cirkevná základná škola narnia bilingválne gymnázium c. s ... · of his literary criticism,...

1

Listyz putovania

(29)JÚN/2009

Cirkevná základná škola Narnia Bilingválne gymnázium C. S. Lewisa

Listy z putovania . číslo 29 JÚN 2009

2

What attracted you to cS LeWiS? What WaS the firSt book you read by him, and hoW did it infLuence you? I was born in North Carolina, USA, in 1931. I was an undergraduate at the Uni-versity of North Carolina in 1963 when I first came across something by Lewis — it was only his short Preface to a translation of the New Testament Epistles by J. B. Phillips' called Letters to Young Churches (1947). I'd never experienced anything so powerful conveyed by words. Lewis's belief in God seemed to me as solid and fervent as that of the Apostles, and he had an almost supernatural ability to convey profound truth in everyday language. I ma-naged to buy a copy of Lewis's Miracles (1947) just as I was going in the Army in 1954 and I read a few paragraphs here, and a few paragraphs there, whenever there was a few minutes break from climbing under barbed wire or bayonet practice. It remains one of my favourite books. Which iS your favourite book by LeWiS? What do you think iS the beSt book by cS LeWiS? After corresponding with Lewis for nine

Zľava Tom BurBeck (sprosTredkovaTeľ konTakTu s WalTerom Hooperom), pavel kailing, WalTer Hooper, milena uHlíková, milan ČíČel.

years, he invited me to visit him if I happe-ned to come to Oxford. I went to Oxford in June 1963 with the hope of having one meeting with Lewis. I met him at his home in Oxford for the first time on 7 June 1963. He was much friendlier than I imagined he would be, and he insisted I have 4 o'clock tea with him. During the course of our conversation I asked which of his books he thought 'best.' He said Perelandra, and he then said, 'Which of my books do you like the most?' Thinking we were talking about the same thing, I said, 'I agree with you that Perelandra is best.' 'But that was not my question,' said Lewis. 'I didn't ask which book you thought 'best', but which you 'like' the most.' 'Oh, in that case,' I said, 'the book I like most of any book in the world is your third interplanetary novel, That Hideous Strength.' Lewis went on to point out that one might consider one book 'better' than another, but 'like' another book more. I think it misleading to ask 'Which do you think is the best book by CS Lewis.' This is because he wrote in several genres — science fiction, theology, literary criticism and history, and children's stories. A better question might be 'Which do you

think is the best book by CS Lewis in the four genres he wrote in?' The truth is that I always feel that the best Lewis book is the one I'm reading at the moment. But if it helps, then I will say that I think Perelan-dra the best of his science fiction roman-ces; Mere Christianity his best theological book; An Experiment in Criticism the best of his literary criticism, and The Lion, the Witch and the Wardrobe his best Narnian story.

What WaS cS LeWiS Like aS a tea-cher? hoW do StudentS remember him? CS Lewis couldn't talk about anything without illuminating it. Lewis always wrote out his lectures, but if you were listening to him you'd never guess that he had a script in front of him. He packed a tremendous amount of knowledge into his lectures, and he was thrilling to listen to. There has probably never been an Oxford don who had so many students in his au-dience. He was warm, kind, exciting, and very, very well-informed.

What iS the main meSSage of cS LeWiS to young peopLe today according to hiS Work and accor-ding to your vieW of it? Lewis's main message is found in the last few paragraphs of Mere Christianity where he said: 'It is when I turn to Christ, when I give myself up to His Personality, that I first begin to have a real personality of my own…The principle runs through all life from top to bottom. Give up yourself, and you will find your real self. Lose your life and you will save it… Nothing in you that has not died will ever be raised from the dead. Look for yourself, and you will find in the long run only hatred, loneliness, despair, rage, ruin and decay. But look for Christ and you will find Him, and with Him everything else thrown in.'

spracovala milena uHlíková

Anglický spisovateľ Clive Staples Lewis svojimi ideami a životom významne ovplyvnil vznik na-šich škôl. Prinášame vám exkluzívny rozhovor s Američanom WALTEROM HOOPEROM, literár-nym poradcom a správcom diela C. S. Lewisa, ktorý ešte počas Lewisovho života krátko pracoval ako jeho osobný tajomník. Hooper momentálne žije v Oxforde a za naše školy sa s ním v jeho byte stretli Milena Uhlíková (zástupkyňa riaditeľa na našich školách), Pavel Kailing (D3) a Milan Číčel (D3). Walter Hooper prejavil veľkú radosť z toho, že na Slovensku existuje škola pomenovaná po C. S. Lewisovi, a potešila ho informácia o literárnej súťaži organizovanej našou školou.


3

vedieme žiakov k schopnosti tvorivo myslieť

Original English PrOsE and POEtry COmPEtitiOn 2009"It was a pleasure to help judge the creative writing of these Central and Eastern Europe-an students. I was impressed by the excellent use of English, especially considering that, for some, English is even their third language! The students demonstrated their enthu-siasm for the writing contest through their creative story lines and adventurous vocabu-lary. Providing opportunities like the "Behind the Mirror" contest to students offers them a chance to not only creatively express their individual personalities, but also an encoura-ging place to truly put their English writing skills to the test."

