第四章 幼儿童话

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【学习目标】

①理解童话的概念、起源。

②了解童话的发展概况。

一、童话的概念

“童话”，这两个美丽的字眼，标志着一个具有诱人的魅力的世界。(陈伯吹语)童话作为儿童文学

所独有的体裁，一直为孩子们所喜爱。

“童话”的英语词汇为fairy tale ，解释为“描述仙子、仙女生活情状与奇异事件的神奇故事”，

第四章 幼儿童话

本章介绍幼儿非常喜爱的文学体裁——幼儿童话。童话与幼儿的精

神高度契合，所以，幼儿相信童话、迷恋童话。

知识目标：学生通过学习了解童话的概念、起源及发展概况，了解

幼儿童话的种类，能够认识民间童话与创作童话的不同，理解并掌握童

话的特点及其表现手法；理解寓言的概念、特点及其与童话的关系。

能力目标：能够运用相关理论分析、鉴赏国内外童话经典作品；学

习寓言改编童话故事。

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第一节 幼儿童话概说

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幼 儿 文 学

即幻想故事。我国《辞海》的“童话”词条写道：“童话，儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和

夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式

浅显生动，对自然物的描写常用拟人化手法，能适应儿童的接受能力。”韦苇在《外国童话史》中的界

定是：“为儿童读者而采记、复述、加工、再创作的荒诞性与真实性有机结合、协调统一的奇妙故事，

是最容易具有历史和人类的共同性的文学样式之一。”

综合中西儿童文学界的观点，本书认为：童话是以儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩

的虚构故事。

从读者对象上看，童话包含了幼儿童话、童年童话和少年童话，这其中篇幅短小、内容浅显、适合

幼儿欣赏的作品就是幼儿童话。

二、童话的起源与发展

（一）童话的起源

童话起源于民间的口头创作，是从远古的神话、传说、民间故事演变而来的。

神话产生于生产力和知识水平低下的原始时期，它是远古人类对自然和社会所作的幻想性的解释。

鲁迅在《中国小说史略》里说：“看看初民，见天地万物，变异不常，其诸现象，又出于人力所能以

上，则自造众说以解释之：凡所解释，今谓之神语。”神话讲述的是众神的故事，故事的主人公大都是

神、魔、仙、妖等。如我国的“盘古开天”“女娲造人”“夸父逐日”“精卫填海”等神话。

传说在远古神话的演变基础上产生。主人公多为英雄人物，内容偏重于歌颂英雄人物的超人智慧和力

量，以及他们在一些重大历史事件中的功绩。与神话相比，传说不是完全虚构的，有一定的史实、社会现

象为依据，往往能说出时间、地点、人名等。如我国的“大禹治水”“鲁班造桥”“神医华佗”等传说。

民间故事又是由神话传说演变过来的，一般分为现实性强的故事和幻想性强的故事两类。前一类民

间故事多为民间生活故事、民间笑话，如“饺子的由来”“阿凡提的故事”；后一类民间故事又称民间

童话，有浓厚的幻想色彩，如“牛郎织女”“八仙过海”“田螺姑娘”等。幻想类民间故事显然与童话

的发展有着更密切的关系。

（二）童话的发展

自古以来，无论是东方还是西方，童话源远流长，始终伴随着人类一路前行。童话最初是人民群

众集体创作的口头文学，讲述者通过神奇的幻想，讲述着人世间的生活，表达着人民的不满和愿望。在

千百年的流传过程中，不同时代的人们，按照自己的理想和需要，对故事不断地给予补充、改造。后

来，一些专门从事文学创作活动的作家或语言学家为民间童话所吸引，对它们进行搜集、整理、出版。

后来，有的作家以民间童话为素材，进行艺术加工，这就是作为文学样式出现的童话作品。经过不断的

发展，作家掌握了童话的特点，就由加工改写进而独立创作童话。

古印度的《五卷书》、阿拉伯的《一千零一夜》等都是世界著名的民间童话集。最早将民间童话改

写、介绍给儿童的是法国学者夏尔·贝洛，他精心收集、整理改编了在欧洲广泛流传的一些民间童话，改

写了《小红帽》《睡美人》《灰姑娘》等8篇童话，结集为《鹅妈妈的故事》，1697年出版，这是最早的

童话集。19世纪初，德国著名语言学家格林兄弟(雅各·格林和威廉·格林)进行了大量的民间童话的收集

整理工作，于1812—1822年出版了《格林童话》(原名《儿童和家庭童话集》)。其中的《白雪公主》《青

蛙王子》《灰姑娘》等故事脍炙人口、享誉世界，这对以后童话的研究和发展有着深刻而广泛的影响。

第四章 幼儿童话

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在作家掌握了童话体裁的特点以后，便由加工改写进而发展为独立创作童话，这些童话一般称为

