硬笔书法校本课程的开发

结项报告

申报人：李俊卿 陈燕 姚真真 冉现英 张雪岩

所在单位：中牟县第六初级中学

立项编号：2016-ZJKYB-X14-086

硬笔书法校本课程的开发结项报告

一研究背景

我国古代历来重视书法教育，然而，近几十年来书法教育在学

校重视程度不够，导致现在很多人写的字特别差，有的人连自己写

过的字都不认识。国家也意识的了这个问题，近年来，书法教育在

中小学当中占据的位置越来越重要。特别是 2013年，教育部关于印

发《中小学书法教育指导纲要》的通知。《中小学书法教育指导纲

要》指出，汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，

是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能

力和文化品质具有重要作用。”

我校是新建学校，在建校之初我校就确立了“以儒雅文化，引

领师生精致发展，打造墨香校园，促进和谐发展”的追求目标。写

好汉字是我们每个教师应该具备的教学基本功之一，也是学生应该

具备的基本素质。如今，在我们学校不但学生有书法课，教师也有

每周一节的书法课。书法文化已经风靡了校园的每一个角落，正是

因为如此，我们学校我们学校才开展《硬笔书法校本课程的开发》

课题研究。

二、研究过程

1.准备阶段（2016.4——2016.5）：建立课题组，确定课题研

究内容，申报立项，设计方案，课题论证。

2.实施阶段（2016.6——2017.2）：主要工作是采用文献查阅、

专家咨询和调查研究，广泛收集专家学者、教科研人员和一线教师

对于符合课改要求的教师专业素质的不同观点看法，经比较研究，

提炼出认识相同或相近的要素，开展教学现状调查，组织人员编撰

校本教材样稿。

3.总结阶段（2017.3——2017.4）：）主要工作是整理研究资

料，提炼研究成果，撰写硬笔书法课程纲要，汇编校本课程样稿以

及组织书法展。

4.课题组成员分工职责和研究能力：

李俊卿：课题组负责人，主管“书法特色学校”的建设，负责

课题的组织、协调，把握总体思路和研究方向，主持全面工作，编

写书法教材后三章内容。

陈 燕：课题组成员，组织开展与书法有关的综合实践活动，撰

写硬笔书法课程纲要，编写书法教材前两章内容。

姚真真：课题组成员，组织开展与书法有关的综合实践活动，

组织学生参加各类书法活动及比赛，指导学生开展一系列“书艺”