HeaTHer and mike colleTo, journalisTs of TransWorld radio (2009), judges aT THe oeppc

Since its invention the mirror has always fascinated people and it has been a source of inspiration for artists. Leonardo da Vinci called the mirror the „master of painters.” The evil queen in Snow White used it to determine who was “the fairest of them all.” From Lewis Carroll's Through the Looking Glass or George MacDonald's Lilith, to the Mirror of Erised in one of Harry Potter's books, the mirror has stimulated authors' imagination. You never know what you can find when you look inside…Interesting facts:– 64 students,– 15 schools from Slovakia, Czech Republic and Austria,– prizes given out by Katharine Beamer, Political Officer, US Embassy and Andrew Spells, Director British Council.We would like to share some of this special art with you. More can be found at www.narnia.sk.


4

UntitlEdI feel like the sky might fall Grey clouds above us all A metaphor to my life it is Whose fault is this?

His, her's, anybody's Start from your own fails, not everybody'sAre you ready? Try to name some “Please again? What was the question son?”

Those kind of things let me feel far leftLike someone that did not take part in the theft Of the last bit of sense from all the people Which gives the question if it's recoverable?

Let's take a sneak peak at the news!Oh, just again some people hate on JewsFor events that a normal person would start killing Thus the world thinks about as boring

I have to call my friends and ask them if the news lost all sense“This my brother applies to past present and future tense” On the next day I can not, and will not stop wondering We found our car blown up and burning

What can I say; people grow up without moral basicsThe main goal is to have the newest kicks The futures safe with a lot of money in their accounts But on what they spend just doesn't deserve applause

Hey world, stop making excuses for your actionsHaven't you counted with some strong reactions? Well now I gave you a mirrorSee yourself? Then do something, don't run away from them like a minor

But inside the mirror I see you're not happy either It will be probably surprising but me neither I see your face is getting red of anger Maybe then people will realize they're in danger. Filip Čúzy, 14, CZŠ Narnia, 1st prize in Category D

insidE thE mirrOrThe days of untruth sliced and sandwiched

Between you and listless me. They twain,We remain — me dying, you mocking.

Dawns committed to the glass,Each with a short course of hygiene. All perfect. But

A hand didn't make it, flung, a smash...

In the pieces I found you again,The same bloody smile, derisive like yesterday.

Alexander Jasinski, 18, The English College, Prague, CZ

1st prize in Category F

my rEflECtiOnI look in the mirror,

And there I seeMy reflection,

But is that really me?

I look so friendly,But I know,

That I'm not alwaysNice at school.

The smile on my face,Makes me look like I care

For my friends at schoolBut am I fair?

Sometimes at school I lose my temperBut then I smile

And everything's fine

I realizeI want to be

As kind asMy reflection seems to be.

Kristin Kallina, 13, Quality School Int., Bratislava

1st prize in Category B

spracovala krisTína uHlíková

vedieme žiakov k schopnosti tvorivo myslieť


5

Byť INÝM je niekedy veľmi ťažké. Byť na ulici zname-ná byť INÝM. Témou bezdomovectva sme my, šiestaci, žili niekoľko týždňov. Začali sme rozhovorom o tom, čo DOMOV vlastne je. Koho a čo tam potrebujeme mať, aby sme sa cítili bezpečne a príjemne. Uvedomili sme si, že domov nie sú len 4 steny a strecha nad hla-vou, ale oveľa viac. Zamýšľali sme sa nad tým, akí sú asi bezdomovci ľudia a aké sú príčiny bezdomovectva. Porovnávali sme naše potreby a potreby bezdomovcov. Zistili sme, že sa nelíšia. Aj bezdomovci potrebujú jedlo, oblečenie, domov. Rovnako ako my chcú byť pri-jímaní, rešpektovaní, milovaní. Často ich však vníma-me ako ľudí, ktorí potrebujú iba jedlo či peniaze. Zisti-li sme, že je medzi nami stále veľa predsudkov a mýtov o bezdomovcoch. Chceme bezdomovcom pomáhať. Premýšľame ako. Dôležité je, že o nich vieme viac. Že im viac rozumieme. Že k nim máme bližšie.

S bezdomovcami sme sa aj stretli, počúvali a natočili sme ich životné príbehy. http://www.narnia.sk/new/

Pre mňa boli bezdomovci smradľaví, špinaví a dotieraví ľudia. Hanba mesta. Názor na nich som zmenila po tom, ako som sa o nich dozvedela viac. reBeka B.

Vždy som si o bezdomovcoch myslel, že si za to, že sú na ulici, môžu sami. Že sú to tí, ktorí veľa pili alebo hrali v kasíne, no te-raz viem, že to môže byť aj inak. Niektorí prišli o prácu, potom o domov, a tak sa dostali na ulicu. lukáš

Zistili sme, že bezdomovci sú normálni ľudia, len mali v živote trochu smolu. ondro

Už nebudem obchádzať bezdomovcov na kilometer. david

vzájomne sa rešpektovať

pri predávaní nás povZBudZovala jayne i pán šTefan, skúsený predajca noTa Bene.

na predaj noTa Bene sme Boli riadne vyškolení. ZisTili sme však, že To vôBec nie je jednoducHé. cHcelo To veľkú dávku odvaHy a vyTrvalosť.

adamovi sa podarilo Zaujať i japonskýcH TurisTov. poveda-li mu, že keBy roZumeli po slovensky, urČiTe By si Časopis kúpili.

O BEZdOmOVECtVE sO ŠiEstaKmi

Niektorí mali dlhy a exekútor im zobral dom. Chcú si nájsť prácu, ale kto by chcel zamestnať bezdomovca? Wanda

Niektorí bezdomovci sa snažia dostať z ulice, ale ľudia ich posielajú preč. A tak pijú, lebo sa chcú aspoň na chvíľu odpojiť od skutočnosti. Taja

Súcitil som s nimi, ale mal som predsudky, lebo som nevedel, ako žijú. jony

Nie všetci si za peniaze, ktoré dostanú, kupujú alkohol a drogy. ZuZka

spracovala viera HojnošováO projekte sa dozviete viac na webe školy.


