches de la misión del Blended para colocar en cada uno de los colegios.

• Guía del Blended Learning 2015 (Protocolo del SOLO, manuales de las plataformas, política de cuidado de recursos informáticos, manual de preguntas frecuentes, proceso de tickets/resolución de problemas, etc).

• Capacitación Febrero y Julio.• Monitoreo y Acompañamiento durante todo el año. • Apoyo de especialista Blended (Directores

Regionales).• Mejora de la estabilidad del internet.• Visitas a mejores colegios Innova Blended.• Análisis de data plataformas SOLO.

• Establecimiento de círculos de soporte para el Blended dentro de cada sede.

• Reuniones mensuales de BLENDED en colegios en (CAPs) para capacitación y soporte en:

• Uso del dashboard• Estrategias de manejo de dos aulas• Identificación de estudiantes hábiles• Estudiantes con dificultades para un trabajo

diferenciado.• Retroalimentación a estudiantes, etc.

Plan Blended Learning 2015