�⼀一年级 英语语⾔言⽂文学

听、说 读 写

SL1 组织语⾔言表达⾃自⼰己想说的内容，提供相关的细节，并能运⽤用恰当的词语向听众清晰表达主要观点SL2 能够记住所听到的内容并通过提问来帮助理解 SL3 思考领会谈话在不同的环境和不同的听众间的变化 SL4 知道在什么时候运⽤用正式语⾔言（包括⼀一些标准英语⼝口语的特征） SL5 知道如何通过⾮非语⾔言交流（包括⼿手势、眼神、语调强调等⽅方式）加强交流对话 SL6 说话清晰，能够轮流表达并在讨论中做出相关的贡献，发表意⻅见，听取不同的观点 SL7 通过⾓角⾊色扮演探索如何创造性地应⽤用语⾔言和达成对话 SL8 在合适的时机能⼤大胆提出⾃自⼰己的观点

识词 写作

R1 运⽤用语⾳音的知识和技巧把单词和读⾳音联系起来 R2 掌握40+⾳音素（字⺟母或字⺟母组合）的正确发⾳音，包括同⼀一字⺟母的多种发⾳音 R3 能够把混在⽣生词⾥里的已学的字⺟母语⾳音对照表⾥里的⾳音更准确地读出来 R4 能读出常⻅见不规则发⾳音单词，知道拼读和发⾳音之间的不规则联系，⽽而且知道在单词中的发⾳音位置 R5 运⽤用字⺟母语⾳音对照表以及以-s, -es, -ing, -ed,-er and -est等结尾的单词拼读规则拼读单词 R6 运⽤用已学的字⺟母语⾳音对照表拼读多⾳音节词 R7 拼读缩写的单词 R8 理解上撇号在单词中代表缩略的字⺟母 R9 ⼤大声正确朗读与他们⾃自然拼读⽔水平发展的书本，在朗读中不需要使⽤用其他⽅方法帮助拼读单词 R10 反复朗读书籍建⽴立单词朗读的流利度和信⼼心

* Grapheme-Phoneme Correspondences 字⺟母语⾳音对照表

Wr1 ⼤大声说出他们要写的内容 Wr2 在写作前⼝口头组句⼦子 Wr3 把句⼦子排序组合成简短的叙述 Wr4 反复朗读检查书写内容是否合理 Wr5 与⽼老师或其他同学⼀一起讨论所写内容 Wr6 ⼤大声清晰地给同学和⽼老师朗读习作 Wr7 写⾃自⼰己和其他⼈人个⼈人经历的故事（真实和虚构） Wr8 写真实的事件 Wr9 在他⼈人帮助和与合作下写作诗歌 Wr10以不同⺫⽬目的进⾏行写作

语法、词汇和 标点符号

Wr11 单词间留空格 Wr12 使⽤用“and” 连接单词和句⼦子 Wr13 使⽤用⼤大写字⺟母，⽤用句号、问号或感叹号表⽰示停顿，使⽤用逗号表⽰示并列，开始学习并使⽤用引号 Wr14 ⼈人名、地名、星期⼏几和⼈人称代词“I”⾸首个字⺟母使⽤用⼤大写 Wr15 学习适合学龄的语法 Wr16 使⽤用适合学龄的语法专有名词

阅读理解

R11 听读并讨论⼤大量的超出独⽴立阅读⽔水平的诗歌、故事和⼯工具书 R12 把⾃自⼰己的经验与阅读、听读的内容联系起来 R13 熟读重要的故事、童话、传统民间故事、神话传说等，能⽤用⾃自⼰己的⽅方式复述其中⼀一些 R14 理解并辨别出语境中出现的重要内容或重复提⽰示，能运⽤用⾃自⼰己的预测参与到讲述或阅读中 R15 学习欣赏韵律童谣和诗歌，⽤用⼼心背诵其中⼀一些 R16 运⽤用已有知识、背景信息和⽼老师教过的词汇理解书本内容 R17 通过阅读和纠正错误的阅读，检查⽂文本内容是否合理，讨论字、词的意思 R18 讨论书名和重要情节、事件在⽂文中的意义 R19 根据所说和所做作出推测 R20 根据已读内容预测可能发⽣生的事情 R21 参与讨论听到的内容，轮流发⾔言并倾听他⼈人意⻅见 R22 理解并清晰地解释听到的内容 R23 提出并回答简单的问题 R24 学习辨别故事和⼯工具⽂文本的特征

