centro de estudos - programação
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Neste 2º semestre de 2015, com vistas a organizar a programação de atividades, o Centro de Estudos Gracinha adotou algumas temáticas, cujos conteúdos estão articulados à discussão de questões elementares, bem como emergentes: Educação, Cidade e Cidadania, Sexualidade e Gênero, Artes e Tecnologia. Leia nossa programação e sinta-se convidada(o) a participar das nossas Palestras, Cursos, Oficinas e Grupos de Estudos.TRANSCRIPT
PROGRAMAção 2015
2º semestre PROGRAMAçãoPROGRAMAçãoPROGRAMAçãoPROGRAMAçãoPROGRAMAçãoPROGRAMAçãoPROGRAMAçãoPROGRAMAçãoPROGRAMAção 2015 20152º semestre2º semestre2º semestre2º semestre2º semestre2º semestre
Para mais informações, acesse o site:www.centrodeestudosgracinha.org.br
NOSSA HISTÓRIAO Centro de Estudos Gracinha faz parte da Associação Pela Família (ASPF), instituição sem fins lucrativos cuja missão é promover a efetivação do direito das pessoas à educação de qualidade. Esse trabalho iniciou-se pela ação conjunta de um grupo de operárias e professoras na periferia da cidade de São Paulo, em 1929, e, em 1956, formalizou-se como Sociedade Pela Família, posteriormente chamada de Associação Pela Família.
Em 1943, foi constituído o Gracinha - Escola Nossa Senhora das Graças, adquirido, em 1959, pela ASPF, que também criou unidades socioassistenciais, dentre as quais, os Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Gracinha, fundados, respectivamente, em 1987 e 1992, para o atendimento de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.
Em 1996, nasce o Centro Educacional Colibri, que em 2010 transformou-se na Escola Colibri. As atividades de mais uma unidade escolar, a Nova Escola, iniciaram-se em 2004.
Com o intuito de contribuir com a qualificação profissional dos educadores, a ASPF ampliou sua atuação e, em 2011, criou o Centro de Estudos Gracinha. Também nesse ano, a ASPF inaugurou o Projeto Passarim – orquestra e coral, projeto social de formação musical.
Atualmente, a Associação Pela Família mantém o Projeto Passarim, o Centro de Estudos Gracinha, os Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Gracinha e três unidades escolares: Gracinha – Escola Nossa Senhora das Graças, Nova Escola e Escola Colibri, nas quais são atendidos alunos pagantes e bolsistas.
O Centro de Estudos Gracinha faz parte da Associação Pela Família (ASPF), instituição sem fins lucrativos cuja missão é promover a efetivação do direito das pessoas à educação de qualidade. Esse trabalho iniciou-se pela ação conjunta de um grupo de operárias e professoras na periferia da cidade de São Paulo, em 1929, e, em 1956, formalizou-se como Sociedade Pela Família, posteriormente chamada de Associação Pela Família.
Em 1943, foi constituído o Gracinha - Escola Nossa Senhora das Graças, adquirido, em 1959, pela ASPF, que também criou unidades socioassistenciais, dentre as quais, os Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Gracinha, fundados, respectivamente, em 1987 e 1992, para o atendimento de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.
Em 1996, nasce o Centro Educacional Colibri, que em 2010 transformou-se na Escola Colibri. As atividades de mais uma unidade escolar, a Nova Escola, iniciaram-se em 2004.
Com o intuito de contribuir com a qualificação profissional dos educadores, a ASPF ampliou sua atuação e, em 2011, criou o Centro de Estudos Gracinha. Também nesse ano, a ASPF inaugurou o Projeto Passarim – orquestra e coral, projeto social de formação musical.
Atualmente, a Associação Pela Família mantém o Projeto Passarim, o Centro de Estudos Gracinha, os Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Gracinha e três unidades escolares: Gracinha – Escola Nossa Senhora das Graças, Nova Escola e Escola Colibri, nas quais são atendidos alunos pagantes e bolsistas.
Em 1996, nasce o Centro Educacional Colibri, que em 2010 transformou-se na Escola Colibri. As atividades de mais uma Escola Colibri. As atividades de mais uma unidade escolar, a Nova Escola, unidade escolar, a Nova Escola, iniciaram-se em 2004.iniciaram-se em 2004.
Com o intuito de contribuir com a Com o intuito de contribuir com a Com o intuito de contribuir com a qualificação profissional dos qualificação profissional dos qualificação profissional dos educadores, a ASPF ampliou sua educadores, a ASPF ampliou sua educadores, a ASPF ampliou sua atuação e, em 2011, criou o atuação e, em 2011, criou o Centro de Estudos GracinhaEstudos Gracinha. Também nesse ano, a . Também nesse ano, a ASPF inaugurou o Projeto Passarim – ASPF inaugurou o Projeto Passarim – ASPF inaugurou o Projeto Passarim – ASPF inaugurou o Projeto Passarim – ASPF inaugurou o Projeto Passarim – orquestra e coral, projeto social de orquestra e coral, projeto social de orquestra e coral, projeto social de orquestra e coral, projeto social de orquestra e coral, projeto social de formação musical.formação musical.formação musical.formação musical.
Atualmente, a Associação Pela Família Atualmente, a Associação Pela Família Atualmente, a Associação Pela Família Atualmente, a Associação Pela Família Atualmente, a Associação Pela Família mantém o Projeto Passarim, o Centro de mantém o Projeto Passarim, o Centro de mantém o Projeto Passarim, o Centro de mantém o Projeto Passarim, o Centro de mantém o Projeto Passarim, o Centro de Estudos Gracinha, os Centros de Estudos Gracinha, os Centros de Estudos Gracinha, os Centros de Estudos Gracinha, os Centros de Convivência Clarisse Ferraz Wey e Convivência Clarisse Ferraz Wey e Gracinha e três unidades escolares: Gracinha e três unidades escolares: Gracinha e três unidades escolares: Gracinha – Escola Nossa Senhora das Gracinha – Escola Nossa Senhora das Gracinha – Escola Nossa Senhora das Graças, Nova Escola e Escola Colibri, nas Graças, Nova Escola e Escola Colibri, nas Graças, Nova Escola e Escola Colibri, nas quais são atendidos alunos pagantes e quais são atendidos alunos pagantes e quais são atendidos alunos pagantes e bolsistas. bolsistas.
INSTITUCIONALNeste 2º semestre de 2015, com vistas a organizar a programação de atividades, o Centro de Estudos Gracinha adotou algumas temáticas, cujos conteúdos estão articulados à discussão de questões elementares, bem como emergentes: Educação, Cidade e Cidadania, Sexualidade e Gênero, Artes e Tecnologia.
Com a pretensão de atender às expectativas dos profissionais que contribuem para o processo de formação de crianças e jovens, e de favorecer o uso de estratégias e metodologias mais apropriadas aos objetivos de melhor desenvolver cada uma delas, estruturamos os trabalhos em modalidades distintas. Assim, Palestras, Cursos, Oficinas e Grupos de Estudos
INSTITUCIONALINSTITUCIONALNeste 2º semestre de 2015, com vistas a Neste 2º semestre de 2015, com vistas a organizar a programação de atividades, o organizar a programação de atividades, o organizar a programação de atividades, o Centro de Estudos Gracinha adotou Centro de Estudos Gracinha adotou Centro de Estudos Gracinha adotou algumas temáticas, cujos conteúdos algumas temáticas, cujos conteúdos algumas temáticas, cujos conteúdos estão articulados à discussão de estão articulados à discussão de estão articulados à discussão de questões elementares, bem como questões elementares, bem como emergentes: emergentes: Educação, Cidade e Educação, Cidade e Cidadania, Sexualidade e Gênero, Artes e Cidadania, Sexualidade e Gênero, Artes e Cidadania, Sexualidade e Gênero, Artes e Cidadania, Sexualidade e Gênero, Artes e Cidadania, Sexualidade e Gênero, Artes e Tecnologia.Tecnologia.Tecnologia.
Com a pretensão de atender às Com a pretensão de atender às Com a pretensão de atender às Com a pretensão de atender às Com a pretensão de atender às expectativas dos profissionais que expectativas dos profissionais que expectativas dos profissionais que expectativas dos profissionais que expectativas dos profissionais que contribuem para o processo de formação contribuem para o processo de formação contribuem para o processo de formação contribuem para o processo de formação de crianças e jovens, e de favorecer o uso de crianças e jovens, e de favorecer o uso de estratégias e metodologias mais de estratégias e metodologias mais de estratégias e metodologias mais apropriadas aos objetivos de melhor apropriadas aos objetivos de melhor apropriadas aos objetivos de melhor desenvolver cada uma delas, desenvolver cada uma delas, desenvolver cada uma delas, estruturamos os trabalhos em estruturamos os trabalhos em estruturamos os trabalhos em modalidades distintas. Assim, modalidades distintas. Assim, Palestras, Cursos, OficinasOficinas e GruposGrupos de Estudos
foram organizados concomitantemente à disposição de especialistas reconhecidos no meio acadêmico para responder às demandas de aprimoramento dos que nos procuram.
Estamos convictos do muito que ainda podemos contribuir às ações formativas continuadas de professores e compartilhamento das inquietações de pessoas envolvidas em processos educacionais, propósito maior do Centro de Estudos Gracinha ao construir uma agenda plural capaz de possibilitar reflexão e entendimento de nossas práticas.
Sinta-se, cordialmente, convidada(o).
