寫作72變6年級

【第肆單元  作文練習】

家庭生活記趣

說個故事給你聽——記敘文（敘事類）一、題目詳解

    今日寫作題目 ：

    請以「家庭生活記趣」為題，完成一篇在家庭生活中發生的趣事

作文。

◎內容提示

＊ 運用五個「W」敘述有趣的事情。

1.Who  （ 人 ）：有哪些人物？主角是誰？

2.When （ 時 ）：發生在什麼時候？

3.Where（ 地 ）：發生在哪裡？

4.What （ 事 ）：發生什麼事？引發什麼趣味？

5.Why  （原因）：為什麼發生？開始、經過、結果？

＊ 事後的心得或感想。

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取材立意

審題

家庭生活記趣

(一)審題、立意、取材   

    在經歷了家庭生活中的趣事後，學生心裡一定有所感觸。在立意的部分要引導學生朝正面、積極的方向思考，提供以下幾點作為參考。1. 珍惜與家人相處的時光：現代人大多忙碌，要珍惜難得一聚的時光。2. 家庭和諧氣氛的重要性：和樂的氣氛能帶動全家為各自的目標努力，且能常保一顆快樂的心。3. 從家人身上學到的態度：例如，從爸爸身上學到處變不驚的態度、弟弟不計形象帶給大家歡樂的態度等。4. 體認到家人對自己的愛：能了解家人的支持與愛護，可以領會家人為自己做的一切，體認到親情無價。

