ciencias sociales 6 -recorridos
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Guía docenteTRANSCRIPT
Cienciassociales
SantillanaSantillana
6Recursos para el docente
Tapa Sociales 6 nacion docente.indd 1 12/28/10 2:36 PM
Santillana
6
Ciencias sociales 6 - Recursos para el docente Santillana
es una obra colectiva, creada, diseñada y realizada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana bajo la dirección
de Graciela Pérez de Lois por el siguiente equipo:
Mónica L. Ippolito Karina I. Ramacciotti Elena C. Scirica Adriana M. Valobra
Editora: Susana CeballosEditora sénior: Patricia Jitric
Jefa de edición: Amanda CelottoGerencia de gestión editorial: Mónica Pavicich
Recursos para la planificación, pág. 2 Clave de respuestas, pág. 6 Banco de actividades, pág. 26 Clave de respuestas del Banco
de actividades, pág. 31.
Ciencias sociales 6 : recursos para el docente / Mónica L. Ippolito ... [et.al.]. - 1a ed. - Buenos
Aires : Santillana, 2011. 32 p. ; 28x22 cm. - (Recorridos Santillana)
ISBN 978-950-46-2391-5
1. Ciencias Sociales . 2. Enseñanza Primaria. 3. Guía del Docente. I. Ippolito, Mónica L.
CDD 371.1
Jefa de arte: Claudia Fano.
Diagramación: María Mercedes Mayans.
Corrección: Paulina Sigaloff.
Fotografía: Archivo Santillana.
Este libro no puede ser reproducido total ni
parcialmente en ninguna forma, ni por ningún
medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia,
microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema
mecánico, fotoquímico, electrónico, informático,
magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier
reproducción sin permiso de la editorial viola derechos
reservados, es ilegal y constituye un delito.
© 2011, EDICIONES SANTILLANA S.A.
Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP),
Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
ISBN 978-950-46-2391-5
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11.723
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edición: xxx.
Este libro se terminó de imprimir en el mes de xxx de
2011, en xxx.
Cienciassociales
Recursos para el docente
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
2 2 Recursos para la planificación2 2
Propósitos de enseñanza
-
XIX XX
Semanas1 2 3 4
1América Latina…
en contacto
2Acuerdos para
crecer
3Condiciones
ambientales y
recursos naturales
Bloque Capítulo Expectativas de logro Contenidos Situaciones de enseñanza
-
--
-
-
-
-
-
-
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-
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-
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So
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io g
eo
grá
fic
o
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
3 33 3
4Problemas
ambientales en
América Latina
5Poblaciones que
cambian
6Las zonas rurales
7Espacios urbanos
latinoamericanos
8Conflictos y
acuerdos para
organizar el país
-
-
--
-
-
-
-
--
-
-
-
-
--
-
-
pesca.
-
--
-
-
-
-
--
-
-
-
-
Estado nacional. Relacionar los conceptos
So
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da
d y
esp
ac
io g
eo
grá
fic
o
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
4 4
9La construcción del
Estado nacional
10Del campo al
puerto
11Una nueva
sociedad
12El gobierno de unos
pocos
Bloque Capítulo Expectativas de logro Contenidos Situaciones de enseñanza
-
-
-
-
sociales.
---
-
-
---
sa de los derechos electorales.
---
-
-
-
--
--
--
sectores. La propiedad de la tierra y los con-
-
--
--
sas y las consecuencias de los procesos so-
-
--
-
-
--
La
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oc
ied
ad
es a
tra
vé
s d
el ti
em
po
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
5 5
13Democracias y
dictaduras:
historias del siglo
que pasó
14El Estado argentino
15Derechos para la
humanidad
-
-
-
-
-
-
-
-nos peronistas. Rupturas del orden institucio-
-
-
-
-
-
--
-
-
--
ner ideas.
-
--
--
La
s s
oc
ied
ad
es a
tra
vé
s d
el ti
em
po
Evaluación-
-
-
debates.
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66
Clave de respuestas
1 América Latina… en contacto
Página 8 A ver qué sé…
R--
Página 111.
2.
-
3. -
-
Página 13a)
-
b)
Página 14 A ver cómo voy…
-
Página 18 A ver qué aprendí…
Repaso
1.
a) C U L T U R A
b) E S P A Ñ O L
c) G U A T E M A L A
d) B O L I V I A
e) C O L O N I A S
f) C A R A C A S
2. a) b) c) d) e) Estados Unidos f) g)
3. a) Ecuador
b)
4. a)
--
-
-
b)
-
c)
d)
e) -cionales.
f)
Página 195. a)
b) -
c)
6. -
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77
Clave de respuestas
2 Acuerdos para crecer
Página 20 A ver qué sé…
-
Página 23 A ver cómo voy…
a) -
b) -
-
c) -
-
Página 26 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)b)c)d)e)
f) -
g)h) -
2.