书写和拼写

媒体认知 (双语)

MA1 能够理解各种媒体⽂文本 MA2 认识⼀一些媒体的形式并解释它们如何通过表达的惯⽤用⽅方式和技术创造意义 MA3 为不同的⺫⽬目的和观众使⽤用合适的形式、惯例和技术创造各种媒体⽂文本 MA4 思考和鉴别作为媒体阐释者和创造者的优势、改进空间和对理解和创造媒体⽂文本最有帮助的⽅方法

Wr17 开始⽤用正确的⽅方向书写⼩小写字⺟母，在正确的位置开始和结束，每个字⺟母的⼤大⼩小相当 Wr18 正确书写⼤大写字⺟母，其⼤大⼩小，⽅方向和⼩小写字⺟母的关系都是恰当的 Wr19 练习组合属于不同书写体的字⺟母 Wr20 拼写常⻅见不规则单词 Wr21拼写星期中的每⼀一天的单词 Wr22 拼写包含已学的40+⾳音素的单词 Wr23 把⼝口语词分解成⾳音素⽤用字⺟母代替，能正确拼写学过的⼤大部分单词 Wr24 使⽤用字⺟母名称区分同⼀一发⾳音的不同拼写 Wr25 正确运⽤用书写规则，对名词复数和动词第三⼈人称单数加-s或-es Wr26 使⽤用前缀un- Wr27 当拼写中词根没有变化时使⽤用 -ing, -ed, -er and -est Wr28 根据记忆听写由⽼老师读出的包含已学单词的简单句⼦子

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⼀一年级 汉语语⾔言⽂文学

听、说 读 写

SL1 组织语⾔言表达⾃自⼰己想说的内容，能说出相关的细节，并能运⽤用恰当的词语向听众清晰地表达主要观点SL2 能记住所听到的内容并通过提问来帮助理解 SL3 思考领会谈话在不同的环境和不同的听众间的变化 SL4 知道在什么时候运⽤用正式语⾔言（包括⼀一些标准的普通话⼝口语特征） SL5 知道如何通过⾮非语⾔言交流（包括⼿手势、眼神、语调强调等⽅方式）加强交流对话 SL6 说话清晰，能够轮流表达并在讨论中做出相关的贡献，发表意⻅见，听取不同的观点 SL7 通过⾓角⾊色扮演探索如何创造性地应⽤用语⾔言和达成对话 SL8 在合适的时机能⼤大胆提出⾃自⼰己的观点

识字 写作

CR1 制作认识的汉字表 CR2 对⽣生活中的汉字感兴趣 CR3 阅读包括多数常⽤用汉字在内的800个汉字 CR4 根据上下⽂文的语境（例如：指导性阅读和探究单元）认识汉字 CR5 学习基本的笔划和常⽤用的偏旁部⾸首

CWr1 能逐个读出⾃自⼰己所写的汉字 CWr2 跟随视觉提⽰示和⼯工作纸书写出正确的字、词或词组 CWr3 与成⼈人和同学⼀一起组词 CWr4 尝试根据范例抄写简单的词组和句⼦子 CWr5 ⽤用汉字卡⽚片组成语法正确的简单词组

拼⾳音 语法、词汇和标点符号

PY1 认读所有声⺟母 PY2 认读所有韵⺟母 PY3 认读所有复韵⺟母 PY4 正确拼读 PY5 准确地读出声调 PY6 能默诵《汉语拼⾳音字⺟母表》，认识并读出⼤大写字⺟母的名称 PY7 运⽤用已学知识认读拼⾳音并帮助阅读