创作童话（文学童话）。真正体现童话从民间童话到创作童话演进的是丹麦童话作家安徒生(1805—

1875)。他以毕生的精力和辛勤的劳动，为孩子们写了168个童话故事。他早期的作品也有不少取材于民

间童话，如《小克劳斯和大克劳斯》《打火匣》等。后来，安徒生由改写进而创作“新童话”，如《丑

小鸭》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，都是展示作家独特个性风格的童话作品。这

些童话已显然不同于民间童话。安徒生的创作道路正表现了从民间童话发展到创作童话这一过程。安徒

生是创作童话的奠基人，被称为“世界儿童文学的太阳”。

19世纪以来，世界各国出现了越来越多的童话作家和优秀作品，如英国的卡洛尔的《爱丽丝漫游奇

境记》、英国的金斯莱的《水孩子》、意大利的科罗迪的《木偶奇遇记》、美国的格雷厄姆的《柳林风

声》、英国的米尔恩德的《小熊温尼·菩》、德国的普雷斯列的《大盗贼》、意大利的罗大里的《洋葱

头历险记》《假话国历险记》、美国的E.B.怀特的《夏洛的网》、挪威的埃格纳的《豆蔻镇的居民和强

盗》、奥地利的萨尔茨曼的《小鹿斑比》、日本的中川李枝子的《不不园》等，这些有名的童话作品都已

进入了世界文学宝库。

中国的创作童话始于“五四”前后，叶圣陶的《稻草人》是我国最早的现代创作童话集。20世纪

30年代张天翼的《大林和小林》《秃秃大王》，使我国童话创作进入了新的阶段。1949年之后，中国的

童话在题材、主题、艺术手法方面都有了新的发展，如洪汛涛的《神笔马良》、张天翼的《宝葫芦的秘

密》、包蕾的《猪八戒新传》、孙幼军的《小布头奇遇记》等都是受到儿童喜爱的佳作。20世纪80年代

之后，童话创作再度繁荣，出现了郑渊洁、葛冰、冰波、周锐、郑春华、班马、汤素兰、杨红樱、王一

梅、萧袤、熊磊等一大批优秀的儿童文学作家，在他们的童话作品中，现实与幻想相结合，并融入了科

幻等更多更新的表现手法，更加凸显了童话的审美价值。代表作有：郑渊洁的童话三部曲（《皮皮鲁外

传》《鲁西西外传》《乔麦皮外传》）和《舒克贝塔历险记》、周锐的《阿嗡大夫》、冰波的《梨子提

琴》、孙幼军的《小贝流浪记》、汤素兰的《笨狼的故事》、王一梅的《鼹鼠的月亮河》等。

【学习目标】

①了解童话的分类。

②结合作品能够区分民间童话与创作童话。

按照不同的标准，可以把童话分为不同的类型。按照童话的形成过程和作者，可分为民间童话和创

作童话；按照体裁，可分为童话故事、童话诗、童话剧；按照内容，可分为文学童话和知识童话；按照

第二节 童话的分类

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幼 儿 文 学

篇幅长短，可分为长篇童话、中篇童话、短篇童话。

一、民间童话和创作童话

所谓民间童话（又称传统童话），是指由劳动人民口头创作，长期流传于民间，后经由专家、学者

搜集、整理后，成为文学作品而保存。代表作品如德国格林兄弟整理、编著的《格林童话》。

民间童话是童话早期发展的阶段。民间童话是大众集体创作的结晶，在民间口口相传，因此，带

有鲜明的民间文学特征。民间童话具有口语讲述性，在本质上，这类童话只存在于口口相传的那段时间

里，是“听”的艺术。语言通俗生动，一般没有详细的刻画描写，没有附加的词语修饰，没有赘言，简

洁、明快。民间童话的结构、叙事、人物都带有明显的模式化特点，世界上几乎所有民族的民间童话开

头和结尾的叙事模式都是：“从前……”“在很久很久以前……”“从此他们幸福地在一起，过上了幸

福的日子”；民间童话中的人物性格大都较为单纯，要么好，要么坏；要么聪明万分，要么愚蠢至极。

民间童话的故事结构多采用三段式展开，例如，《白雪公主》中恶毒的王后3次用致命的东西引诱她。

所谓创作童话（又称现代童话或文学童话），是指由作家个人创作出来的童话作品，具有书面性、

创作风格和创作方法的独特性等特征。《安徒生童话》标志着创作童话的诞生。英国的王尔德童话，俄

罗斯的普希金童话，日本的新美南吉童话，中国的叶圣陶童话都是优秀的创作童话。

与民间童话相比，创作童话有独特之处。创作童话是书面语写作，书面语的运用，使创作童话获得

了民间童话所缺少的艺术效果。例如，安徒生《海的女儿》结尾部分，作家用细腻、优美的语言描述了

小美人鱼诀别王子时复杂的情感心理，这段语言深深地打动着读者，这样的故事效果，民间童话的口述

是无法达到的。创作童话的故事内容、人物形象、表现手法往往是作家个性化的表现。民间童话的“自

我”是集体的“自我”，这样的创作必然造成民间童话的类型化特征，而随着时代的发展，人的个性、

自我越来越受到尊重和保护，因此，创作童话也就显示出民间童话所欠缺的个性化特征。无论是国外的

安徒生还是中国的叶圣陶，他们的作品中都表现出了本人的生活经历、思想观念及艺术气质等。例如，

从安徒生的《丑小鸭》中，可以隐约地感受到作家的坎坷人生与奋斗经历。

二、童话故事、童话诗、童话剧

用故事形式创作的童话就是童话故事，如丹麦的安徒生的《皇帝的新装》、日本的新美南吉的童

话《去年的树》等；用分行的诗歌形式所写的童话就是童话诗，如俄国作家普希金的《渔夫和金鱼的故

事》等；童话剧是指以戏剧剧本形式写成的童话作品，如方园的《“妙乎”回春》等。

三、文学童话和知识童话

文学童话以反映社会生活为主要内容，以审美功能为主导，强调情节、语言的文学性。如苏联作家

阿·托尔斯泰的经典童话《大萝卜》《三只熊》；我国童话作家包蕾的《猪八戒吃西瓜》等作品。

知识童话以介绍科学知识为主要内容，虽然也具有童话的文体艺术特征，但其主要功能定位于介

绍、传播知识。如叶永烈的《圆圆和方方》、张之路的《在牛肚子里旅行》等。

四、长篇童话、中篇童话、短篇童话

长篇童话如孙幼军的《小布头奇遇记》，张天翼的《大林和小林》；中篇童话如汤素兰的《大嘴

巴小鬼》，日本的中川李枝子的《不不园》；短篇童话如周锐的《兔子的名片》，方轶群的《萝卜回来

了》。

第四章 幼儿童话

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【学习目标】

①理解并掌握幼儿童话的特征。

②结合幼儿童话的艺术特征鉴赏作品。

幼儿童话是幼儿文学中最重要的体裁。由于幼儿的年龄、心理特征，与其他文学体裁相比，幼儿童

话也具有自己的特征。

一、融入幼儿心理特点的艺术幻想

童话的基本特征是幻想。童话是通过生动的幻想反映现实生活的一种特殊的文学形式。幻想是童话

的核心，也是童话的灵魂。童话借助幻想，编织出一幅幅奇异的图景，展示了一个超现实的世界。善良

的灰姑娘、美丽的小美人鱼、可爱的小红帽、森林中的七个小矮人……童话中的一切都是幻想的产物。

俄国的卡达耶夫的《七色花》中的小姑娘珍妮每采下一片七色花瓣，奇迹就会出现一次——小狗吃掉的

面包圈回来了，打碎的花瓶复原了，一眨眼来到了到处是冰雪的北极，一句话招呼来了无数的玩具，最

后的一瓣花神奇地让残疾小男孩威嘉站了起来。童话中的假想形象，可以超越时间和空间的限制，在亦

虚亦实、亦真亦幻的故事情境中自由自在地活动。可以说，没有幻想，就没有童话文体的存在。

童话的幻想来源于现实。安徒生说：“最奇异的童话是从真实生活中产生出来的。”离开了现实，

童话中的幻想就成了无本之木、无源之水。童话往往是借助艺术幻想来塑造并不存在于现实却具有现实

意义的形象，对生活作折光式的间接反映，委婉地表达出作家对现实生活的理解。例如，《木偶奇遇

记》中的木偶皮诺曹被木匠做出来后，不听爸爸的话，经历了一次次奇遇。他的真实来自他身上有着

普通小孩在成长过程中所具有的童性，即不成熟的内心。小孩子很容易被诱惑——皮诺曹禁不住马戏团

的诱惑，卖了书本看马戏；拿着金币又禁不住狐狸和猫的诱惑，去把金币种在地下；禁不住蜡烛芯的诱

惑，离开学校去尽情玩耍，变成一头驴等。这些经历都曲折而又真实地反映了在孩子成长过程中的种种

问题。童话的幻想往往包含着作者对生活的真实感受，有着虚幻的真实性。这种真实性是符合童话逻辑

的真实，来自现实、超越现实，在一个自足的结构中推动情节的发展，形成一个幻想的真实空间。总

之，童话中的幻想不管表面上离现实多么遥远，但其精神实质始终是根植于现实生活的。

幼儿童话的幻想内容融入了幼儿的心理特点。幼儿童话是基于幼儿的心理特点和接受能力创作的

童话作品，所以，幼儿童话的幻想要反映幼儿的心理特征。幼儿幼稚单纯、天真活泼，审美心理有别于

七八岁以上的孩子。皮亚杰认为，幼儿的思维是一种“自我中心主义”思维。这种思维的特点是孩子对

第三节 幼儿童话的艺术特征

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幼 儿 文 学

于外在物理世界的把握处于混沌模糊的状态，分不清物理世界和心理世界的界限、现实和幻想的界限。

孩子听赏童话时，会完全沉浸于幻想的世界。幼儿自我中心意识使得幼儿往往将不同类别、不同性质的

东西互相拉扯在一起，不管它们是否真正有联系。因此，幼儿对于童话中幻想荒诞的部分特别容易接

受。正是幼儿的这些心理特征，使得幼儿童话的幻想一般具有了幼稚性、夸张性。

例如：格林童话中的《小红帽》的结尾：

…………

猎人正要端枪，忽然想到狼有可能把祖母吃了，也许她还有救，先别开枪。于是猎人拿了把剪刀

把正在酣睡的狼的肚皮剪开。他刚剪了几下，就看到了耀眼的小红帽，再剪几下，小姑娘从里面跳了出

来，叫着：“啊，吓坏我了，狼肚子里真黑呀！”

接着，祖母也活着出来了，她已经快喘不上气来了。

小红帽赶快捡来石头，填进狼的肚子里。狼醒了，想逃走，可是肚子里的石头太沉了，一下摔倒在

地上，丧了命。

这段童话的幻想情节让成人读来有诸多可笑之处：狼把祖母及小红帽吃下去居然是整个吞下去的，

它吞得下去吗？猎人用剪刀剪开狼的肚皮，狼还可能酣睡吗？祖母及小红帽被狼吃到肚子里还能活吗？

再剪几下，小红帽能从里面跳了出来吗？狼丧了命是因为填进肚子里的石头吗？等等。

这些情节的荒诞可笑恰恰说明了幼儿童话中幻想的幼稚性、夸张性。孩子们在听赏过程中，完全沉浸在

幻想中，这个幻想空间是孩子们游戏的理想场所，孩子会把自己当作其中的一员，有着极高程度的心理和情

感参与。他们会乐在其中，甚至幻想故事中的小红帽就是自己，狼也不只是一个动物，它被当作欺负小朋友

的坏人，猎人则成为一个主持正义的成年人。徜徉于迷人的幻想之中，幼儿的心理会得到极大的满足。

其次，幼儿以游戏为主要的活动形式，幼儿的童话中幻想也总是洋溢着幼儿的游戏精神。童话是纸

上的游戏，海阔天空的幻想、游戏中嬉闹、发泄的快乐都是童话中表现的内容。

例如，波兰麦克·格雷涅茨的《月亮的味道》，月亮是什么味道？是甜的，还是咸的？一只小海龟

下决心尝尝月亮的味道。可是小海龟怎么也够不到月亮，它叫来了大象：

…………

“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”

月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”

大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。

大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

“长颈鹿，你跳到我的背上，

说不定我们一下就够到了！”

月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。

长颈鹿使劲伸长了脖子，可还是够不着。

长颈鹿叫来了斑马。

…………

接下来，小动物们为了够到月亮，一个叠一个，搭起了天梯。斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠，唤

来的伙伴一个个加入游戏当中，这种场面会让幼儿们备感亲切，联想到自己在生活中的游戏，那种游戏

的快乐自然在孩子的心中溢出。

第四章 幼儿童话

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童话是作者提供给儿童读者的一种游戏方式，幻想空间正是孩子们进行游戏、释放心理能量的理想

场所。这些都是与儿童的审美心理相吻合的。

二、夸张有趣的人物形象

童话中的“人物形象”是个广义概念。除了人类，山川河流、日月星辰、虫鱼鸟兽，都可以进入童

话中成为主要角色。但无论这些形象是不是人类，他们的生活都是以人类为参照物，加以人格化而使它

具有人的性格，这是童话的逻辑。

童话形象类型可分为以下三类。

①超人体形象。这类形象常常以能力超凡、魔法出众的神奇形象出现，尤其令幼儿向往、崇拜。

如《七色花》中神秘的老婆婆，以及那朵神奇的七色花；还比如阿拉伯民间故事中的神灯；《灰姑娘》

中的仙女和她神奇的魔法等。早期超人体形象大多为魔法宝物、神仙精灵。随着现代科技的发展，“超

人”的概念也在变化着，在现代高科技背景下，神秘的外星人、科学博士、科技新奇产品开始成为新的

超人体形象。超人体童话形象主要还是指向人类，它们所具有的神奇能力可以满足童话中主人公在现实

中不能实现的愿望。

②拟人体形象。这类形象往往都是一些人格化了的动物、植物和客观事物。这类形象是幼儿童话

中比重最大，也是童话中最古老、最常见的艺术形象。他们虽然是非人类，却是人类生活的缩影，有生

命、有情感。如安徒生童话《拇指姑娘》中的癞蛤蟆、金龟子小姐、鼹鼠先生等，又如童话故事《雪孩

子》中那个临危不乱、舍己救人的雪孩子等。这些形象一方面保留了动植物自身的某种物的属性，包括

它们与周围世界的各种关系；另一方面又具有人的思想和情感，吻合了幼儿万物有灵的原始观念，容易

被孩子们的情感世界所接受。

③常人体形象。这类形象就是以普通人的面貌出现在童话中。比如小红帽、卖火柴的小女孩，他们

总是与超人体、拟人体形象结合在一起。虽然是凡人形象，但其性格行为、经历遭遇却是极度夸张的。

不只是对他们一句话、一个动作的夸张，还是对整个故事、人物经历命运的整体性夸张，这使得童话充

满了幻想的色彩。如安徒生童话《皇帝的新装》中愚蠢的皇帝、虚伪的大臣、狡猾的骗子；童话《渔夫

和金鱼的故事》中贪婪的老太婆，他们夸张的行为在生活中是不会发生的，但是他们的性格特征却反映

了现实中某一类人的性格。

三、单纯明快的叙事结构

童话故事都是通过叙事展现出来的。幼儿童话的叙事方式大都简洁、明快、富有趣味。情节一般单

线展开，有曲折变化但条理清楚、枝节不多。常用的叙事结构模式如下：

①三段式。是把情节性质相同而具体内容相异的3个或者3个以上的事件连贯起来的叙述方式。例

如，《胡萝卜先生的胡子》中讲述胡萝卜先生神奇的长胡子，可以给男孩做风筝线、给鸟太太做晾衣

绳、给白菜小姐系眼镜。这样的同中有异、异中有同的情节结构模式反复出现但也不雷同，反而增加了

一咏三叹的韵味，有利于幼儿理解和记忆故事情节。三段式在民间童话中被普遍运用。

②循环式。是以某个情节或形象为起点，产生一连串基本相同的情节，从一个形象转到另一个形

象，最后又回到起点。在循环的过程中，有反复的因素在里面。例如，方轶群的《萝卜回来了》，小兔

把萝卜送给小猴吃，小猴把萝卜送给小鹿……最后，萝卜转了一圈，又回到小兔子家，大家的想法和

做法一模一样，多么温暖的友情，讲出来会让幼儿内心备感愉悦。俄国的普希金的《渔夫和金鱼的故

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幼 儿 文 学

事》、周锐的《涂满果酱的小房子》也是一例。

②对照式。是指通过对照的方式展开故事情节，通常有两种情况：第一种是以性格截然相反的人

物为中心，在相同的环境下，出现不同的遭遇和结局，形成鲜明的对比，用反面人物对照出正面人物，

用假、恶、丑对照出真、善、美。如民间童话《马兰花》中，用大兰的懒惰、丑恶衬托小兰的勤劳、善

良。第二种是前后对照，以同一个人物前后不同的表现和遭遇来组成故事情节，从而突出人物性格的变

化。如《木偶奇遇记》中的皮诺曹的成长变化就运用了前后对照。

【学习目标】

①了解幼儿童话常用的表现手法。

②能够结合作品进行分析、鉴赏。

幼儿童话的表现手法多种多样，下面介绍其中的六类。

一、拟人

拟人是指把非人类的东西人格化，赋予它们人类的思想感情、行动和语言能力。拟人是幼儿童话

中使用最多的表现手法，拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。究其原因：来源于幼儿的泛灵思

想，他们认为“万物有灵”，拟人形象契合了幼儿的心理。同时，拟人能够把抽象的事物转化为生动的

艺术形象，适应了幼儿的形象思维。例如，英国作家肯尼思·格雷厄姆的《柳林风声》，那些拟人化

的可爱动物受到幼儿的喜爱。鼹鼠，心地善良，忠诚友谊；河鼠，浪漫，喜欢舒适的河上生活，又如同

兄长，关心朋友；獾，一位智者，但是讨厌社交；蟾蜍，富有，追逐时尚，爱吹牛，喜欢冒险。4个动

物，个性鲜明。不用多说，他们就是人，4个快乐的单身汉，在田园一样的柳林河岸过着牧歌般的舒适

生活。

童话中各种人格化的角色，虽然具备了人的某些特点，但另一方面必须显示所拟之物的某些“物”

