記者：郭曉君校友(2013 中六畢業)

在專訪當中，勞 校友兩次言及「誠信、秉華

尊重」，這亦是勞校友對安柱學生的評價。當問及

安柱同學與其他人的分別，勞校友不忘盛讚一眾

師弟妹：「他們與眾不同，尤其在待人接物、處事

上，都表現得十分優秀。」

劳校友的安中岁月

勞校友回憶昔日在學時的點滴時，尤其難忘

當年與一班最要好的同學獲學校邀請，參與多項

活動，如學會裡的領袖，又或是領袖生等，學習

生涯充實有趣。提及昔日的同窗，勞校友笑道：「我

們現在已經各有天地，但仍是很要好的朋友。或

許一年也無法相約一次，但每每見面，都仿佛沒

有改變，彼此的相處、情誼依舊。」

不变的价值观 「安柱人」如此優秀，勞校友認為安柱堅持

的教學模式──以基督信仰為本的教學，實在功不

可沒。勞校友認為，在這個社會、甚至世界上，

一些基本原則、相處上的價值觀，並不會因為社

會的改變與留白而產生任何變化的。而身處安

柱，我們應培養學生具備與一般大眾不同的獨立

思想，讓學生了解「生為人」，以及作為社會上一

分子應有的責任。這個看法亦清晰地展現在勞校

友面對工作的態度之上。當被問及商界的工作會

否對其信仰帶來試探時，勞校友指出試探的意義

根本不大，因為人本來就有各自的崗位和角色，

重要的是自己對生命價值觀的堅持。想必這就是

勞校友所說的，不變的原則吧！

寄语：寻找人生方向 最後，勞校友亦勉勵各位安柱人，希望大家

能夠好好走自己的人生路。尚未畢業的學弟、學

妹要好好珍惜這所學校，因為她絕對可以教會學

生處事的手法、生活的意義，以及最重要的──誠

信和尊重。這些元素在在學時期未必會明白，但

在畢業後，定能在社會中實踐與感受到。「時機」

是成功不可或缺的一環，所以我們要珍惜在當下

的時空裡，尋找自己生為人的角色及想要做的事。

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安柱改变了我 ──陈锦霞校友专访

陳錦霞一九八一年於安柱校友畢業，及後從事教育

行業多年。在安柱的七年學習生涯，改變了她對夢

想的看法、助她建立了更完備的價值觀，更讓她找

到了生命至寶。

我心目中的安柱

認識安柱的人都認為安柱是一所校風純樸的中學，而老師敬業樂業的教學精

神，同學孜孜不倦地追求知識的態度，都令陳校友留下美好的印象。「安柱的老師

都很盡責。下課的鐘聲還沒有響起，下一節課的老師已經站在門口等候。早期的畢

業生都沒有很高的社會地位和名望，但每個人都會很勤奮地工作。」學生看到老師

克盡己任地用心教學，自感無以為報，努力學習、貢獻社會遂成了安柱學生報答老

師的不二之選。

难以忘怀的安柱传统

安柱最令人留戀的地方，大概是其對於承傳情義的那份執着。陳校友說：「畢

業多年後再回去參與傳光禮，依然令人非常感動。」 寓意薪火相傳的傳光禮不僅

讓校友有機會聚首一堂，更能見證母校的精神延續下去。另一令她有着深刻回憶

的傳統就是一年一度的福音週，同學和老師們各自放下學習或工作的包袱，在福

音茶座中暢談福音，一起經歷信仰的真實。

點點燭光盛著對未來的期盼，燃亮了漆黑的夜，讓安柱精神，薪火相傳

陳錦霞校友與丈夫的合照

記者：李美賢校友(2013中六畢業)