CWr6 会使⽤用句号、问号、感叹号、逗号和顿号，学习理解并运⽤用引号 CWr7 学习和使⽤用适合学龄阶段的语法

阅读理解

R11 听读并讨论⼤大量的超出独⽴立阅读⽔水平的诗歌、故事和⼯工具书 R12 把⾃自⼰己的经验与阅读、听读的内容联系起来 R13 熟读重要的故事、童话、传统民间故事、神话传说等，能⽤用⾃自⼰己的⽅方式复述其中⼀一些 R14 理解并辨别出语境中出现的重要内容或重复提⽰示，能运⽤用⾃自⼰己的预测参与到讲述或阅读中 R15 学习欣赏韵律童谣和诗歌，⽤用⼼心背诵其中⼀一些 R16 运⽤用已有知识、背景信息和⽼老师教过的词汇理解书本内容 R17 通过阅读和纠正错误的阅读，检查⽂文本内容是否合理，讨论字、词的意思 R18 讨论书名和重要情节、事件在⽂文中的意义 R19 根据所说和所做作出推测 R20 根据已读内容预测可能发⽣生的事情 R21 参与讨论听到的内容，轮流发⾔言并倾听他⼈人意⻅见 R22 理解并清晰地解释听到的内容 R23 提出并回答简单的问题 R24 学习辨别故事和⼯工具⽂文本的特征

写字

媒体认知 (双语)

MA1 能够理解各种媒体⽂文本 MA2 认识⼀一些媒体的形式并解释它们如何通过表达的惯⽤用⽅方式和技术创造意义 MA3 为不同的⺫⽬目的和观众使⽤用合适的形式、惯例和技术创造各种媒体⽂文本 MA4 思考和鉴别作为媒体阐释者和创造者的优势、改进空间和对理解和创造媒体⽂文本最有帮助的⽅方法

CWr8 使⽤用硬笔书写基本笔划和常⽤用偏旁部⾸首 CWr9 使⽤用⽥田字格或⽶米字格规范汉字书写格式 CWr10 书写汉字时，笔划起⽌止⽅方向正确 CWr11 书写汉字时，笔划顺序正确 CWr12 按要求在⽥田字格⾥里写字，间架结构及笔划基本正确 CWr13 写字时握笔姿势和坐姿正确 CWr14 能默写400个以上汉字

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⼀一年级 信息科学技术

技术运⽤用和概念 研究和信息流畅

IT1 基本技能 认识并知道如何使⽤用联⺴⽹网计算机上的应⽤用程序，使⽤用链接和简单⺫⽬目录浏览数字资源IT2 数字⼯工具和软件应⽤用 会使⽤用与课程相关的数码⼯工具（如：数码相机、录⾳音机、互动技术、数码探测器/感应器、⼿手持设备）

IT3 研究和信息处理 从恰当可靠的⼀一⼿手资源（如：访谈、⽇日志、调查）和⼆二⼿手资源（如：在线的百科全书、学校图书馆可取⽤用的数据库）获取并组织信息IT4 信息伦理道德 利⽤用调研信息做出原创的草稿并注明引⽤用原⽂文的出处

思辨和解决问题 交流和合作

IT5 项⺫⽬目管理 遵循项⺫⽬目计划图⽰示来制定解决⽅方案或完成项⺫⽬目IT6 技术选择 观察和确定符合特定⺫⽬目的要求的适宜的数码技术IT7计算机模拟参与 参与数字模拟或游戏，以便了解概念和/或决定结果（如乐⾼高的PicoCricket，⼀一个可编程的计算机，控制各种乐⾼高周边配件，使物件能发光、发声、奏乐和做动作等不同的反应）

IT8 在线合作 观察⼀一个特定模式的在线环境（如：电⼦子邮件、在线论坛、多个虚拟世界、视频/⺴⽹网络会议）IT9 在线学习 使⽤用⺴⽹网络学习平台（如：学习管理系统）以⽀支持和扩展学习