6

Throughout this year I have been working in developing responsibility, creativity and tole-rance with my sixth graders through a variety of projects.

stUdEnt lEd OPEningsA tradition of ours which started in the fifth grade is that every Friday we have student led openings. Pairs of pupils take on the role of the teacher and deliver an opening for the rest of the class. The openings have had different themes; Friday the 13th, forgive-ness and hope, trust, not everything is as it looks and nobody is

pracovať tímovo

perfect. The class have high expectations of one another, which is a big motivator for them. This is what the class have to say about it...

Christmas WOrKshOPsAfter taking a lot of the responsibility for the Christmas workshops in 2007 (of co-urse with some help form the class and parents), in 2008 I decided that the pupils could take on more of the responsibility. In small groups the pupils created a business project, outlining what craft they would make, what they would need, who would buy the materials and where the money would come from (sponsors or takings). The aims of the project were...

■ povzbudiť žiakov k väčšej osobnej zod-povednosti,

■ zažiť tímovú prácu a zvládnuť „business project“,■ rozvinúť si zručnosti práce v tíme, napr. naučiť sa tolerancii a kompromisom pri uskutočňovaní rozhodnutí.

The students more than achieved the goals of this project. The re-ally worked together as small teams, and I can see now how more tolerant they are towards one another. As a class we discussed what we should do with the money and after many discussions of the positives and negatives of different projects, we agreed to give half of the takings to the Integra project Sancovy rast. Not only did they develop new skills and have fun but they were also able to support those in need as well.

jayne godfrey a šiesTaci

dEVElOPing rEsPOnsiBilty, CrEatiVity and tOlEranCE

opening v šiesTej Triede so sandrou Tordovou Z oZ proTi prúdu a pani veronikou, kTorá žila na ulici 10 rokov.

Why Do WE hAvE STuDENT lED ClASS oPENINgS?

“Maybe because pupils can make opening about something that teacher would never think about”. jakuB

“Preparing to my future (not to be shy)”. jony and lukáš

“Teachers can't do everything”. TereZa s. and Hanka k.

“Because we think it is important to have different opinions about things from the kids our age”.

WhAT IS PoSITIvE ABouT ThESE oPENINgS?

“We have to be creative and responsible”. veronika and racHel

“New ideas, opinions and activities”. dominic and ondrej

“I learnt that I have great friends and classmates”. reBeka B.

„Som prekvapená že každý pripravil niečo srandovné a pritom zaujímavé a poučné”. Binka

WhAT Do you ENJoy ABouT ThESE oPENINgS?

“I am the leader”. reBeka B.

“That we are together having fun.” HannaH

“...they like things that I like.” anon


7

Na záver tejto akcie nám prišli zaspievať deti zo speváckeho zboru Kvapôčky. A vy-vrcholením celej úspešnej akcie bol happe-ning súvisiaci so stávkou, vypísanou Radou školy, či sa vyzbierajú prostriedky na data-projektor. Vyzbieralo sa nakoniec až 730, čo pre riaditeľa Rada Jančulu predstavovalo vážnu zmenu imidžu — bol ostrihaný dohola pánom Bútorom.Jednoducho, divadlo, ktoré sa oplatilo vi-dieť!

milena uHlíková

študentov vzdelávame a vychovávame k zodpovednosti

Posledný aprílový víkend mohol byť pre mnohých obyvateľov sídliska susediaceho s našou školou veľmi zaujímavý — priniesol vzrušujúce predstavenie. Rozbehla sa totiž vEľKá jARná bRIgáDA našej školy zameraná na vyčiste-nie školského areálu a skultivovanie zelene nachádzajúcej sa okolo školy. Pozorovateľ by mohol vidieť všeličo: celé rodiny usilovne klčujúce zarastené pieskovisko, mladých silných mužov odstraňujúcich poškodené pletivo okolo betónového ihriska, rojnicu viacerých mamičiek, študentov a študentiek, ale aj detí zbierajúcich do plastových vriec odpadky, či odvážnych natieračov fasády — jednoducho, okolie školy pripomínalo v piatok poobede a v sobo-tu dopoludnia jedno veľké mravenisko. v piatok 24. apríla 2009 sa prác zúčastnilo okolo 35 ľudí, z toho 7 učiteľov, 16 študentov a 12 dospelých aj so svojimi deťmi. v sobotu 25. apríla 2009 prišlo na brigádu 60 dospelých a 40 detí. v spolupráci s OZ jablonka sme v rámci projektu revitalizácie školských dvorov založili zeleninovú a kvetinovú záhradku a posadili niekoľko stromčekov.

vypratali sme pivnicu, vyzbierali odpadky v celom areáli. Popílili sme

suché konáre a stromy, odstránili staré pletivo z ihriska, natreli vchod

do školy vpredu aj vzadu. Zatreli sme nápisy na fasáde školy.

vyklčovali a vyčistili sme doskočisko — pieskovisko.

odstránili sme staré lepidlo pred vchodom. Založili sme zeleninovú

a bylinkovú záhradku a dve kompostoviská.

Posadili sme 10 kríkov, 4 stromy a založili skalku.