的属性。他们既是人也是物，不能违背所拟之物原来的特点和彼此之间的关系以及自然规律。比如童话

剧《小熊请客》中小熊招待小鸡、小猫、小狗的食物分别是小虫、小鱼和骨头，合乎这些动物的生活习

惯。又如《木偶奇遇记》中的皮诺曹，一方面作者把他当作普通顽皮的小男孩来描写；另一方面作者也

注意刻画了他木偶的特点：他的脚可以像木头一样被火烧掉，他被吊在树上不会立刻死掉，落在水中会

浮起来，他绝望时伸手揪自己的头发却一根也拉不起来等。这样写符合角色的物性，读来贴切自然。

第四节 幼儿童话的表现手法

第四章 幼儿童话

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二、夸张

夸张是指借助奇妙的想象，将描写对象的某些特点进行扩大或者缩小，从而突出其本质特征，增强

艺术效果。童话中的夸张不同于其他文学体裁的夸张，童话中的夸张是表现幻想的重要手段，使平凡的

东西带上神秘的色彩，其夸张是强烈的、极度的，是从内容到形式的全面夸张。例如：与小说比较，小

说即使运用最夸张的笔调，也还有一定的分寸和限度，如《三国演义》中的关云长“身长九尺，髯长二

尺；面如重枣，唇若涂脂”突出强调了英雄的与众不同，但仍离生活很近。而《木偶奇遇记》中的戏院

经理则是“长胡须像墨水瓶那么黑，从下巴一直拖到地板上，走起路来老要给自己踏着。嘴大得跟炉灶

差不多，两只眼睛好像里边点着两盏玻璃灯”，生活中再怪异奇特的人也不会如此。如果说小说的夸张

是极言以显其真，目的是让读者信服作者所言；那么童话的夸张是极言以造其“假”，着意去表现让读

者叹服的奇异大胆的幻想。

夸张能增强童话的幽默感和趣味性。例如，意大利的贾尼·罗大里的童话《洋葱头历险记》中，为突

出南瓜老大爷的贫困，作家对南瓜老大爷盖房子的情节进行了夸张，“他的房子小得像个鸽子笼”，进了

房间，既不能躺，也不能站，“只能坐在小房当中小心地叹气”。如果童话缺少了夸张，就失去了光彩。

三、象征

象征是指借助某一具体事物，把某种抽象的概念、思想、情感形象可感地表现出来的艺术手法。

童话中的人物形象、情节常常是象征性的。安徒生笔下的“丑小鸭”象征了现实生活中备受歧视而又善

良、忍耐、追求光明的美好小人物；张天翼笔下的“宝葫芦”象征了“不劳而获”的思想；童话中的王

子、公主象征了爱情。王子勇敢、英俊，公主美丽、善良，这种象征的表现手法以美感养育孩子情感的

诗意。象征形象以它们鲜明的寓意、以它们独特的形象和格调表现着一种更为深远的意蕴，使童话蕴蓄

的内涵更丰富，使童话和现实的关系更密切。

童话中的象征物与被象征物之间常常在某一特征上有类似之处。例如，安徒生的童话《小红帽》

中，小红帽走路就具有象征意义，这条路就是一条孩子的成长之路，妈妈的叮咛就是经验的提醒，如果

孩子违背了妈妈的叮咛，东张西望，就会遇到灾难与不幸；周锐的《扣子老三》通过扣子老三的历险故

事象征人生的沧桑。理解童话中的象征手法，要着眼于童话作品的整体去思考其象征意义。

四、变形

变形即形象的异变。童话创作中，常常运用魔法、夸张等手段，把人形变成其他各种事物，或者使

人体的某部分变形。前者称为全部变形，后者称为部分变形。如格林童话《青蛙王子》中的青蛙王子是

因为中了巫婆的魔法而由英俊王子变成了一只青蛙；安徒生童话《十一只野天鹅》中艾丽莎的十一位王

子哥哥正是中了恶毒王后的魔法，变形为十一只野天鹅，二者都属于全部变形。《木偶奇遇记》中的皮

诺曹说了谎话鼻子就变长，用的是部分变形。变形体说的是一种更大胆自由的想象。童话中运用变形手

法可以使故事情节发生奇异的转变，又可形成浓郁的幻想气氛。

五、神化

运用神化的艺术手法进行创作，赋予童话形象以超自然的力量。运用神化手法时，常常借助于魔法

宝物，如《七色花》中的小珍妮，获得了有7片不同颜色透明花瓣的花朵，就能随心所欲地实现自己的愿

望；《神笔马良》中的神笔就是赋予马良超人力量的宝物；新时期童话作家的魔法道具往往选用现代色

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幼 儿 文 学

彩的科学技术，如《皮皮鲁外传》中的皮皮鲁乘坐“二踢脚”，像火箭那样离开地球直奔太阳。

六、怪诞

怪诞是指运用尖锐的形象夸张，使现实中的实际现象具有离奇古怪、玄妙幻想的形式。童话创作中

有人物形象的怪诞、环境的怪诞和情节的怪诞之分。例如，英国的特来维丝的《随风而来的玛丽波平丝

阿姨》中的玛丽阿姨，当“东风在樱桃树光秃的树枝间呼呼吹过”，她就随风飘进了院子；西风骤起，

她就飞过树梢，飞过屋顶，最后飘过山头不见了；贾透法叔叔因为过生日非常高兴，肚子里充满了笑

气，就像气球一样飞起来，悬在半空看报纸，最后想到不愉快的事才回到了地面。这一切从人物情节到

环境的怪诞，使童话意境更神秘而富有诗意。

【学习目标】

①了解寓言的概念与特点。

②能够区分童话与寓言。

一、寓言概说

寓言是文学体裁的一种，其字面意思就是“寓意于言”，是指隐含着哲理教训或讽喻意义的小故

事。寓言的结构简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物、植物或物品。常用夸张、拟人等表现

手法。寓言由寓体和本体两部分构成。寓体即故事本身，本体即寓言的寓意。寓言故事本身只是个比喻

和象征，作者真正要表达的内容是寓意，寓意有时在结尾明确说出，有时候融入故事中要读者思考。例

如，下面两则《伊索寓言》：

狼与狮子

有一次，狼从羊群中抢走一只羊，正叼着羊往回走，碰上了狮子。狮子立刻从狼口里抢走羊。狼远

远地站着，自言自语地说：“你抢我的东西太不正当了。”那狮子笑着说：“那么，这东西是朋友正当

地赠送给你的吗？”

这故事是说，窃贼和强盗都是一丘之貉，没有好坏之分。

狮子和狐狸

狐狸讥笑母狮每胎只生一子，母狮回答说：“然而是狮子！”

第一则寓言的结尾点明寓意，训诫意味明显。第二则寓言十分简短，母狮的回答却意味深长，读者

第五节 幼儿童话和寓言

第四章 幼儿童话

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通过思考可以领悟“美好的事物在质而不在量”的道理。

寓言在世界有三大发祥地：古印度、古希腊、中国。古印度的《五卷书》是古老的寓言童话集。希腊的

《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。我国春秋战国时期的寓言故事最为丰富，先秦诸子百家的著作中，经

常用寓言阐明道理，因而留下了大量的寓言，如《揠苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》《望洋兴叹》等。

除此之外，世界各地还有一些著名的寓言：拉封丹寓言，17世纪，法国的拉封丹写作了12卷诗体寓

言《寓言诗》，语言优美、故事丰富；莱辛寓言，18世纪，德国文学家莱辛著有《寓言三卷集》，他的

作品风格朴素，有较强的现实批判性；克雷洛夫寓言，19世纪俄罗斯的克雷洛夫写作的诗体寓言，情节

生动、形象鲜明，流传于世界各地。

二、寓言的特点

寓言是文学领域一种比较特殊的文学样式。“把一句普通的道德格言引回到一个特殊的事件上，把

真实性赋予这个特殊事件，用这个事件写一个故事。在这个故事里，可以形象地认识出这个普通的道德

格言，这个虚构的故事便是一则寓言。”这是莱辛在《汉堡剧评》中对寓言的精彩解释，这段话说明了

寓言的基本特征。具体到幼儿寓言故事的特征，可以概括为以下几个方面。

（一）明确的寓意

寓意是寓言的灵魂，故事是寓言的身体，寓言的教训和哲理都渗透在故事中。叙述故事不是寓言的目

的，通过故事阐发人生哲理、寄托道德训诫才是其根本目的。因此，阅读寓言故事，读者可以很明确地感悟

到作者要阐明的道理。许多寓言的寓意在开篇或者结尾直接点明。如《北风和太阳》的结尾点明：“这故事

是说，说服往往比压服更有效。”也有不少寓言不直接点明寓意，而是隐于故事中，如《守株待兔》。

寓言的寓意随着时代的不同也会出现变化。例如，克雷洛夫寓言中的《狼和小羊》，这则寓言的最

初寓意是说“弱者在强者面前是有罪的，强者可以对弱者为所欲为”，而现代赋予此寓言的寓意是“坏

人做坏事总能够找到借口”。有些寓言从不同的角度也可以分析出不同的寓意。例如，《守株待兔》的

寓意，一是心存侥幸常常会失败；二是不能把偶然性当成必然性；三是只是凭借经验而不能够变通则一

事无成。优秀的寓言意蕴丰富，给读者带来更多的思考空间。

（二）生动的比喻

以生动的形式表现事物是幼儿接受知识的最好途径。生动的比喻是寓言成为优秀之作的基本保证，

也是孩子所喜欢接受的。

寓言是比喻的艺术，但寓言的比喻和修辞的比喻不同。修辞的比喻是一个句子；而寓言的比喻不

是就某一句子而言，也不只限于一个形象，而是覆盖整篇作品。寓言把整个寓言故事作为一个比喻来影

射、暗指，从而表现寓意。例如，克雷洛夫的《天鹅、梭子鱼和虾》：

一天，梭子鱼、虾和天鹅，出去把一辆小车从大路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担子。它们

用足狠劲，身上青筋根根暴露。无论它们怎样的拖呀，拉呀，推呀，小车还是在老地方，一码也没有移

动。倒不是小车重得动不了，而是另有缘故:天鹅使劲儿往上向天空直提，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又

朝着池塘拉去。究竟哪个对，哪个错，我不知道，我也不想寻根究底，我只知道小车还是停在老地方。

这个寓言故事通过天鹅、梭子鱼和虾3种动物拉车时，由于方向不同而无法拖动车子的故事，以物喻

人，说明了合伙做事要心齐的道理。读者阅读寓言故事时，会把整个故事作为一个比喻来认识寓言的寓

意。

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幼 儿 文 学

（三）精练的语言

篇幅短小、情节简单是寓言在形式上的一个显著特征。作者通常截取生活中一个最富代表性的片段

加以概括，重在揭示道理，并不注重对细节的描写。把深刻的道理浓缩在一个短小的故事里，这要求作

者要语言凝练，惜墨如金，具有高度的艺术概括力。例如，张秋生的《刺猬和老虎》：

刺猬和老虎在一起。

老虎看了刺猬一眼，叹了一口气:“昨天，我看了一部电影，真精彩。里面的刺猬聪明极了，他把自

己的一身刺都拔了下来，当作标枪掷了出去!”