数字公民 创作与创新

IT10 数码权⼒力和责任 知道“知识共享”（CC-Creative Common）的使⽤用和其共享图标IT11 数码礼仪和安全 观察和认识安全的、受认可的、负责任的在线交流（如：电⼦子邮件、在线论坛、社交⺴⽹网络）IT12 数码健康 认识和能够展⽰示促进数字健康的策略（如：键盘技术，显⽰示器配置）IT13 数码接⼊入 理解和认识到数码接⼊入的重要性（如：辅助技术硬件和软件）

IT14 创作 ⽤用原创作品表达个⼈人或⼩小组的想法（如：素描、油画、录⾳音、电影制作软件）IT15 创新 运⽤用现有知识形成新的想法、产品或程序

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⼀一年级 数学

数字 加、减法 乘、除法

研究

Ma1 进⼀一步学习和解释规律，包括在数数机制内的数字顺序

Ma8 研究⼀一系列组成和分解，组群和均分（包括加倍和减半）的⽅方法，⽤用增减数字的⽅方法解决实际问题

2016-17: Ma11K: 研究⼀一系列组成和分解，组群和均分（包括加倍和减半）的⽅方法，⽤用增减数字的⽅方法解决实际问题

观察

Ma2 认识两位数和三位数（个、⼗十、百）每个数字的位值 Ma3 使⽤用不同的表达⽅方式包括数列，⽤用以分辨、代表和估计数字 Ma4 能⽤用阿拉伯数字或单词形式读写⾄至少100以内的数字

Ma9 理解并运⽤用加减法之间可逆关系，⽤用以检查计算是否正确和缺数问题

运⽤用

Ma5 从0开始2个⼀一数、3个⼀一数或5个⼀一数；从任意数开始10个⼀一数；能顺数或倒数 Ma6 ⽐比较100以内数的⼤大⼩小并排序，会使⽤用“<,>,=”等符号 Ma7 知道数位代表的值和数字代表的量，⽤用以解决问题

2016-17: Ma5K: 从0或1，或任意给定数字，进⾏行100以内或以上，顺数和倒数 Ma6K: 能点数、读出、写出100以内的数字；能运⽤用2个⼀一数、5个⼀一数、10个⼀一数的⽅方法

Ma10 运⽤用加、减法解决问题 Ma11 使⽤用实物和图⽚片学习数字、数量和测量 Ma12 逐步增强的⼼心算和笔算能⼒力 Ma13 流利地回顾和运⽤用20以内的加减法知识，可以将相关知识延伸到100以内加减 Ma14 操作实物、图⽚片或⼼心算两位数加减个位 Ma15 操作实物、图⽚片或⼼心算两位数加减⼗十位 Ma16 操作实物、图⽚片或⼼心算两位数加减两位数 Ma17 操作实物、图⽚片或⼼心算个位3步连加、连减 Ma18 知道加法中，加号前后的数可以互换，不影响计算结果；⽽而减法中，减号前后的数不可以互换 Ma19 交流个⼈人运算⽅方⾯面的偏好并能通过⼀一些⽀支持分享计算过程

Ma20 回顾和使⽤用2，5，10的乘除法表，包括认识奇数和偶数 Ma21 运⽤用乘法表计算乘除法计算，并使⽤用乘号（×）除号(÷)和等号 (=)等符号书写 Ma22 知道两个数字的乘法可以按任何顺序（交替式的）进⾏行计算，⽽而除法却不可以 Ma23 运⽤用乘除法解决问题，运⽤用材料，数组，重复加法，⼼心算，乘除法事实，包括各种情境中的问题 2016-17: Ma12K: 在⽼老师帮助下，使⽤用实物、图⽰示和分解组合符号，解决包括乘除法的⼀一则运算计算答案

�⼀一年级 数学

分数 ⼏几何

研究

Ma26 探索更多⾼高级的规律

观察

Ma24 认识、寻找、说出和写出⻓长度、形状、物体群或数量的分数形式1/3, 1/4, 2/4 和 3/4

Ma27 辨认和描述平⾯面（2-D）图形的特征，包括边的数量和垂直线的对称 Ma28 辨认和描述⽴立体（3-D）图形的特征，包括点、线、⾯面的数量 Ma29 辨认3-D⽴立体图形表⾯面的2-D平⾯面图形，例如圆柱体上的圆形，⾦金字塔上的三⾓角形

