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黄埔新战略下的黄埔新战略下的教育教学工作创新教育教学工作创新孙 建 汝孙 建 汝

20112011 年年 99 月月 99 日日

在在 2011-20122011-2012 学年学年 教学工作座谈会上的讲话 教学工作座谈会上的讲话

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一、黄埔新战略的提出。 二、黄埔新战略的主要内容。 三、教育教学工作创新的内涵。 四、创新能否成功的关键在教师。

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一、黄埔新战略的提出——时势使然时：外部大环境 国家：《民办教育促进法》；《国家中长期教育发展纲要》等，但至今尚无无实质性的、适时的具体政策、措施出台。 北京市：限制，人口压力。 北京市教委的建议：转变发展方向（自考助学——职业教育），培训。 大洗牌：大浪淘沙，适者生存。优胜劣汰，在所难免。八仙过海，各显其能。

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国家支持民办教育发展——大政

解决发展中遇到的问题——表态

及时转变发展方向——建议

扶需扶特，促优促强——实质

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势：自身条件 北秘学院 : 专业群体设置优势。 黄埔大学： 研修学院——大学； 自有校园——成本下降； 海内外影响——国外先进的教育教学理念和资源的引进；

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筹资的可能；差异化竞争优势发掘——黄埔精神立校（别人无法仿制的财富）。 生源（应试教育制度的失败者、极低的自考通过率、文凭的低含金量）、师资、短期经费紧张等。

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出路在哪里？ 需求为王——紧贴人才市场需求（尤其是北京市场）、加强内涵建设、突出特色、实施差异化竞争。

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二、黄埔新战略的主要内容黄埔军校的成功秘诀：将军人政治信仰教育放在突出位置，将精神涵育和人格培养置于知识灌输和工具训练之上。

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黄埔大学与黄埔军校的历史渊源。拷问办学者良知——办学到底为了什么？学校教育的三个使命： 服务社会； 服务人的发展； 服务人类文明的传递。

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孔子曰：“君子务本，本立而道生”。陈寅恪先生说：“士之读书治学，盖将以脱心志于俗谛之桎梏”。人生不仅是一个物质性的存在，更是一种价值性的体现，不仅要满足于物质生命的生成发展，更要追求精神层面的崇高信仰。

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志向和人品的高度决定着人生的高度，一个人学业上的缺陷并不一定会影响他的一生，而人格的缺陷却可能贻害终身。替别人着想，为自己而活——这才是完美人格。 人生是一趟旅行。去哪里？怎么去？指引方向的是“理想”，规范方式的是“价值观”。

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易被未来淘汰的几种人： 1 、没有想法。 2 、不懂合作。 3 、适应力差。 4 、犹豫不决。 5 、不愿沟通。 6 、不重资讯。 7 、没有礼貌。 8 、只会妒忌。

9 、知识面窄。 10 、忽视健康。 11 、消极思维。 12 、自我设限。

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黄埔精神立校：全面育人——教育应该回归人的精神世界的构建，促进人的全面发展。关键词：信仰（国家统一、民族复兴）、使命感（天下兴亡、匹夫有责）、意志力（顽强、抗挫折、吃苦耐劳）、执行力、集体荣誉感、过硬的军事技术等。

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培养目标：培养有追求、（明事理）、有文化、有能力的领导型人才。素质结构：黄埔精神 + 经典诵读 + 职业技能。准军事化管理。强化通识教育。专业学习的重要性（内部差异化需求应予满足的现实）。

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三、教育教学工作创新的内涵教育教学创新是实施黄埔新战略的核心和落脚点。 教学管理工作“三步走”的战略思想和实施效果：

1. 稳定教学秩序，保证正常运行；2. 加强过程控制，提高教学质量；3. 深化教学改革，突出办学特色（问题：专业设置的不稳定和教学投入的不足）。

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教育教学创新的工作重点： 1.思维模式的变革——开放包容的心态；挑战常规的勇气；大胆实践的决心；缜密规划的作风。 2. 人才培养目标和教育教学体系的创新。

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不断改革和完善我校“两高（高素质、高技能）、双证（学历证书、职业资格证书）、三体系”【平台 +模块的课程结构体系、工作任务和职业能力目标的课程内容体系和三个课堂（第一课堂、第二课堂（课外实训、活动）、第三课堂（校外实践）联动的实践教学体系】的教育教学模式。

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3. 教学内容（实践课、选修课等）的创新； 4. 教学方式的创新： 因材施教：在今后的教学活动中，不仅仅是只限于教学生学了什么，更重要的是要追求学生学会了什么？能做什么？ 不但要教会学生知其然，更重要的是教会学生知其所以然。 在理解的基础上记忆。

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兴趣教学：兴趣是成功的一半。 案例：斯坦福大学商学院的商业成功率教学课。 365/365*364/365*......*(365-50+1)/365=0.03 （若干个独立事件乘积的概率等于每个独立事件概率的乘积）。

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5. 教学手段（全面推行 PPT多媒体课件）的创新； 6. 考核标准和形式 ( 学分制、技能达标、教师教学绩效—教考分离、作业 ) 的创新。

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四、创新能否成功的关键在教师同舟共济，达到“双赢”。 左舷是虚构，右舷是事实——泰坦尼克号历史真相反映的残酷生存法则。健全以奖惩结合，激励为主的教师考评机制。 “损失厌恶”的经济学理论：人类总是对觉察到的损失作出过度反应，损失的痛苦总比收获的快乐强烈得多！ ——普度大学的鸡蛋销售价格变动调查

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物化社会的教育特征——浮躁；只有创意，没有思想；学术成了权力和经济的附庸品（西安交通大学案例）。做一个让人发自内心敬重的教师——身教胜于言教（渊博知识和高尚人格）。 案例：我的老师——王兴土、张三慧。子曰： "见贤思齐焉 ,见不贤而内自省也。 "

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五、结束语五、结束语 学校发展进入关键时期，黄埔新战略的实施正

在全面展开。在教育教学工作创新的道路上，会面临许多的新问题，新挑战。望我们群策群力，迎难而上，为黄埔新战略——全面育人思想取得实效而身体力行，做出更大成绩和积极贡献！

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祝各位老师新学年身体健康，工作愉快，阖家幸福！ 祝大家教师节快乐！