3. a)
Orden País
1. Brasil
2. Argentina
3. Venezuela
4. Paraguay
5. Uruguay
Orden País
1. Brasil
2. Argentina
3. Venezuela
4. Paraguay
5. Uruguay
Orden País
1. Brasil
2. Venezuela
3. Argentina
4. Uruguay
5. Paraguay
Orden País
1. Paraguay
2. Venezuela
3. Brasil
4. Argentina
5. Uruguay
b)
-
Página 274. 5. a)
b)-
c)
FormosaBuenos Aires
Chubut
Islas Malvinas
Islas del Atlántico Sur
Mar Argentino
Territorio continental antártico
Argentina
MartinicaBermudas
Angulla
hasta el sur de
Territorios dependientes
México
ParaguayHonduras
la Argentina
Organizo mis ideas
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Organizo mis ideas
Clave de respuestas
Países que lo integran:
Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras y
Nicaragua.
MCCA: Mercado Común Centroamericano
Países que lo integran:
CAN: Comunidad Andina de Naciones
Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú.
Países que lo integran:
Unasur: Unión de Naciones Suramericanas
Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador,
Guyana, Paraguay, Perú, Suriname, Uruguay y
Venezuela
Países que lo integran:
Mercosur: Mercado Común del Sur
Países miembros: Argentina – Brasil – Paraguay –
Uruguay – Venezuela. Países asociados: Bolivia, Chile,
Colombia, Ecuador y Perú.
3 Condiciones ambientales y recursos naturales
Página 28 A ver qué sé…
-
-
Página 34 A ver cómo voy…
a) F
-
b) -sos naturales. V
c) F
-
d) V
Página 36 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a) Los recursos naturales…
satisfacen necesidades de las personas.
b)
personas.
2. a)b)c)d)
3. a)
precipitaciones. -
.b)
.
abundantes precipitaciones.
c)
.
d) Presentan abundantes precipitaciones. . -
.4.
-
-
--
cuidado de los recursos.
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Clave de respuestas
Página 375.
6.
Tipo de área Ejemplos
Monumento natural Laguna de los Pozuelos, Bosques Petrificados
Reserva naturalR. N. Formosa, R. N. Otamendi,
R. N. San Antonio
Parque Nacional Talampaya, Lanín, Perito Moreno, El Leoncito
7.
Brasil anunció el hallazgo del mayor acuífero mundial en el norte del país
Científicos brasileños anun-
ciaron que descubrieron el
mayor acuífero del mundo en
el norte del país, una reserva
subterránea de agua dulce que
abarca los estados de Amazo-
nas, Pará y Amapá, reportó la
prensa local.
Según los especialistas de la
Universidad Federal do Pará
(UFPA), las características de la
nueva reserva, llamada Acuífe-
ro de Alter do Chao, es supe-
rior en volumen al acuífero
Guaraní […].
“Tenemos estudios puntuales,
datos recolectados durante 30
años que nos permiten decir
que se trata de la mayor reser-
va de agua dulce subterránea
del planeta”, dijo Milton Matta
[…].
“Los datos preliminares indi-
can que el acuífero posee un
área de 437.500 kilómetros
cuadrados y una espesura de
545 metros. Es menor en ex-
tensión que el Guaraní, pero
mayor en espesor”, dijo el es-
pecialista.
b)
en la industria.d)
Organizo mis ideas
4 Problemas ambientales en América Latina
Página 38 A ver qué sé…
-
Página 391.
Página 43 A ver cómo voy…
--
Página 45Temas en imágenes
1. a) y b)
2. -
Página 46 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)-
-
b)
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1010
Clave de respuestas
2.
ContaminaciónPrincipales
causas
Principales
consecuencias
Aire
Liberación en la atmósfera de
las partículas que provienen de
las industrias y de los gases
que producen los automóviles y
los colectivos.
Formación de esmog,
dificultades respiratorias,
calentamiento de la
atmósfera.
Suelo
Basura acumulada y exceso de
agroquímicos utilizados en la
agricultura.
Proliferación de roedores
y otras plagas, pérdida
de fertilidad del suelo,
enfermedades en la fauna
silvestre.
Agua
Acumulación de residuos
sólidos o líquidos en los ríos
y arroyos; acumulación de
basura en la superficie.
Proliferación de virus y
bacterias nocivas para
la salud, transmisión de
enfermedades como el
cólera, muerte de peces y
de vegetación natural fluvial
y lacustre.
3. a) -
F
-
b)V
c) -F
-
d)V
e) F
f)
V
g)V
h)
V
4.