刺猬听了很高兴，他说:“我昨天也看了一场电影，里面有只老虎很勇敢，他把自己所有的牙齿都拔

了下来，做成项链，挂在脖子上!”

这篇作品撷取了刺猬与老虎对话的片段，老虎心怀叵测、不怀好意地建议刺猬拔去身上的刺，刺

猬机智聪明地建议老虎拔掉牙齿。寓言的寓意很明显：对付敌人一定要击中要害，以牙还牙。作品中没

有介绍故事发生的时间、地点，没有详细描写主人公的形象，没有刺猬和老虎的心理描写，故事叙述简

明、概括，语言凝练、犀利，寓意表现鲜明突出、有力量。

三、幼儿童话和寓言的异同

寓言是世界上最古老的文学体裁之一，最初是民间流传的口头文学，寓言与童话可谓同根同源。仔

细比较两种文体，可以归纳出两者的异同。

（一）相同点

童话和寓言都采用虚构的故事、幻想的情节；都经常采用动植物等拟人化形象来充当故事角色；都

广泛采用拟人、夸张、象征等艺术表现手法。有些讽喻性的童话与寓言，或是一些完整生动的寓言和童

话之间很难区分，比如伊索寓言的《狼和小羊》、金近的《小猫钓鱼》、彭文席的《小马过河》等。

（二）不同点

①创作目的不同。寓言重在寓意，着力表现内含的讽喻和教训，教育训诫的意味很明显；而童话是

专门为儿童创作的有趣故事，富于游戏精神，教训意味不明显。

②情节结构不同。童话的故事性强，情节曲折有趣；而寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事

情节，也没有人物的细致刻画和细节描写。

③幻想方式不同。虽然童话和寓言都有幻想的成分，但相对来说，童话的幻想更加丰富、瑰丽，且

符合幼儿的心理状态；而寓言的幻想是以阐明寓意为目的，因此，幻想的程度比较浅，多着眼于现实事

物与虚构事物的相通之处，不拘泥于自然逻辑，可以突破“物”性的限制。

④篇幅长短不同。寓言结构单纯，篇幅短小，语言精练，通常为几十个字、几百个字；而幼儿童话

一般情节更加曲折、生动有趣，语言描写更加细致，篇幅相对较长些。

⑤读者对象不同。幼儿童话的主要欣赏对象是幼儿；寓言中的有些作品吻合了幼儿追求新奇、幽默

等阅读趣味而被纳入幼儿文学领域，但寓言的读者对象不限于幼儿，其读者多数为少年或成年人。

第四章 幼儿童话

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【学习目标】

①复习巩固童话和寓言的基本知识。

②掌握寓言改编的基本方法，尝试把寓言改编成幼儿童话。

一、童话的改编

童话的改编主要是把不适合幼儿听赏的经典童话改编成适合幼儿听赏的童话故事。

儿童文学中除了专门为儿童创作的儿童本位作品，还有非儿童本位作品，即作者创作之始不是专门

为儿童创作，但这类作品中的某些艺术元素契合了儿童的审美接受心理和阅读兴趣，因而受到儿童的广

泛喜爱，如《西游记》《聊斋志异》等作品。除此之外，《格林童话》《安徒生童话》《柳林风声》等

许多经典童话，由于篇幅、文化背景、语言表达等多方面的原因，提供给学前儿童欣赏时，往往需要改

编。因此，童话改编是幼儿教师应该掌握的一项技能。

童话改编应该注意以下几个方面。

（一）主题明确易懂

需要改编的作品，往往篇幅较长、主题深刻、意蕴丰富，幼儿不太容易理解，因此，首先要把作

品的主题改编得明确，适合幼儿的理解水平。例如，《海的女儿》中小美人鱼关于人的灵魂的追求、人

的生存意义的叩问等主题内涵，在改编中可以淡化，把小美人鱼和王子的爱情作为主题，明确易懂。再

如，王尔德的童话《巨人的花园》，主题隐含着浓厚的宗教色彩，改变时，可以有意识地淡化或去掉，

突出分享的主题。

（二）线索单一明朗

幼儿对于多线索的童话作品往往难于理解，一些长篇童话改编成幼儿童话时，可以化繁为简，突出

主线。也可以把原来的故事拆分成一个个小故事。例如，《西游记》可以改编成《大闹天宫》《三打白

骨精》《三借芭蕉扇》《火焰山》等多个单纯鲜活的小故事，颇受幼儿的喜爱。

（三）语言简洁生动

幼儿童话的欣赏对象是幼儿，因此，语言表达要适合幼儿的接受心理。经典童话中的书面化词汇、

详细的景物描写及人物心理描写等在改写时要转化，转化为简洁、浅近、生动的口语化语言，适合幼儿

欣赏。例如，安徒生童话《老头子做事总不会错》。

第六节 实践与应用——童话、寓言的改编

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幼 儿 文 学

原文的开端：

现在我要告诉你一个故事。那是我小时候听来的。从那时起，我每次一想到它，就似乎觉得它更可

爱。故事也跟许多人一样，年纪越大，就越显得可爱。这真是有趣极了！

我想你一定到乡下去过吧？你一定看到过一个老农舍。屋顶是草扎的，上面零乱地长了许多青苔

和小植物。屋脊上有一个颧鸟窠，因为我们没有颧鸟是不成的。墙儿都有些倾斜，窗子也都很低，而且

只有一扇窗子是可以开的。面包炉从墙上凸出来，像一个胖胖的小肚皮。有一株接骨木树斜斜地靠着围

篱。这儿有一株结结疤疤的柳树，树下有一个小水池，池里有一只母鸡和一群小鸭。是的，还有一只看

家犬。它对什么来客都要叫几声。

乡下就只有这么一个农舍。这里面住着一对年老的夫妇——一个庄稼人和他的妻子。不管他们的财

产少得多么可怜，他们总觉得放弃件把东西没有什么关系。比如他们的一匹马就可以放弃。它依靠路旁

沟里的一些青草活着。老农人到城里去骑着它，他的邻居借它去用，偶尔帮忙这对老夫妇做点活，作为

报酬。不过他们觉得最好还是把这匹马卖掉，或者用它交换些对他们更有用的东西。但是应该换些什么

东西呢？

“老头子，你知道得最清楚呀，”老太婆说。“今天镇上是集日，你骑着它到城里去，把这匹马卖

点钱出来，或者交换一点什么好东西：你做的事总不会错的。快到集上去吧。”

改编之后：

从前，在乡下的一间房子里，住着一对老夫妻。他们有一匹马，老头子总是骑着它进城。一天，老

太婆对老头子说：“你把那匹马带到城里，去换点更有用的东西吧，你做事总是不会错的。”

二、寓言的改编

寓言作为一种古老的文学体裁，有着广泛的读者群体，并非主要为幼儿创作，但许多寓言的故事部

分又是幼儿喜闻乐见的，所以，把寓言介绍给幼儿就存在一个改写的问题。如何把寓言改写成一个幼儿

寓言故事呢？

（一）变更恰当的主题

有些寓言作品的主题很难被幼儿理解，或者有的寓言作品部分情节不适合幼儿的心理特征，改写

时，应加以变动。变更主题，要注意根据幼儿教育的实际选择角度，从不同的角度可以确定不同的故事

主题。例如，克雷洛夫的《狼和小羊》最初的主题是“弱者在强者面前是有罪的，强者可以对弱者为所

欲为”，这个主题过于陈旧，且不利于幼儿形成正确的价值观。现在人们赋予这个寓言的寓意是“坏人

做坏事总能够找到借口”，这个主题对于幼儿来讲也不容易理解。改写这则寓言，从幼儿的生活实际出

发，选择不同的角度修改：可以改为善良的小羊通过自己的聪明战胜了凶恶的狼，表现勇敢、智慧的主

题；也可以改为危险时刻小羊的好朋友们团结起来赶走了狼，小羊安然无恙，表现团结、友谊的主题。

有不少寓言作品，寓意往往独立于情节之外，改写时，最好把寓意自然融入到故事的情节中，给孩

子一个生动有趣的故事，对故事中的寓意，孩子能领悟多少就领悟多少，教师不必过多讲解。有些寓意

等幼儿长大了，自然就会明白。

（二）扩展开情节

寓言一般篇幅短小，情节不够完整，不能满足幼儿爱听故事的需求。因此，改写可以扩展情节，使

情节变得比原来完整、曲折。扩展情节可以采用增加形象、增加情节、重复情节等方法。

第四章 幼儿童话

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（三）丰富原有的形象

寓言一般说来对人物形象不作细致的刻画，人物活动描写也不是十分细致，而幼儿喜欢听人物形象

丰满的故事，这就需要我们增加人物富于个性的语言、动作和心理描写，适当添加细节描写。

（四）使用童真的语言

寓言使用的是成人化的语言，作品的语言与幼儿有着较远的距离，要将它们改变成幼儿易于理解的

幼儿文学语言，才能便于幼儿接受。寓言的语言带有明显的训诫口气，改编中需要变换语气，要亲切、

柔和、充满童趣。

范例一：拉·封丹寓言《丢掉尾巴的狐狸》改编前后比较。

丢掉尾巴的狐狸

[法国]拉·封丹

一只狐狸在觅食的时候，不小心被捕兽器夹住了，他用尽全身力气，挣断了整条尾巴才得以脱身。

这只狐狸觉得没有尾巴是一种耻辱，所以在看到其他同伴的时候，总是感到很羞愧。“哎，太没面

子了，我得想个办法补救补救。”狐狸左思右想，最后终于有了主意。他找了个机会，把所有的同伴召

集到一起，说:“我们的尾巴一点儿作用也没有，反而会带来不少麻烦。比如在遭遇敌人时很不方便，在

关键时刻有可能被捕兽器夹住。我劝你们还是学我的样子，把尾巴去掉吧!现在我感觉手脚麻利多啦!”

大家你看看我，我看看你，都觉得莫名其妙，狐狸怎么能没有漂亮的尾巴呢?这时，一只老狐狸站出

来说:“你的用意很明显，如果你没有失去尾巴，你是不会来劝大家都割去尾巴的。”

割掉尾巴的狐狸

金江改编

一只红狐狸到农舍去偷鸡吃，被农民捉住了，被割了尾巴放回去。

这只没有了尾巴的红狐狸回到狐群中间，大肆宣传:“尾巴是我们的累赘。我们往往由于这条臭名昭

著的尾巴被人认出。所以，我们要痛下决心，割掉这条尾巴。你们瞧，我不是没有尾巴了吗?”