应⽤用

Ma25 写出简单的分数 如： 6的1/2=3 并知道 2/4和1/2 是相等的 Ma30 ⽐比较和将常⻅见的2-D和3-D图形和⽇日常物品分类 Ma31 按规律排序和安排数学对象的组合 Ma32 使⽤用数学词汇描述位置、⽅方向和移动包括区分完全旋转，准确旋转1/4、1/2或3/4（顺时针和逆时针），以及直线平移

�⼀一年级 数学

测量 统计

研究

Ma33 在不断增加的背景中研究、制作和使⽤用不同的尺度进⾏行测量 Ma45 提出和探究需要收集和分析信息的深层的问题 Ma46 通过计算每个类别中物体的数量和按数量分类，提出并回答简单的问题

观察

Ma34 认识元、⾓角、分并理解相互的关系以及在现实⽣生活中的应⽤用

运⽤用

Ma35 选择和使⽤用合适的标准单位从任⼀一⽅方向估计和测量⻓长度/⾼高度(⽶米/厘⽶米) Ma36 选择和使⽤用合适的标准单位估计和测量重量（千克/克） Ma37 选择和使⽤用合适的标准单位估计和测量温度（摄⽒氏度） Ma38 选择和使⽤用合适的标准单位估计和测量容量（升/毫升）以达到最接近的合适的单位 Ma39 ⽐比较和按顺序排列⻓长度、数量、体积/容量和使⽤用<,>和=记录结果 Ma40 数量加总得出特定的数 Ma41 找出能得出相同总额货币的不同硬币组合 Ma42 通过同⼀一单位货币加减法解决实际⽣生活中简单的问题，包括找零 Ma43 对时间间隔进⾏行⽐比较和排序 Ma44 说出并写出具体到五分钟的时间，包括**时过/差⼀一刻钟，并在钟表上画出指针表⽰示这些时间

Ma47 解释并制作简单的象形图、统计图、⽅方框图和简单表格 Ma48 提出和回答有关求和和⽐比较分类数据的问题 Ma49 在讨论中使⽤用数学语⾔言并能回答描述概率的问题

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⼀一年级 科学和技术

科学 设计技术

研究

Sc1 通过探索和观察收集数据、描述和⽐比较结果 Sc2 在帮助下提出建议、问题，预测可能性

Dt1 探索⼀一系列现有的产品 Dt2 通过选择、准备和品尝不同的餐点，探索⾷食物的来源

观察

Sc3 运⽤用⼀一⼿手信息、个⼈人经验和简单的信息资源进⾏行⽐比较并回答问题 Sc4 运⽤用简单的设备进⾏行密切观察 Sc5 知道收集证据的⽅方式

Dt3 知道⾃自⼰己想要设计和制作哪些东⻄西以及设计和制作的⺫⽬目的 Dt4 知道如何将结构建得更加强壮、坚固、稳定 Dt5 知道简单的设计标准，能⽤用多种⽅方法对后续的⾏行动做计划 Dt6 能先观察并考虑材料的特性再决定如何切割、塑型、结合

运⽤用

Sc6 会使⽤用简单的科学术语 Sc7 会进⾏行简单的实验 Sc8 能运⽤用标准单位、绘图、图表、照⽚片、简单表格如统计表、⽰示意图、展⽰示板等多种⽅方式记录研究结果 Sc9 能说出发⽣生的情况是否与预期相符，能做出简单总结以帮助回答问题

Dt7 评价⼀一系列现有的产品 Dt8 遵循安全步骤 Dt9 运⽤用绘图、实体模型、信息科学技术等多种⽅方法交流想法 Dt10 能对⼀一系列材料进⾏行测量、标记、切割和塑型 Dt11 能将轮⼦子、滑板等机械构造⽤用于⾃自⼰己的产品中 Dt 12 谈论⾃自⼰己的想法，说出⾃自⼰己喜欢的和不喜欢的，评价⾃自⼰己的设计标准