Nám rodičom padlo dobre pripojiť sa ku komunitnej akcii Narnie a Bilgymu, ktorá sa konala v piatok a sobotu 24.—25. 4. 2009. Od rána na nás čakali rôzne stanovištia a úlohy, na ktoré sa vedenie dobre pripravilo. Veľká pochvala pani zástupkyni Milenke Uhlíkovej. Stačilo si nájsť a schmatnúť správny pracovný nástroj a pripojiť sa k ostatným. Naša skupinka napríklad, zložená z rodičov 3. B a 2. A a riaditeľky Bilgymu Janky Klagovej, vymyslela a posadila skalku — dali sme jej názov juhoafrická. Dúfame teraz už len, že sa 3. B o ňu postará. Naše deti viac než práca zaujímal výsledok zbierky, počas ktorej sme úspešne vyzbierali peniažky na školský dataprojektor.Ľubo Tvrdoň deťom ponúkol myšlienku vymyslieť sprievodné lumpáctvo. A deti rozhodli: ostrihať pána riaditeľa dohola, čomu sa na záver všetci tešili, najviac sa im však, myslím, páčilo „šľahačkovanie”. Narniovskí rodičia sa majú spoznávať, keďže väčšina našich detí do školy dochádza, preto takáto akcia je užitočná ako soľ! Budeme sa tešiť, ak sa podarí podobnú akciu zorganizovať na jeseň. Dostali sme prísľub vedenia, že bude celodenná a bude aj guľáš!

Za rodiČov ZuZana markušová


8

4■ Čo váS priviedLo na SLovenSko? The work of my husband brought us to Bratislava at the beginning of 2006.

■ aké mieSto má vo vašom živote fyzika? Physics help me to learn more about and understand the world around myself. Through physics and astrophysics God is revealed more to me as I see His perfect creation.

■ ako vnímate záujem, reSp. nezá- ujem žiakov o fyziku? When the pupils are interested in what I teach them, it represents an inspiration for me to bring more. When there is no interest, it is quite difficult to me, but this situation can also be an inspiration to search and find new ways of delivering the subject, present the matter, or look for new teaching methods.

FYZIKA vo filmeChceme, aby naše deti získavali v škole nielen vedomosti, ale najmä zručnosti. Chceme, aby informáci-ám nielen rozumeli, ale vedeli ich aj použiť. Chceme, aby boli schopní argumentovať, mať vlastný názor. na hodinách fyziky vo ôsmej trie-de je na rozvoj zručností priestoru dosť. Žiaci v rolách scenáristov, ex-perimentátorov, režisérov, realizo-vali fyzikálne pokusy.

Našou témou bolo VYPAROVANIE. Boli sme na to dvaja, Jakub Hodek a ja. Pracovalo sa nám veľmi dobre. Stretli sme sa u nás doma. Mali sme predstavu, ako to celé urobiť, ale dosť sme aj improvizovali :). Na-šim cieľom bolo ukázať, ako vyparovanie prebieha, aké okolnosti na to vplývajú, tiež dokázať, že rôzne látky sa vyparujú rôzne dlho. Tento spôsob výuky na fyzike sa mi páči oveľa viac, rýchlejšie sa dá daná látka pochopiť. Pri natáčaní nám radila aj moja mama, okrem iného i režisérka, najmä čo sa týka dĺžky záberov. Otec, hudobný skla-dateľ, nám zasa poradil, ako to najlepšie vyriešiť so zvukom. Možno i vďaka tomu je naše video po technickej stránke profesio-nálnejšie urobené ako tie ostatné. Veď posúďte sami… http://www.youtube.com/watch?v=6LoIKW0jCnE)

adrián Čermák, 8. Trieda narnia

otázky pre pani nadu Bjelajac

učiteľku fyziky

■ ako vznikoL nápad natoČiť fyzikáLne pokuSy na videá a zorganizovať konferenciu? Making of the movies presents an attempt to make the process of educa- tion a bit more interesting. Mrs. Čúzy- ová and myself agreed that in such a way pupils would get more engaged, and also more independent in thinking through the given challenges. In this way their knowledge and understan- ding of the subjects they dealt with will be of a higher quality and longer lasting.

spracovala viera Hojnošová

Záujem ôsmakov o fyZiku Bol Zjavný už v icH 4. Triede.

filip kollárik pred šTyrmi rokmi ako poTenciálny cHirurg?


9

ôsmaCi

žiakov vychovávame a vediemek samostatnosti

vždy niečo končí a niečo začína. je tomu tak i v prípade na-šich ôsmakov, deviatakov a piatakov — bilgymákov. Odchád-zajúcim študentom, ich učiteľom a rodičom sme dali priestor na ODKAZY. Poďakovania, postrehy, ocenenia, rady, pozorovania. Tu sú.