活动。

冉现英：课题组成员，负责收集资料，以宣传橱窗为阵地的宣

传工作以及书法专用教室、书法现场会、书法作品展的环境布置

张雪岩：课题组成员，负责收集资料，整理学生作品，协助整

理书法活动现场，专用教室的布置。

5.预期研究成果形式：

（1）.课程纲要、校本教材汇编。

（2）．师生书法作品展。

三、主要做法和经验

1．编写课程纲要和教程

刚开始，接到学校派的任务，是教授我们全校的书法课，我就

头蒙了，尽管我写字很好，但让我来教这门课，我还是感觉到非常

的吃力。主要是因为不知道教什么，也不知道怎么教。为此我还，

特意请教了我们学校的书记，他是这方面的专家。手机给我说，要

想教好这门课，首先你要知道，教什么？确定好教学目标，然后，

编写一门《硬笔楷书的教程》，在编写之前要先吧，课程纲要，写

出来，根据课程纲要进行编排教材。书记的话给我指明了方向。我

又结合了以前在中牟县郑庵镇福山小学，现在在中牟县商都路小学

的陈燕老师，请她来撰写课程纲要，又结合我校的姚真真、冉现英、

张雪岩三位老师做资料收集、整理工作。

万事开头难，在陈燕老师撰写出来课程纲要后，我们的书法教

程编写工作一下子豁然开朗，看到了前进的动力。首先我们确立

《硬笔楷书的教程》课程目标如下：

（1）.在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔

姿势。

（2）.指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、

社会交际起到深远的影响。

（3）.通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以

恒的精神。

（4）.让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖

国传统文化。

我们几个人分工合作，查阅资料，经常加班加点。教程中大部

分例字的都是我们课题组选定的，每一组的例字都是经过我们深思

熟虑选出了的有代表性的例字，然后再由我亲自书写，编排在教程

中的。在这过程中遇到了一个技术难题，例字如何编排到教程中？

刚开始，我们想用照相的方式，可是照相的角度很难把握，很难照

得正，编辑起来很难处理。又想到用复印的办法，可是总不能每印

一本教材，都去复印，这样太费力了，必须把教材做成电子稿的形

式。后来我们学校的计算机老师提醒了我们，可以采用扫描成图片

的方法试试，我们试了试，扫描的图片的角度都是正的，编辑起来

就很容易了。经过两个月的努力，课题组成员完成了《硬笔楷书的

教程》的编写工作。

2.课时安排

根据我们编写的《硬笔楷书的教程》，本册教材分为五个部分，

分别是硬笔书法概说、楷书的基本点画、楷书的偏旁部首、楷书的

结字规律、楷书的章法。五部分内容的安排从总到分，由浅入深，

由易到难，环环相扣。第一部分主要是让学生对硬笔书法有一个正

确且具体的感知以及练好硬笔书法的方法（建议 2课时）。第二部

分让学生从一个点画开始，熟练掌握各个笔画书写要点，为写好汉

字的偏旁部首和间架结构打下坚实基础（建议 10课时）。第三部分

是让学生掌握各种偏旁部首的书写方法和所占比例（建议 18 课时）。

第四部分是让学生各种结构的字结字规律(建议 8课时)。第五部分

是让学生掌握传统和现代两种书写形式的章法安排（建议 2 课时）。

共四十课时，是七年级一学年的课程，每周一节书法课，上学

期二十课时，下学期二十课时。正好把硬笔楷书系统的学完。

除此之外，我校还特别安排了每天一节（20分钟）写字课，对

是对书法课的重要延伸。

3.课堂组织形式

根据《硬笔楷书的教程》的课程安排，每节课都会学一到两个

笔画或偏旁等内容，下面会安排一组例字来巩固所学的知识点，为

了让学生能更好更科学更轻松地掌握所学的知识点，快速提高书写

能力及审美水平，我甄别各种理论和实践的方法，总结出了一套完

整的课堂组织方法。

第一步：导入反馈

每节上课前几分钟，我都会用书法故事导入新课，激起学生的

学习的兴趣，然后把上一节课上出现的问题给学生强调，及时纠正。

第二步：精讲

学生能不能快速的练好，讲在其中占据着至关重要 地位。用什

么样的方法讲，讲什么样的内容，怎么才成引起学生的兴趣，这些

都需要精心的准备。如在教学基本笔画是，先采用多媒体展示，让

同学看起笔的方向，行笔的速度节奏，行李是直的或弯。的；收笔

的方法，比如是悬针还是垂露。这一步至关重要，孙过庭《书谱》

说，察之者尚精，拟之者贵似。没有观察清楚，又怎么能写对哪？

第三步：小组合作练习

书法课本身就是比较要枯燥的，不能让学生一味地被动去写，

那样更容易失去兴趣。要让学生互动起来。首先，讲完之后让学生

讨论一下，老师讲的清楚不清楚，有没有不明白的地方可以讨论一

下，把所有的学法做到心中有数，然后再去写。写完以后在小组内

自评，互评。充分发挥了学生的主动性。并及时引导学生如何正确

地养成审美习惯。

在练习的过程中，老师会及时的巡视指导，发现发现学生在实

践过程中存在的一些问题，并及时纠正。。

第四步：展示纠错

每次写完之后我会在多媒体展示学生的作业。这是学生最感兴

趣的。我们往往就更容易发现别人的问题。通过多媒体的展示，让

学生明确了哪种写得好好在哪里，哪种不好为什么不好，锻炼了学

生的审美能力，同时也能够提高学生的书写水平。被指出问题的学

生能够及时得到纠正。也可以发现，其他同学有没有存在这样的问

题。

4.课程评价

我们的书法课程评价的方法书多种多样的。主要分为课堂评价

和课外评价。

课堂评价主要是指上课时，学生对作业进行自评，同学们之间

进行互评，以及学生的书写习惯、坐姿、写字姿势等进行评价。

课外评价，我们采用班级内一个月组织一次书法比赛，把写得

较好的作品展示在班级的展览角内(如图 3-4-1)，这是一个很好的

评价方式，很大程度上提高的学生书写的积极性，有效地提高了学

生的书写水平。

在重大节日，如元旦，国庆节等我校还组织校级的书法展览，

会对全校学生的书法作品进行评选，选出的作品会在学校展览室进

行公开展览。（如图 3-4-2, 3-4-3）

四、研究成效

经过经过课题组所有成员的共同努力，我们撰写了硬笔楷书的

课程纲要（如图 4-1），编写了硬笔楷书教程（如图 4-2）、硬笔楷

书优秀作品集（如图 4-3）。并根据我们编写的教材，进行课程实

施。

在实施的过程中，由于教学内容科学系统，教学方法得当，取

得的较好的教学效果。

在我校的“一校一品”、“一校多特色”评选中，书法以绝对

优势当选特色发展项目。书法在我校已蔚然成风，我们还制定了教

师“三笔字”考评方案，让教师“三笔字”训练成常态化，培养了

书法学科 2名带头人，胜任书法教学专任教师 10多名。

在第三节教育艺术节书法比赛中，我校刘胜航、陆梦珂两名学

生获得了郑州市书法比赛的二等奖，我也获得了优秀辅导老师.

2016年 5月，在郑州市互助路小学举办的首届美术学科特殊

校本课程展示活动中，我校的书法课程代表中牟县参加展览（如图

4-4）

，值得一提的是中牟县仅有 4个参展名额，我校能有幸入选，

也是对我校书法校本课程取得成效的肯定。

如今，全校教师和学生的写字整体水平有明显提高，每个学生

都养成良好的写字习惯，作业端正美观，形成鲜明的写字教学办学

特色。

五、存在的问题和设想

经过一年的书法课程实施，我们发现由于当时水平有限，能力

不足，我们编写的《硬笔楷书的教程》还存在一些问题，如在编排

是出现了次序的颠倒，还有出现了一些错字，楷书的章法这一章的

内容不是十分合理等等，这些都亟待改进。

在教学过程，有些课时的教学设计不够科学紧凑，没能达到预

期的效果。组织的书法评价在多样化方面做得还有进一步发展的空

间。下一步，我准备在改善存在的问题的同时，增加毛笔课程的开

发，让毛笔书法和硬笔书法比翼齐飞 ！

四、参考文献

1.孙过庭《书谱》

2.田英章《楷书的间架结构》

3.黄子元《间架结构九十二法》

图 3-4-1

图 3-4-2

图 3-4-3

图 4-1

图 4-2

图 4-3

图 4-4

图 4-4