Antonio B. Pacheco Jr.Diretor
Profª Gisa GasparottoCoordenação
foram organizados concomitantemente à foram organizados concomitantemente à disposição de especialistas reconhecidos disposição de especialistas reconhecidos no meio acadêmico para responder às no meio acadêmico para responder às demandas de aprimoramento dos que demandas de aprimoramento dos que demandas de aprimoramento dos que nos procuram.
Estamos convictos do muito que ainda Estamos convictos do muito que ainda Estamos convictos do muito que ainda podemos contribuir às ações formativas podemos contribuir às ações formativas continuadas de professores e continuadas de professores e continuadas de professores e continuadas de professores e compartilhamento das inquietações de compartilhamento das inquietações de compartilhamento das inquietações de compartilhamento das inquietações de compartilhamento das inquietações de pessoas envolvidas em processos pessoas envolvidas em processos pessoas envolvidas em processos pessoas envolvidas em processos pessoas envolvidas em processos educacionais, propósito maior do educacionais, propósito maior do educacionais, propósito maior do educacionais, propósito maior do educacionais, propósito maior do Centro Centro Centro de Estudos Gracinhade Estudos Gracinhade Estudos Gracinha ao construir uma ao construir uma ao construir uma ao construir uma agenda plural capaz de possibilitar agenda plural capaz de possibilitar agenda plural capaz de possibilitar agenda plural capaz de possibilitar agenda plural capaz de possibilitar reflexão e entendimento de nossas reflexão e entendimento de nossas reflexão e entendimento de nossas reflexão e entendimento de nossas reflexão e entendimento de nossas práticas.
Sinta-se, cordialmente, convidada(o).Sinta-se, cordialmente, convidada(o).Sinta-se, cordialmente, convidada(o).
Antonio B. Pacheco Jr.Antonio B. Pacheco Jr.Antonio B. Pacheco Jr.DiretorDiretorDiretor
Profª Gisa GasparottoProfª Gisa GasparottoCoordenaçãoCoordenação
EDUCAçÃO
TEMÁTICAS
CIDADEe CIDADANIA
SEXUALIDADEe GÊNERO
ARTESe TECNOLOGIA
EDUCAçÃOEDUCAçÃO
TEMÁTICAS TEMÁTICAS
CIDADECIDADEe CIDADANIAe CIDADANIAe CIDADANIA
SEXUALIDADESEXUALIDADEe GÊNEROe GÊNERO
ARTESe TECNOLOGIAe TECNOLOGIA
PalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestrasPalestras
Frei Betto Dia: 31/08, SegundaHorário: 20h às 22h
Valor: R$ 80,00
Frei Betto é frade dominicano e escritor. Autor de 60 livros, estudou jornalismo, antropologia, filosofia e teologia. Assessor de movimentos sociais, no final de 2014 foi a primeira personalidade a ganhar o Prêmio Dom Paulo Evaristo Arns por sua trajetória
em prol dos direitos humanos.
PALESTRAs
Frei Betto Frei Betto Dia:Dia: 31/08, SegundaHorário: 20h às 22h20h às 22h20h às 22h
Valor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00
Frei Betto é frade dominicano e escritor. Autor Frei Betto é frade dominicano e escritor. Autor Frei Betto é frade dominicano e escritor. Autor Frei Betto é frade dominicano e escritor. Autor Frei Betto é frade dominicano e escritor. Autor de 60 livros, estudou jornalismo, de 60 livros, estudou jornalismo, de 60 livros, estudou jornalismo, de 60 livros, estudou jornalismo, de 60 livros, estudou jornalismo, antropologia, filosofia e teologia. Assessor de antropologia, filosofia e teologia. Assessor de movimentos sociais, no final de 2014 foi a movimentos sociais, no final de 2014 foi a primeira personalidade a ganhar o Prêmio primeira personalidade a ganhar o Prêmio primeira personalidade a ganhar o Prêmio Dom Paulo Evaristo Arns por sua trajetória Dom Paulo Evaristo Arns por sua trajetória Dom Paulo Evaristo Arns por sua trajetória
em prol dos direitos humanos. em prol dos direitos humanos.
PALESTRAs
Raquel Rolnik Dia: 24/09, Quinta
Horário: 20h às 22hValor: R$ 80,00
Raquel Rolnik, arquiteta e urbanista especializada em planejamento e gestão da terra urbana, é Professora da FAU-USP. Foi Relatora Especial para o Direito à Moradia do Conselho de Direitos Humanos da ONU, Diretora de Planejamento de SP e Secretária Nacional de Programas Urbanos do
Ministério das Cidades.
SÃO PAULO OCUPADA E (I)MOBILIZADA?
PALESTRAs
Raquel Rolnik Raquel Rolnik Dia:Dia: 24/09, Quinta
Horário: 20h às 22h20h às 22h20h às 22hValor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00
Raquel Rolnik, arquiteta e urbanista Raquel Rolnik, arquiteta e urbanista Raquel Rolnik, arquiteta e urbanista Raquel Rolnik, arquiteta e urbanista Raquel Rolnik, arquiteta e urbanista especializada em planejamento e gestão da especializada em planejamento e gestão da especializada em planejamento e gestão da especializada em planejamento e gestão da especializada em planejamento e gestão da terra urbana, é Professora da FAU-USP. Foi terra urbana, é Professora da FAU-USP. Foi Relatora Especial para o Direito à Moradia do Relatora Especial para o Direito à Moradia do Conselho de Direitos Humanos da ONU, Conselho de Direitos Humanos da ONU, Conselho de Direitos Humanos da ONU, Diretora de Planejamento de SP e Secretária Diretora de Planejamento de SP e Secretária Diretora de Planejamento de SP e Secretária Nacional de Programas Urbanos do Nacional de Programas Urbanos do Nacional de Programas Urbanos do
Ministério das Cidades. Ministério das Cidades.
SÃO PAULO OCUPADASÃO PAULO OCUPADAE (I)MOBILIZADA?E (I)MOBILIZADA?E (I)MOBILIZADA?
PALESTRAs
Júlio Groppa Aquino Dia: 22/10, Quinta
Horário: 20h às 22hValor: R$ 80,00
Júlio Groppa Aquino é Professor da Faculdade de Educação da USP, onde realiza atividades voltadas à formação docente. É autor, co-autor e organizador de muitas obras dedicadas aos impasses concretos da educação brasileira e, em particular, seus efeitos desagregadores
sobre o éthos docente.
PALESTRAS
Júlio Groppa Aquino Júlio Groppa Aquino Júlio Groppa Aquino Dia:Dia: 22/10, Quinta
Horário: 20h às 22h20h às 22h20h às 22hValor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00
JJúlio Groppa Aquino é Professor da Faculdade úlio Groppa Aquino é Professor da Faculdade úlio Groppa Aquino é Professor da Faculdade úlio Groppa Aquino é Professor da Faculdade de Educação da USP, onde realiza atividades de Educação da USP, onde realiza atividades de Educação da USP, onde realiza atividades de Educação da USP, onde realiza atividades de Educação da USP, onde realiza atividades voltadas à formação docente. É autor, co-autor voltadas à formação docente. É autor, co-autor e organizador de muitas obras dedicadas aos e organizador de muitas obras dedicadas aos impasses concretos da educação brasileira e, impasses concretos da educação brasileira e, impasses concretos da educação brasileira e, em particular, seus efeitos desagregadores em particular, seus efeitos desagregadores em particular, seus efeitos desagregadores
sobre o éthos docente.sobre o éthos docente.
PALESTRAS
Raquel Rolnik, arquiteta e urbanista especializada em planejamento e gestão da terra urbana, é Professora da FAU-USP. Foi Relatora Especial para o Direito à Moradia do Conselho de Direitos Humanos da ONU, Diretora de Planejamento de SP e Secretária Nacional de Programas Urbanos do
Ministério das Cidades.
Dalmo e Pedro Dallari Dia: 12/11, Quinta
Horário: 20h às 22hValor: Gratuito
(mediante inscrição)
Dalmo Dallari, jurista, foi uma das principais vozes na resistência à ditadura e na transição democrática. É Professor Catedrático da UNESCO e
Emérito da Faculdade de Direito da USP.
Pedro Dallari, Professor de Direito da USP, presidiu a Comissão Nacional da Verdade. Foi juiz e presidente do Tribunal Administrativo do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e membro do Conselho Diretor do Centro de
Estudos de Justiça das Américas (CEJA).
Direitos Humanos e
Cidadania
PALESTRAS
Dalmo e Pedro Dallari Dalmo e Pedro Dallari Dalmo e Pedro Dallari Dia:Dia: 12/11, Quinta
Horário: 20h às 22h20h às 22h20h às 22hValor: Gratuito Valor: Gratuito Valor: Gratuito
(mediante inscrição)(mediante inscrição)(mediante inscrição)
Dalmo Dallari, jurista, foi uma das principais vozes Dalmo Dallari, jurista, foi uma das principais vozes Dalmo Dallari, jurista, foi uma das principais vozes Dalmo Dallari, jurista, foi uma das principais vozes Dalmo Dallari, jurista, foi uma das principais vozes na resistência à ditadura e na transição na resistência à ditadura e na transição na resistência à ditadura e na transição na resistência à ditadura e na transição na resistência à ditadura e na transição democrática. É Professor Catedrático da UNESCO e democrática. É Professor Catedrático da UNESCO e democrática. É Professor Catedrático da UNESCO e democrática. É Professor Catedrático da UNESCO e democrática. É Professor Catedrático da UNESCO e
Emérito da Faculdade de Direito da USP. Emérito da Faculdade de Direito da USP.
