学習メモコミュニケーション英語Ⅱ...hula girl, because i was cheered up by a lot of...

■到達目標：

■今日の題材：■文法・表現：

学習のポイント

Pre-listening

レッスンのテーマに関係した写真を見て、以下の質問の答えを考えてみましょう。　（１）　What do you see in this picture?　（２）　Where do you think they are dancing?

Guiding question

Q. レッスン全体を聞き、次の質問に答えてみましょう。　（１）　いわき市ではどんな踊りを楽しんでいますか？　　　

　（２）　勿な

来こそ

工業高校のフラダンスチームのメンバーは彼らの町のためにどんなことをして　　　　いますか？

　　　

− 1 − 高校講座・学習メモ

Lesson 7 ─1　Happiness through Hula笑顔をつなぐ踊り

講師　田辺博史

コミュニケーション英語Ⅱ学習メモ

身の回りの人や地域を元気づけるためにできることについて質問に答えることができる

レッスン全体の概要把握to 不定詞

右から、講師の田辺博史先生　　　 Shizuka Rachel Anderson さん、白鳥羽純さん

※それぞれの解答例は、番組で確認してみましょう。　


コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 7 ─ 1　Happiness through Hula

Today’s focus　文法・表現

■不定詞」の復習①名詞用法　I like to watch baseball, but I donʼt like to play it.　　「野球を見るのは好きだが、野球をするのは好きではない。」to watch baseball は「野球を見ること」、to play it は「野球をすること」という意味

を表し、like の目的語の位置に来て、名詞と同じ役割をしています。このように、「～すること」という意味を表す不定詞の使い方を不定詞の名詞用法といいます。

②形容詞用法　I want more time to study.　　「私は勉強するための時間がもっと欲しい。」　不定詞 to study が、time を後ろから修飾しています。このように名詞の後ろについて、

「～するための」という意味を表す不定詞の使い方を、不定詞の形容詞用法といいます。

③副詞用法　I usually go to the library to study.　　「勉強するために図書館に行きます。」この to study は、「勉強するために」という意味を表し、目的を表す副詞的な役割を担っ

ています。このような不定詞の使い方を、不定詞の副詞用法といいます。

Practice

イラスト中の人物になったつもりで、イラストの内容を英語で答えてみましょう。（１）「テニスを見るのは好きだが、やるのは好きではない」

　　　　　　

（２）「私は飲むための水が欲しい」

　　　　　　



（３）「英語を教えるために学校に行きます。」

　　　　　　

Speak out

次の質問に答えてみましょう。　What would you do if your friend had a problem?　　

■Today's Key Word　　　　　( 　　　　　　　　　　　　　　　　 )



Pre-listening

次の写真に関しての会話を聞き、話のポイントを聞き取ってみよう。

Guiding question

かつて、いわき市ではどのようなことがあったのでしょうか？　　

Lesson 7─2　Happiness through Hula笑顔をつなぐ踊り


■到達目標：■今日の題材：

■文法・表現：


目的・理由を述べることができるいわき市ではどんな踊りを楽しんで

　いるかto 不定詞

右から、講師の田辺博史先生、Shizuka Rachel Anderson さん



コミュニケーション英語Ⅱ


■ to 不定詞　副詞用法　To stimulate it, the town started a female hula team.　　「それを刺激するために、町は女性のフラダンスチームを始めました。」

　The team practiced hard to cheer up the locals and attract tourists to the area.　　「チームは、地元住民を元気づけ、観光客をこの地域に引きつけるために、一生懸命に

練習しました。」

上記の文の、to stimulate it, to cheer up the locals and attract tourists to the area, の部分はそれぞれ、「～するために」という意味を表し、その文の目的・理由を表す副詞的な役割を担っています。このような不定詞の使い方を、不定詞の副詞用法といいます。

Practice

イラストの人物になったつもりで、以下の質問に答えてみましょう。（1）　　　　　　　　　　　　　　　Why did you go to the bookstore?　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）　　　　　　　　　　　　　　　Why did you go to the station?　　　　　　　　　　　　　　　　　　

■Today's Key Word　　　　　( 　　　　　　　　　　　　　　　　 )

Lesson 7 ─ 2　Happiness through Hula



Today's Guest “Hula Girls” in Fukushima (1)　　　　　

Spa Resort Hawaiians opened in 1965 as a hot spring theme park, utilizing the hot spring that gushed up while coal was being mined. We have had 1.5 million visitors every year since the opening. You can enjoy various attractions such as Japan’s first water-flowing aquarium pool, Fish-Go-Round, Japan’s tallest and longest body slide called BIG ALOHA, the hot springs that boasts the world’s largest open-air bath, and the shows in which we, the Spa Resort Hawaiians Dancing Team, perform. Joban Music and Dance Institute was established the year before Spa Resort Hawaiians opened to train dancers.