�⼀一年级 ⼈人⽂文教育

地理 历史

研究

Ge1 能就与地理相关的⼈人群、地域、环境等问题提问或作出回应 Ge2 能对天⽓气的变化作出调查、测量和记录

Hi1 对“⼈人们的过去”提出问题并回答问题 Hi2 探索⼈人们活动过的地⽅方和⼿手⼯工制品

观察

Ge3 探讨天⽓气对⼈人们⽣生活的影响 Ge4 能对中国以⾄至世界的某些关键特征在地球仪、地图、平⾯面图上定位

Hi3 理解过去⼈人们的⾏行为和历史事件发⽣生的原因 Hi4 理解过去和现在的不同点 Hi5 理解代表历史的不同⽅方式 Hi6 观察并处理⼀一系列的信息资源以了解历史

运⽤用

Ge5 运⽤用指南针定位简单的⽅方向 Ge6 运⽤用适当的地理语汇进⾏行各种交流，如：使⽤用定位和定向的词语 Ge7 运⽤用实地⼯工作和观测技术完成简单的任务 Ge8 运⽤用卫星图⽚片或平⾯面图识别地标和地形特征 Ge9 制作简单的地图和平⾯面图

Hi7 在编年史中定位事件和标的发⽣生的时间 Hi8 使⽤用⼀一般性的时间词汇或短语表述过去的事情

�⼀一年级 道德、健康和公民教育

品质与道德 本地和全球公民

认知

MC1 认识并能简单解释“仁义礼智信”等五常 MC2 认识并能简单解释学校⼋八⼤大价值观：即相互尊重，学习动机，快乐，全⾯面，国际视野，治学严谨，成功和服务 MC3 学习和开始背诵弟⼦子规中部分重要句⼦子和词组 MC4 知道遵守学校的规章制度是对家校社区的尊重

MC10 分辨是⾮非对错，知道公正与偏颇 MC11 知道资源是有限的，不应该浪费 MC12 知道中国是⾃自⼰己的祖国或东道国，知道中国国旗、国歌、⾸首都、重⼤大节⽇日，以及⽑毛主席是中华⼈人民共和国的创建⼈人 MC13 初步认识世界上的多个国家和国旗 MC14 初步了解不同的宗教和宗教标识，认识到对于部分⼈人，宗教或有特别的信仰是很重要的

反思

MC5 通过持续地反思和讨论将五常与⽇日常⽣生活经历联系起来并深⼊入学习 MC6 通过持续地反思和讨论将⼋八⼤大价值观与⽇日常⽣生活经历联系起来并深⼊入学习

MC15 思考关⼼心学校或社区的⽅方式，包括资源，以及如何爱护当地的环境 MC16 认识规则的重要性，并能说出为什么他们需要遵守这些规则 MC17 了解⾃自⼰己所属的社区不同的层级以及这些社区内合作可能给相关⼈人带来益处的⽅方式 MC18 能说出⼀一系列庆祝活动的名称和内容

⾏行动

MC7 发现不符合五常的⾏行为，动作或事件发⽣生时，向⽼老师和同学报告并指出重点 MC8 发现不符合⼋八⼤大价值观的⾏行为，动作或事件发⽣生时，向⽼老师和同学报告并指出重点 MC9 以弟⼦子规为标准，影响和⽀支持包括使⽤用⽂文明语⾔言，尊重师⻓长，关⼼心需要帮助的⼈人，进⼊入他⼈人房间前先取得同意，尊重他⼈人的物品等

MC19 表达观点并参与改善⾝身边环境或社区的决策活动 MC20 采取措施避免粮⾷食，⽔水和电的浪费 MC21 轮流并适当的分享，开始理解同学间要友爱互助 MC22 提议可以提升公众利益的规则 MC23 对⼀一系列宗教、寓⾔言故事做出回应并讨论它们的意义