Pedro Dallari, Professor de Direito da USP, presidiu Pedro Dallari, Professor de Direito da USP, presidiu Pedro Dallari, Professor de Direito da USP, presidiu a Comissão Nacional da Verdade. Foi juiz e a Comissão Nacional da Verdade. Foi juiz e a Comissão Nacional da Verdade. Foi juiz e presidente do Tribunal Administrativo do Banco presidente do Tribunal Administrativo do Banco presidente do Tribunal Administrativo do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e Interamericano de Desenvolvimento (BID) e Interamericano de Desenvolvimento (BID) e membro do Conselho Diretor do Centro de membro do Conselho Diretor do Centro de
Estudos de Justiça das Américas (CEJA).Estudos de Justiça das Américas (CEJA).
Direitos Humanos eDireitos Humanos e
CidadaniaCidadaniaCidadania
PALESTRAS
Ecologia Sonora e Qualidade Ambiental:
Escutas, Diálogos e Conexões
Janete El HaouliDia: 26/11, Quinta
Horário: 20h às 22hValor: R$ 80,00
Ecologista sonora e pesquisadora com ênfase em artes sonoras, musicista e radiomaker, foi Professora no Departamento de Música e Teatro da UEL (Universidade Estadual de Londrina), de 1981 a 2011. Idealizou e atualmente dirige a TOCA: arte ação criação, voltada para a disseminação e promoção das artes sonoras em seus múltiplos aspectos e
facetas.
PALESTRAS
Ecologia Sonora eEcologia Sonora eQualidade Ambiental: Qualidade Ambiental:
Escutas, Diálogos e ConexõesEscutas, Diálogos e ConexõesEscutas, Diálogos e Conexões
Janete El HaouliJanete El HaouliJanete El HaouliDia:Dia: 26/11, Quinta
Horário:Horário: 20h às 22h 20h às 22h 20h às 22hValor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00 Valor: R$ 80,00
Ecologista sonora e pesquisadora com ênfase Ecologista sonora e pesquisadora com ênfase Ecologista sonora e pesquisadora com ênfase Ecologista sonora e pesquisadora com ênfase Ecologista sonora e pesquisadora com ênfase em artes sonoras, musicista e radiomaker, foi em artes sonoras, musicista e radiomaker, foi em artes sonoras, musicista e radiomaker, foi em artes sonoras, musicista e radiomaker, foi em artes sonoras, musicista e radiomaker, foi Professora no Departamento de Música e Professora no Departamento de Música e Teatro da UEL (Universidade Estadual de Teatro da UEL (Universidade Estadual de Londrina), de 1981 a 2011. Idealizou e Londrina), de 1981 a 2011. Idealizou e Londrina), de 1981 a 2011. Idealizou e atualmente dirige a TOCA: arte ação criação, atualmente dirige a TOCA: arte ação criação, atualmente dirige a TOCA: arte ação criação, voltada para a disseminação e promoção das voltada para a disseminação e promoção das voltada para a disseminação e promoção das artes sonoras em seus múltiplos aspectos e artes sonoras em seus múltiplos aspectos e artes sonoras em seus múltiplos aspectos e
facetas.
PALESTRAS
PALESTRAS
ANOTAÇÕESPALESTRAS
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
CursosCursosCursosCursosCursosCursosCursosCursosCursosCursosCursos
foram organizados concomitantemente à disposição de especialistas reconhecidos no meio acadêmico para responder às demandas de aprimoramento dos que nos procuram.
Estamos convictos do muito que ainda podemos contribuir às ações formativas continuadas de professores e compartilhamento das inquietações de pessoas envolvidas em processos educacionais, propósito maior do Centro de Estudos Gracinha ao construir uma agenda plural capaz de possibilitar reflexão e entendimento de nossas práticas.
Sinta-se, cordialmente, convidada(o).
Antonio B. Pacheco Jr.Diretor
Profª Gisa GasparottoCoordenação
O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro
da sala de aulaMarcela Chanan
(GRUPO 1) Dias: 13/08; 20/08; 27/08, Quintas
Horário: 19h30 às 21h30Valor: R$ 260,00
O Curso pretende apoiar os professores na prática cotidiana das propostas de arte no ateliê, na sala de aula e em outros espaços da escola, a partir da reflexão sobre interdisciplinaridade, o papel do ateliê, o planejamento das propostas, a observação e
o acompanhamento das aprendizagens.
(GRUPO 2) Dia: 19/09, SábadoHorário: 8h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00
CURSOS
O ateliê como espaço O ateliê como espaço O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro de pesquisa e parceiro
da sala de aulada sala de aulaMarcela Chanan Marcela Chanan Marcela Chanan
(GRUPO 1) (GRUPO 1) Dias: 13/08; 20/08; 13/08; 20/08; 27/08, Quintas
Horário:Horário: 19h30 às 21h30Valor: R$ 260,00 Valor: R$ 260,00 Valor: R$ 260,00
O Curso pretende apoiar os professores na O Curso pretende apoiar os professores na O Curso pretende apoiar os professores na O Curso pretende apoiar os professores na O Curso pretende apoiar os professores na O Curso pretende apoiar os professores na prática cotidiana das propostas de arte no prática cotidiana das propostas de arte no prática cotidiana das propostas de arte no prática cotidiana das propostas de arte no prática cotidiana das propostas de arte no ateliê, na sala de aula e em outros espaços da ateliê, na sala de aula e em outros espaços da escola, a partir da reflexão sobre escola, a partir da reflexão sobre interdisciplinaridade, o papel do ateliê, o interdisciplinaridade, o papel do ateliê, o interdisciplinaridade, o papel do ateliê, o planejamento das propostas, a observação e planejamento das propostas, a observação e planejamento das propostas, a observação e
o acompanhamento das aprendizagens.o acompanhamento das aprendizagens.o acompanhamento das aprendizagens.
(GRUPO 2) (GRUPO 2) (GRUPO 2) Dia: 19/09, Sábado19/09, Sábado19/09, SábadoHorário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00
CURSOS
CURSOS
ConFLitos Interpessoais
na Escola: compreendendo e intervindo
Adriana Ramos Dias: 15/08; 12/09;
24/10; 14/11, SábadosHorário: 8h30 às 12h30
Valor: R$ 600,00
O Curso pretende discutir os conflitos interpessoais na escola, estudar o desenvolvimento do entendimento interpessoal, analisar os procedimentos de resolução de conflitos empregados pela escola autocrática e democrática, assim como as consequências na formação
sociomoral das crianças e adolescentes.
CURSOS
ConFLitos ConFLitos Interpessoais Interpessoais
na Escola:na Escola:na Escola:compreendendo e intervindocompreendendo e intervindocompreendendo e intervindo
Adriana RamosAdriana RamosAdriana Ramos Dias: Dias: 15/08; 12/09;
24/10; 14/11, Sábados24/10; 14/11, Sábados24/10; 14/11, Sábados24/10; 14/11, SábadosHorário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30
Valor: R$ 600,00 Valor: R$ 600,00 Valor: R$ 600,00 Valor: R$ 600,00
O Curso pretende discutir os conflitos O Curso pretende discutir os conflitos O Curso pretende discutir os conflitos O Curso pretende discutir os conflitos O Curso pretende discutir os conflitos interpessoais na escola, estudar o interpessoais na escola, estudar o interpessoais na escola, estudar o interpessoais na escola, estudar o desenvolvimento do entendimento desenvolvimento do entendimento interpessoal, analisar os procedimentos de interpessoal, analisar os procedimentos de resolução de conflitos empregados pela resolução de conflitos empregados pela resolução de conflitos empregados pela escola autocrática e democrática, assim escola autocrática e democrática, assim escola autocrática e democrática, assim como as consequências na formação como as consequências na formação como as consequências na formação
sociomoral das crianças e adolescentes. sociomoral das crianças e adolescentes. sociomoral das crianças e adolescentes.
CURSOS
inclusão escolar: uma prática possível?
Patrícia Vieira Dias: 15/08; 22/08;
29/08; 12/09, SábadosHorário: 8h30 às 12h30
Valor: R$ 600,00
O Curso pretende apresentar diferentes práticas e abordagens de educação inclusiva, bem como fornecer subsídios para a compreensão e intervenção das principais dificuldades, transtornos e síndromes como Défict de Atenção, Hiperatividade, Dislexia,
Síndrome de Tourette, de Down e Aspeger.
CURSOS
inclusão escolar: inclusão escolar: uma prática possível?uma prática possível?
Patrícia VieiraPatrícia VieiraPatrícia Vieira Dias: Dias: 15/08; 22/08;
29/08; 12/09, Sábados29/08; 12/09, Sábados29/08; 12/09, Sábados29/08; 12/09, SábadosHorário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30
Valor: R$ 600,00 Valor: R$ 600,00 Valor: R$ 600,00
O Curso pretende apresentar diferentes O Curso pretende apresentar diferentes O Curso pretende apresentar diferentes O Curso pretende apresentar diferentes O Curso pretende apresentar diferentes O Curso pretende apresentar diferentes práticas e abordagens de educação inclusiva, práticas e abordagens de educação inclusiva, práticas e abordagens de educação inclusiva, práticas e abordagens de educação inclusiva, práticas e abordagens de educação inclusiva, bem como fornecer subsídios para a bem como fornecer subsídios para a compreensão e intervenção das principais compreensão e intervenção das principais dificuldades, transtornos e síndromes como dificuldades, transtornos e síndromes como dificuldades, transtornos e síndromes como Défict de Atenção, Hiperatividade, Dislexia, Défict de Atenção, Hiperatividade, Dislexia, Défict de Atenção, Hiperatividade, Dislexia,
Síndrome de Tourette, de Down e Aspeger.Síndrome de Tourette, de Down e Aspeger.Síndrome de Tourette, de Down e Aspeger.