它转动屁股给大家看，接着说:“没有尾巴，既轻松，又方便。没有尾巴才配称得上真正的新时代的

狐狸!”

听了它天花乱坠的演说，居然有几只狐狸经不起怂恿，也赶时髦，把尾巴割了下来。

正在这时候，黄狐狸从外面跑来，对大家说:“我刚才经过农舍门口，看见门外高高挂着一条红狐狸

的尾巴，说是因去偷吃鸡被农民捉住割下来的。”

红狐狸听了，赶紧悄悄溜掉了。

“上当!我们上当了!”那几只割掉了尾巴的狐狸，抱着割下来的尾巴大哭起来。

赶时髦的最容易受骗。

点评:这则寓言故事较之原作，寓意有所变化，更契合当代。故事更跌宕起伏，狐狸的形象增加了对

语言、动作的描写，更鲜明生动。

范例二：伊索寓言《驴和蝉》改编前后比较。

驴和蝉

伊索

驴听到蝉唱歌，被美妙的歌声迷住了，也想能够发出同样悦耳的声音，便问道：“你们吃了什么？能

发出这样悦耳的声音？”蝉回答说：“露水。”于是驴一直等待露水，终于饿死了。同样，有些人想得到

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幼 儿 文 学

分外之物，不但得不到，反而遭到极大的不幸。

〈学生习作〉

驴子约翰

李幸炜改编

在一座农场里，有一颗茂密的梧桐树，上面住着一只美丽的蝉儿，人们都称她为“罗斯小姐”。她

有着一双又大又黑的眼睛，一对透明的薄翼，还有一副动人的歌喉。每到夏天便能听到她动人的歌声，

清脆而又响亮。

有一天，一头名叫约翰的驴子，从这棵梧桐树下经过，突然被罗斯小姐的歌声吸引住了，他由衷

地赞美道：“美丽的罗斯小姐，您唱得实在是太好听了，就如同铃儿发出的声音一般，清脆而又响亮，

请问您可以教我唱歌吗？”罗斯小姐听完约翰对她的赞美后，有些激动地说道：“当然，不过……”罗

斯小姐上下打量了约翰一番，接着说道：“你需要像我一样有一双又大又黑的眼睛和一副透明的薄翼，

而且每当我唱歌前，都会喝一些甘甜的露水，使我的歌声更加清澈、动听，这样你就可以和我学唱歌

了。”约翰听后，心里说道：是呀！等我拥有了和罗斯小姐相同的东西，那美妙的歌声自然就有了！于

是，约翰便去寻找一双又大又黑的眼睛，一对透明的薄翼与甘甜的露水。

约翰来到一堆煤炭旁，看到那堆黑黑的煤炭，高兴地跳了起来。“如果我把黑黑的煤炭抹在眼睛

上，不就有了一双又大又黑的眼睛了吗？哈哈，我太聪明了！”于是约翰就有了一双“又黑又大”的眼

睛。

接着，约翰又来到一个废弃的风筝加工厂，他有些兴奋地望着地上那一堆风筝的残翼，激动地嚷

道：“如果我把风筝的双翼接在我的身上，不就有了一副透明的薄翼了吗？”于是，一头长着怪怪的翅

膀与黑黑的眼睛的驴子向池塘走去。“哇！好多的露珠哦，像水晶球一样挂在花儿的叶子上面，喝起

来，甜滋滋的。”喝完甘甜的露水，约翰便向农场奔去。

“美丽的罗斯小姐，请问您现在可以教我唱歌了吗?”约翰向那棵梧桐树大声喊。罗斯小姐看到他，

差点从树上掉下去，她惊慌失措地叫道：“哦，天啊！这是什么？怪物……”约翰喃喃地说道：“我已

经拥有了罗斯小姐一样的东西了呀，可为什么她不教我唱歌呀？不管了，现在开始，我要唱歌了，我的

歌声将是最动听的。”约翰开始了他的歌唱。那歌声，不，应该是如同夏天的雷声，瞬间回荡在农场的

每个角落。“天啊！这是什么声音？好难听啊！”大家惊恐地说道。于是人们便顺着那“雷声”跑去。

人们看到了什么？看到了一头打扮得怪怪的驴子，正向着梧桐树疯狂地叫着。“这头驴子发疯了，快！

把它赶走！”人们都向驴子奔去。

最后，驴子约翰被赶出了农场，至今为止，约翰还不明白这是为什么。

点评：这是一篇由寓言改编成的幼儿童话。主题较原作更加明确、浅显，嘲讽了驴子约翰不动脑

子、盲目模仿的愚蠢。通过想象，丰富了原文的情节，故事变得更加生动、诙谐，童话形象也更加鲜

活、风趣，足以引发孩子们的笑声。

☆试一试：

①选择一篇大年龄孩子阅读的童话，把它简化、浅化成适合幼儿阅读的童话。

②任选一则寓言故事进行改编、交流。

【小组研讨】

①以《格林童话》《安徒生童话》为例，谈谈民间童话与创作童话的区别。

第四章 幼儿童话

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②选择你童年时喜爱的一个童话故事，说说它的成功之处。

【思考与练习】

①为什么说幻想是童话的基本特征？说说童话中幻想与现实的关系。

②自选一篇童话，分析其主要表现手法，写一篇评论文章。

③以作品为例，说说童话与寓言的异同。

新时期部分童话作家及其作品简介。

（一）孙幼军的幼儿童话

孙幼军(1933—)，黑龙江省哈尔滨市人，当代著名童话作家。1960年毕业于北京大学中文系。1961

年底，中国少年儿童出版社出版了他的第一本长篇童话《小布头奇遇记》，这也是我国第一部幼儿长篇

童话。除了童话之外，他还写小说、散文。有散文集《怪老头儿随想录》，卡通剧本《小贝流浪记》。

另有译作巴西中篇童话《童话国的小客人》、日本中篇童话《不不园》、捷克中篇童话《一只聪明的小

狐狸》、苏联中篇童话《伏伦盖船长历险记》等7种。主要著作还有长篇童话《没有风的扇子》《仙篮

奇剑传》《跟老头儿漫游奇境》《漏勺号漂流记》（与孙迎合著），系列童话集《玩具店的夜》《亭亭

的童话》《怪老头儿》《唏哩呼噜历险记》，中篇童话《铁头飞侠传》《神奇的房子》《云里国历险》

《影星娃娃》《神秘的大鸟》《白妞儿和竹脑壳》，短篇童话集《吉吉变熊猫的故事》《怪雨伞》，短

篇小说《小狗的小房子》《妮妮画猴儿》等。童话集总计30余种，有《孙幼军童话全集》四卷。

（二）张秋生的系列童话《小巴掌童话》

张秋生(1939—)，天津市静海县人，出生于上海。诗人、儿童文学作家。他从少年时代开始，就喜

欢阅读诗歌、散文等文学作品，于20世纪50年代末开始发表儿童文学作品，出版有诗集、童话集、散文

集等70多种。著名的《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精

选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等。张秋生

于20世纪80年代开始创作童话作品，所写《小巴掌童话》将诗、散文、童话揉为一体，每篇作品的篇幅

都很短小，但却抒情、幽默，富有儿童情趣，受到小读者的喜爱。

（三）周锐的童话

周锐(1953—)，祖籍广东潮阳，1953年生于南京。在上海读到初中，先后在云南和苏北务农6年。

1974年被推荐至南京河运学校学习轮机专业，毕业后，在长江游轮上当轮机工。此时开始向刊物投稿。

写过诗歌、小说、散文等，1979年起逐步转向儿童文学。著作有《拿苍蝇拍的红桃王子》《鸡毛鸭》

《哼哈二将》《周锐童话选》《大个子老鼠和小个子猫》《书包里的老师》《小西游记》《涂涂改改的

梦》《水浒怪传》《爸爸的红门》等50余种。

周锐的创作在继承与革新民族传统文化和传统样式上进行了大胆的尝试，他笔下的童话形象呈现出

多种面貌，如《门神》《孙小圣和猪小能》《河神的牙齿》等。周锐是幽默童话的代表人物，他的作品

在夸张幽默的外表下，往往潜藏着犀利的讽刺意味。比如幼儿童话《兔子的名片》，既风趣幽默，又包

含深刻的哲理。

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幼 儿 文 学

（四）郑渊洁的童话

郑渊洁(1955—)，山西浮山县人，当代著名的“童话大王”。1971年参军，1976年复员到北京大华

无线电仪器厂当工人。1977年开始写诗和科幻小说。从1979年起主要从事童话创作。1981年调到《东方

少年》编辑部任编辑。后为《童话大王》杂志主要撰稿人。主要作品有:《皮皮鲁外传——写给男孩子

看的童话》《鲁西西外传——写给女孩子看的童话》《荞麦皮外传——写给不爱看书的孩子看的童话》

《皮皮鲁小传》《旗旗号巡洋舰漂流记》《大头托托奇遇记》《魔方大厦》《舒克和贝塔历险记》《哭

鼻子比赛》等。郑渊洁是中国儿童文学界很独特的一个作家，他独自一人为他创办的《童话大王》撰稿

20多年，写下了无数想象奇特的童话，他的读者从幼儿到少年到青年都有，是一个拥有很大读者群的作

家。

（五）冰波的幼儿童话

冰波(1957—)，出生于一个很普通的家庭。幼时家穷，使他性格内向自卑，喜欢独处及沉溺于幻

想中。1979年，冰波偶尔写了一篇童话，被采用，于是他全身心地投入到儿童文学创作中。其作品风格

抒情、细腻，语言优美、恬淡，讲究作品的结构、气氛和意境，并带一点淡淡的忧伤。主要作品有：童

话集《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤蟆小姐减肥》，中篇童话《怪

蜗牛奇遇记》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。冰波为幼儿写的作品主要有中篇童话《长颈鹿拉

拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，系列童话《胖小猪和小白兔》《青蛙先生的故事》，还有多个幼儿童话，其

中《桃树下的小白兔》《梨子小提琴》是公认的佳作。

（六）汤素兰的幼儿童话

汤素兰（1965—），女，湖南宁乡人。1985年毕业于湖南师范大学中文系，1991年毕业于浙江师

范大学中文系儿童文学研究所，硕士。现任湖南师范大学文学院教授。1986年开始发表作品。著有短篇

童话集《奶奶和小鬼》，专论《童话的诞生》，中篇小说《黑色山恋》，散文组诗《野雨》《梦之音》

《难以诉说》，长篇童话《小朵朵和大魔法师》《小朵朵与半个巫婆》《寻找快乐岛》，系列童话《笨

狼的故事》《笨狼画画》，儿童生活故事《送萤火虫回家》，幼儿中篇童话《大嘴巴小鬼》等。汤素兰

的作品幽默诙谐、轻松明朗，又满含真挚的情感，使读者在笑声中体味真、善、美。她的“笨狼的故

事”系列童话包括《笨狼的学校生活》《笨狼旅行记》《笨狼和他的爸爸妈妈》三个故事。这套丛书塑

造了一个纯真挚朴的孩子——笨狼的形象，讲述了笨狼生活中各种趣味十足的故事。

【作品选读】

1.老鼠嫁女

“叽哩啦，叽哩啦”，老鼠家有个女儿要出嫁。

有人问，女儿嫁给谁。鼠爸爸说了一句糊涂话:“谁神气就嫁给他!”