Página 475. a) y b)
c)-
consecuencias.d)
Organizo mis ideas
de los suelos
Otros
Suelo
Social
Pérdida de la biodiversidad
Deforestación
Natural
Inundaciones
Terremotos
Riesgo
Terremotos
o sismos en
las áreas
montañosas
del oeste
Viviendas
precarias
y en sitios
inseguros
Vulnerabilidad
Erupciones
volcánicas
Aire
AguaContaminación
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1111
Clave de respuestas
5 Poblaciones que cambian
Página 48 A ver qué sé…
-
Página 51 A ver cómo voy…
a) -
b) c)
-
Página 54 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)
2. a)
b) -nas.
c) -
3. a)b)
c) -
4. a) -
--
b)
c)
5. a)
representa la escolaridad.b) -
c)-
Página 55
Organizo mis ideas
POBLACIÓN Distribución
Composición
Indicadores,
entre ellos:
los que señalan
situación de
pobreza
Cantidad
Por edades
Proporción
por sexo
Por lugar de
nacimiento
36. 260.130 habitantes
(datos 2001)
Jóvenes: 28,3%
Adultos: 61,8%
Ancianos: 9,9%
Con excepción de seis
provincias, en 2001 había
más mujeres que varones
En 2001 los extranjeros
representaban el 4,2%
Densidad de
población
cantidad de habitantes
superficie (en km2)=
Por ejemplo:
6 Las zonas rurales
Página 56 A ver qué sé…
-
Condiciones
de vidaviviendas preca-
rias, no acceso al
agua potable, in-
gresos insuficien-
tes, etc.
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Clave de respuestas
-
Página 61 A ver cómo voy…
a)
b) -
c) -
d) -
e) f)
Página 64 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)
Cultivo Clima Provincia
Yerba mate Cálido - húmedo Misiones y Corrientes
Trigo Templado - húmedo Buenos Aires, Santa
Fe, oeste de La Pampa,
Córdoba
Soja Templado - húmedo Buenos Aires, Santa
Fe, oeste de La Pampa,
Córdoba
Algodón Cálido - húmedo Tucumán, Salta, Chaco
Manzanas Templado árido Río Negro
Uvas Templado árido Mendoza, San Juan, La
Rioja
b)2. a) -
-
b) -
-
-
-
-
Página 653.
ActividadPrincipales
productosPaíses productores
Agricultura
Soja, girasol, trigo, maíz,
caña de azúcar, café,
cacao
Argentina, Brasil,
Paraguay, Uruguay,
Colombia, Guatemala,
El Salvador, países del
Caribe
GanaderíaGanado vacuno (carne
y leche)
Argentina, Uruguay
Explotación forestal
Robles, cedros, pinos,
eucaliptos, álamos,
sauces
Argentina, Costa Rica,
Bolivia, Perú
Minería
Plata, estaño, cobre,
oro, plomo, cinc, hierro,
petróleo, sal, azufre,
rocas de aplicación
Argentina, Bolivia, Perú,
Chile, Brasil, Venezuela
PescaMerluza, calamar Perú, Ecuador, México,
Brasil, Argentina
4. a) E
b)FC
c)poco dinero. F
Organizo mis ideas
-
se-millas
campesinos La minería
explota-ción
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Clave de respuestas
7 Espacios urbanos latinoamericanos
Página 66 A ver qué sé…
Página 69 A ver cómo voy…
a) b) -
c)
d)
e) -
Página 71Temas en imágenes
-
Página 74 A ver qué aprendí…
Repaso
1.
a) y b)
2.
La Plata
3. 4.
Población por principales aglomerados, 2001
Áre
a M
etro
polit
ana
de B
ueno
s A
ires
Gra
n C
órdo
ba
Ros
ario
Men
doza
San
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cum
án
La P
lata
Mar
del
Pla
ta
Sal
ta
Página 755. a)
-tantes.
b).
c) de la industria -
d)
e)el industrial
M X C F R B A S O C
S E A R O S A R I O
E P G F D E I A C E
R I L A E R R B R F
G J O V C V T E E G
T U M E T I S Ñ M L
A S E L Y C U P O O
U B R A S I D D C P
V E A I V O N T A A
R L D C U S I E R D
D P O R T U A R I A
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Clave de respuestas
Organizo mis ideas
Tamaño Características NombrePaís
o provincia
Megaciudades
Ciudad capital, centro
administrativo, comercial
y de servicios, gran centro
industrial.
Distrito Federal
de MéxicoMéxico
Ciudades
grandes
Capital de provincia, centro
administrativo, industrial
comercial y de servicios
avanzados (educación
universitaria), centro
cultural.
Córdoba Argentina
Ciudades
medianas
Capital de provincia, centro
comercial y de servicios.San Juan Argentina
Ciudades
pequeñas
Centro administrativo
(cabecera del partido
del mismo nombre) y de
servicios, centro turístico
local.