This institute is the oldest in Japan as an academy specialized in dances such as the hula dance, Polynesian dance, and other folk dances. You will see how it starred in the film entitled “Hula Girls” released in 2006. I wonder if some of you might have watched it. The institute provides a two-year curriculum. Students take lessons for not only Polynesian dancing but also jazz dance, classical ballet, and vocal training. More than 300 students have been trained at the institute. As a fiftieth-year student, I debuted in “i mua, to the future” at the Tokyo show commemorating the 50th anniversary of the Joban Music and Dance Institute. I am very much delighted with my debut in the landmark year.

Yui YamadaSpa Resort Hawaiians, Dancing Team



福島のフラガール ⑴

　　　　　　　　　　　スパリゾートハワイアンズダンシングチーム山田結衣（やまだ・ゆい）さん

スパリゾートハワイアンズは、石炭の掘削の際に湧いた温泉を使用した温泉テーマパークとして 1965 年にオープンしました。以降毎年 150 万人のお客様にご来場いただいております。日本初の流れるアクアリウムプール・フィッシュゴーランドや、日本一の高低差、長さを誇るボディースライダー。ビッグアロハなどのプール。世界一の浴槽面積を誇る温泉。そして私たちスパリゾートハワイアンズダンシングチームが披露するショーをお楽しみいただけます。スパリゾートハワイアンズがオープンする１年前にダンサーを育成するために常磐音楽舞踊学院が出来ました。

本校は日本で初めてのフラダンス、ポリネシアン、民族舞踊専門の学校です。誕生当時の様子は 2006 年に公開された映画『フラガール』に描かれています。ご覧になった方もいらっしゃるのではないかと思います。学校は２年間でポリネシアンダンスはもちろん、ジャズダンス、クラシックバレー、声楽なども学びます。これまでに 300 名以上の生徒が学んできました。私はちょうど50 期生で、常磐音楽舞踊学院 50 周年記念の東京公演（2014 年 7 月）「イムア　未来へ」でデビューしました。節目の年にデビューすることができ、とてもうれしく思います。　

　




■到達目標：■今日の題材：■文法・表現：

Pre-listening

次の写真に関しての会話を聞き、話のポイントを聞き取ってみましょう。

Guiding question

勿な

来こそ

工業高校のフラダンスチームのメンバーは何を信じているのでしょうか。　　


■ try to do　Many people have tried to support its restoration in various ways.　　「多くの人々がさまざまな方法でその復興を支援しようと努めています。」

　The team members always try to bring smiles to the audienceʼs faces.　　「チームのメンバーは観衆の顔にほほえみをもたらそうといつも努めています。」


Lesson 7 ─ 3　Happiness through Hula　　笑顔をつなぐ踊り


努力していることについて述べることができる勿な

来こそ

工業高校のフラダンスチームのメンバーは何を信じているのかtry to do




try to do の to do は、try の目的語で、名詞用法の不定詞です。to do で「do すること」、try to do で、「do することを試みる、do しようと努める。」

という意味になります。

Practice

イラストや写真の人物になったつもりで、英語で表現してみましょう。（1）

　　　　I am trying to 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

（2）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Hint! 　A Starting Player　

　　　I am trying to 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

■Today's Key Word　　　　　( 　　　　　　　　　　　　　　　　 )




Today's Guest “Hula Girls” in Fukushima (2)


　　

I first encountered the hula dance at the cultural festival of Nakoso Technical High School when I was in first grade there. Watching seniors dance the hula on the stage, I wanted to start dancing too. After the festival, I learned that our school had a teacher who could teach hula. I asked her to teach us how to dance hula. In addition, there were second-graders who wanted to start dancing the hula. Then, seven female students including myself started a hula dance club. Our main activities included visiting children in kindergartens and the aged in nursing homes as well as participating in regional events. We engaged in more than 100 activities in about two and a half years. Our team had male members, which was so exceptional that our performance made us different from other teams. We entered the Hula Girls Koshien competition and finished 5th during my time as a member of the team. Moreover, I had the experience of dancing hula in front of the Itsukushima Shinto Shrine together with local high school students in an exchange event in Hiroshima. I determined that I would become a Hula Girl, because I was cheered up by a lot of people saying “I was impressed!” and “I was encouraged!” during my high school activities. This inspired me to bring smiles and excitement to more people, and made me want to dance on the stage of Spa Resort Hawaiians where guests were coming in from across the country.