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⼀一年级 道德、健康和公民教育

经济健康 情感健康 ⾝身体健康 关系

认知

WB1 认识各种不同的⼯工作，了解不同的⼯工作地点 WB2 知道钱从哪⾥里来以及⼈人们为购买所需花钱所作出的各种决定

WB5 认识⾃自⼰己擅⻓长的和需要改进的地⽅方 WB6 认识、说出并⽤用积极的⽅方式管理⾃自⼰己的情绪

WB12 知道为什么健康饮⾷食和体育活动是有益的 WB13 知道某些物质对⾝身体有益或有害 WB14 认识从出⽣生后⾝身体经历的简单变化

WB19 辨别⾃自⼰己与他⼈人的各种不同的关系以及为什么这些关系很重要 WB20 认识⾃自⼰己的⾏行为会怎样影响他⼈人

反思

WB3 理解我们为什么不能总是买得起我们想买的物品

WB7 理解冲动的⾏行为和深思熟虑的⾏行为 WB8 开始理解在学习中勇于挑战，敢于承担⻛风险和犯错的意义

WB15 反思⼈人与⼈人之间的相似之处和不同

WB21 思考不同类型的戏弄和欺负，知道欺负是不对的，并知道如何寻求帮助应对欺负

⾏行动

WB4 为社区募捐和创收贡献好创意 WB9 分享对⾃自⼰己重要的事情的观点 WB10 在现实⽣生活中做出积极的选择（电视、游戏、⾦金钱） WB11 通过坚持和寻求必要的帮助应对学习中的挑战

WB16 具有基本的道路安全知识 WB17 做出改善个⼈人健康的简单选择，如：健康饮⾷食 WB18 独⽴立并持续保持基本个⼈人卫⽣生

WB22 在⾃自⼰己已经努⼒力尝试独⽴立处理后，必要时向合适的成年⼈人寻求帮助 WB23 通过学习和游戏发展积极的关系

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⼀一年级 体育

游戏/竞赛 ⽥田径 体操 户外活动/探险

Ga1 在运动和静⽌止时能连贯地抛、接球或沙袋Ga2 能运⽤用基本的滚球、击球、踢球的技能，并能控制⾃自如 Ga3 能运⽤用⼀一系列基本的运动竞技策略Ga4 在运动中意识到⾃自⼰己的对⼿手和队友 Ga5 能表述⼀一些基本的竞技规则和策略，包括攻击、防守和计分Ga6 在不同的运动游戏或竞赛中，能⽤用不同的⽅方式描述⾃自⼰己的⾝身体动觉Ga7 通过观察别⼈人，以提⾼高⾃自⼰己在某⽅方⾯面的竞技运动技能

Aa1 能⾃自如地运⽤用技能，控制跑动的速度Aa2 能进⾏行双脚跳Aa3 能⾃自如地进⾏行投掷，逐步提⾼高准确率、延⻓长距离Aa4 参与⼀一系列团队竞技活动 Aa5 在不同的⽥田径运动中，能⽤用不同的⽅方式描述⾃自⼰己的⾝身体动觉Aa6 通过观察别⼈人的运动，以提⾼高⾃自⼰己在某⽅方⾯面的⽥田径运动技能

Gy1 表现基本的体操动作，能控制并协调Gy2 能连贯、流畅地完成⼀一整套体操动作，并能控制、过渡和静⽌止 Gy3 能创编⼀一⼩小段体操动作，包括开头、中间和结束部分；能将体操器械或合作伙伴等因素融⼊入到创编的作品中 Gy4 在不同的体操动作中，能⽤用不同的⽅方式描述⾃自⼰己的⾝身体动觉Gy5 安全地运⽤用体操器械，意识到⻛风险因素 Gy6 运⽤用适当的语⾔言，准确地描述⼀一整套体操动作；能针对某⼀一⽅方⾯面说出如何改进

Oa1 在熟悉的环境中能根据简单的路标⾏行进探险活动，知道⾃自⼰己⾝身处的位置 Oa2 成功地解决简单的问题和挑战Oa3 知道确保⾃自⾝身安全需注意的事项 Oa4 能意识到⾃自⼰己体⼒力 Oa5 在根据路线的⾏行进中或解决问题的过程中，能转达⾃自⼰己已完成的部分