鼠妈妈觉得太阳最神气，于是鼠爸爸去问太阳，太阳说:“乌云遮我我害怕。”鼠爸爸去问乌云，乌

云说:“风吹我我害怕。”去问大风，大风说:“围墙堵我我害怕。”又去找围墙，围墙说:“老鼠打洞我

害怕。”

太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?鼠爸爸笑哈哈:“原来猫咪最神

气，女儿应当嫁给他。”

“叽哩啦，叽哩啦!”老鼠女儿坐花桥，一抬抬到猫咪家。

第二天，鼠爸爸和鼠妈妈去看亲家，咦!女儿怎么不见啦?东找找，西找找，女儿在哪里呀?猫咪一旁

第四章 幼儿童话

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说了话:“别找了，别喊啦，我怕别人欺负她，啊呜一口吞下啦!”鼠爸爸呀鼠妈妈，他们顿时发了傻。

2.雪孩子的故事

嵇鸿

雪，下个不停，一连下了好几天。

一天，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷着：“妈妈，我也要去。”兔妈妈说：“好孩子，妈妈

有事，你不能跟了去。”兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔有了小伙伴，心里真高兴，就不跟妈妈

去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火

堆里添把柴！”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就

睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。可是小白兔睡得正甜，他一点儿也不知道。火越烧越

旺，小白兔家着火了。可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好啦，小白兔家着火了！”雪孩子看见小白兔家的窗子里冒出黑烟，冒出火星，他一边喊，一

边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔，你在哪里？”雪孩子冲进屋子去，冒着呛人的烟，烫人的火，找呀，找呀，找

到小白兔了，连忙把小白兔抱起来，跑出屋子去。

小白兔得救了，可是雪孩子融化了，浑身水淋淋。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬，都赶来救火了，不一会儿，就把火扑灭了。兔妈妈回来了，她

说：“谢谢大家来救火，谢谢大家！”小猴子、小刺猬他们说：“是谁救了小白兔，真得谢谢他呢！”

是谁救了小白兔？是雪孩子。可是雪孩子不见了，他已经化成水了。不，雪孩子还在呢，瞧，太

阳晒着晒着，他就变成很轻很轻的水汽，飞呀，飞呀，飞到天空里去，变成了一朵白云，一朵美丽的白

云。

3.老公公的玩具店

方轶群

这天，小猪、小兔、小猫和小狗到“老公公的玩具店”买玩具。那里什么稀奇的玩具都有。　　

小狗看看天上的白云，说：“我要买白云。”老公公说：“有！”就给他一个纸袋。小狗把纸袋一

拍，啪！纸袋破了，飞出一朵白云，飘上天去了。　　

小猫买了一袋“雨”，他把纸袋往空中一扔，沙沙沙，落下一阵大雨，真好玩。

小兔买的是“风”，他刚撕开纸袋，里面就吹出一阵风来。

老公公卖给小猪的是“雷”。小猪拿着要放，大家都逃开了。小猪也害怕了，连忙把“雷”扔到空

中，立刻电光一闪，轰隆隆！啪啦啦！雷炸了。小狗也要买“雷”，老公公却给他两片“乌云”，说：

“一样的嘛。”　　

小狗把“乌云”放上天。两片“乌云”一撞，电光一闪，轰隆隆！啪啦啦！真吓人。大家还要买，

老公公说：“你们买‘乌云’吧！‘雨’和‘雷’都卖完了。”

大家都买了“乌云”。许多“乌云”升上天，哗哗哗！轰隆隆，又下大雨又打雷。地上积满了水，

脚都泡在水里了。大家喊：“别下了，别下了！”可是没有用。　

闹水灾了，大家都很发愁。老公公笑嘻嘻地拿出几个“风”。呼——一阵大风吹来，把“乌云”吹

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幼 儿 文 学

走了。

雨停了，太阳出来了，大家都高兴呀！

4.胡萝卜先生的胡子

王一梅

胡萝卜先生常常为胡子发愁。可他偏偏有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。因为他是个近视眼，

就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子也吃着果

酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！

于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长；只要回头看看胡萝卜先生

走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。胡萝卜先生还在继续走，因为长胡

子被风吹到身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。

在很远的街口，有一个正在放风筝的男孩，风筝的线实在太短了，男孩的风筝才飞过屋顶。胡萝卜

先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子真是够长的，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯

胡子，胡萝卜先生马上觉得有人在后面拉他。男孩已经确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜

先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下可好

了，我总算找到一根够长的绳子了。”

胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，一直长到他停下脚步不再走为止。一路上，大家都剪

了胡子派各种用处，比如：扎小辫儿，缝衣服，编网兜等。当胡萝卜先生走进一家商店的时候，胡萝卜

先生停止了走路，他的胡子也就不再发疯一样地长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的

近视眼买眼镜。

眼镜店的白菜小姐是一个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你害怕

不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上；当然您有些例外，只要这样就可

以。”白菜小姐说这些话的时候，就用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落

下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”

是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。

5.小熊买糖果

武玉桂

有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一

边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”

他光顾着背那句话，一不留神，“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！

“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”

小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“哟，你怎么买了玩具回来？”妈妈又

给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”小熊点点头：“妈妈放心吧！”

“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看

路，“咚！”一头撞在大树上。撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让

第四章 幼儿童话

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买的东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话

忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”这

回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。

小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手

中的竹篮儿，去捡帽子。等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭

梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢竹篮子啦？快来领呀！”

你瞧这个小熊，多好笑！

6.猪八戒吃西瓜

包 蕾 改编

有一天，天热极了。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又累又渴，孙悟空说：“你们在这儿

歇一会儿，我去摘点水果来给大家解解渴。”猪八戒连忙说：“我也去，我也去！”他想：跟了孙悟空

去，能早点吃到水果，还可多吃几个。猪八戒跟着孙悟空，走呀，走呀，走了许多路，连个小酸梨也没

找着。他心里不高兴了，就哎哟哎哟地叫起来。

孙悟空知道猪八戒偷懒，不去理他，就一个跟头翻到南海去摘水果了。

猪八戒找了个树荫，正想睡一觉，忽然看见山脚下有一个绿油油的东西，走过去一看，哈哈，原来

是个大西瓜！他高兴极了，把西瓜切成了四块，自言自语地说：“第一块，请师父吃；第二块请孙悟空

吃；第三块请沙和尚吃；第四块，嗯，是我的。”他张开大嘴巴，几口就把这块西瓜吃了。

“西瓜一块不够吃，我把孙悟空的那一块吃了吧。”他又吃了一块。

“西瓜真解渴，再吃一块也不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”他又吃了一块，这下只留下唐

僧的一块了。他捧起来，放下去，放下去，又捧起来，最后还是没忍住，把这块西瓜也吃了。

“八戒，八戒！”猪八戒一听，是孙悟空在叫他呢，原来孙悟空在南海摘了蜜桃、甜枣、玉梨回

来，正好看见猪八戒在吃西瓜，就在云头上偷偷地瞧着呢。

“八戒，八戒，你在哪里？”猪八戒慌了，心想，我找到大西瓜自己吃了，要是让孙悟空知道，

告诉了师父，这就糟了。他连忙拾起四块西瓜皮，把它们扔得远远的，这才回答说：“我，我在这儿

呢！”孙悟空说：“我摘了些果子，咱们回去一起吃吧。”猪八戒说：“好的，好的。”八戒刚走了几

步，就摔了一跤，脸都跌肿了，低头一看，原来是踩在了自己刚才扔的西瓜皮上了。

孙悟空说：“是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢，害得八戒摔了一跤！”“哎，哎，不要紧，没摔痛！”

八戒和孙悟空继续往前走，啪嗒一下，八戒又摔了一跤。孙悟空说：“哎呀，又是哪个懒家伙偷吃了西

瓜，把西瓜皮乱丢。”

八戒心想：怎么又踩上一块西瓜皮，真倒霉！可要小心点儿。他刚想到这儿，忽然脚下一滑，又跌

了一跤，孙悟空哈哈大笑，说：“八戒！你今天怎么尽摔跤？”八戒的脸越涨越红，一句话也讲不出。

总算走到了休息的地方，八戒心想：一路上摔了三跤，摔得我好苦啊。啪嗒，又是一下，八戒重重地摔

在地上，再也爬不起来了。

唐僧、沙和尚看见八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大半，更加胖了。就问他是怎么回事，八戒结

结巴巴地说：“我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。”说得大家都笑了起来。

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幼 儿 文 学

7.胆小先生

王铨美

有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因为他的胆子很小，大家给他起了个名字，叫胆小先生。

一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室里捉住了它。“你放了

我，”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生害怕了，忙放开了它，还允许

它住在地下室里。

地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长

成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。

“不行，不行，”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个

人住这么多的房间，太不合理了，得换房子。”“换房子？”胆小先生大吃一惊。“对，换房子！”老

鼠们齐声说。

胆小先生又害怕了。 房子换成了，胆小先生住进了地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客

厅里唱呀、跳呀，在喷香的厨房里吃呀、喝呀，每天都像过节一样。

“你应该搬出去，”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，“你干吗老住在地下室，这么好的地下室你配住

吗？”“什么？”胆小先生着急地跺了一下左脚，“咚——”整个房子轻轻地抖动了一下。 “不！”胆

小先生气愤地跺了一下右脚，“咚——”整个房子猛烈地摇晃了一下。

老鼠们害怕了，它们个个抱头鼠窜，以为地震了。

“哦，原来我是很有力量的！”胆小先生抓起一把旧扫帚。这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿

一捣，打得老鼠吱吱乱叫，逃走了。

胆小先生后来怎样呢，小朋友能猜到吗？

胆小先生夺回了自己的房子：“唉，老鼠的胆子是那么小，我有什么好怕呀！”胆小先生赶走了那

么多的老鼠，他以后再也不胆小了。

8.寄给蛤蟆的信

[美国]洛贝尔

一只蛤蟆坐在家门口。青蛙走过来说：“蛤蟆，出了什么事啦？你好像很难过。”蛤蟆说:“是呀！每

次我站在信箱旁边等我的信，总是很难过。”青蛙问:“那为什么呢？”蛤蟆说:“我从来没有等到过一封

信。我的信箱里总是空空的。”

青蛙和蛤蟆一起坐在家门口，它们都很难过。忽然，青蛙说：“我要回家了，蛤蟆，我有件重要的

事要做。”

青蛙一到家，马上写了一封信，装进信封。信封上写着：“蛤蟆 收”。青蛙跑出屋子，刚好碰见

一只蜗牛，就对他说：“蜗牛，请你把这封信送到蛤蟆家，放到他的信箱里去，好吗？”

“行。”蜗牛说，“我就去。”于是青蛙马上跑到蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡午觉。青蛙说：“蛤

蟆，该起床了，快去等信吧。”

“不！”蛤蟆伸个懒腰说，“不会有我的信，我不去等了。”青蛙往窗外看了看蛤蟆的信箱，对蛤

蟆说：“会有的，会有人给你写信的。”“不，不，不会有的。”蛤蟆说。

青蛙又看看窗外，蜗牛还没有到。他回头又对蛤蟆说：“蛤蟆，今天一定会有人来这儿，来给你送

信。”“别骗我了，”蛤蟆还是不相信，“从来没人给我送过信，今天也不会有人来给我送信！”