福島のフラガール ⑵


私がフラダンスに出会ったきっかけは、高校１年生のときの文化祭で３年生の方々がステージでフラを踊っているのを見て私もやってみたい！　と、思ったのがきっかけです。勿

な

来こそ

工業高校フラダンス愛好会誕生のきっかけは、文化祭の後に学校の先生の中にフラを教えてくれる先生がいる……と聞いて「教えてください！」と声をかけました。私たち以外にも１つ上の先輩でフラをやりたい！　といっている方がいて、女子７名でフラダンス愛好会を立ち上げました。高校での活動は、主に幼稚園や老人ホームへの慰問活動、地域のイベントなどへの出演で、約２年半で100 回以上の活動を行ってきました。私がフラガールを目指したきっかけは、高校での活動の中でたくさんの方に感動したよ！　元気が出たよ！　と、声をかけていただいて、もっともっとたくさんの方々に、笑顔と感動を与えたいと思い、全国からお客様の集まるスパリゾートハワイアンズの舞台で踊りたいと思いました。





Pre-listening

次の写真に関しての会話を聞き、話の /* ポイントを聞き取ってみましょう。

Guiding question

フラダンスチームのメンバーはどのようなときに幸せを感じているのでしょうか。　　


■知覚動詞All the members on the high school hula team feel happy when they

see people enjoy their dances.　「その高校のフラダンスチームのメンバーはみんな、人々が自分たちの踊りを楽しんでくれるのを見るとき、幸せを感じます。」

Lesson 7 ─4　Happiness through Hula　　笑顔をつなぐ踊り


見たこと、聞いたことについて描写できるフラダンスチームのメンバーはどんなときに幸せを感じるか知覚動詞




◦ see + 目的語 + do「目的語が do するのを見る」（do する動作をはじめから終わりまで全体を通してみる。）

　I saw her cross the street.「私は彼女が道路を渡るのを見た。」（彼女が道路を渡り始めてから渡り終わるまで一部始終を見た。）

◦ see + 目的語 + doing「目的語が do しているのを見る。」（進行中の動作の途中経過を見る。）

　I saw her crossing the street.「私は彼女が道路を渡っているのを見た。」（道路を渡っている途中経過を見た。渡り終わるまでは見ていない。）

◦ hear + 目的語 + do「目的語が do するのを聞く」（do する動作をはじめから終わりまで全体を通して聞く。）

　I heard Mary talk about Australia.「私はメアリーがオーストラリアについて話すのを聞いた。」（話し始めてから話し終わるまで全体を通して聞いた。）

◦ hear + 目的語 + doing「目的語が do しているのを聞く」（do している途中経過を聞く）

I heard Mary talking about Australia.「私はメアリーがオーストラリアについて話しているのを聞いた。」（まさに話しているその途中の部分を聞いた。）




Practice

あなたはある事件の目撃者です。警察にあなたが見聞きしたことを報告しています。イラストの状況を警察官に報告しているつもりで言ってみましょう。（1）

　　　　　　　　　　　　　 I saw 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

（2）

　　　　　　　　　　　　　 I heard 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

（3）

　　　　　　　　　　　　　I saw 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

■Today's Key Word　　　　　( 　　　　　　　　　　　　　　　　 )



Today's Guest “Hula Girls” in Fukushima (3)


　　

I learned the basics of dancing in two years at the Joban Music and Dance Institute, covering various categories from modern dance to jazz dance to classical ballet, though I had known only the hula before that time. I found that a dance in a different genre could lead to the hula. The first thing I make sure to do onstage is to always smile. I was not good at smiling during my high school days. However, I can now dance hula with a natural smile, not a fake one, since I recognized how delightful hula is and learned how to express my feelings. Secondly, each letter of the word “aloha” consists of individual meanings: “A” for Akahai, meaning consideration or kindness; “L” for Lokahi, meaning unification or concert; “O” for Oluolu, meaning courtesy or agreement; “H” for Ha’aha’a, meaning humbleness or a supple mind; and “A” for Ahonui, meaning patience. I put a high value on these five words. Our audience comes from different places to see our show. I see from the stage that our performance brings a smile to them. Some small children even dance with us. Some cheer us up, saying “it’s wonderful.” All these are rewarding to me. You cannot tell when you will find what you want to do. Therefore, please try to challenge anything. I did not find my dream easily, either. However, when I encountered hula, I was able to discover my dream of becoming a professional dancer. Though I faced objections from my family and friends, I strongly felt that I had to do what I wanted to do because I only live once, and that I wanted to live my life without regrets. As I kept showing my determination, more people came to understand and support me. I imagine you may sometimes become anxious. However, please believe in yourself and keep trying. At Spa Resort Hawaiians, we do shows twice every day, in the afternoon and the evening. Please come to see our smiles.