Baradero
Provincia de
Buenos Aires,
Argentina
8 Conflictos y acuerdos para organizar el país
Página 76 A ver qué sé…
-
Página 781. a)
b)
Página 80 A ver cómo voy…
a) Caseros.b) Grande.
c) Urquiza y
Rosas.d) libre navegación de los ríos.e)
ab)
-
Página 86 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)b)
c)
-
d)
e)-
--
2. a) -
b)
c)
3. batalla
de Caseros y la renuncia de Rosas
4. a) Rosas batalla
de Caseros.b) unificación
nacional bajo el predominio de Buenos Aires.c) Bartolomé Mitre batalla
de Pavón.d) errota de Buenos
Aires y Santiago Derqui
5. a)b)c)
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Clave de respuestas
Página 87
Organizo mis ideas
Buenos Aires
Buenos Aires Paraná
Jujuy, Salta, Tucumán, Santiago del Estero,
Catamarca, La Rioja, San Juan, Mendoza,
San Luis, Córdoba, Santa Fe, Entre Rìos,
Corrientes
Penurias
Dificultades para el comercio
Pocos recursos.
Prosperidad
Expansión del ganado ovino
batalla de Pavón
9 La construcción del Estado nacional
Página 88 A ver qué sé…
Página 891. -
2.
3. -
Página 93 A ver cómo voy…
a)
la orga-
nización del Poder Judicial, la apertura de escuelas, la mejora en
las comunicaciones, etcétera.b) porque era un medio
fundamental para lograr la unión social a través de la difusión de
una misma historia con próceres, símbolos y un himno patrio com-
partido por todos los habitantes. Además, permitió superar el anal-
fabetismo de la población.c)
las fuertes disputas entre las autoridades nacionales y los poderes
provinciales, la Guerra contra el Paraguay.
Página 95Temas en imágenes
1. a) b) c) d)
Página 971. a)
b) -
Página 98 A ver qué aprendí…
Repaso
1.
Número Acontecimiento Año
4 Conquista del “desierto” 1878
2 Inicio de la Guerra contra el Paraguay 1865
3 Sublevación de Felipe Varela 1867
6 Asesinato de Urquiza 1870
5 Federalización de la ciudad de Buenos Aires 1880
1 Comienzo de la presidencia de Mitre 1862
2. a)b)c)
3.
4. Acontecimiento: Causas:
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Clave de respuestas
Consecuencias: -
Acontecimiento: Causas:
-
-
Consecuencias:
-
Acontecimiento: Causas:
-
-
Consecuencias: -
Acontecimiento: Causas:
-
con el puerto y la aduana. Consecuencias: -
5. a) -
b) -
c)
d)e) -
f)
de los
por
1862 y 1880
la difusión de la educación.
la capital de la República Argentina
medios de comunicación y transporte
códigos (como el Código Civil, Penal y de Comercio)
Ejército Nacional
Paraguay
Ángel Vicente “el Chacho” Peñaloza,
Felipe Varela y Ricardo López Jordán.
los pueblos originarios
Buenos Aires
Bartolomé Mitre
Domingo Faustino Sarmiento
Nicolás Avellaneda
10 Del campo al puerto
Página 100 A ver qué sé…
Respuesta abierta.
Página 1021.
Salitre
Página 104 A ver cómo voy…
a)
b) c)
Página 99
Organizo mis ideas
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Clave de respuestas
d)
-
Página 1071.
2. -
Página 110 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)
-cedente de sus productos fuera de sus fronteras.
b)
2. a)b)
-
c) -
3. a)
b) -
c) -
4. a) XIX -cereales.
b)
c)d)e)f)
g)h)i)
j)
k) - XIX y principios del XX.
l) -
ll)m)
Página 1115. a)
b)
c)
Organizo mis ideas
industrializados de Europa
materias primas
y alimentos
industrialización,
migraciones internas, aumento de producción de
productos manufacturados.
ocupación de la Patagonia, remodelación de puertos,
modernización de transportes
y comunicaciones, fomento de la
inmigración, unificación de la moneda.
alimentos, materias primas agropecuarias,
extracción de
minerales.
Gran Bretaña,
Francia
Argentina,
Brasil
El Litoral y la llanura
pampeana fueron
beneficiados por sus tierras fértiles. Las economías de
algunas provincias –La Rioja,
por ejemplo– no pudieron
competir con los productos importados y se empobrecieron.
11 Una nueva sociedad
Página 112 A ver qué sé…
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-
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Página 1131. -
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Clave de respuestas
Página 117Temas en imágenes
1. 2.
3.
-
Página 119 A ver cómo voy…
a) b) -
c)
d) --
Página 122 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)b)
2. 3. a), b) c) y d)
-
-
-
-
4. -
5. a)se realizaron obras de alumbrado, pavimen-
to, gas e instalación de teléfonos. “Ro-
sario era un punto estratégico que conectaba Buenos Aires, el
Litoral y el interior del país. Gracias a su puerto y a la expansión
de la red ferroviaria, tuvo un gran desarrollo que continuó con
la instalación de industrias de alimentos y bebidas alcohólicas”.b) -
“Los contrastes sociales que existían en la
sociedad se reflejaban mucho en las ciudades. Las casas de los
sectores más acomodados –de familias terratenientes y gran-
des comerciantes– imitaban el estilo europeo y se denominaban
petit hoteles. (…) en la zona norte de la Ciudad de Buenos Aires
(…). En la Ciudad de Buenos Aires, muchos inmigrantes ocupa-
ron grandes casonas de los barrios de Barracas, La Boca y San
Telmo, que habían quedado abandonadas luego de la epidemia
de la fiebre amarilla que asoló a la Capital Federal en 1871. Otros
vivían en casas de inquilinato o conventillos, que estaban cons-
truidas con materiales precarios, como maderas y chapas”.