Ďakujem ceLej 8.triede, že sme to spo-lu vydržali až do konca. Chcem odkázať budúcim ôsmakom, aby po nás zodpoved-ne prebrali štafetu a zanechali škole dobré meno. kaTka

Chcela by som sa poďakovať všetkým tým, ktorí sa postarali o to, aby Narnia vznikla. Som vĎaČná všetkým učiteľom, ktorí nás tých osem rokov učili a mojim fajn spolužia-kom. Už sa teším na BilGym, no na Narniu budem vždy rada spomínať. vanda

Lúčim sa s vami, milí spolužiaci! Želám vám srandu a šťastie v živote. a Ďakujem za SpoLu prežité roky! Dúfam, že naše priateľstvá nevyhasnú. Nech sa vám darí. jakuB

boLi Ste Super! Mám vás všetkých rada. alexandra

Veľmi sa mi páčilo, keď sme pracovali na macbookoch. boLa to naozaj haLuz! adam

uČiť Sa, uČiť Sa, uČiť Sa! To je kľúč k všetkému. peTer

Myslím, že projektové vyuČovanie bol výborný nápad. Veľa som sa vtedy naučil. andrej

Ďakujem všetkým učiteľom, že to s nami vydržali a veľa nás toho naučili. sára

nebojte Sa! mária ema

Ďakujem uČiteľom za to, čo nás naučili a za to, že to s nami vydržali, aj keď často s nami strácali nervy. Držím palce všetkým budúcoročným ôsmakom, aby zvládli „ná-strahy“ 8. ročníka. daša

Myslím, že tento rok Sa daL prežiť, ale budem rád, keď mi skončí povinná školská dochádzka!!! mišo

Ďakujem mojim dobrým priateľom Andre-jovi, Peťovi a Adamovi, že sme mohli spolu prežiť 8 dobrých rokov. A zároveň ďakujem celej triede, že sme spolu dobre vychádzali, aj keď sme mali občas nezhody. maTúš

držím paLce, vydržte to! simona

Ja sa síce so školou ešte nelúčim, lúčim sa

však s niektorými spolužiakmi. Chcem im poďakovať, že ma tak super prijali do triedy. Prajem im veľa úspechov na iných školách. adrián

Ďakujem Jakubovi Hodekovi, že ráčil prísť na túto školu a za jeho priateľstvo. Filipo-vi Kollárikovi a Mišovi Čarnému, že pred-sa len ostali. Alexandre Mackovíchovej, Lili Krasztev, Márii Michalovej a Simonovi Horeckému za ich prítomnosť na škole. Tomášovi Potrokovi, Adamovi Matejovi a Martinovi Fričovi za to, že boli pre mňa ako starší bratia a kamaráti. Dávidovi Štul-lerovi za ten čas, čo tu predsa len na škole bol. pani uČiteľkám: Denise Križanskej, Andrey Cinegovej, Veronike Sirghelyovej, Viere Hojnošovej, Dominike Huszárovej, Elene Verešovej, Kristíne Uhlíkovej, Pavle Číčelovej, Jayne Godfrey, pani Erike Ozá-balovej, Karin Curry, Anne Márie Bencsí-kovej, Kataríne Podluckej, Jane Detvajovej, Zuzane Anettovej, Márii Obst, Erike Ježo-vej. pánom uČiteľom: Dušanovi Jurčovi, Radovi Prokeinovi, Slavomírovi Lesňákovi, bývalému riaditeľovi pánovi Pavlovi Kailin-govi, dnešnému riaditeľovi Radovi Jančulovi a manažérovi školy pánovi Danielovi Bú-torovi. Mojej rodine za neustálu podporu a všetkým ľuďom, ktorých som počas tohto obdobia na základnej škole stretol a nasmerovali ma na tú cestu, ktorou idem, a hádam v nej aj budem pokračovať. Mne sa pozdáva. filip ČúZy


10

žiakov vychovávame a vediemek samostatnosti

Milá minulosť, chcem sa Ti poďakovať. Vieš, keď som sem aj ja takmer pred rokom vhu-pol, zistil som, že Lewis si fakt nevymýšľal. Narnia je pestrá a čarovná krajina. Ako by-tosti, ktoré ju obývajú. Teraz však nadišiel čas, keď sa niektoré z nich poberajú puto-vať ďalej. Viem, že tak to má byť. Musí byť. A nemysli si, že im neželám, aby svoje ces-ty naplnili radostným hľadaním a objavova-ním. Ale... Bude mi smutno. Lebo Narniou sú predovšetkým jej obyvatelia. Ďakujem Ti, že som tu s nimi mohol pobudnúť. P.S.: Snáď vedia, že dvere na skrini im budú kedykoľvek otvorené, a že ich listy z puto-vania bude mať vždy kto čítať.

dušan jurČo, uČiTeľ slovenskéHo jaZyka

... sedím medzi dvoma načatými písomka-mi, pred sebou päťminútovky a rozmýšľam o vás, ôsmaci...Keď som prišla do Narnie, boli ste mojím svetlým bodom. Mávali sme spolu slovenči-nu, a nielen to: občas bola aj sranda, najmä pri slangu, myslím a spomínam, a občas aj trapasy — no spoločne sme minulý rok pre-žili. Potom sa naše cesty rozišli. A predsa sme sa stretávali na chodbách: a tu som vi-dela milý úsmev, sem-tam aj slzu, mihla sa aj nejaká otázka alebo poznámka. Jednodu-cho povedané: stretávala som sa s milými a slušnými ľuďmi. S mladými, odvážnymi a otvorenými hlavami, ktoré sa neboja mys-lieť a aj vyjadriť svoj názor, s ľuďmi, ktorí sa

neboja pýtať, a ktorí sú aj ochotní počúvať. Samozrejme, aj tu sa vyskytli „chybičky krásy“, ale bez tých nie je nik a povedzme si otvorene: vždy bude niečo, čo sa dá vylep-šiť, a nedá sa úplne oddeliť dobré od zlého, a v tom je tá krása a podstata nielen živo-ta, ale aj dospievania zvlášť. Myslím si, že dobrého učiteľa robia dobrí žiaci. Nechcem tu dnes hovoriť o sebe a hodnotiť seba ako učiteľa, ale jedno viem: mala som a mám dobrých žiakov, a na vás, moji milí ôsmaci, budem spomínať zvlášť, lebo ste boli, a aj ostanete, pre mňa mojou štartovacou ram-pou. Učili ste ma, nie tak ako ja vás, ale po svojom: aké to je, keď sa smejeme na Maťokovi Rafikovie, ako je možné napísať:

mesiac svieti zhlboka, keď učiteľ diktuje: mesiac svieti zvysoka, aké možné aj nemož-né ospravedlnenia existujú, keď treba hasiť neurobenú, respektíve neprinesenú domá-cu úlohu, a mnoho iných, užitočných, ale aj veselých príhod zo života. Nič, ani príhovor, by nemal prekročiť hrani-cu únosnosti, a preto na záver vám všetkým prajem, aby ste ostali sami sebou a nebáli sa nielen prijímať (vedomosti, zručnosti, rady), ale aj rozdávať, lebo ste hodnotní ľu-dia a máte čo druhým ponúknuť.

dominika HusZárová, uČiTeľka slovenskéHo jaZyka

Keď som tak včera pred vami v triede stála, uvedomila som si, aké sú z vás krásne devy a krásni mladí muži a ako tie 4 roky od „na-šej" 4. triedy rýchlo utiekli.Veľmi sa teším z vašich úspechov a prajem vám ďalšie, už na iných miestach. Vždy budem „jedným očkom" sledovať, ako sa vám darí.

viera Hojnošová, Bývalá Triedna


11

BilgymÁCi

Môj odkaz pre školu:nedovoľte, aby kLeSLa úroveň.

budete mi veľmi chýbať!!

Bolo veľa vecí, ktoré sa mi nepáčili... ale aj tak tu bolo fajn a biLgym boL zatiaľ moja najLepšia škoLSká SkúSenoSť.

zoStaň taká farebná a maj ešte veľa detí!

daLo Sa to vydržať...

zachovaj Si atmoSféru, ktorú si mala, aby si ostala aspoň trochu výnimočná.

Ďakujem za 5 rokov, počas ktorých ma táto škola viedla. Bude mi chýbať, aj keď som veľakrát nebola spokojná.

nech tu oStane do konca Sveta!

otvorte Sa viac nápadom študen-tov.

Teším sa, že som mohla 4 roky svojho života stráviť na tejto škole. Ďakujem, že Som Sa tu mohLa toľko nauČiť.

Ďakujem za príLežitoSť študovať tu a odkloniť sa aspoň takto od „mainstrea-movej“ spoločnosti.

Menej je niekedy viac. Možno sa nedá vytvoriť ideálna škola, ale myslím, že ceLá vaša Snaha má nejaký zmySeL.

menšie nároky na študentov, aby nemuseli odchádzať na iné školy.

Ďakujem za príležitosť naučiť sa nové veci a za iný príStup k individuáLne-mu názoru.

Môj odkaz pre učiteľov:vážim Si Váš oSobný a priateľSký príStup. Myslím, že ste ma ovplyvnili aj takými vecami, ktoré by Vám ani na um neprišli.

Warning!!! Po použití si odkladajte v srdci! Som na Teba hrdý, synu!

juraj ČúZy, oTec ôsmaka

Neviem ako môjmu synovi, ale mne je cel-kom smutno, že stratím so školou intenzív-ny kontakt. Aj keď si myslím, že bude stále v mojom zornom uhle, bude to iné. Ako mama som školu vnímala najmä cez môjho syna, no mám aj svoj vlastný pohľad. Možno je to dospievaním a „múdrením“ môjho dieťaťa, ale zdá sa mi, že aj škola za tie roky dospievala a múdrela. A že teraz je ten správny čas, aby sa ten môj syn, ešte

nie celkom dospelý, ale podľa mňa dosta-točne múdry, poberal ďalej. Vďaka za všet-ko všetkým ľuďom, ktorí prispeli k tomu, že táto škola je, aká je.

renaTa maTejová, mama deviaTaka

Milé naše kamošky a kamoši, lúčime sa s vami a chceme vám odkázať niečo, čo vás bude sprevádzať na ceste životom, na ceste k poznaniu, niečo čo vám pomôže žiť krajší život: zdržte Sa komentára a nechoĎte bez dozoru!

vaši deviaTaci

Napriek testom, GradePro, hádkam a po-dobne, tu boLo aj S uČiteľmi fajn.

nedávajte zbytoČné úLohy do poČtu.

veľká vĎaka za všetko a uvidíme sa o päť rokov ako kolegovia.

Ďakujem vám za trpezLivoSť a zho-vievavoSť.

zoStaňte tu dLhšie a vybudujte si väčšiu základňu.

buĎte StáLe profeSionáLni a ľud-Skí.

Ďakujem. Čo iné môžem odkázať?

Môj odkaz pre spolužiakov:Snažte Sa byť ako rodina a pomáhaj-te si.

nerobte zadania na poSLednú chvíľu!

Ďakujem za všetky SpoLoČné zážit-

ky. Som vďačná, že som mohla byť vaša spolužiačka.

poStarajte Sa, proSím, o gauČe, aby prežili ďalšie generácie.

Som veľmi šťaStná, že Som StretLa takých úžaSných ľudí. Moji spolužia-ci mi budú veľmi chýbať.

maLa Som tých najLepších SpoLu-žiakov. Ďakujem, že boli celých 5 rokov so mnou!

vydržte to!! A ak naozaj nemôžete vydr-žať, choďte radšej na inú školu. Táto si vás vyžaduje takmer celých.