Leituras e experiências em humanidades na sala de aula contemporânea
Andrea Montellato, Beatriz Padial, Conceição Cabrini, Luiza Freitas, Marcel
Pires, Nina Wootton e Paulo Crispim
Dias: 20/08; 27/08;10/09; 17/09, Quintas
Horário: 19h30 às 21h30Valor: R$ 341,00
O Curso pretende explorar procedimentos e competências de leitura a serem trabalhados nas séries do Ensino Fundamental I, tendo em vista textos verbais e não-verbais. Serão estudadas diferentes linguagens e discutidos temas de interesse atual da área
das humanidades.
CURSOS
Leituras e experiências Leituras e experiências em humanidades na sala em humanidades na sala de aula contemporânea de aula contemporânea de aula contemporânea
Andrea Montellato, Beatriz Padial, Andrea Montellato, Beatriz Padial, Andrea Montellato, Beatriz Padial, Conceição Cabrini, Luiza Freitas, Marcel Conceição Cabrini, Luiza Freitas, Marcel Conceição Cabrini, Luiza Freitas, Marcel
Pires, Nina Wootton e Paulo CrispimPires, Nina Wootton e Paulo Crispim
Dias: Dias: 20/08; 27/08;10/09; 17/09, Quintas10/09; 17/09, Quintas10/09; 17/09, Quintas10/09; 17/09, Quintas
Horário: Horário: 19h30 às 21h3019h30 às 21h3019h30 às 21h30Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00
O Curso pretende explorar procedimentos e O Curso pretende explorar procedimentos e O Curso pretende explorar procedimentos e O Curso pretende explorar procedimentos e O Curso pretende explorar procedimentos e O Curso pretende explorar procedimentos e competências de leitura a serem trabalhados competências de leitura a serem trabalhados competências de leitura a serem trabalhados competências de leitura a serem trabalhados competências de leitura a serem trabalhados nas séries do Ensino Fundamental I, tendo nas séries do Ensino Fundamental I, tendo em vista textos verbais e não-verbais. Serão em vista textos verbais e não-verbais. Serão estudadas diferentes linguagens e estudadas diferentes linguagens e estudadas diferentes linguagens e discutidos temas de interesse atual da área discutidos temas de interesse atual da área discutidos temas de interesse atual da área
das humanidades. das humanidades.
CURSOS
CURSOS
Gênero, diversidade sexual e direitos humanos
Silvana Nascimento e Jacqueline Teixeira
(GRUPO 1) Dias: 22/08; 29/08; 19/09; 26/09, Sábados
Horário: 8h30 às 12h30Valor: R$ 600,00
O Curso objetiva apresentar uma reflexão introdutória, do ponto de vista das Ciências Sociais e da Antropologia, acerca dos estudos de gênero e da sexualidade, enfocando especialmente as problemáticas que envolvem relações de poder, desigualdades
de gênero e políticas sexuais.
(GRUPO 2) Dias: 1/10; 8/10; 15/10; 5/11, QuintasHorário: 19h às 22h
Valor: R$ 460,00
CURSOS
Gênero, diversidade sexual Gênero, diversidade sexual e direitos humanose direitos humanos
Silvana Nascimento Silvana Nascimento Silvana Nascimento e Jacqueline Teixeira e Jacqueline Teixeira e Jacqueline Teixeira
(GRUPO 1) (GRUPO 1) Dias: 22/08; 29/08; 22/08; 29/08; 19/09; 26/09, Sábados19/09; 26/09, Sábados
Horário:Horário: 8h30 às 12h30Valor: R$ 600,0Valor: R$ 600,00 0
O Curso objetiva apresentar uma reflexão O Curso objetiva apresentar uma reflexão O Curso objetiva apresentar uma reflexão introdutória, do ponto de vista das Ciências introdutória, do ponto de vista das Ciências Sociais e da Antropologia, acerca dos estudos Sociais e da Antropologia, acerca dos estudos Sociais e da Antropologia, acerca dos estudos de gênero e da sexualidade, enfocando de gênero e da sexualidade, enfocando de gênero e da sexualidade, enfocando especialmente as problemáticas que especialmente as problemáticas que especialmente as problemáticas que envolvem relações de poder, desigualdades envolvem relações de poder, desigualdades envolvem relações de poder, desigualdades
de gênero e políticas sexuais.de gênero e políticas sexuais.
(GRUPO 2) (GRUPO 2) Dias: 1/10; 8/10; 1/10; 8/10; 1/10; 8/10; 15/10; 5/11, Quintas15/10; 5/11, Quintas15/10; 5/11, QuintasHorário: Horário: 19h às 22h19h às 22h
Valor: R$ 460,00 Valor: R$ 460,00 Valor: R$ 460,00
coesão e coerência, ampliando a análise textual
Elody Nunes Moraes (GRUPO 1) Dias: 3/09; 10/09;
17/09; 1/10, QuintasHorário: 19h30 às 21h30
Valor: R$ 341,00
O Curso pretende analisar o gênero do ponto de vista dos recursos estilísticos usados pelo autor para compor o texto. Serão analisados os mecanismos de organização textual que facilitem a coesão e coerência de ideias, garantindo a sequência dos fatos e diferentes estratégias para retomada de
termos.
(GRUPO 2) Dias: 17/10; 24/10, Sábados
Horário: 8h30 às 12h30Valor: R$ 341,00
CURSOS
coesão e coerência, coesão e coerência, ampliando a análise ampliando a análise textual
Elody Nunes Moraes Elody Nunes Moraes Elody Nunes Moraes (GRUPO 1) (GRUPO 1) Dias: Dias: 3/09; 10/09; 3/09; 10/09;
17/09; 1/10, Quintas17/09; 1/10, QuintasHorário: Horário: 19h30 às 21h3019h30 às 21h30
Valor: R$ 341,00
O Curso pretende analisar o gênero do ponto O Curso pretende analisar o gênero do ponto O Curso pretende analisar o gênero do ponto O Curso pretende analisar o gênero do ponto O Curso pretende analisar o gênero do ponto de vista dos recursos estilísticos usados pelo de vista dos recursos estilísticos usados pelo de vista dos recursos estilísticos usados pelo de vista dos recursos estilísticos usados pelo de vista dos recursos estilísticos usados pelo autor para compor o texto. Serão analisados autor para compor o texto. Serão analisados os mecanismos de organização textual que os mecanismos de organização textual que facilitem a coesão e coerência de ideias, facilitem a coesão e coerência de ideias, facilitem a coesão e coerência de ideias, garantindo a sequência dos fatos e garantindo a sequência dos fatos e garantindo a sequência dos fatos e diferentes estratégias para retomada de diferentes estratégias para retomada de diferentes estratégias para retomada de
termos.
(GRUPO 2) (GRUPO 2) Dias: 17/10; 17/10; 17/10; 24/10, Sábados24/10, Sábados24/10, Sábados
Horário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00
CURSOS
sequência didática para o ensino de
gêneros discursivos no Ensino Fundamental
Patrícia CalhetaDias: 19/09; 26/09;
3/10, SábadosHorário: 8h30 às 12h30
Valor: R$ 460,00
O Curso propõe uma discussão sobre Sequência Didática (SD) como metodologia indutiva da aprendizagem, visando ao ensino de gêneros do discurso; reflexão acerca da articulação de práticas de linguagem (leitura, produção oral, escrita e análise linguística);
apresentação de propostas de avaliação.
CURSOS
sequência didática sequência didática para o ensino depara o ensino de
gêneros discursivos gêneros discursivos gêneros discursivos no Ensino Fundamentalno Ensino Fundamentalno Ensino Fundamental
Patrícia CalhetaPatrícia CalhetaDias: Dias: 19/09; 26/09;
3/10, Sábados3/10, Sábados3/10, SábadosHorário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30
Valor: R$ 460,00 Valor: R$ 460,00 Valor: R$ 460,00
O Curso propõe uma discussão sobre O Curso propõe uma discussão sobre O Curso propõe uma discussão sobre O Curso propõe uma discussão sobre O Curso propõe uma discussão sobre O Curso propõe uma discussão sobre Sequência Didática (SD) como metodologia Sequência Didática (SD) como metodologia Sequência Didática (SD) como metodologia Sequência Didática (SD) como metodologia Sequência Didática (SD) como metodologia indutiva da aprendizagem, visando ao ensino indutiva da aprendizagem, visando ao ensino de gêneros do discurso; reflexão acerca da de gêneros do discurso; reflexão acerca da articulação de práticas de linguagem (leitura, articulação de práticas de linguagem (leitura, articulação de práticas de linguagem (leitura, produção oral, escrita e análise linguística); produção oral, escrita e análise linguística); produção oral, escrita e análise linguística);
apresentação de propostas de avaliação. apresentação de propostas de avaliação. apresentação de propostas de avaliação.