c) “La difícil situación de los tra-
bajadores del campo desencadenó numerosos conflictos y
movimientos de protesta. En 1912, los arrendatarios de Alcor-
ta, un pueblo ubicado al sur de la provincia de Santa Fe, se
organizaron para exigir a los terratenientes que se rebajaran
los alquileres de las parcelas ya que el precio de venta de los
cereales que cultivaban en sus campos había bajado notable-
mente. Este movimiento, conocido como el Grito de Alcorta,
fue una gran huelga: los trabajadores se negaron a arar la tierra
hasta tanto los terratenientes accedieran a sus reclamos”, y en “En las ciudades, al problema de la vivienda se
sumaba el de las malas condiciones de trabajo: las jornadas
duraban 12 horas, los sueldos eran insuficientes y no había
medidas de higiene y seguridad en los lugares de empleo.
Frente a esta situación, muchos trabajadores comenzaron a
organizarse para defender sus derechos y negociar con los
empleadores. Así surgieron los primeros sindicatos, que nu-
cleaban a panaderos, portuarios, conductores del ferrocarril,
albañiles, cigarreras, entre otros”.
Página 123
Organizo mis ideas
de
procedencia
Terrratenientes
y
Económicas
Políticas
Religiosas
la mayoría venía de Italia y de España la Argentina, Brasil, los Estados Unidos y Canadá
estabilidad política, prosperidad económica y garantías de respeto para los distintos grupos religiosos
chacareros y arrendatarios
permanentes golondrina
la zona norte
la zona sur la economía agroexportadora o posesión de la tierra
venta callejera, oficios y comercio. sector de servicios, empleados,
administrativos, maestros y profesionales
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Clave de respuestas
12 El gobierno de unos pocos
Página 124 A ver qué sé…
-
-
Página 129 A ver cómo voy…
-centrado en un reducido número de hombres vinculados con los
sectores de mayor poder económico. Esa minoría se caracterizaba
por su convencimiento de que eran los únicos capacitados para
gobernar e impedía que otras personas participaran en el poder.
Revolución del Parque.
Unión Cívica Radical y el Partido Socialista.
anarquismo
huelga general, las rebeliones espontá-
neas y otros medios de acción directa que incluían la realización de
atentados contra los opresores denunciados.
con dureza. disolvió manifestaciones, incautó periódi-
cos anarquistas y detuvo a sus dirigentes. en 1902 san-
cionó la Ley de Residencia, que autorizaba a expulsar del país a los
extranjeros que protagonizaran huelgas, y en 1910 aprobó la Ley
de Defensa Social, que aumentaba las penas contra los luchado-
res sociales.
Página 1301. a)
-
b) --
-
Página 132 A ver qué aprendí…
Repaso
1.
a) --
b) -
c) elecciones fraudulentas.
2.
Año de
origen
Grupos
sociales
representados
Principales
objetivos
Una figura
destacada
PAN 1880
Sectores de mayor poder
económico.
Que los notables de
cada provincia llegaran
a un acuerdo sobre los
principales candidatos.
Julio Argentino Roca
UCR 1891
Sectores populares y de
clase media. Algunos
terratenientes.
Participación política,
principales candidatos
elecciones limpias.
Leandro N. Alem /
Hipólito Yrigoyen
PS 1896
Obreros calificados,
sectores medios.
Sanción de leyes
protectoras para los
trabajadores, elecciones
limpias.
Juan B. Justo /
Alfredo Palacios
a) -
b)
3. a) -
b)
-
c)
-
d)--
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antil
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S.A
. Pro
hibi
da s
u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
2020
Clave de respuestas
Página 133 4. a)
b)c) Partido Socialista.d)e) Partido Socialista.
Organizo mis ideas
Entre 1880 y 1916, el poder
político y económico quedó
en manos de un reducido
número de personas.
La creciente oposición política
se agrupó en el partido Unión
Cívica Radical y también en el
Partido Socialista.
Este sector gobernante
era conocido como
oligarquía.
Esa fue una de las causas de una
rebelión armada conocida como la
Revolución del Parque en 1890.
Ante el aumento de los
reclamos políticos y sociales,
un sector de los grupos
dirigentes promovió una nueva
ley electoral conocida como
Ley Sáenz Peña.
Instauró el voto secreto, universal
(masculino) y obligatorio.
Posibilitó el triunfo
del radicalismo.
Sus miembros se vinculaban
entre sí por medio de
encuentros en lugares
ilustres y a través del PAN.
