caractersticas de los seresvivos

8/19/2019 Caractersticas de Los Seresvivos

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GUÍA DE ESTUDIO

ÁREA: BIOLOGIA ASIGNATURA: BIOLOGIA GRADO: 10°

EJE TEMÁTICO INDICADORES DE DESEMPEÑO LOS SERES VIVOS

Características Animales vertebrados e invertebrados Clasificación de animales según su

alimentación

Identifica seres vivos de acuerdo a sus características !escribe la estructura "ue #oseen los animales #ara vivir en

diferentes medios !istingue las formas de des#la$arse los animales Clasifica los animales según el alimento "ue consumen

DESARROLLO DE LA GUÍA

Exploración

Observa las ilustraciones % ordena las sílabas #ara descubrir la característica de los seres vivos re#resentada&

'(I ) *+ ) CI,* -I ) (./ ) CI,* (A 'O ) I ) 2O ) 2I.*

2I.* ) 'O ) CI C(. (. ) !+ ) -(O CCI,* '. 2+.(



Fundamentación teórica

.stamos rodeados de seres vivos "ue tienen gran variedad de colores3 formas % tama4os /in embargo3 a #esar de estasdiferencias3 los seres vivos tienen características comunes&

ANIMALES VERTEBRADOS ANIMALES INVERTEBRADOS

1 Animales con es"ueleto interno3 cu%a #arte m5sim#ortante es la columna vertebral

1 Animales "ue no tienen es"ueleto interno ni columnavertebral

6 .l es"ueleto interno les sirve de so#orte % de#rotección

6 Como no tienen es"ueleto algunos #rotegen su cuer#ocon ca#ara$ón3 con la conc7a o con una #iel dura

3. /e clasifican en 8 gru#os& mamíferos3 anfibios3 #eces3re#tiles3 aves

9 /e clasifican en : gru#os& artró#odos3 moluscos3medusas3 es#on;as3 e"uinodermos3 gusanos

Los seres vivos toman sustancias del ambiente #ara obtener energía3 crecer %mantenerse saludables&

Las #lantas #roducen su #ro#io alimento3 a #artir de sustancias "ue toman del suelo %de la lu$ del solLos animales se alimentan de otros seres vivos o de sus restosLos seres 7umanos consumen diferentes ti#os de alimentos3 como 7ierbas3 frutos3animales3 entre otros

NUTRICIÓN

Consiste en un intercambio gaseoso3 en el "ue se ca#ta o<ígeno % se desec7a dió<idode carbono

=a% diferentes ti#os de res#iración& cut5nea3 tra"ueal3 bran"uial3 #ulmonar.l intercambio de gases se #uede reali$ar en el aire3 como lo 7acen los gatos % los#erros> o en el agua3 como los #eces

RESPIRACIÓN

Los seres vivos tienen movimientos internos % e<ternos&

Los movimientos internos se #resentan cuando se mueven sustancias % órganos dentrode su cuer#o .;em#lo& movimiento de la sangre3 del cora$ón3 de los #ulmonesLos movimientos e<ternos ocurren cuando el ser vivo se des#la$a

MOVIMIENTO

Los seres vivos aumentan su tama4o % cambian de forma desde "ue nacen 7asta "uellegan a la adulte$.l as#ecto de las #ersonas cambia en la forma3 conte<tura % tama4o

Algunos animales sufren metamorfosis % otros una modificación de #eso % tama4o

CRECIMIENTO

Los seres vivos re#roducen otros seres vivos #arecidos a ellos Algunos animales se desarrollan en el vientre de su madre /on viví#arosLos animales oví#aros nacen de 7uevos

Algunas #lantas nacen de semillas Otras de una es#ora % algunas de un tro$o de#lanta

REPRODUCCIÓN

Cuando los seres vivos de;an de cum#lir sus funciones vitales3 muerenMUERTE

MAMÍFEROS: son viví#aros3 sealimentan de lec7e materna % lama%oría viven en un medioterrestre

ANFIBIOS: son oví#aros3 viven enla tierra % en el agua3 su #iel es7úmeda % desnuda % sus dedosest5n unidos #or una membrana"ue les #ermite nadar

PECES: son oví#aros3 su cuer#oest5 cubierto #or escamas3 sonacu5ticos % sus e<tremidades sonen forma de aletas



ANIMALES HERBÍVOROS ANIMALES CARNÍVOROS ANIMALES OMNÍVOROS

.stos animales tienen boca o #icoada#tados #ara comer #lantas

?2uc7os tienen dientes afilados #aracortar % triturar #lantas @caballo

?Las aves tienen #ico corto % fuerte #aracoger granos

?Las aves acu5ticas tienen #ico #lano#ara agarrar % cortar 7ierba

?La vaca3 la ;irafa % la ove;a sonrumiantes #or"ue tragan los alimentoscasi sin masticar % luego los devuelven ala boca #ara masticarlos otra ve$