CURSOS
Estratégias para Novas Narrativas Audiovisuais
Eliane Ca�éDias: 17/10; 24/10, Sábados
Horário: 9h às 12hValor: R$ 260,00
Durante o Curso serão detalhadas e debatidas as estratégias de abordagem utilizadas na construção de filmes dirigidos por Eliane Ca�é e realizados pelos coletivos em zonas especificas de conflito: “Caligrama”, “Narradores de Javé”, “Céu Sem Eternidade”, “O Louco dos Viadutos” e “Era o Hotel
Cambridge”.
CURSOS
Estratégias para Estratégias para Novas Narrativas Novas Narrativas AudiovisuaisAudiovisuaisAudiovisuais
Eliane Ca�éEliane Ca�éDias:Dias: 17/10; 24/10, Sábados 17/10; 24/10, Sábados
Horário: 9h às 12h9h às 12h9h às 12hValor: R$ 260,00 Valor: R$ 260,00 Valor: R$ 260,00
Durante o Curso serão detalhadas e Durante o Curso serão detalhadas e Durante o Curso serão detalhadas e Durante o Curso serão detalhadas e Durante o Curso serão detalhadas e Durante o Curso serão detalhadas e debatidas as estratégias de abordagem debatidas as estratégias de abordagem debatidas as estratégias de abordagem debatidas as estratégias de abordagem debatidas as estratégias de abordagem utilizadas na construção de filmes dirigidos utilizadas na construção de filmes dirigidos utilizadas na construção de filmes dirigidos por Eliane Ca�é e realizados pelos coletivos por Eliane Ca�é e realizados pelos coletivos em zonas especificas de conflito: “Caligrama”, em zonas especificas de conflito: “Caligrama”, em zonas especificas de conflito: “Caligrama”, “Narradores de Javé”, “Céu Sem Eternidade”, “Narradores de Javé”, “Céu Sem Eternidade”, “Narradores de Javé”, “Céu Sem Eternidade”, “O Louco dos Viadutos” e “Era o Hotel “O Louco dos Viadutos” e “Era o Hotel “O Louco dos Viadutos” e “Era o Hotel
Cambridge”.
CURSOS
CURSOS
Gênero, Sexualidade e o Papel do Educador:
Proposições para o Currículo Escolar
Eduardo RiskDia: 7/11, Sábado
Horário: 9h às 12hValor: R$ 126,00
O Curso propõe discutir as funções da estrutura escolar em uma pedagogia voltada pro reconhecimento das diferenças (sexualidade, gênero, raça, etnia); os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e pressupostos para orientação sexual; abordar aspectos da sexualidade e relações de gênero no âmbito
escolar e no tocante à relação família–escola.
CURSOS
Gênero, Sexualidade e Gênero, Sexualidade e o Papel do Educador: o Papel do Educador:
Proposições para Proposições para Proposições para o Currículo Escolaro Currículo Escolaro Currículo Escolar
Proposições para o Currículo Escolar
Proposições para Proposições para o Currículo Escolar
Proposições para Proposições para o Currículo Escolar
Proposições para
Eduardo RiskDia: 7/11, Sábado
Horário: 9h às 12h9h às 12h9h às 12hValor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00
O Curso propõe discutir as funções da estrutura O Curso propõe discutir as funções da estrutura O Curso propõe discutir as funções da estrutura O Curso propõe discutir as funções da estrutura O Curso propõe discutir as funções da estrutura escolar em uma pedagogia voltada pro escolar em uma pedagogia voltada pro escolar em uma pedagogia voltada pro escolar em uma pedagogia voltada pro reconhecimento das diferenças (sexualidade, reconhecimento das diferenças (sexualidade, reconhecimento das diferenças (sexualidade, gênero, raça, etnia); os PCNs (Parâmetros gênero, raça, etnia); os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e pressupostos para Curriculares Nacionais) e pressupostos para Curriculares Nacionais) e pressupostos para orientação sexual; abordar aspectos da orientação sexual; abordar aspectos da orientação sexual; abordar aspectos da sexualidade e relações de gênero no âmbito sexualidade e relações de gênero no âmbito sexualidade e relações de gênero no âmbito
escolar e no tocante à relação família–escola. escolar e no tocante à relação família–escola. escolar e no tocante à relação família–escola.
A Importância dos Sujeitos no Processo
EducativoSandra Batistão
Dia: 7/11, SábadoHorário: 8h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00
O Curso objetiva compreender a escola como espaço de socialização e aprendizagem; de oportunidade de trabalhos efetivos a partir das relações estabelecidas entre os sujeitos que compõem o processo educativo; analisar e discutir concepções e práticas relacionadas
à gestão escolar e atuação pedagógica.
CURSOS
A Importância dos A Importância dos Sujeitos no Processo Sujeitos no Processo
EducativoEducativoEducativoSandra BatistãoSandra BatistãoSandra Batistão
Dia: 7/11, SábadoHorário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00
O Curso objetiva compreender a escola como O Curso objetiva compreender a escola como O Curso objetiva compreender a escola como O Curso objetiva compreender a escola como O Curso objetiva compreender a escola como espaço de socialização e aprendizagem; de espaço de socialização e aprendizagem; de espaço de socialização e aprendizagem; de espaço de socialização e aprendizagem; de espaço de socialização e aprendizagem; de oportunidade de trabalhos efetivos a partir oportunidade de trabalhos efetivos a partir oportunidade de trabalhos efetivos a partir das relações estabelecidas entre os sujeitos das relações estabelecidas entre os sujeitos que compõem o processo educativo; analisar que compõem o processo educativo; analisar e discutir concepções e práticas relacionadas e discutir concepções e práticas relacionadas e discutir concepções e práticas relacionadas
à gestão escolar e atuação pedagógica.à gestão escolar e atuação pedagógica.à gestão escolar e atuação pedagógica.
CURSOS
Ecologia Sonora: a Educação da Escuta no
Ambiente Escolar-Social
Janete EL HaouliDia: 28/11, SábadoHorário: 9h às 12h
Valor: R$ 126,00
O Curso foca-se no tratamento educacional e artístico para uma escuta sensível, criativa e pensante, por meio de jogos e ações aplicados dentro e fora da escola. Busca-se, assim, informar e sensibilizar o público para uma ecologia sonora que estuda a relação entre
organismos vivos e seu ambiente sonoro.
CURSOS CURSOS
Ecologia SonorEcologia Sonora:a Educação da Escuta no a Educação da Escuta no
Ambiente Escolar-SocialAmbiente Escolar-Social
Janete EL HaouliJanete EL HaouliJanete EL HaouliDia:Dia: 28/11, SábadoHorário: 9h às 12h9h às 12h9h às 12h
Valor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00
O Curso foca-se no tratamento educacional e O Curso foca-se no tratamento educacional e O Curso foca-se no tratamento educacional e O Curso foca-se no tratamento educacional e O Curso foca-se no tratamento educacional e O Curso foca-se no tratamento educacional e artístico para uma escuta sensível, criativa e artístico para uma escuta sensível, criativa e artístico para uma escuta sensível, criativa e artístico para uma escuta sensível, criativa e artístico para uma escuta sensível, criativa e pensante, por meio de jogos e ações aplicados pensante, por meio de jogos e ações aplicados dentro e fora da escola. Busca-se, assim, dentro e fora da escola. Busca-se, assim, informar e sensibilizar o público para uma informar e sensibilizar o público para uma informar e sensibilizar o público para uma ecologia sonora que estuda a relação entre ecologia sonora que estuda a relação entre ecologia sonora que estuda a relação entre
organismos vivos e seu ambiente sonoro.organismos vivos e seu ambiente sonoro.organismos vivos e seu ambiente sonoro.
CURSOS
ANOTAÇÕESCURSOS
ANOTAÇÕESANOTAÇÕESCURSOS
OFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINASOFICINAS
Dias: 15/08; 29/08; 12/09, Sábados
Horário: 9h às 12hValor: R$ 400,00
Esta oficina tem por objetivo introduzir os professores no uso da plataforma da Fábrica de Aplicativos como ferramenta para o
desenvolvimento de projetos educacionais.
ofICINAS
Dias: 15/08; 29/08; 15/08; 29/08; 12/09, Sábados
Horário: 9h às 12h9h às 12h9h às 12hValor: R$ 400,00 Valor: R$ 400,00 Valor: R$ 400,00
Esta oficina tem por objetivo introduzir os Esta oficina tem por objetivo introduzir os Esta oficina tem por objetivo introduzir os Esta oficina tem por objetivo introduzir os Esta oficina tem por objetivo introduzir os professores no uso da plataforma da Fábrica professores no uso da plataforma da Fábrica professores no uso da plataforma da Fábrica professores no uso da plataforma da Fábrica professores no uso da plataforma da Fábrica de Aplicativos como ferramenta para o de Aplicativos como ferramenta para o
desenvolvimento de projetos educacionais.desenvolvimento de projetos educacionais.
ofICINAS
Ciências na Cozinha
Nelson Orlando BeltranDias: 3/09; 10/09;
17/09; 1/10, QuintasHorário: 19h30 às 21h30
Valor: R$ 341,00
A Oficina pretende apresentar semelhanças entre cozinha e laboratório, afinal, ao se preparar um prato, são realizadas transformações químicas, físicas e biológicas com os materiais que constituem os alimentos, e os efeitos finais desejados dependem da compreensão e do controle
dessas variáveis.