Para evitar la participación
de la mayoría recurrían al
fraude electoral.
Las protestas sociales contra
las injustas condiciones de vida
y de trabajo se expresaron en
el movimiento anarquista.
13 Democracias y dictaduras: historia del siglo que pasó
Página 134 A ver qué sé…
1.
2. -
3.
-
4.
-
Página 1371. a)
b)
c) -
Página 1401. a)
b) -
c) Crítica
2.
Página 143
A ver cómo voy…
a)
b) XX
Página 145Temas en imágenes
1. a)-
b)
c) -
Página 148
A ver qué aprendí…
Repaso
1. –
© S
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. Pro
hibi
da s
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pia.
Ley
11.
723
2121
Clave de respuestas
– -
2. a) ontro-
ló las elecciones y sancionó el voto obligatorio -mujeres.
b) el
peronismo estaba proscripto. c) En 1989 y 2001 los presidentes renunciaron en medio de una
crisis, pero la democracia no se vio afectada.3. a)
-
b)-
4. a) y b)-
5. a)b) -
-cracia plena.
c) El apartheid
d)
Página 149
Organizo mis ideas
-
Gobiernos
1916. 1922. 1928. 1932 y 1938 (década infame). 1946. 1952. 1958. 1963. 1973.Desde 1983.
A través de las elecciones. Son convocatorias a todos los ciudadanos para votar y elegir libremente a sus gobernantes.
gobernantes elegidos por el pueblo y con un tiempo limitado en sus cargos; libertad de opinión; el poder no se concentra en una sola persona sino que está repartido; igualdad de los ciudadanos ante la ley, existe una constitución que todos deben cumplir. Igualdad de derechos y de oportunidades.
1930. 1943. 1955. 1966. 1976.
Por la fuerza y, utilizando la violencia, expulsa a los gobernantes.
censura contra las ideas, el arte y la ciencia., terrorismo de Estado, intimidación de las personas, violación de las garantías de la Constitución Nacional.
alianza con los grupos de poder económico para aplicar políticas favorables a esos sectores sin importar el perjuicio para los demás.
14 El Estado argentino Página 150
A ver qué sé…
Una noche en el museo: -
Un cambio en la calle:
Pablo y el gobierno: la respuesta es abierta. Los chicos pueden -
Día de elecciones: -
Página 1511. Soberano E
G
S
G
G
S
2.
Página 155
A ver cómo voy…
a) y b). -
-
-
Página 1571. -
La respuesta es abierta. Las conclusiones deben estar orienta-
Página 158 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)
b)
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pia.
Ley
11.
723
2222
Clave de respuestas
c)
2. -
3. a) El presidente tiene
poder de veto y puede impedir que se sancione una ley apro-
bada por el Congreso. Además, entre sus funciones está la de
nombrar a los jueces de la Corte Suprema, pero necesita que
el Senado esté de acuerdo.
b) Los legisladores, el Presidente
o los ciudadanos pueden presentar un proyecto de ley (…); final-
mente la ley es promulgada o vetada por el Poder Ejecutivo
c)El presidente
de la Nación está acompañado por el vicepresidente y los minis-
tros” El Poder
Ejecutivo está a cargo del gobernador, a quien acompañan un
vicegobernador y un gabinete de ministros”.d)
e) -
f) “El Estado realiza una gran can-
tidad de tareas” “es un conjunto de instituciones que
organizan la vida de la población en un territorio determinado.”
4. a)
b)
-
c) -rechos.
d)e)
Página 1595. -
-
6. a)
b)-
Organizo mis ideas
Nacional Provincial Municipal
Poder Ejecutivo Presidente Gobernador Intendente
Poder
Legislativo
Cámara de Diputados y
Cámara de SenadoresLegislaturas Concejo Deliberante
Poder Judicial Corte Suprema y
tribunales
Corte Suprema y
tribunales provinciales
15 Derechos para la humanidad
Página 160 A ver qué sé…
-cias.
Página 163 A ver cómo voy…
a), b) y c-
Página 1641. a) -
b)
Página 166 A ver qué aprendí…
Repaso
1. a)
b)
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. Pro
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Ley
11.
723
2323
Clave de respuestas
c) -
d) -
2. a)
b) -
3.
Actividad DUDH CIDN
Año de aprobación 1948 1989
¿Es obligatoria? No Sí
¿Para quiénes son los
derechos que enuncia?
Para todas las personas
sin distinciones.Para los niños, las niñas
y los / las adolescentes.
¿La Argentina la ha
reconocido?
Sí Sí
4. a)b)
c)
d) -
e)
f)
Página 167
Organizo mis ideas
Derechos de los niños, las niñas
y los/las adolescentes.
Derechos de los pueblos.
Derechos humanos. Organizaciones de derechos humanos.
El atlas de 6.º
Página 1801.