/u a#arato digestivo est5 dise4ado #ara#rocesar esta clase de alimentos

Ejempl!: ;irafa3 caballo3 elefante3 ciervo3#avo3 #erdi$

.stos animales se alimentan de carne deotros animales

? .stos animales tienen garras afiladas#ara atra#ar a la #resa .s el caso delleo#ardo % el 7alcón

? Otros tienen #icos fuertes #aradesgarrar la carne3 como el buitre % elbú7o

? Otros m5s tienen grandes colmillos #aradesgarrar las #resas3 como el lobo % la#antera

Ejempl!: lobo3 león3 bú7o3 oso7ormiguero3 5guila3 buitre3 tiburón3 rana3cocodrilo3 ser#iente

.stos animales consumen tanto #lantascomo animales % en ocasiones residuosde alimentos #rocesados

? 'ienen un sistema digestivo ca#a$ dedigerir carnes o vegetales

? 2uc7os animales omnívoros como el$orro o el ;abalí3 tienen muelas #aratriturar las #lantas % colmillos #aradesgarrar la carne

? Los seres 7umanos son omnívoros3debido a sus ada#taciones #ara comer vegetales % carne

Ejempl!: oso3 cerdo3 eri$o3 gallina37ormiga3 ser 7umano

Trabajo personal

"# Lee la información sobre características de los seres vivos % com#leta los siguientes ma#as conce#tuales en tu cuaderno&

ANIMALES VERTEBRADOS

REPTILES: son oví#aros3 sucuer#o est5 cubierto de escamas %re#tan3 es decir3 arrastran sucuer#o

AVES: son oví#aros3 su cuer#ocubierto de #lumas3 tienen #ico3 notienen dientes3 est5n ada#tadas#ara volar

ANIMALES INVERTEBRADOS

ARTRÓPODOS: el cuer#o esarticulado % la #iel endurecida

Ejempl!: mosca % ara4a

MOLUSCOS: el cuer#o es blando3sin anillos Ejempl!: caracol %

babosa

MEDUSAS: su cuer#o es blando %trans#arente

ESPONJAS: su cuer#o es blandocon #oros iven en el mar3#egadas a las rocas

E$UINODERMOS: cuer#o cubierto#or #ie$as duras o es#inasEjempl: estrella de mar

GUSANOS: su cuer#o es blandocon anillos Ejempl!: lombri$ detierra % tenia



consiste en consiste en

ti#os de res#iración

#uede seren animales en #lantas

ocurre ocurre significa "ue significa "ue

%# Lee los ma#as conce#tuales acerca de los animales vertebrados e invertebrados % res#onde en tu cuaderno&

a Cu5l es la característica #rinci#al de los animales vertebradosb Cu5l es la característica #rinci#al de los animales invertebradosc Cómo se clasifican los animales vertebrados (eali$a un dibu;o de cada unod Cómo se clasifican los animales invertebrados (eali$a un dibu;o de cada unoe .<#lica la diferencia entre anfibios % re#tilesf .<#lica la diferencia entre #iel de #eces % re#tilesg .<#lica la diferencia entre las e<tremidades de mamíferos % re#tiles7 .labora una cartelera donde consultes información sobre& DDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

&# .scribe al frente de cada nombre a "uE gru#o de vertebrados #ertenece&

• 'ruc7a DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • Lagarti;a DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • Cocodrilo DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • -a#aga%o DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • !elfín DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

• /alamandra DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • (a%a DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • -aloma DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • .lefante DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • -erro DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

'# .scribe al frente de cada nombre a "uE gru#o de invertebrados #ertenece&

•

2osca DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • 2edusa DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • Lombri$ de tierra DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • Ara4a DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • .strella de mar DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

•

.s#on;a DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • 'enia DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • Caracol DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • .ri$o de mar DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD • -ul#o DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

(# Lee la información de la clasificación de los animales según su alimentación (eali$a el cuadro % escribe la información de

animales 7erbívoros3 carnívoros % omnívoros en tu cuaderno

)# Clasifica los siguientes animales de acuerdo con su ti#o de alimentación& 7erbívoros3 omnívoros % carnívoros&

*# /ubra%a con ro;o las #alabras "ue re#resentan alimento #ara un 7erbívoro % con ro;o las "ue son alimento #ara uncarnívoro&

*+'(ICI *

*utriciónen #lantas

*utrición enanimales

*utricióndel 7ombre

"

(./-I(ACI *%

2OI2I.*'O& (.-(O!+CCI *'