第四章 幼儿童话

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青蛙又朝窗外看看，蜗牛还是没到。蛤蟆问：“青蛙，你为什么老往窗外看？”青蛙说：“我在等

信哪！”蛤蟆说：“别看了，不会有信的。”青蛙说：“嗯！会有的，一定会有的。告诉你吧，是我给

你寄了一封信。”“你写些什么？”蛤蟆听了很高兴。青蛙说：“我写着：‘亲爱的蛤蟆：我有你做我

的好朋友，真是幸福！你的好朋友——青蛙。”

蛤蟆跳起来，拍着手说：“喔！那是一封多么好的信啊。”于是青蛙和蛤蟆一起，坐在门口等信。

他们都非常快乐。等啊等啊，等了整整四天，蜗牛才到了蛤蟆家，带来了青蛙给蛤蟆的信。蛤蟆读着

信，笑得合不拢嘴。

9.七颗钻石

[俄罗斯]列夫·托尔斯泰

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，

许多人及动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累

得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望

外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙，没有注

意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧

去捡水罐。

她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。小姑娘把

水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银

的。小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。母亲说:“反正我就快要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递

给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时

候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时

突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

10.天蓝色的种子

[日本]中川李枝子

雄治在原野里放模型飞机。这时候，森林里的狐狸跑来对雄治说：“呀，这飞机真好！雄治，把这

飞机送给我吧！”“不能给，它是我的宝贝嘛。”“那，跟我的宝贝交换吧。”狐狸说着，从兜里掏出

一颗天蓝色的种子。雄治用飞机换了种子。

他回到家，把种子种在院子正当中，又浇了好多水，还用蜡笔在图画纸上写好“天蓝色的种子”，

立在那里。

“已经发芽了吧？”第二天大清早，他去一看，呀！土里长出了天蓝色的房子，像豆粒一般大。

“长出房子啦，长出房子啦！”雄治急忙拿来喷壶，给小小的房子浇上水。“长大吧，长大吧。” 天蓝

色的房子长大了一点。

“咦，真棒，这是我的家呀！”小鸡跑过来，进去了。

天蓝色的房子又长大了一点。“咦，真棒，这儿有我的家！”小猫走来，也进去了。

天蓝色的房子不停地长大。“咦，真棒，做我的家可真不坏呀！”小猪也来了。“雄治呀，这真是

好房子啊！”窗户上，小鸡、小猫、小猪，快乐的脸儿排成一行。照着阳光，还浇上水，天蓝色的房子

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幼 儿 文 学

长得更大了。

“真棒！是我的家呀！”这一回雄治进去了。

这时候，太郎和花子来玩了，阿茂、阿广和久美子也来了。

天蓝色的房子，一刻也不停地长大。兔子、松鼠和鸽子来了，野猪也来了。大象爸爸、大象妈妈和

小象也来了。

尽管这样，天蓝色房子还是越长越大，终于长成了像城堡一样的漂亮的楼房。“让我进来！”“也

让我进来！” 城镇中的孩子们，都来到房子里。森林里的动物们，也陆陆续续赶来了。狐狸也跑过来，

睁圆眼睛：“呀，了不起，多大的房子啊！”

“喂——狐狸，这是天蓝色的种子长出的房子噢！”

“呀——吓一跳！”狐狸跳起来说，“雄治，飞机还给你，你也把这房子还给我！”接着，它大声

喊：“喂——这房子是我的，请不要进去，大家都出来！”

门打开，出来一百个孩子，一百只兽和一百只鸟。

狐狸大摇大摆走进房子里，马上把门上了锁，满屋转着跑，把窗户一扇一扇全关上了。天蓝色房子

突然长得更大。“啊，不得了，要碰上太阳了！”正在雄治喊话时，房屋猛烈摇动，好像天蓝色的花瓣

散落一样，屋顶、墙壁和窗户，都崩塌了。大家抱着脑袋，趴在地上。

等了一会儿，雄治抬起头一看，哪儿也没有天蓝色房子，只有写着“天蓝色的种子”的图画纸立在

那里。还有，那旁边，吓昏了的狐狸正直挺挺躺着呢。

11.爱金子的国王

从前有一个国王，住的是金碧辉煌的宫殿，穿的是金丝编织的袍子，吃的嘛，当然是山珍海味了。

可是他仍不满足，千方百计地搜罗金子，甚至把心爱的女儿也取名叫“金玛莉”。

一天，酒神西伦努斯来到这个国家，国王就恳求他:“呵，至高无上的神，请踢给我财富吧。”

西伦努斯问道:“你希望得到什么?”

国王不假思索地回答:“我要让眼前的一切都变成闪光的金子，只要我用手碰一下。”

“点金术!真是个超凡的主意。好吧，我满足你。”

西伦努斯走了。国王用手摸一下靠椅。呵，靠椅马上变成了金椅子!他坐上去，椅子虽然没有平时那

么舒服，但他觉得付出这点代价是值得的。

多神奇的法术啊!国王高兴得简直像发了疯，他在王宫里，走到哪里，摸到哪里，一口气把宫殿里所

有的一切都变成金的。最后没啥好摸，把一个个大臣也点成呆呆的金人。

“哈哈哈!金子，都是金子!世界上再没有谁比我更幸运了!”

也许是忙得肚子饿了，他来到餐桌旁准备用餐。谁知刚端起饭碗，碗变成了金的;想喝汤，汤凝成了

金块;抓起面包，面包也变成了金疙瘩，什么都吃不成。

梦寐以求的“点金术”居然成了灾难，难道要遭受饿死的命运?国王感到了恐慌。

这时他的女儿金玛莉走进宫来。国王想上前安慰几句，可是他的手刚刚碰到女儿，女儿立刻也变成

金人，不能言语，不能动弹，像一尊没有生命的铸像。

多可怕呀!国王恐惧地大喊:“把我锁起来!把我关起来!免得再碰到别的东西!”

不知什么时候，西伦努斯出现了。国王说:“神啊，请收回点金术吧，我再不想什么金子了，哪怕不

当国王也行。”

第四章 幼儿童话

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西伦努斯答应了他的请求，并告诉他:“你现在到后花园去，亲自舀些水回来，洒在你摸过的东西

上，它们就会恢复原样。”

国王听了直奔河边，他不敢骑马，也不敢要人抬，早已忘记自己是一个国王。他在清澈的河里洗净

手，然后提满一桶回宫去。他先把水洒在金玛莉的身上，不一会儿，女儿便恢复生命。他又用同样的方

法，使王宫里的一切都恢复原样，虽然累得满头大汗，但一点都不在乎。

食物发出诱人的香味，国王坐在餐桌旁狼吞虎咽地吃起来。他觉得这是一生中从没吃过的最可口的

饭菜。

因贪婪而招来灾难，从此国王不再喜欢金子了。他的“点金术”被河水洗掉，却溶进河沙里，因此

后来人们就到沙里淘金。

——选自《世界神话故事精选》

12.青蛙王子

在遥远的古代，人们心中的美好愿望往往能够变成现实。就在那个令人神往的时代，曾经有过一位

国王。国王有好几个女儿，个个都长得非常美丽；尤其是他的小女儿，更是美如天仙，就连见多识广的

太阳，每次照在她脸上时，都对她的美丽感到惊诧不已。

国王的宫殿附近，有一片幽暗的大森林。在这片森林中的一棵老椴树下，有一个水潭，水潭很深。

在天热的时候，小公主常常来到这片森林，坐在清凉的水潭边上。她坐在那里感到无聊的时候，就取出

一只金球，把金球抛向空中，然后再用手接住。这成了她最喜爱的游戏。

不巧的是，有一次，小公主伸出两只小手去接金球，金球却没有落进她的手里，而是掉到了地上，

而且一下子就滚到了水潭里。小公主两眼紧紧地盯着金球，可是金球忽地一下子在水潭里就没影儿了。

因为水潭里的水很深，看不见底，小公主就哭了起来，她的哭声越来越大，哭得伤心极了。哭着哭着，

小公主突然听见有人大声说：“哎呀，公主，您这是怎么啦？您这样嚎啕大哭，就连石头听了都会心疼

的呀。”听了这话，小公主四处张望，想弄清楚说话声是从哪儿传来的，不料却发现一只青蛙，从水里

伸出他那丑陋不堪的肥嘟嘟的大脑袋。

“啊！原来是你呀，游泳健将，”小公主对青蛙说道，“我在这儿哭，是因为我的金球掉进水潭里

去了。”

“好啦，不要难过，别哭了，”青蛙回答说，“我有办法帮助您。要是我帮您把您的金球捞出来，

您拿什么东西来回报我呢？”

“亲爱的青蛙，你要什么东西都成呵，”小公主回答说，“我的衣服、我的珍珠和宝石、甚至我头

上戴着的这顶金冠，都可以给你。”

听了这话，青蛙对小公主说：“您的衣服、您的珍珠、您的宝石，还有您的金冠，我哪样都不想

要。不过，要是您喜欢我，让我做您的好朋友，我们一起游戏，吃饭的时候让我和您同坐一张餐桌，用

您的小金碟子吃东西，用您的小高脚杯饮酒，晚上还让我睡在您的小床上；要是您答应所有这一切的

话，我就潜到水潭里去，把您的金球捞出来。”

“好的，太好了，”小公主说，“只要你愿意把我的金球捞出来，你的一切要求我都答应。”小公

主虽然嘴上这么说，心里却想：“这只青蛙可真够傻的，尽胡说八道！他只配蹲在水潭里，和其他青蛙

一起呱呱叫，怎么可能做人的好朋友呢？”

青蛙得到了小公主的许诺之后，把脑袋往水里一扎，就潜入了水潭。过了不大一会儿，青蛙嘴里

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幼 儿 文 学

衔着金球，浮出了水面，然后把金球吐在草地上。小公主又见到了自己心爱的玩具，心里别提有多高兴

了。她把金球拣了起来，撒腿就跑。

“别跑！别跑！”青蛙大声叫道，“带上我呀！我可跑不了您那么快。”

尽管青蛙扯着嗓子拼命叫喊，可是没有一点儿用。小公主对青蛙的喊叫根本不予理睬，而是径直跑

回了家，并且很快就把可怜的青蛙忘记得一干二净。青蛙只好蹦蹦跳跳地又回到水潭里去。

第二天，小公主跟国王和大臣们刚刚坐上餐桌，才开始用她的小金碟进餐，突然听见啪啦啪啦的声

音。随着声响，有个什么东西顺着大理石台阶往上跳，到了门口时，便一边敲门一边大声嚷嚷：“小公

主，快开门！”听到喊声，小公主急忙跑到门口，想看看是谁在门外喊叫。打开门一看，原来是那只青

蛙，正蹲在门前。小公主见是青蛙，猛然把门关上，转身赶紧回到座位，心里害怕极了。国王发现小公

主一副心慌意乱的样子，就问她：

“孩子，你怎么会吓成这个样子？该不是门外有个巨人要把你抓走吧？”