País Capital Continente
Argentina Ciudad Autónoma de
Buenos Aires
América
Australia Canberra Oceanía
Bélgica Bruselas Europa
Chile Santiago (Santiago de Chile) América
Estados
Unidos
Washington América
Federación de
Rusia
Moscú Europa y Asia
Francia París Europa
Japón Tokio Asia
Noruega Oslo Europa
Nueva Zelanda Wellington Oceanía
Reino Unido de
Gran Bretaña
Londres Europa
Sudáfrica Pretoria (administrativa),
Ciudad del Cabo
(Legislativa), Bloemfontein
(Judicial)
África
2.
Página 1821. a)
Ecuador
b)
c)2. a y b) -
-
c) Llanuras
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Ley
11.
723
2424
3. a) C E N T R A L
b) A C O N C A G U A
c) C A R I B E
d) A N D E S
e) M I S S I S S I P P I
f) P I L C O M A Y O
g) A P A L A C H E S
h) G R A N D E
i) B R A S I L I A
j) P A N A M Á
Página 1841. a)
b)
c)
d) -
e)
f)
a) …para practicar esquí 2 porque es una zona de
montañas nevadas.
b) …para recorrer un bosque de clima frío 3 porque es la vegetación
característica que crece en
el sur de la Cordillera de
los Andes.
c) …para practicar rafting en ríos de
montaña3 porque en los Andes
Patagónicos hay numerosos
ríos que descienden de las
montañas.
d) …para hacer una investigación en una
salina2 d) porque en algunos
lugares de la región se
forman grandes salares o
salinas.
e) …para cabalgar en una sierra rodeada
de llanura.3 porque allí están las
Sierras de Tandilia y las de
Ventania.
f) …para acampar en la estepa cerca
del mar1 porque en las mesetas
patagónicas, incluso cerca
de la costa, el bioma es la
estepa.
Página 1861. a, b y c)
--
2. a)b)
c)
d) -
3. a) -
b) c) y d) -
Página 1881. a)
b)
--
c)
d) -
e)-
2. a).
b) facilitar la eco-.
c) -.
3. a)
b)
c)
Página 1901. a)
b)
Paso Puente
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Ley
11.
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2525
c)
d)2. a)
b)
3. a)b) La ruta 2.c)
Página 1921. a)
b)
c) --
d)
-ba y San Luis.
-
2. -
-
-
3. a)
-
b)4.
XIX
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11.
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2626
Banco de actividades
1 América Latina… en contacto
1. Escribí la característica que agrupa a cada uno de los siguientes grupos de palabras:
a) .b) .c) .d) .
2 Acuerdos para crecer
1. Indicá con una X la característica que identifica a cada blo-
que (puede ser más de una).
Mercosur CAN MCCA Unasur
La Argentina es uno
de sus miembros.
Sus territorios están
recorridos por la
Cordillera de los
Andes.
Trabajan de manera
conjunta y con
objetivos comunes.
Grandes diferencias
sociales, económicas
y culturales.
2. Respondé en tu carpeta:
a -
.
b)
.
c) .
3 Condiciones ambientales y recursos naturales
1. Indicá, al lado de cada frase, si es correcta (C) o incorrecta (I).
En este último caso reescribilas correctamente en tu carpeta.
a) -
b)
c) d)
e) -
2. Marcá con una X la opción correcta:
a)
recursos naturales.
b)
c)
las precipitaciones escasas.
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2727
Banco de actividades
4 Problemas ambientales en América Latina
1. Escribí al lado de cada oración ON si el problema es de ori-
gen natural y OH si es de origen humano.
a) b) c) d) e)
6 Las zonas rurales
1. Descubrí la palabra vertical de 11 letras. Ayudate con las referencias de las horizontales.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
5 Poblaciones que cambian
1. Respondé en tu carpeta:
a)
b) c) -
d)
a)
b)
c)
d)
e)
la tierra. f)
g)
h)
i) -
j)
k)
7 Espacios urbanos latinoamericanos
1. Redactá las preguntas para las siguientes respuestas:
a) ¿
b) ¿
c) ¿
d) ¿
e) ¿
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2828
2. Leé parte de la proclama que lanzó el caudillo catamarqueño, Felipe Varela, cuando lideró una insurrección contra el gobierno
de Mitre. Después, contestá las preguntas.
“Compatriotas: Desde que aquél usurpó el Gobierno de la Nación, el monopolio de los tesoros públicos y la absor-ción de las rentas provinciales vinieron a ser el patrimonio de los porteños, condenando al provinciano a cederles hasta el pan que reservara para sus hijos. Ser porteño es ser ciudadano exclusivista, y ser provinciano es ser men-digo sin patria, sin libertad, sin derechos. Esta es la política del gobierno de Mitre.”
a)
.
b)
.