!ibu;a cada animal #araluego clasificarlo escribiendo

si es 7erbívoro3 carnívoro3omnívoro

7ormigas 7o;as flores frutos

roedores #eces insectos semillas

Fguila3 ciervo3 oso3 cerdo3 elefante3 tiburón3 #avo3ser#iente3 gallina3 ;irafa3 7ormiga3 lobo



+# Com#leta el crucigrama&

VERTICALES

1 Animales "ue consumen animales3 #lantas %residuos de alimentos #rocesados

6 Animales con es"ueleto interno9 Animales "ue no #oseen es"ueleto interno Clase de vertebrados acu5ticos3 con aletas % cuer#o

cubierto de escamas

8 /e alimentan de carne de otros animales: Característica de un ser vivo "ue consiste en un

intercambio gaseoso donde se recibe o<ígeno % see<#ulsa dió<ido de carbono

H Clase de vertebrados cu%a #iel es 7úmeda % cu%osdedos est5n unidos #or una membrana

HORI,ONTALES

1 Clase de vertebrados "ue son oví#aros % "ue#ueden re#tar

6 -arte m5s im#ortante del es"ueleto interno de losvertebrados

9 Animales "ue tienen boca o #ico ada#tado #ara

consumir #lantas Característica de un ser vivo "ue consiste en "ue se

re#roducen #ara tener otros seres #arecidos a ellos8 Clase de vertebrados ada#tados #ara volar "ue

tienen el cuer#o cubierto de #lumas

C-.-/0e.1!02/-! 3e l! !e.e! 424!-ro#ósitos generales

• -romover el uso de los e"ui#os #ort5tiles en el #roceso de ense4an$a % a#rendi$a;e

• -romover el traba;o en red % colaborativo3 la discusión % el intercambio entre #ares3 la reali$ación en con;unto de la#ro#uesta3 la autonomía de los alumnos % el rol del docente como orientador % facilitador del traba;o

• .stimular la bús"ueda % selección crítica de información #roveniente de diferentes so#ortes3 la evaluación % validación3 el#rocesamiento3 la ;erar"ui$ación3 la crítica % la inter#retación

I50.36//275 - l-! -/02423-3e!

Guías3 cuaderno3 internet3 te<to grado 93 colores3 im5genes3 regla3 ma#asconce#tuales3 crucigrama



.n la vida cotidiana3 #arece f5cil distinguir lo vivo de lo no vivo /in embargo3 al 7acerlo3 solo se tienen en cuenta algunas #ocascaracterísticas de los seres vivos "ue no necesariamente se #resentan siem#re en todos ellos Cuestiones del ti#o& si se mueveJ3si res#iraJ3 si enve;eceJ3 si sienteJ3 en fin3 la conocida frase& *ace3 crece3 se re#roduce % muereJ> todo ello no alcan$a #aracaracteri$ar a un ser vivo .s claro "ue una #iedra no est5 viva o "ue el asfalto de la calle no es vida3 mientras "ue la mari#osa "uevuela sí est5 viva3 igual "ue un #erro "ue ladra o un gatito "ue ronronea La biología #ermite adentrarse en características m5scom#le;as "ue a#arecen con la vida % tambiEn invita a #reguntarse dónde est5n los límites % a imaginar nuevas características delo vivo .n esta secuencia de actividades3 los alumnos se introducir5n un #oco en esta mirada

O8je024 3e l-! -/02423-3e!

Kue los alumnos cono$can algunas características fundamentales de los seres vivos3 "ue les #ermitan acercarse a los nivelesb5sicos de organi$ación biológica

A/02423-3 ":

.stas actividades est5n dise4adas #ara "ue se acer"uen a la organi$ación "ue la biología 7a #ro#uesto #ara el evento maravillosode la vida an a acercarse a la vida desde lo "ue se denomina la unidad b5sica& la cElula3 % luego conocer5n las relaciones % lasdiferencias "ue #ermiten las clasificaciones de lo vivo

1 -ara comen$ar3 deben tener claro "ue este es un acercamiento a las características de la vida desde la disci#lina biológica3 #ero"ue esta no es la única "ue se #regunta #or la vida> la filosofía3 #or e;em#lo3 lo 7ace constantemente -or esa ra$ón3 es buena idea"ue lean un #e"ue4o te<to "ue se encuentra en& Guía de #reguntas sobre el sentido de la vida3 #ara "ue siem#re tengan en cuenta"ue es m5s im#ortante saber 7acer #reguntas sobre la vida "ue tratar de tener todas las res#uestas

A/02423-3 %:.n dónde se encuentran los límites entre las cosas "ue est5n vivas % las "ue no .s una cuestión de tama4o3 deorgani$ación3 de forma