“啊，不是的，”小公主回答说，“不是什么巨人，而是一只讨厌的青蛙。”“青蛙想找你做什么

呢？”

“唉！我的好爸爸，昨天，我到森林里去了。坐在水潭边上玩的时候，金球掉到水潭里去了，于是

我就哭了。我哭得很伤心，青蛙就替我把金球捞了上来。因为青蛙请求我做他的朋友，我就答应了，可

是我压根儿没有想到，他会从水潭里爬出来，爬这么远的路到这儿来。现在他就在门外呢，想要上咱这

儿来。”正说着话的当儿，又听见了敲门声，接着是大声的喊叫：

“小公主啊我的爱，

快点儿把门打开！

爱你的人已到来，

快点儿把门打开！

你不会忘记昨天，

老椴树下水潭边，

潭水深深球不见，

是你亲口许诺言。”

国王听了之后对小公主说，“你决不能言而无信，快去开门让他进来。”小公主走过去把门打开，

青蛙蹦蹦跳跳地进了门，然后跟着小公主来到座位前，接着大声叫道，“把我抱到你身旁呀！”

小公主听了吓得发抖，国王却吩咐她照青蛙说的去做。青蛙被放在了椅子上，可心里不太高兴，

想到桌子上去。上了桌子之后又说，“把您的小金碟子推过来一点儿好吗？这样我们就可以一块儿吃

啦。”很显然，小公主很不情愿这么做，可她还是把金碟子推了过去。青蛙吃得津津有味，可小公主却

一点儿胃口都没有。终于，青蛙开口说，“我已经吃饱了。现在我有点累了，请把我抱到您的小卧室

去，铺好您的缎子被盖，然后我们就寝吧。”

小公主害怕这只冷冰冰的青蛙，连碰都不敢碰一下。一听他要在自己整洁漂亮的小床上睡觉，就哭

了起来。

国王见小公主这个样子，就生气地对她说，“在我们困难的时候帮助过我们的人，不论他是谁，过

后都不应当受到鄙视。”

于是，小公主用两只纤秀的手指把青蛙挟起来，带着他上了楼，把他放在卧室的一个角落里。可是

第四章 幼儿童话

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她刚刚在床上躺下，青蛙就爬到床边对她说，“我累了，我也想在床上睡觉。请把我抱上来，要不然我

就告诉您父亲。”

一听这话，小公主勃然大怒，一把抓起青蛙，朝墙上死劲儿摔去。

“现在你想睡就去睡吧，你这个丑陋的讨厌鬼！”

谁知他一落地，已不再是什么青蛙，却一下子变成了一位王子：一位两眼炯炯有神、满面笑容的王

子。直到这时候，王子才告诉小公主，原来他被一个狠毒的巫婆施了魔法，除了小公主以外，谁也不能

把他从水潭里解救出来。于是，遵照国王的旨意，他成为小公主亲密的朋友和伴侣，明天，他们将一道

返回他的王国。第二天早上，太阳爬上山的时候，一辆八匹马拉的大马车已停在了门前，马头上都插着

洁白的羽毛，一晃一晃的，马身上套着金光闪闪的马具。车后边站着王子的仆人——忠心耿耿的亨利。

亨利的主人被变成一只青蛙之后，他悲痛欲绝，于是他在自己的胸口套上了三个铁箍，免得他的心因为

悲伤而破碎了。

马车来接年轻的王子回他的王国去。忠心耿耿的亨利扶着他的主人和王妃上了车厢，然后自己又站

到了车后边去。他们上路后刚走了不远，突然听见噼噼啦啦的响声，好像有什么东西断裂了。路上，噼

噼啦啦声响了一次又一次，每次王子和王妃听见响声，都以为是车上的什么东西坏了。其实不然，忠心

耿耿的亨利见主人是那么地幸福，因而感到欣喜若狂，于是那几个铁箍就从他的胸口上一个接一个地崩

掉了。

——选自《格林童话》

13.麦草、煤块和豆子

一座村子里住着一位贫穷的老太太，她摘了一盘豆子，准备煮熟了吃。她在炉子里点上火，为了

让炉子烧得快一点，她生炉子的时候用了一把麦草。当把豆子倒进锅里时，她没有注意到一粒豆子掉了

出来，落在地上的一根麦草旁。不一会儿，一块燃烧的煤炭也从炉子中跳了出来，落在它俩的旁边。于

是，麦草开口说：“亲爱的朋友们，你们从哪里来呀？”煤块答道：“我总算幸运地从火里跳出来了。

要是我没有使劲跳出来，我必死无疑，一定会被烧成灰烬。”豆子说：“我也成功地逃了出来，可要是

那老太太把我倒进了锅子，我肯定会像我的伙伴们一样，被她毫不留情地煮成浓汤。”“难道我不是不

幸中之万幸吗？”麦草问，“那个老太太把我所有的兄弟塞进炉火里，变成了轻烟。她一把就抓住了

六十根，要了它们的命。幸好我从她的指缝里溜掉了。”

“可我们现在怎么办呢？”煤块问。

“我觉得，”豆子回答，“既然我们都幸运地死里逃生，我们就应该像好伙伴一样团结在一起。为

了避免在这地方再遭到厄运，我们应该离开这里，到别的地方去。”

另外两位都觉得这是一个好主意，于是它们便结伴而行。没过多久，它们来到了一条小溪边，小溪

上既没有桥，也没有跳磴，它们不知道该怎么过去。麦草灵机一动，说：“让我横躺在小溪上，你们可

以像过桥一样从我身上走过去。”麦草说着便把自己的身子从小溪的这一边伸到了另一边。煤块性子比

较急，立刻大着胆子走上了这座刚刚搭好的桥。可是它走到桥中间时，听到溪水在脚下哗哗地流淌，不

由得害怕起来，站在那里不敢往前走。这下麦草燃了起来，断成两截掉进了小溪。煤块跟着掉了下去，

碰到水发出咝的一声，就送了命。豆子一直谨慎地待在岸上，看到这情景不由得放声哈哈大笑。它笑呀

笑，笑得裂开了自己的肚皮。它本来也许就这样完蛋了，但幸运的是，一个外出找活干的裁缝正好坐在

小溪旁休息。这位裁缝心肠很好，取出针线把它的肚子缝在了一起。豆子好好地谢了裁缝，可由于裁缝

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幼 儿 文 学

用的是黑线，所以豆子的身上至今还留有一条黑缝。

——选自《格林童话》

14.五粒豌豆

安徒生

豌豆荚里结了五粒豌豆。他们全身是青绿的，豆荚也是青绿的，所以，他们以为整个世界都是青绿

的。他们天天在豆荚里坐着，白天一起晒太阳，晚上一起睡觉，舒服极了。

小豆子在豆荚里越长越大，过了十几天，他们变成了金黄色，豆荚也变成了金黄色，这时他们认为

整个世界都是金黄色的。当他们长得饱满的时候，被摘下来，放进一个口袋里。“我们当中谁跑得最远

呢？”最小的一粒豌豆说。“不知道！”最大的那粒说。

随后，他们落进了一个小男孩手中。小男孩说这五粒豌豆正好可以当他的玩具手枪子弹。一粒豌豆

很快被装进枪膛，“啪”地射了出去就不见了。最后一粒豌豆落在了一个小女孩家的窗前。小女孩病了

一个冬天，已经没有力气起床了。

春天来了，窗前的小豌豆发芽了。看着一天天长大的豆芽，小女孩增强了战胜疾病的信心，她的病

一天天好起来。过了一个星期，豌豆开出来了美丽的小花，小女孩第一次自己起了床。一家人看着这朵

花。小豌豆给小女孩的一家带来了希望和欢乐。

别的豌豆呢？想跑得最远的三粒豌豆进了鸽子的肚子，想进太阳的一粒，掉进了臭水沟。

15.小意达的花

安徒生

小意达是个热爱生命的小姑娘，这天她正为一束凋零的花难过得想要哭出来。她的好朋友说：“这

些花儿昨夜去参加了舞会，所以他们今天把头垂下来了。”“花儿也会跳舞吗？小孩子能不能参加这种

舞会呢？”小意达问。“这恐怕不行呢。花一听到脚步声，便会跑回花杆上，一动不动了。”

“唉！我真想见见花儿们跳舞呢！”小意达说，“可是，我的花儿病了，他们一定是跳累了。”小

意达把她的玩具娃娃索菲亚从玩具床上挪到抽屉，把生病的花儿放在床上。她想：休息一下说不定会好

起来。

夜里，小意达躺在床上，等着夜深人静花儿开舞会的时刻。等着等着，小意达想：“不知道我的花

儿有没有在跳舞呢？” 于是，她悄悄从床上起来。房间里静极了。小意达竖起耳朵仔细听，从客厅里传

来轻柔的钢琴声，声音非常小，但是好听极了！哦，一定是舞会正在举行呢！

她轻轻地把门拉开一条缝。天啦，客厅里的情景多么有趣啊！月光洒在屋子的中央，把客厅照得亮

堂堂的，所有的花都站在地板上。风信子、百合花和紫罗兰围成一圈，欢快地跳着舞。钢琴前坐着一枝

白色郁金香，它的绿叶快速地在琴键上滑过，美妙的琴声缓慢流淌出来。

玩具索菲亚的小床是空的，那些生病的花儿也参加舞会啦，它们一点也不像生病的样子，跳得快乐

极了。这时，索菲亚推开抽屉坐起来，好奇地向四周张望。然后，她一下跳到地上，摔倒了。这引起了

一阵恐慌，所有的花儿都围上来，问她有没有摔坏，特别是那些睡过她床的花儿。

索菲亚一点事都没有，花儿们把拉起来，围着她转圈。索菲亚高兴极了，她对花儿们说，它们明晚

可以继续用她的小床。

可是花儿们说：“我们从心里感谢你，不过我们活不了多久。明天我们就要死了。但是请你告诉

小意达，叫她把我们埋葬在花园里——那个金丝雀也是躺在那儿的。到明年夏天，我们就又会长出来

第四章 幼儿童话

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了。”

“不成，你们决不能死去！”索菲亚说。她把这些花儿吻了一下。

这时客厅的门忽然开了。一大群美丽的花儿跳着舞走进来。小意达想不出他们是从什么地方来的。

他们一定是国王宫殿里的那些花儿。最先进来的是两朵鲜艳的玫瑰花。他们都戴着一顶金皇冠——原来

他们就是花王和花后。随后跟进来了一群美丽的紫兰花和荷兰石竹花。他们向大家致敬。他们还带来了

一个乐队。大朵的罂粟花和牡丹花使劲地吹着豆荚，把脸都吹红了。蓝色的风信子和小小的白色雪形花

发出叮当叮当的响声，好像它们身上戴有铃似的。这音乐真有些滑稽！不一会儿，许多别的花儿也来

了，它们一起跳着舞。蓝色的堇菜花、粉红的樱草花、雏菊花、铃兰花都来了。这些花儿互相拥抱接

吻。它们看起来真是美极了！

舞会结束后，小意达悄悄回到床上。第二天，小意达来到索菲亚的小床前，那些花儿静静地躺在上

面，全都死了。她把花放进漂亮的纸盒，拿到花园埋在了葬金丝雀的地方。她知道，到了明年春天，花

儿会长出来，会更美丽的！