Ďakujem, že Ste ma rešpektovaLi, učili a zabávali.

nech Sa vám podarí nájSť Si Správ-nu ceStu v živote.

SkúSte to vydržať. dá Sa to prežiť. Okrem angličtiny tu je aj hodnotný prístup učiteľov k žiakom.


12

študentov vedieme k schopnosti komunikovať v medzinárodnom prostredí

NEmECKo A ŠvAJČIArSKo

Asi najväčším problémom pri hlásení sa na vysoké školy v Nemecku a Švaj-čiarsku je ten, že našu maturitu nepo-važujú za ekvivalent tej ich. Preto je potrebné doložiť študijné miesto u nás (Studienplatznachweis), to znamená, že by ste mali byť prijatí na vysokú školu u nás v odbore, ktorý chcete študovať v zahraničí. Druhá (a zrejme

aj ťažšia) možnosť je, že budete u nich robiť ich prijímacie pohovo-ry. Vo Švajčiarsku máte tiež možnosť namiesto doloženia študijného miesta urobiť tzv. Freiburger Prüfung — všeobecný test z viacerých predmetov pre cudzincov, ktorí chcú vo Švajčiarsku študovať. Prijí-mačky však treba robiť určite. Keďže Švajčiarsko nie je v Európskej únii, je potrebné tiež vybaviť si povolenie na dlhodobý pobyt. V oboch krajinách samozrejme potrebujete tiež preukázať jazykové schopnosti, to znamená certifikát z úrovne B2.

jakuB dianiška, 5B

KANADA

Chcel som ísť študovať do krajiny, kde sa hovorí po anglicky, avšak USA neprichádzali do úvahy, pretože na začiatku 5. ročníka už bolo neskoro robiť všetky potrebné testy a Veľká Británia sa mi veľmi nepozdávala, hoci som už bol prijatý na Univerzitu v Yorku. Druhé kritérium samozrejme bolo, aby bola škola kvalitná a na sve-tovej úrovni. Vyšla mi z toho Kanada

a konkrétne University of British Columbia, kde som si vybral obchod a manažment. Milo ma prekvapil elektronický systém, cez ktorý som si prihlášku podával, pretože bol naozaj komplexne spracovaný. Z mojej strany bolo potrebné vyplniť množstvo vecí a samotnú pri-hlášku som vypracovával asi dva týždne. Najväčšiu pozornosť som venoval mimoškolským aktivitám, ktoré asi zavážili najviac. Rovnako som musel, ako všade v zahraničí, deklarovať svoju úroveň anglič-tiny, čo však nebol pre mňa problém, keďže som už mal certifikát IELTS. Nakoniec ma požiadali, aby som im poslal študijné výsledky a krátko na to mi oznámili, že som bol prijatý. Ja osobne odporúčam všetkým, čo chcú isť študovať do zahraničia, aby sa sústredili už priamo na samotnú školu a zistili si podmienky prijatia a dostatočne v predstihu vybavovali všetky potrebné náležitosti. A zo svojej skú-senosti môžem poradiť, aby sa sústredili hlavne na tie mimoškolské aktivity, ale pritom nezanedbávali svoje štúdium.

šTefan mesároš, 5a

SophmoreS at Shangri-laWE SET ouT To SEArCh For ShANgrI-lA, which means a country of eternal bliss and prosperity, at the exhibition held by the Slovak National Museum. Our lovely English guide es-corted us throughout the countries of Nepal, India, Bhutan and Tibet to absorb the culture, nature and religion of these interesting places. As we passed the individual sections dedicated to each co-untry we were surrounded with not only beautiful pictures of people and nature but also religious artifacts, flags, clothes, spices, animals and instruments where some you could not only see but try out as well. Students were fascinated by the various authentic installations found throughout the exhibition divided into sections of each country. India was full of color and diversity from the luxurious sari and jewelry to unique so-cial hierarchy of castes as well as various rituals and traditions such as sacred cows and the famous Ganges River. However we learned about another side of India, far away from civiliza-tion, deep in the jungles where natives live simple lives and hunt animals to survive. Tibet was filled with a peaceful and humble atmosphere. We entered Tibetian temples to quietly sit and listen to music, spin the written form of mantras on the prayer wheels or blow the trumpets the monks use. Once we entered Nepal we were surrounded by the Himalayas and colorful flags leading to the summit that we could climb and feel like explorers on their expedition. Last but not least we got acquainted with Bhutan which was the least known to us to learn that it is a kingdom with happy people and is refer-red to as The Last Shangri-la. If you are interested in getting to know adventurous countries with diverse cultures, traditions and nature we recommend you to go and visit this wonderful exhibition.

paTrícia jurašková, Triedna 2a, Bilgym


13

uSA

Proces hlásenia sa na americké vy-soké školy je dlhý, komplikovaný a časovo veľmi náročný. Ale keď ním už raz prejdete a dostanete sa na jed-nu z najlepších škôl na svete, bude to stáť za to. Prihlášky sa podávajú cez jednu spoločnú organizáciu, „Com-mon Application“. Jej súčasťou je esej dlhá 500 slov, známky za posledné 4 roky, odporúčania od dvoch učiteľov