ofICINAS
Ciências naCiências naCozinhaCozinhaCozinha
Nelson Orlando BeltranNelson Orlando BeltranNelson Orlando BeltranDias: Dias: 3/09; 10/09;
17/09; 1/10, Quintas17/09; 1/10, Quintas17/09; 1/10, QuintasHorário: Horário: 19h30 às 21h3019h30 às 21h3019h30 às 21h30
Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00
A Oficina pretende apresentar semelhanças A Oficina pretende apresentar semelhanças A Oficina pretende apresentar semelhanças A Oficina pretende apresentar semelhanças A Oficina pretende apresentar semelhanças entre cozinha e laboratório, afinal, ao se entre cozinha e laboratório, afinal, ao se entre cozinha e laboratório, afinal, ao se entre cozinha e laboratório, afinal, ao se preparar um prato, são realizadas preparar um prato, são realizadas transformações químicas, físicas e biológicas transformações químicas, físicas e biológicas com os materiais que constituem os com os materiais que constituem os com os materiais que constituem os alimentos, e os efeitos finais desejados alimentos, e os efeitos finais desejados alimentos, e os efeitos finais desejados dependem da compreensão e do controle dependem da compreensão e do controle dependem da compreensão e do controle
dessas variáveis.
ofICINAS
Teatro para Educadores
Ana Lúcia ArbexDias: 26/09; 3/10, Sábados
Horário: 8h30 às 12h30Valor: R$ 341,00
A Oficina propõe um caminho de descoberta, interiorização e criação, visando à percepção das conquistas, conflitos e dificuldades em sala de aula, num clima de troca e ajuda mútuas. Além disso, tem como objetivos a expressão por meio do corpo e participação dos jogos
teatrais, tendo a música como inspiração.
ofICINAS
Teatro para Teatro para EducadoresEducadoresEducadores
Ana Lúcia ArbexAna Lúcia ArbexAna Lúcia ArbexDias: Dias: 26/09; 3/10, Sábados26/09; 3/10, Sábados
Horário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00 Valor: R$ 341,00
A Oficina propõe um caminho de descoberta, A Oficina propõe um caminho de descoberta, A Oficina propõe um caminho de descoberta, A Oficina propõe um caminho de descoberta, A Oficina propõe um caminho de descoberta, interiorização e criação, visando à percepção interiorização e criação, visando à percepção interiorização e criação, visando à percepção interiorização e criação, visando à percepção das conquistas, conflitos e dificuldades em sala das conquistas, conflitos e dificuldades em sala de aula, num clima de troca e ajuda mútuas. de aula, num clima de troca e ajuda mútuas. Além disso, tem como objetivos a expressão Além disso, tem como objetivos a expressão Além disso, tem como objetivos a expressão por meio do corpo e participação dos jogos por meio do corpo e participação dos jogos por meio do corpo e participação dos jogos
teatrais, tendo a música como inspiração.teatrais, tendo a música como inspiração.teatrais, tendo a música como inspiração.
ofICINAS
ofICINAS
Tecnologia
e criatividade na escola
Alexandre Sayad e Bruna Waitman, do MEL
(Media Education Lab)Dias: 8/10; 15/10;
29/10; 5/11, Quintas Horário: 19h30 às 21h30
Valor: R$ 400,00
Uma imersão no uso criativo e prático da tecnologia para transformar o dia a dia do professor: essa vivência faz da tecnologia uma ferramenta de conexão entre o
professor e o aluno do século 21.
ofICINAS
TecnologiaTecnologiae criatividade criatividade
na escolana escolana escolaAlexandre Sayad e Bruna Alexandre Sayad e Bruna Alexandre Sayad e Bruna
Waitman, do MEL Waitman, do MEL (Media Education Lab)(Media Education Lab)(Media Education Lab)(Media Education Lab)(Media Education Lab)
Dias: 8/10; 15/10; 8/10; 15/10; 8/10; 15/10; 29/10; 5/11, Quintas 29/10; 5/11, Quintas 29/10; 5/11, Quintas 29/10; 5/11, Quintas
Horário: 19h30 às 21h3019h30 às 21h3019h30 às 21h30Valor: R$ 400,00 Valor: R$ 400,00 Valor: R$ 400,00
Uma imersão no uso criativo e prático da Uma imersão no uso criativo e prático da tecnologia para transformar o dia a dia do tecnologia para transformar o dia a dia do tecnologia para transformar o dia a dia do professor: essa vivência faz da tecnologia professor: essa vivência faz da tecnologia professor: essa vivência faz da tecnologia uma ferramenta de conexão entre o uma ferramenta de conexão entre o uma ferramenta de conexão entre o
professor e o aluno do século 21.professor e o aluno do século 21.
Mônica FerrariMódulo 1
Dia: 17/10, SábadoHorário: 8h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00
Módulo 2Dia: 24/10, Sábado
Horário: 8h30 às 12h30Valor: R$ 166,00
Esta Oficina propõe uma vivência prática de brincadeiras e músicas da cultura popular, que propiciam uma maior atenção e concentração dos alunos, tornando o ambiente de sala de
aula mais produtivo.
ofICINAS
Mônica FerrariMônica FerrariMódulo 1
Dia:Dia: 17/10, SábadoHorário:Horário: 8h30 às 12h30 8h30 às 12h30 8h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00Valor: R$ 166,00Valor: R$ 166,00
Módulo 2Módulo 2Módulo 2Dia: 24/10, Sábado24/10, Sábado24/10, Sábado
Horário: 8h30 às 12h30 8h30 às 12h30 8h30 às 12h30Valor: R$ 166,00Valor: R$ 166,00
Esta Oficina propõe uma vivência prática de Esta Oficina propõe uma vivência prática de Esta Oficina propõe uma vivência prática de brincadeiras e músicas da cultura popular, que brincadeiras e músicas da cultura popular, que brincadeiras e músicas da cultura popular, que propiciam uma maior atenção e concentração propiciam uma maior atenção e concentração propiciam uma maior atenção e concentração dos alunos, tornando o ambiente de sala de dos alunos, tornando o ambiente de sala de dos alunos, tornando o ambiente de sala de
aula mais produtivo.
ofICINAS
como escrever e contar a literatura
de cordelCésar Obeid
Dia: 29/10, QuintaHorário: 19h às 22h
Valor: R$ 126,00
ofICINAS
Nesta Oficina, participantes aprenderão, por meio de histórias, improvisos e interação com o grupo, como escrever e contar as diversas modalidades da literatura de cordel. Dinâmicas de narração de histórias trabalham a expressão corporal para que o universo da poesia popular rimada e
metrificada seja vivenciado plenamente.
como escrever ecomo escrever econtar a literatura contar a literatura
de cordelde cordelde cordelCésar ObeidCésar Obeid
Dia: Dia: 29/10, QuintaHorário:Horário: 19h às 22h 19h às 22h 19h às 22h
Valor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00
ofICINAS
Nesta Oficina, participantes aprenderão, por Nesta Oficina, participantes aprenderão, por Nesta Oficina, participantes aprenderão, por Nesta Oficina, participantes aprenderão, por Nesta Oficina, participantes aprenderão, por meio de histórias, improvisos e interação meio de histórias, improvisos e interação meio de histórias, improvisos e interação meio de histórias, improvisos e interação meio de histórias, improvisos e interação com o grupo, como escrever e contar as com o grupo, como escrever e contar as diversas modalidades da literatura de cordel. diversas modalidades da literatura de cordel. Dinâmicas de narração de histórias Dinâmicas de narração de histórias Dinâmicas de narração de histórias trabalham a expressão corporal para que o trabalham a expressão corporal para que o trabalham a expressão corporal para que o universo da poesia popular rimada e universo da poesia popular rimada e universo da poesia popular rimada e
metrificada seja vivenciado plenamente.metrificada seja vivenciado plenamente.metrificada seja vivenciado plenamente.
ofICINAS
Possibilidades de trabalho em sala de aula com o gênero
dramáticoLuís Cláudio Machado
Dia: 5/11, QuintaHorário: 19h às 22h
Valor: R$ 126,00
Esta Oficina, a partir da peça “O Armário Mágico”, de Paula Chagas Autran, busca ser fonte de estratégias para o professor, que terá em mãos um paradigma possível de desenvolvimento de temáticas do interesse dos alunos e de estruturas textuais apropriadas para roteiros que lhes sejam
acessíveis e valiosos.
ofICINAS
Possibilidades Possibilidades de trabalho em sala de trabalho em sala de aula com o gênerode aula com o gênerode aula com o gênero
dramáticodramáticodramáticode aula com o gênero
dramáticode aula com o gênerode aula com o gênero
dramáticode aula com o gênero
Luís Cláudio MachadoLuís Cláudio MachadoLuís Cláudio MachadoDia: 5/11, Quinta
Horário: 19h às 22h19h às 22h19h às 22h Valor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00 Valor: R$ 126,00
Esta Oficina, a partir da peça “O Armário Esta Oficina, a partir da peça “O Armário Esta Oficina, a partir da peça “O Armário Esta Oficina, a partir da peça “O Armário Esta Oficina, a partir da peça “O Armário Mágico”, de Paula Chagas Autran, busca ser Mágico”, de Paula Chagas Autran, busca ser Mágico”, de Paula Chagas Autran, busca ser Mágico”, de Paula Chagas Autran, busca ser Mágico”, de Paula Chagas Autran, busca ser fonte de estratégias para o professor, que terá fonte de estratégias para o professor, que terá em mãos um paradigma possível de em mãos um paradigma possível de desenvolvimento de temáticas do interesse desenvolvimento de temáticas do interesse desenvolvimento de temáticas do interesse dos alunos e de estruturas textuais dos alunos e de estruturas textuais dos alunos e de estruturas textuais apropriadas para roteiros que lhes sejam apropriadas para roteiros que lhes sejam apropriadas para roteiros que lhes sejam
acessíveis e valiosos.