福島のフラガール ⑶


私がステージで心がけていることは、１つ目は常に笑顔でいること。私は高校生のときから笑顔が苦手でした。でもフラと出会って踊ることの楽しさ、気持ちを表現することを知って、作り笑顔ではなく自然な笑顔でステージで踊ることが出来るようになりました。２つ目は「アロハ」という言葉には、一つ一つ意味があります。「A」はアカハイ。思いやり親切。「L」はロカヒ。統一、一致。「O」はオルオル。礼儀、賛成。「H」は、ハーハー。謙遜。素直な心。「A」は、アホヌイ。忍耐……この５つの言葉を大切にしています。やりたいことは、いつ見つかるかわかりません。今はいろいろなことにチャレンジしてみてください。私も夢がなかなか見つけられませんでしたが、フラと出会って、プロのダンサーになりたい……という夢と出会うことが出来ました。不安になることもあると思いますが、自分を信じて頑張ってください。スパリゾートハワイアンズでは毎日昼と夜に２回。ショーを行っています。ぜひ私たちの笑顔に会いに来てください。





レッスン全体の要約と音読

文の中の「空欄」に指定されたアルファベットで始まる適切な語を入れて、本文の要約を完成させましょう。

A long time ago, Iwaki was known as a coal (m　　　　) town. When the coal mines closed, the town started a female hula team to stimulate its (e　　　　). The hula team cheered up the locals and attracted (t　　　　) to the area. Now, in Iwaki, the hula team of Nakoso Technical High School visits a lot of (t　　　　) houses and (n　　　　) homes to cheer up the people there. The team members feel happy when they see people (e　　　　) their dances.

Speak out

こんな場面であなたならどう言いますか。◦知覚動詞　see + 目的語 + doing羽純さんは、道で好きな俳優が歩いているのを見かけました。興奮している羽純さんに、レ

イチェルが Whatʼs up?（どうしたの？）と尋ねています。羽純さんになったつもりで、見たことを言ってみましょう。

I saw 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

Lesson 7 ─5　まとめ Happiness through Hula　　笑顔をつなぐ踊り



自分がわくわくしたことについて対話できるレッスン全体の要約と音読レッスン中の重要表現と知覚動詞




レッスン中の重要表現

（1）　not only A but also B羽純さんは、レイチェルと街を歩いています。２人は行列のできているイタリアン・レスト

ランの前にさしかかりました。レイチェルはこのお店のパスタがおいしいことは知っているようですが、羽純さんは、「このお店は、パスタだけでなく、ピザも有名なんだよ」とレイチェルに教えてあげたいと思っています。not only A but also B を使って表現してみましょう。

This restaurant is 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

（2）　learn to do羽純さんがレイチェルに子ども時代の写真を見せて思い出話をしています。ページをめくる

と、自転車に乗る練習をしている写真がレイチェルの目に留まりました。レイチェルがその写真を見ながら、「いつ自転車に乗れるようになったの？」と聞きます。それに対して答えてみましょう。

When did you learn to ride a bicycle?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

レッスンのトピックについて話しましょう。フラダンスチームのメンバーは、人々が彼らのダンスを楽しむのを見るときに幸せを感じる

と言っていました。それでは、あなたはどんなときに幸せを感じますか？　英語で述べてみましょう。

When do you feel happy?

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.

■Today's Key Word　　　　　( 　　　　　　　　　　　　　　　　 )


コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 7 ─ 6　Let's Try!



■悩みがある人や元気のない人を励ますためにできること以下のことに注意して聞いてください。　（１）誰を励まそうとしていますか？　（２）その人の置かれている状況は？　（３）何をしてあげようと思っていますか？

I want to cheer up ① my sister because she ② lost a basketball game yesterday. To cheer her up, I'll tell her “Donʼt worry. ③ You'll probably do better next time.” Also, Iʼll ④ practice basketball with her. I hope to see her smile again.

I want to cheer up ① one of my friends because he ② got a bad score on his math test yesterday. To cheer him up, I will tell him “Don't worry. ③ I will study with you.” And after studying, I will ④ take him to Karaoke Box! I hope to see him smile again.

周りの人を励ますためにできることについて、上の例にならい、述べてみましょう。　　

Lesson 7 ─6　Let's Try!


周りの人を励ますためにできることについて述べることができる悩みがある人や元気のない人をはげますためにできること励ましや声かけの表現



コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 7 ─ 6　Let's Try!

Tool Box

　①励ましたい人は？　　　　my sister(brother) 　　　　my mother(father)　　　　one of my friends

　②その人の状況は？　　　　have a broken heart　　　　 argue about a small thing

　③何と言ってあげたい？　　　　This is not the end of the world. 　　　　God will never give you anything that you canʼt handle.

　④できることは？　　　　take ～ to an all-you-can-eat cake buffet　　　　buy brand-name items

■Today's Key Word　　　　　( 　　　　　　　　　　　　　　　　 )

学習メモ コミュニケーション 英語Ⅱ...hula girl, because i was cheered up by a lot of...

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学習メモコミュニケーション英語Ⅱ...hula girl, because i was cheered up by a lot of...