1. 本次寫作題目為「家庭生活記趣」，因此描寫的範圍限定為

「家庭生活」，對象是「家人」，不能寫成學校生活或社團

生活。且題目中有「記趣」兩字，所以要在文中敘述事情的

開始、經過、結果，以及引發的樂趣。

2. 本題屬於記敘文中的「敘事類」，需清楚的敘述「人」、

「時」、「地」、「原因」，以及「趣事」的開始、經過和

結果。

    從生活經驗出發，回想家庭生

活中的點滴，並擷取有趣的事情。

　　家庭活動可簡單分為戶外活動

和室內活動兩大類。

1. 戶外活動：打球、爬山、露營、

釣魚、騎單車、溜直排輪、逛老

街、逛動物園等。

2. 室內活動：唱歌、看電視、看電

影、逛書展、參觀畫展、聽音樂

會、家庭聚會、打掃環境等。

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(二)寫作大綱

方式一

第一段：簡要敘述人、時、地、原因。

第二段：趣事的開始、經過、結果。

第三段：從中體悟到的心得或感想。

方式二

第一段：簡要敘述人、時、地、原因。

第二段：有趣的事件一。

第三段：有趣的事件二。

第四段：有趣的事件三。

第五段：從中體悟到的心得或感想。

二、片段練習

    請回想家庭生活中有趣的事（可以是一件趣事或是很多件趣

事），並試著完成下列問題。

           （只有一件趣事）

＊Who＝人：爸爸、媽媽、弟弟和我。　　　　　　　　　 　　　　

＊When＝時：某一天。　　　　　　　　　　　　　　　   　　　　

＊Where＝地：家裡。                                                               

＊What＝事：全家人一起玩跳棋時，引發的樂趣。　   　　　   　　

＊ Why＝原因：全家人都喜歡下棋，常在飯後一起下棋。某天，弟弟

想玩跳棋，於是全家人進行一場跳棋大賽。　　　　　　        　     

練習一

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趣事的開始：擺好跳棋的棋子時，弟弟的眼睛都亮了起來。   　

趣事的經過：弟弟耍寶學三國人物說話；趁我不注意時大叫。

趣事的結果：爸爸衛冕冠軍寶座，被封為「省路一哥」。　   

＊ 事後的心得或感想：從家庭生活中了解到，全家人一起進行某一件

活動，能增進彼此的感情並拉近距離。　　　　  　　　 　　　　

            （有很多件趣事）

＊Who＝人：爸爸、媽媽、哥哥和我。　　　　　　　　　　　　　   

＊When＝時：期末考後的週末。　　　　　　　　　   　　　　　　

＊Where＝地：　　　　         　　　　　　　　　　  　　　　　　

＊What＝事：開車到墾丁騎小摺、露營的經過。　　　   　　　　　

＊Why＝原因：因家裡添購小摺且已考完試，媽媽提議出遊。　 　　

＊ 有趣的事1：騎小摺──我和媽媽在平坦的路面上騎小摺相互競速，

最後領先媽媽的過程。　　　　　　　　　       　　　　　　　

＊ 有趣的事2：搭帳篷──我自告奮勇和哥哥一起搭帳棚，卻搭出歪歪

扭扭的帳棚，最後還是爸爸出面幫忙才把帳棚「扶正」。　      　

＊ 有趣的事3：煮晚餐、聊天──所有準備晚餐的工作都是全家人合力

完成的，不是買現成的食物，而且全家人一起享用晚餐時，還互相

分享有趣的事，如：哥哥的模仿令人噴飯。　　　          　　　　

＊事後的心得或感想：感受到家人的用心，體認到親情的無價。         

墾丁。

練習二

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三、範文賞析

(一)範文欣賞

＊ 範文一

　　我們全家人都喜歡下棋，舉凡象棋、圍棋、跳棋或五子棋，我都

會呵！每到了晚餐時間，我們會邊吃飯，邊討論飯後要下什麼棋，這

天，弟弟一如往常的說：「媽，今天我不想走路，我想用跳的。」

　　當六角形的棋盤一攤開，我發現弟弟的眼睛都亮了呢！因為這是

弟弟最愛的遊戲──跳棋，他常用充滿稚氣的聲音說：「我最喜歡三

國鼎立的局面了！」當爸爸、媽媽、弟弟和我將三種不同顏色的棋子

擺好後，便兵分三路各自努力。一開始，爸爸總會出奇招遙遙領先我

們，這時，弟弟就會假裝自己是老謀深算的曹操，邊用右手撫著鬍子

邊點頭的說：「諸葛兄，您這步棋『跳』得真是好哇！佩服佩服！」

說完便拱起手來，此時，我們全家就會被弟弟逗得哈哈大笑。不久，

三種顏色的棋子會交錯在中間地帶，而這也是我最頭痛的時間，除了

得絞盡腦汁殺出一條生路外，弟弟總是趁我專心思考的時候大叫一

聲，看著我錯愕的表情再笑到不支倒地。後來，還是爸爸先把最後一

顆棋子跳入格子中，唉，我們的挑戰又失敗了，實在是太可惜！爸爸

真的太厲害，總能用最少的棋步，把所有棋子移到對面，我們不得不

頒給他「省路一哥」的封號哇！

　　下棋，是一個非常適合全家共同參與的娛樂，不僅可以增進生活

樂趣，還能讓家裡的氣氛和樂輕鬆，拉近彼此間的距離。每當睡前，

我的心中總是充滿溫暖的感覺，並期待著下次冠軍挑戰賽的開始。

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＊ 範文二

　　每到了週末，就是我最期待的日子，因為那是全家人一起出遊的

好時光，平常大家各忙各的，唯有這天能聚在一起。剛好家裡新添了

兩臺小摺，考完期末考的隔天，媽媽便提議到墾丁騎小摺、露營。

　　一大清早，哥哥和我帶著惺忪的雙眼坐上爸爸的車。不知過了多

久，南臺灣熱情的海風吹醒了我，一睜開眼睛，耀眼的陽光灑在藍色

的海面上，一波一波的浪花正頑皮的向我招招手。到了一段平坦的路

面後，爸爸和哥哥合力將小摺搬下車，由我和媽媽率先開路，一路上

我和媽媽相互競速，時而領先，時而落後，最後終於將媽媽遠遠的

拋在後面，我忍不住興奮的吶喊：「哇！這就是我的青春，好熱血

呀！」海風在我耳邊為我加油，冬陽也捎來溫暖的擁抱，媽媽在我的

後面支持，而爸爸和哥哥則在背後給我力量，我身處在這一片幸福的

氛圍當中，一腳一腳奮力的踩下腳踏板，無所畏懼，勇往直前。

　　傍晚，我們抵達露營區後，眼前一片平坦的大草地，已經陸續有

車子進駐，草地上一頂頂五顏六色的帳棚，好像突然冒出地面的彩色

蘑菇。對於搭帳棚的步驟，哥哥和我早已上網查過資料，因此我們躍

躍欲試，但搭出來的帳棚卻是歪歪扭扭的，媽媽看了笑著說：「颱風

來了嗎？」最後還是在爸爸的協助下，才把一頂八人用的大帳棚「端

端正正」的撐起來。

　　接著，我們開始張羅晚餐，從洗菜、切菜、燒開水、煮麵、串貢

丸到生炭火，完全不假他人之手。等一切就緒，月亮早已爬上半空

中，我們全家人圍坐在小圓桌前大啖美食，期間，爸爸聊著當兵野外

求生的驚險過程；媽媽不停的談著對我們的期許；而哥哥和我則是繪

聲繪影的說著在學校發生的種種趣事，愛耍寶的哥哥還模仿校長致詞

的樣子，那逗趣的表情，差點讓我笑破肚皮呢！

　　靜謐的夜，我聽到睡蟲呼喚的聲音了，在半夢半醒間，我懷抱著

全家人共有的回憶，懷抱著家人對我的愛，懷抱著無價的親情，打了

個呵欠，不知不覺便沉沉睡去。

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(二)範文解析　　因為本題是屬於記敘文的敘事類，請

下筆前先運用五個Ｗ找出人、時、地、

事、原因五大要素後，再進行寫作。

　　範文一為寫作大綱中方式一的呈現，全文共分三段；而範文二為

寫作大綱中方式二的呈現，全文共分五段。進行寫作時，可引導學生

依取材的內容來決定分段架構。

　　兩篇範文的第一段，皆簡要敘述了人物、時間、地點以及原因。

到了中間段，範文一只分了一段，主要在敘述全家人一起玩跳棋的過

程，從一開始擺好棋子，到爸爸領先時，弟弟耍寶的動作以及作者專

心思考時，被弟弟嚇一跳的經過，與最後爸爸衛冕成功，被全家人封

為「省路一哥」；而範文二則分三段敘述三件趣事：第二段敘述第一

件趣事──作者和媽媽在平坦的路面上騎小摺競速，最後領先媽媽的

過程。文中有多處運用擬人修辭，使文章產生熱鬧的感覺，且在大自

然及全家人的陪伴下，作者體認到家人的關愛；第三段描述了第二件

趣事──搭帳篷，作者自告奮勇和哥哥一起搭帳棚，卻搭出歪歪扭扭

的帳棚，最後還是爸爸出面幫忙才把帳棚「扶正」；第四段敘述第三

件趣事──所有準備晚餐的工作皆由全家合力完成，並非買現成的食

物，讓作者有成就感。而且全家人一起享用晚餐，互相分享有趣的事

情，哥哥還有令人噴飯的模仿。範文二中間的分段方式，可視趣事的

多寡來決定分幾段，不一定都要分成三段敘述，若只有一件趣事，則

可以參考寫作大綱方式一的架構分段。

　　兩篇範文的末段皆點出，作者從全家人一起玩跳棋或出遊的過程

中，感受到家人的用心以及家庭中和諧的氣氛，使心中充滿溫暖的感

覺，而且體認到親情的無價。當學生抒發心得或感想時，應引導學生

朝積極、正面的方向思考。

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