�⼀一年级 艺术

美术 舞蹈

研究

Ar1 绘画 尝试使⽤用线、基本图形、图案、颜⾊色等视觉元素 Ar2 绘画 在图画本上根据⾃自⼰己的想法作画 Ar3 彩绘 尝试各种彩绘⼯工具和技术，包括调⾊色、画出明暗度和⾊色调 Ar4 印刷 研究并设计图案，包括复杂图案和连续/重复图案 Ar5 纺织品/拼贴画 使⽤用卡⽚片、织物、塑料、纸⼱巾、杂志、皱纸等材料，研究质地、纹理等特征 Ar6 ⽴立体造型 尝试使⽤用⾃自然物或循环再⽤用的物品进⾏行造型，⾃自信⼼心逐渐增强

Da1 讨论不同的促进因素，探索创意、情绪、感觉，创编并扩展舞蹈动作

观察

Ar7 能鉴赏、评论⾃自⼰己的和他⼈人的作品，说出不同点 Ar8 绘画 能持续⼀一段时间对单个或成组的物体进⾏行写⽣生绘画 Ar9 观察⼀一系列艺术家、⼿手⼯工艺者或设计师的作品，能说出他们的不同点和相似之处，能将⾃自⼰己的作品与这些作品相关联

Da2 理解热烈和安静的需要 Da3 讨论为什么喜欢表演和提出改进的建议

运⽤用

Ar10 绘画 运⽤用不同的绘画⼯工具（如：蜡笔、油画棒、⽔水彩笔、碳条、圆珠笔）画出层次 Ar11 彩绘 能画出不同的⽐比例 (如：⽤用⼤大笔在⼤大纸上作画) Ar12 印刷 运⽤用⼀一系列技术（如：版印、拓印）在不同的材料、物体上印刷 Ar13 纺织品/拼贴画 运⽤用⼀一些列印刷技术（如：扎染、蜡染、排⽔水印、⻢马赛克） Ar14 ⽴立体造型 ⽤用黏⼟土进⾏行塑型 (⽤用⼿手指捏出容器、⽤用泥条绕塑容器或塑造模型)

Da4 创编舞蹈⼩小段落，表现出某种创意、情绪、感觉，运⽤用控制、⾝身体协调和空间感 Da5 着重⾃自⼰己的感觉，评价舞蹈段落 Da6 运⽤用舞蹈的表现⼒力，表达、交流不同的情绪、感觉和创意 Da7 根据提⽰示，创造、重复、表演⼀一⼩小段舞蹈

�⼀一年级 艺术

戏剧 ⾳音乐

研究

Dr1 在已知的故事⾥里运⽤用⾓角⾊色扮演来拓展和参与故事⾥里的⼈人物、情境和事件

Mu1 ⾃自信地⽤用不同的⽅方式使⽤用⾃自⼰己的声⾳音 Mu2 探索声⾳音是如何发出和变化的

观察

Dr2 回顾⾓角⾊色内外的情境或⼈人物 Dr3 回应⾓角⾊色⾥里的其他⼈人物 Dr4 观看表演并表达⾃自⼰己的喜好以及原因

Mu3 辨别声⾳音是如何发出和变化的 Mu4 分辨不同⾳音乐⽚片段的节奏 Mu5 分辨⾳音乐中的⻓长⾳音和短⾳音

运⽤用

Dr5 在表演中使⽤用不同的声⾳音 Dr6 扮演⼈人物，通过动作和语⾔言表现情感 Dr7 分成⼩小组，轮流发⾔言，表演能与朋友交流的熟悉的故事 Dr8 能够分辨出表演和故事的关键区别

Mu6 对⾳音乐指令做出合适的回应 Mu7 对不同的⾳音乐情感做出⼝口头和⾝身体的回应 Mu8 创造和选择声⾳音对既定的起点做出回应 Mu9 ⽤用⼿手和⾼高、中、低的声⾳音跟随⾳音调的起伏 Mu10 重复简短、有节奏和有旋律的给定节奏