1 (es#ondan las siguientes #reguntas #ara evaluar lo "ue saben sobre este tema&

Cu5l es el ser vivo m5s grande "ue conocen Cu5l3 el m5s c7ico

+n 7ongo est5 vivo -or "uE

+n virus est5 vivo -or "uE

+na naran;a est5 viva -or "uE

a +na ve$ "ue 7a%an res#ondido estas #reguntas o reali$ado las bús"uedas #ertinentes #ara res#onderlas3 elaboren un listado delas características "ue consideren im#rescindibles #ara "ue algo sea considerado vivo

b .labore un 2a#a Conce#tual

A/02423-3 &:

1 Bus"uen todas las definiciones "ue #uedan de la #alabra vidaJ -ara eso3 revisen diccionarios3 Internet3 libros de te<to3 % anotentoda la información "ue encontraron

a .labore un 2a#a Conce#tual

b Com#aren los dos ma#as conce#tuales obtenidos % discutan sobre ellos

KuE elementos tienen en común % en cu5les se diferencian

.sto los a%uda a com#render me;or "uE es la vida o les genera m5s dudas

c Con esta nueva información3 discutan entre todos sobre las #reguntas #lanteadas en la Actividad 6

A/02423-3 ':

.<isten algunos conce#tos "ue3 aun"ue no definen la vida3 est5n estrec7amente relacionados con su definición -or e;em#lo&

.volución

(e#roducción

Autorregulación

=omeostasis

*utrición

1 Bus"uen una definición sobre cada uno de los conce#tos de la lista anterior

a -or "uE creen "ue estos conce#tos son im#ortantes #ara definir la vida

b -ueden encontrar e;em#los de seres vivos "ue cum#lan con cada uno de ellos en forma inde#endiente

c -ueden encontrar e;em#los de ob;etos inanimados

d A7ora3 bus"uen e;em#los "ue cum#lan con todos a la ve$

A/02423-3 (:



=abitualmente se afirma "ue la ciencia es universal3 "ue el conocimiento es un bien común /in embargo3 los #aíses "ue sea#rovec7an m5s % me;or del conocimiento son los #aíses "ue llamamos avan$adosJ o industriali$adosJ La ma%or #arte de los#roductos del conocimiento "ue consumen las #ersonas se elaboran en esos #aíses3 % eso 7ace #ensar "ue toda la ciencia se#roduce allí Kui$5s3 #or esto3 nadie #ensaría "ue la res#uesta a una #regunta tan im#ortante como "uE es la vidaJ 7a%a sido#ensada #or un latinoamericano .s común leer los nombres de grandes #ensadores como Lamarc3 !arMin3 =umboldt3 nombresingleses3 alemanes3 etc -ero tambiEn 7a% grandes #ensadores en LatinoamErica +no de ellos se llama =umberto 2aturana3biólogo c7ileno "ue 7a a#ortado una idea mu% interesante @;unto con Nrancisco arela #ara #ensar el #roblema de la vida& laauto#oiesis

1 Organicen dos gru#os en la clase Cada gru#o tendr5 la misión de investigar dos as#ectos de la vida % la obra de =umberto

2aturana

G.6p ": H6m8e.0 M-06.-5-9 el m8.e

a (ealicen una biografía com#leta de =umberto 2aturana !ebe dar cuenta de "uiEn es3 "uE estudió3 dónde % con "uiEn 'ambiEnadónde vive % traba;a3 % cu5les son sus ideas #rinci#ales % 5reas de traba;o

b -resenten esta información en forma interactiva mediante dia#ositivas

G.6p %: El ;.8l 3el /5/2m2e50

a Consigan en la biblioteca de la escuela o de la localidad una edición de .l 5rbol del conocimiento3 una de las obras m5sreconocidas de 2aturana @escrito en colaboración con el científico c7ilero Nrancisco arela Lean los ca#ítulos 1 % 6

b Anoten todos los conce#tos "ue no entiendanc KuE es la auto#oiesis Bus"uen la definición en el libro % com#leten con bús"uedas adicionales en Internet % en otros libros

d .n sus e"ui#os #ort5tiles3 #resenten los conce#tos "ue entendieron en clase mediante dia#ositivas

Actividad de cierre& La evolución de la vida

1 -ara finali$ar3 bus"uen definiciones de vidaJ "ue %a no estEn vigentes Con esto3 van a entender "ue una de las dificultades "uee<isten #ara definir vidaJ est5 relacionada con la modificación del conocimiento científico

a Algunas #istas #ara la investigación& bus"uen definiciones de los siguientes conce#tos& generación es#ont5nea3 flogisto3 alma3creacionismo

caractersticas de los seresvivos

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