生命影响生命

陳校友所就讀的小學背景較為複雜，違規

行為可謂司空見慣。「小學時，幾乎每天都看

到同學們打架。來到安柱後，我連一句髒話也

沒有聽到。」強烈的對比衝擊着她，使她重新

審視自己的生命。

陳校友從小到大的夢想都是當老師，但動機卻截然不同。「小學的時候我已

經很想當老師，因為當時老師經常不來上課，我想有樣學樣，感覺很輕鬆；來

到安柱後，當老師仍是我的夢想，但我想做的是以生命影響生命、去改變和祝

福更多學生的老師。」教育是灌傳價值觀的地方，而安柱輸出的正能量不但改

變了陳校友的價值觀，更驅使她多走一步，貢獻社會。當年陳校友是如何被安

柱的老師祝福，她就以同樣的方法去祝福社會上更多的學生。

注目看上帝

更重要的是，陳校友在安柱認識了神，為她的生命帶來祝福。黎志玲老師，

一位對她影響最深的前安柱老師，說過：「信仰是建立在主耶穌基督身上，我們

重視的應該是神而不是人。」老生常談的一席話，卻深深烙印在她心中。當人

生閱歷深了，當她在生命上遇到巨大的風浪，昔日在安柱建立的價值觀就助她

走出黑暗，因她知道她需要做的不是定睛於世間的物質，而是要專心認定神。

给安柱人的话：操练与经历

人生難免要面對挫折，重要的是不要視眼前的難關為世界的盡

頭。她說：「學習，只是裝備自己他日投身社會的操練。吸取一個

經驗，是為了迎戰下一個的經歷。」面對逆境時，我們應當信靠上帝，依靠將會讓我們找到出路。

兼收並蓄──陆志光教授的学术之路

記者：施希揚校友(2013 中六畢業)

陸志光教授憶及尚在安柱就讀的日子，有兩件事對其影響甚深。

剛入讀安柱中一時，陸教授的班主任在早會時給同學們自由發問的時間，其中一位同學就問：「人生是

甚麼？」班上眾人七嘴八舌討論過後，便不了了之，但老師卻是細心地牢記這個片段。在及後的一次早會，

老師默默地在黑板上抄寫名人對於人生的看法，鼓勵他們繼續思考人生。當時尚未有互聯網，老師必然是花

費不少心力搜集名人的語句。還有在七十年代較傳統和保守的環境下，老師竟然給予他們這群小子空間去發

揮想象，更從旁給予他們名人的啟迪，實在很難能可貴。

第二件事則是發生在中三的英文課上。當時有一篇英文寫作功課，題目為「漫遊太空」。老師派發同學

們的文章時，陸教授發現自己的文章竟然不合格，給他一記當頭棒喝。陸教授當時認為自己對題目甚有心得，

甚至在文章中加入自創的文字，誰知老師卻全然不解，亦不欣賞。陸教授反思：「此事一方面提醒我不要自

視過高，同時亦指正了我的表達手法的不足。」

陸教授認為以上兩件事看似對立，前者給予我們自由思考的空間，後者則提醒我們界限和不足的存在。

一個是鼓勵，一個是鞭策。多年後，陸教授明白到兩者同樣重要，因而滿心感激這兩位像天使的老師的教導。

自由与界限

談及自己的學術生涯，陸教授亦想起兩個片段。

約十年前，當時陸教授完成了一個電機發明的專利申請後，準備要苦思一個具創意的名字來命名新概念。一

個下午，陸教授腦海不期然的浮游現出一個字典也沒有的名詞，可以貼切描繪出新理念的精髓。這個不經意

創造的名詞，及後更被電機學術界廣泛使用。

數年前，陸教授想發表一篇論文，卻屢遭拒絕。評審員因為想搶先一步發表論文，多次無理刁難一段長

時間。陸教授堅持發表自己的研究，於是便主動聯絡學術期刊的總編輯，最後在沒有先例地成功刊登，證實

自己的研究成果是正確的。

上面兩件事亦看似對立，一個是神來之筆，另一個則是苦心經營。陸教授反思道：「你需要靈光一閃的

想象力，但也需要不斷的努力，具備勇於改變，永不放棄的精神。在學術生涯上，兩者是缺一不可的。」

若然可以時光倒流，重新回到討論「何為人生？」的那一節早會，在安柱時代已醉心長跑的陸教授相

信自己會回答道：「人生就如長跑般，經過不同的景物，走過不同的路徑，遭遇過不少的風雨，面對人事的

無常、世情的無奈。當中也許有走失的時候，所以你需要有充沛的體力與鬥志，亦需要有靈活應對的策略，

以及一個恆久不變，晝夜引導你的明光。」陸教授最後引用往昔團契時，一位舊同學常說的一句話語來勉勵

各位同學：「讓我們不求做得好好，只求好好去做。願神祝福大家！」

唾手可得与苦心经营

陆教授：不求做得好好 只求好好去做

陸志光敎授

現任英國 Cranfield 大學講座敎授,

領導先進綠化能源硏究

中華傳道會安柱中學校友會幹事名單

主 席: 岑立智 副 主 席: 黃德慶

老師顧問: 黃潔敏副校長 蔡玉玲老師

成 員: 姜桂明 林慧賢 廖美璍 倫子和

張志明 吳國儀 梁益彰 蔡樂霖

吳銓枝老師

第七期安中校友編輯名單

顧 問: 黃潔敏副校長 蔡玉玲老師

記 者: 郭曉君校友(13 年畢業) 施希揚校友(13 年畢業)

李美賢校友(13 年畢業) 張麗詩校友(13 年畢業)

版面設計: 陸詠兒校友(13 年畢業)

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