ofICINAS
Brincando com
ciênciaNelson Orlando Beltran
Dia: 14/11, SábadoHorário: 8h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00
A Oficina propõe a construção de brinquedos com materiais recicláveis: garrafas pet, embalagens de alimentos; ou de fácil acesso, como bexigas, cds, palhas de aço, velas, canudos, e posterior discussão dos fenômenos relacionados às Ciências da Natureza que envolvem o funcionamento
desses brinquedos.
ofICINAS
Brincando Brincando com
ciênciaciênciaciênciaNelson Orlando BeltranNelson Orlando BeltranNelson Orlando Beltran
Dia: Dia: 14/11, SábadoHorário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30
Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00
A Oficina propõe a construção de brinquedos A Oficina propõe a construção de brinquedos A Oficina propõe a construção de brinquedos A Oficina propõe a construção de brinquedos A Oficina propõe a construção de brinquedos com materiais recicláveis: garrafas pet, com materiais recicláveis: garrafas pet, com materiais recicláveis: garrafas pet, com materiais recicláveis: garrafas pet, embalagens de alimentos; ou de fácil acesso, embalagens de alimentos; ou de fácil acesso, como bexigas, cds, palhas de aço, velas, como bexigas, cds, palhas de aço, velas, canudos, e posterior discussão dos canudos, e posterior discussão dos canudos, e posterior discussão dos fenômenos relacionados às Ciências da fenômenos relacionados às Ciências da fenômenos relacionados às Ciências da Natureza que envolvem o funcionamento Natureza que envolvem o funcionamento Natureza que envolvem o funcionamento
desses brinquedos.
ofICINAS
Luís Cláudio MachadoDia: 5/12, Sábado
Horário: 8h30 às 12h30Valor: R$ 166,00
A partir da leitura dramática, análise e estudo dirigido da peça teatral “O Pintor”, de Lygia Bojunga Nunes, a Oficina pretende mostrar que o bom teatro infantil é um disparador de situações de vida que enriquece as experiências pessoais e a sensibilidade dos alunos. Além disso, visa a explorar estratégias e ferramentas didáticas para o trabalho do
professor com esse gênero literário.
ofICINAS
Luís Cláudio MachadoLuís Cláudio MachadoLuís Cláudio MachadoDia:Dia: 5/12, Sábado
Horário: Horário: 8h30 às 12h308h30 às 12h308h30 às 12h30Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00 Valor: R$ 166,00
A partir da leitura dramática, análise e estudo A partir da leitura dramática, análise e estudo A partir da leitura dramática, análise e estudo A partir da leitura dramática, análise e estudo A partir da leitura dramática, análise e estudo dirigido da peça teatral “O Pintor”, de Lygia dirigido da peça teatral “O Pintor”, de Lygia dirigido da peça teatral “O Pintor”, de Lygia dirigido da peça teatral “O Pintor”, de Lygia dirigido da peça teatral “O Pintor”, de Lygia Bojunga Nunes, a Oficina pretende mostrar Bojunga Nunes, a Oficina pretende mostrar que o bom teatro infantil é um disparador de que o bom teatro infantil é um disparador de situações de vida que enriquece as situações de vida que enriquece as situações de vida que enriquece as experiências pessoais e a sensibilidade dos experiências pessoais e a sensibilidade dos experiências pessoais e a sensibilidade dos alunos. Além disso, visa a explorar estratégias alunos. Além disso, visa a explorar estratégias alunos. Além disso, visa a explorar estratégias e ferramentas didáticas para o trabalho do e ferramentas didáticas para o trabalho do e ferramentas didáticas para o trabalho do
professor com esse gênero literário.professor com esse gênero literário.
ofICINAS
ANOTAÇÕESofICINAS
ANOTAÇÕESANOTAÇÕES
GRUPO DE ESTUDOSGRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE GRUPO DE ESTUDOSESTUDOSESTUDOSESTUDOSESTUDOSESTUDOSESTUDOSESTUDOS
Dia: Sábado, 15/08; 22/08; 29/08;
Horário: das 9h às 12hValor: R$ 400,00
grupo de estudos
Adolescência em pauta
Ligia Augusta Mori Dias: 22/08; 19/09;
3/10, Sábados Horário: 9h às 12h
Valor: R$390,00A transição da infância para a adolescência apresenta características peculiares que precisam ser vistas e tratadas com muita atenção por quem convive com essa faixa etária. Esse período especial de turbulências e conquistas merece um olhar cuidadoso e reflexivo. O grupo de estudos se propõe a auxiliar na construção ou no refinamento desse olhar por meio de leituras de textos e discussões de casos que poderão contribuir para encaminhamentos ou tomadas de
decisão mais significativas.
grupo de estudos
Adolescência Adolescência em pautaem pautaem pauta
Ligia Augusta Mori Ligia Augusta Mori Ligia Augusta Mori Dias: 22/08; 19/09; 22/08; 19/09;
3/10, Sábados Horário: 9h às 12h9h às 12h9h às 12h
Valor: R$390,00Valor: R$390,00Valor: R$390,00A transição da infância para a adolescência A transição da infância para a adolescência A transição da infância para a adolescência A transição da infância para a adolescência A transição da infância para a adolescência apresenta características peculiares que apresenta características peculiares que apresenta características peculiares que apresenta características peculiares que apresenta características peculiares que apresenta características peculiares que precisam ser vistas e tratadas com muita precisam ser vistas e tratadas com muita precisam ser vistas e tratadas com muita precisam ser vistas e tratadas com muita precisam ser vistas e tratadas com muita atenção por quem convive com essa faixa atenção por quem convive com essa faixa atenção por quem convive com essa faixa atenção por quem convive com essa faixa atenção por quem convive com essa faixa etária. Esse período especial de turbulências etária. Esse período especial de turbulências etária. Esse período especial de turbulências e conquistas merece um olhar cuidadoso e e conquistas merece um olhar cuidadoso e reflexivo. O grupo de estudos se propõe a reflexivo. O grupo de estudos se propõe a reflexivo. O grupo de estudos se propõe a auxiliar na construção ou no refinamento auxiliar na construção ou no refinamento auxiliar na construção ou no refinamento desse olhar por meio de leituras de textos e desse olhar por meio de leituras de textos e desse olhar por meio de leituras de textos e discussões de casos que poderão contribuir discussões de casos que poderão contribuir discussões de casos que poderão contribuir para encaminhamentos ou tomadas de para encaminhamentos ou tomadas de
decisão mais significativas.decisão mais significativas.
Dia: Sábado, 15/08; 22/08; 29/08;
Horário: das 9h às 12hValor: R$ 400,00
grupo de estudos
ANOTAÇÕESgrupo de estudos
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Procedimentos para a Inscrição
Informações Importantes
Inscrições abertas a partir de 30/06/2015.
1. Acesse o site: www.centrodeestudosgracinha.org.br
2. Preencha a ficha de inscrição sem deixar nenhum campo em branco.
3. Após a efetivação do pagamento, você receberá o comprovante.
Procedimentos para a Inscriçãopara a Inscrição
Informações Informações Informações Informações ImportantesImportantesImportantes
Inscrições abertas a partir de 30/06/2015.Inscrições abertas a partir de 30/06/2015.
1. Acesse o site: www.centrodeestudosgracinha.org.brwww.centrodeestudosgracinha.org.brwww.centrodeestudosgracinha.org.br
2. Preencha a ficha de inscrição sem deixar Preencha a ficha de inscrição sem deixar nenhum campo em branco.nenhum campo em branco.
3. Após a efetivação do pagamento, você Após a efetivação do pagamento, você Após a efetivação do pagamento, você Após a efetivação do pagamento, você Após a efetivação do pagamento, você receberá o comprovante.receberá o comprovante.receberá o comprovante.
1. O número de vagas é limitado. As inscrições excedentes constituirão lista de espera. Havendo vaga, será confirmada por e-mail.
2. Caso o pagamento não seja efetuado no prazo estabelecido, a vaga será disponibilizada para outra pessoa.
3. Será concedido desconto de 50% para professores da rede pública que comprovarem o vínculo empregatício por meio do envio do holerite para o email [email protected] e efetuarem o pagamento à vista.
4. Para inscrições de grupos (cinco pessoas ou mais), será concedido desconto de 5% para pagamento à vista. Para validar o desconto, todas as pessoas do grupo devem utilizar o mesmo CPF ou CNPJ para pagamento, ao qual estará vinculada a responsabilidade financeira perante o Centro de Estudos.
5. Os descontos concedidos não serão cumulativos, prevalecendo o de maior valor.
6. Em caso de cancelamento, favor enviar e-mail para: [email protected] com título “cancelamento”, até sete dias antes do início da atividade. O inscrito terá direito ao reembolso do valor pago, descontadas as taxas administrativas.
7. Não havendo número mínimo de inscritos, a atividade será cancelada e o valor reembolsado.
3. Será concedido desconto de 50% para professores da rede pública que comprovarem o vínculo empregatício por meio do envio do o vínculo empregatício por meio do envio do holerite para o email holerite para o email [email protected]@centrodeestudosgracinha.org.bre efetuarem o pagamento à vista.e efetuarem o pagamento à vista.