Banco de actividades
8 Conflictos y acuerdos para organizar el país
1. Marcá con una X el nombre de la persona que podría haber dicho las siguientes frases:
a) Rosas
b) Rosas
c)
Rosas
9 La construcción del Estado nacional
1. Redactá en tu carpeta, en forma de noticia periodística, los hechos que dieron lugar a la Guerra contra el Paraguay.
Utilizá las siguientes preguntas:
10 Del campo al puerto
El historiador Pérez defiende las ven-
tajas del modelo agroexportador, y
López, las de un país industrializado.
Escribí los argumentos de cada uno.
Profesor Pérez Profesor López
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2929
Banco de actividades
12 El gobierno de unos pocos
1. Subrayá cuál es el partido o grupo político al que se refi eren
estas características:
2. Defi ní cada concepto:
a) Gobierno de unos pocos
.
b) .
c) .
d) .
e) .
f)
.
11 Una nueva sociedad
Completá estas oraciones en tu carpeta:
. .
.
. y
.
.
13 Democracias y dictaduras: historia del siglo que pasó
1. Completá el cuadro según la información que falta.
Personaje / Asociación ¿Qué hizo?
José Félix Uriburu
Promovió leyes para mejorar la
situación de los trabajadores.
Arturo Illia
Durante su gobierno de facto
muchos científi cos debieron
abandonar el país.
Abuelas de Plaza de Mayo
2. Ordená las palabras y escribí en tu carpeta la frase correcta.
Después explicá a qué se refi eren todas ellas.
a)b)
presarc) d)
sola sino e)
bros los sociedad
.
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3030
14 El Estado argentino
1. Indicá al lado de cada frase si es correcta (C) o incorrecta (I). En este último caso, escribilas correctamente.
a) .b) .c) .d) .e) .f) .
15 Derechos para la humanidad
1. Leé estos titulares e indicá a qué grupo de personas se refiere y si se respetan o no sus derechos.
Banco de actividades
Abuelas de Plaza de Mayo recuperó al nieto n.º 102.
a)
EL 6,5 POR CIENTO DE LOS NIÑOS ARGENTINOS DE ENTRE 5 Y 13 AÑOS CUMPLEN ALGUNA TAREA.
b)
c)
Crecen en la web los sitios de chistescontra comunidades extranjeras.
d)
EN NUESTRO PAÍS, A IGUAL POSICIÓN LABORAL,
LAS MUJERES GANAN 20% MENOS QUE LOS HOMBRES.
e)
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3131
1 América Latina… en contacto1. a) b) c)
d) -
2 Acuerdos para crecer 1.
Mercosur CAN M C CA Unasur
La Argentina es uno de
sus miembros.x x
Sus territorios están
recorridos por la
Cordillera de los Andes.
x
Trabajan de manera
conjunta y con objetivos
comunes.
x x x x
Grandes diferencias
sociales, económicas y
culturales
x x x x
2. a) -
b)
c)
3 Condiciones ambientales y recursos naturales
1. a) -
b)c)d) -
e) -
nos brinda.
2. a)-
nan… recursos naturales.b) -
-taciones escasas.
4 Problemas ambientales en América Latina
a) b) c) d) e)
5 Poblaciones que cambian 1.
a)
b)
c)
d)
-bilidades de desarrollo laboral.
6 Las zonas ruralesa) B R A S I L
b) G A N A D E R I A
c) C E R E A L E S
d) R I E G O
e) D I R E C T A
f) P R O D U C T O R E S
g) V E N E Z U E L A
h) S U B S I S T E N C I A
i) A G R O I N D U S T R I A L E S
j) R U R A L
k) P E S C A
7 Espacios urbanos latinoamericanos 1.
a)b) -
c)d) -
e) -
8 Conflictos y acuerdos para organizar el país
1. a) b) Rosas y c)
© S
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S.A
. Pro
hibi
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u fo
toco
pia.
Ley
11.
723
32323232
9 La construcción del Estado nacional 1. ¿Qué pasó?
¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Cómo? -
¿Por qué? -
2. a) -
sin libertad y sin derechos.b) -
-
-
10 Del campo al puerto1. -
-
-
11 Una nueva sociedadItalia y España
mejorar su situación económica, su ca-
lidad de vida o encontrar un lugar que les ofreciera paz y trabajo.
les facilitaba el alojamiento y pasajes
gratis hasta el lugar de empleo -trabajo bien pago. Los
familias y amigos
“cadenas migratorias”. ciudades y
comerciantes, constructores, zapateros, car-
pinteros y panaderos
propietarios -arrendatarios.
12 El gobierno de unos pocos1.2. a) b) c) d) -
e)
13 Democracias y dictaduras: historia del siglo que pasó
1. -
-XX
-tuirles su identidad.
2. a)b)
ideas.c)d)
repartido.e) -
bros de la sociedad.las condiciones que cumple un
gobierno democrático.
14 El Estado argentino1. a)
b)c) I. Los senadores representan al territorio de cada una de las
d)e)
presentar un proyecto de ley.f)
15 Derechos para la humanidad1. a)
b)c)d) -
e)-