4. Para inscrições de grupos (cinco pessoas ou Para inscrições de grupos (cinco pessoas ou Para inscrições de grupos (cinco pessoas ou mais), será concedido desconto de 5% para mais), será concedido desconto de 5% para mais), será concedido desconto de 5% para pagamento à vista. Para validar o desconto, pagamento à vista. Para validar o desconto, pagamento à vista. Para validar o desconto, todas as pessoas do grupo devem utilizar o todas as pessoas do grupo devem utilizar o mesmo CPF ou CNPJ para pagamento, ao qual mesmo CPF ou CNPJ para pagamento, ao qual estará vinculada a responsabilidade financeira estará vinculada a responsabilidade financeira estará vinculada a responsabilidade financeira perante o Centro de Estudos.perante o Centro de Estudos.perante o Centro de Estudos.
5. Os descontos concedidos não serão Os descontos concedidos não serão Os descontos concedidos não serão Os descontos concedidos não serão Os descontos concedidos não serão Os descontos concedidos não serão cumulativos, prevalecendo o de maior valor.cumulativos, prevalecendo o de maior valor.cumulativos, prevalecendo o de maior valor.cumulativos, prevalecendo o de maior valor.cumulativos, prevalecendo o de maior valor.cumulativos, prevalecendo o de maior valor.
6. 6. Em caso de cancelamento, favor enviar e-mail para:Em caso de cancelamento, favor enviar e-mail para:Em caso de cancelamento, favor enviar e-mail para:Em caso de cancelamento, favor enviar e-mail para:[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] com título “cancelamento”, até sete dias antes do com título “cancelamento”, até sete dias antes do início da atividade. O inscrito terá direito ao início da atividade. O inscrito terá direito ao reembolso do valor pago, descontadas as taxas reembolso do valor pago, descontadas as taxas reembolso do valor pago, descontadas as taxas administrativas.administrativas.
7. 7. Não havendo número mínimo de inscritos, Não havendo número mínimo de inscritos, Não havendo número mínimo de inscritos, a atividade será cancelada e o valor a atividade será cancelada e o valor reembolsado.
TÍTULO
Agenda - PalestrasDATAS
Família e escola em meio a questões contemporâneas do início do século XXI
São Paulo ocupada e (i)mobilizada?
Família e escola na reinvenção dos modos de endereçamento às novas gerações
Direitos humanos e cidadania
Ecologia sonora e qualidade ambiental: escutas, diálogos e conexões
31/08, Segunda
24/09, Quinta
22/10, Quinta
12/11, Quinta
26/11, Quinta
TÍTULOTÍTULO
Agenda - PalestrasAgenda - PalestrasAgenda - PalestrasAgenda - PalestrasAgenda - PalestrasDATAS
Família e escola em meio a questões Família e escola em meio a questões contemporâneas do início do século XXI contemporâneas do início do século XXI
São Paulo ocupada e (i)mobilizada? São Paulo ocupada e (i)mobilizada?
Família e escola na reinvenção dos modos de Família e escola na reinvenção dos modos de Família e escola na reinvenção dos modos de endereçamento às novas gerações endereçamento às novas gerações endereçamento às novas gerações
Direitos humanos e cidadania Direitos humanos e cidadania
Ecologia sonora e qualidade ambiental: Ecologia sonora e qualidade ambiental: Ecologia sonora e qualidade ambiental: escutas, diálogos e conexões
31/08, Segunda31/08, Segunda
24/09, Quinta24/09, Quinta
22/10, Quinta22/10, Quinta
12/11, Quinta12/11, Quinta12/11, Quinta
26/11, Quinta26/11, Quinta26/11, Quinta
TÍTULO DATASO ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da sala de aula - Grupo 1
Conflitos interpessoais na escola
Inclusão escolar: uma prática possível?
Leituras e experiências em humanidades na sala de aula contemporânea
Gênero, diversidade sexual e direitos humanos - Grupo 1
13, 20 e 27/08
15/08; 12/09; 24/10 e 14/11
15, 22 e 29/08; 12/09
20 e 27/08; 10 e 17/09
22 e 29/08; 19 e 26/09
Agenda - CursosTÍTULOTÍTULO DATASO ateliê como espaço de pesquisa e parceiro O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da sala de aula - Grupo 1 da sala de aula - Grupo 1
Conflitos interpessoais na escola Conflitos interpessoais na escola
Inclusão escolar: uma prática possível? Inclusão escolar: uma prática possível? Inclusão escolar: uma prática possível?
Leituras e experiências em humanidades na Leituras e experiências em humanidades na Leituras e experiências em humanidades na sala de aula contemporânea sala de aula contemporânea
Gênero, diversidade sexual e direitos Gênero, diversidade sexual e direitos humanos - Grupo 1
13, 20 e 27/0813, 20 e 27/08
15/08; 12/09; 24/10 e 14/1115/08; 12/09; 24/10 e 14/11
15, 22 e 29/08; 12/0915, 22 e 29/08; 12/09
20 e 27/08; 10 e 17/0920 e 27/08; 10 e 17/0920 e 27/08; 10 e 17/09
22 e 29/08; 22 e 29/08; 22 e 29/08; 19 e 26/0919 e 26/0919 e 26/09
Agenda - CursosAgenda - CursosAgenda - CursosAgenda - CursosAgenda - Cursos
TÍTULO DATASCoesão e coerência: ampliando a análise textual - Grupo 1
O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da sala de aula - Grupo 2
Sequência didática para o ensino de gêneros discursivos no ensino fundamental
Gênero, diversidade sexual e direitos humanos - Grupo 2
Estratégias para novas narrativas audiovisuais
3, 10 e 17/09; 1/10
19/09
19 e 26/09; 3/10
1, 8 e 15/10; 5/11
17 e 24/10
Coesão e coerência: ampliando a análise textual - Grupo 2
Gênero, sexualidade e o papel do educador: proposições para o currículo escolar
A importância dos sujeitos no processo educativo
Ecologia sonora: a educação da escuta no ambiente escolar-social
17 e 24/10
7/11
7/11
28/11
TÍTULOTÍTULOTÍTULO DATASCoesão e coerência: ampliando a análise Coesão e coerência: ampliando a análise Coesão e coerência: ampliando a análise Coesão e coerência: ampliando a análise Coesão e coerência: ampliando a análise textual - Grupo 1 textual - Grupo 1 textual - Grupo 1
O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da O ateliê como espaço de pesquisa e parceiro da sala de aula - Grupo 2 sala de aula - Grupo 2 sala de aula - Grupo 2
Sequência didática para o ensino de gêneros Sequência didática para o ensino de gêneros Sequência didática para o ensino de gêneros Sequência didática para o ensino de gêneros discursivos no ensino fundamental discursivos no ensino fundamental
Gênero, diversidade sexual e direitos Gênero, diversidade sexual e direitos humanos - Grupo 2 humanos - Grupo 2
Estratégias para novas narrativas audiovisuaisEstratégias para novas narrativas audiovisuaisEstratégias para novas narrativas audiovisuais
3, 10 e 17/09; 1/10
19/09
19 e 26/09; 3/10
1, 8 e 15/10; 5/11
17 e 24/10
Coesão e coerência: ampliando a análise Coesão e coerência: ampliando a análise textual - Grupo 2 textual - Grupo 2
Gênero, sexualidade e o papel do educador: Gênero, sexualidade e o papel do educador: Gênero, sexualidade e o papel do educador: proposições para o currículo escolar proposições para o currículo escolar proposições para o currículo escolar
A importância dos sujeitos no processo A importância dos sujeitos no processo A importância dos sujeitos no processo educativo
Ecologia sonora: a educação da escuta no Ecologia sonora: a educação da escuta no Ecologia sonora: a educação da escuta no ambiente escolar-social
17 e 24/1017 e 24/10
7/11
7/11
28/1128/11
Adolescência em pauta 22/08; 19/09; 3/10
Agenda - Grupo de Estudos
TÍTULO DATASAdolescência em pauta 22/08; 19/09; 3/1022/08; 19/09; 3/1022/08; 19/09; 3/10
Agenda Agenda Agenda - Grupo de Estudos- Grupo de Estudos- Grupo de Estudos- Grupo de Estudos
TÍTULOTÍTULO DATASDATAS
TÍTULO DATASOficina de aplicativos
Ciências na cozinha
Teatro para educadores
Tecnologia e criatividade na escola
Músicas e brincadeiras na sala de aula: trabalhando a concentração do aluno - Módulo 1
Músicas e brincadeiras na sala de aula: trabalhando a concentração do aluno - Módulo 2
15 e 29/08; 12/09
3, 10 e 17/09; 1/10
26/09; 3/10
8, 15 e 29/10; 5/11
17/10
24/10
Agenda - OfIcinas
29/10
5/11
14/11
5/12
Como escrever e contar a literatura de cordel
Possibilidades de trabalho em sala de aula com gênero dramático
Brincando com ciência
Dramaturgia infantil em sala de aula
ANOTAÇÕES
www.centrodeestudosgracinha.org.brcoordenacao@centrodeestudosgracinha.org.br
Mantenedora
Unidades Escolares
Unidades Socioassistenciais
Centro de Estudos e Formação
www.centrodeestudosgracinha.org.brwww.centrodeestudosgracinha.org.brwww.centrodeestudosgracinha.org.brcoordenacao@centrodeestudosgracinha.org.brcoordenacao@centrodeestudosgracinha.org.br
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Unidades EscolaresUnidades Escolares
Unidades SocioassistenciaisUnidades Socioassistenciais
Centro de Estudos e FormaçãoCentro de Estudos e Formação