a riaditeľa, odpovede na sériu kratších otázok, vypísané mimoškol-ské aktivity, výsledky zo štandardizovaných testov a pracovné skúse-nosti. Väčšina škôl okrem tejto prihlášky vyžaduje aj „supplement“ — t.j. doplnkovú prihlášku, ktorá obsahuje ďalšiu esej a iné otázky. Pomocou tejto veľmi obsiahlej prihlášky je škola o vás schopná zistiť všetko: akademické predpoklady, snahu a odhodlanie, ako aj hodno-ty, ktoré vyznávate. Štandardizované testy sú azda najviac časovo náročné. Okrem tes-tov SAT alebo ACT, ktoré píšu rovnako Američania ako medzinárodní študenti, vyžadujú niektoré školy aj test TOEFL alebo IELTS, ktorý meria anglické jazykové schopnosti. SAT a ACT testy testujú znalosť angličtiny, kritické myslenie a matematiku. Niektoré školy okrem štandardného SAT testu vyžadujú aj SAT „subject tests“, ktoré tes-tujú vedomosti nadobudnuté v škole. Na všetky tieto testy existujú výborné prípravné knihy, ktoré veľmi pomôžu. Výhody amerických škôl ale stoja za túto námahu. Hlavnou je tzv. „financial aid“. Štú-dium v USA vyjde zhruba na 50 000 dolárov ročne. Avšak väčšina škôl poskytuje veľmi štedré podporné programy vo forme grantov či pôžičiek. A niektoré najlepšie školy poskytujú „need-blind admis-sion“ a „need-based financial aid“. To znamená, že v procese rozho-dovania, či vás na školu príjmu, vôbec nehľadia na to, či máte dosť peňazí na pokrytie študijných nákladov. A potom, ako vás príjmu, vám poskytnú všetku potrebnú pomoc. Vďaka takémuto programu budem študovať na Harvarde a moji rodičia nebudú musieť platiť vôbec nič.Americké vysoké školy majú taktiež svoj vlastný „campus“, na kto-rom je možné robiť všetko: športy, umelecké predstavenia či debaty — a to všetko aj na veľmi súťaživej, aj na priateľskej úrovni. Moje odporúčania: učiť sa v škole, pripravovať sa poctivo na štan-dardizované testy a robiť čo najviac mimoškolských aktivít. Musíte vyniknúť tým, že ste všestranná osobnosť.

fero BúTora, 5B

2A ClASS hAD ThE PrIvIlEgE to participate at the Tole-rance Exhibition held at the University Library in Bratislava on May 20, 2009 accompanied by two special guests: The US Charge d'Affairs, Keith A. Eddins and the Public Af-fairs Officer, Edward A. Kemp. We not only had a chance to see artwork from students on how they perceive tolerance in art but also to discuss various issues and aspects concerning tolerance. Here are a few comments from our students:

“The main purpose was to learn how to be tolerant and about different problems in Slovakia. They tried to explain to us how it is important to tolerate people of different race or different nationality. People can look different but they don't have to be different in their hearts”. slávka kimerlingová

“Our main discussion was about problems in America and Slovakia anf the similiarities between them. America, in the past, had problems with the differences between black and white people. Today we have similar problems with Roma in Slovakia”. daniel kaZankov

“We should differ people separately, not as a whole group, but individually”. micHal kouril

“I think this project was pretty good but I don't think that the Charge d'Affaires and the Public Affairs Officer can under-stand the whole Roma issue. They don't live in Slovakia so long to know the Roma”. nikola priBišová

“I got from this exhibition a nice feeling that there is always something what we should care about, that we should be in-terested also in problems that aren't problems for me but for our society”. vikTória viTeková

spracovala paTrícia jurášková, Triedana 2a, Bilgym

tolerance exhiBition with uS charge d'affaireS


14

vEľKá BrITáNIA

Ja osobne som sa začal zaujímať o školu v UK už začiatkom 4. ročníka. To som si ale len zisťoval všelijaké in-formácie o školách a aké veci by boli potrebné na to, aby som sa vôbec mohol prihlásiť. Vážnejšie som sa pý-tal až na konci 4. ročníka. Tam som sa dozvedel o IELTS testoch, o kto-rých som si zháňal info cez prázdniny a v septembri, v 5. ročníku som už

začal pracovať naplno. Moja rada: zisťovať si informácie dostatoč-ne skoro, nenechávať si to na koniec alebo odkladať to. Jednak to nebude také stresujúce, a potom sa dostanete do pamäti tých škôl. Ja som mal jednu paniu, ktorá ma mala „na starosti“, a keďže som komunikoval len s ňou a často, začala sa osobne zaujímať o moju prihlášku. Dokonca natoľko, že mi povedala, že jej mám ihneď ozná-miť, keď odošlem prihlášku. Potom si dokonca dala tú námahu, aby si ma vyhľadala v UCAS systéme (cez ktorý prechádzajú všetky pri-hlášky) a na základe toho mi dala ponuku. Bola veľmi milá a snaži-la sa, takže sa isto oplatí dať najavo, že naozaj máte o to záujem a veľmi sa snažíte.

marTin krajniak, 5B

rAKúSKo

Výhodou hlásenia sa na vysoké ško-ly v Rakúsku je, že nemusíte všetko riešiť iba cez internet a poštou, ale vzhľadom na blízkosť môžete osobne zájsť na študijné oddelenie alebo na Deň otvorených dverí, čo mimocho-dom veľmi odporúčam! Najlepšie je na začiatok si ale skutočne vyhľadať na internete zoznam vysokých škôl a hľadať podľa toho, čo by ste chceli

študovať. Odborné vysoké školy (Fachhochschulen) sa zameriavajú na štúdium pre profesiu. Čiže ak chcete byť napríklad diplomovaná zdravotná sestra alebo učiteľ na základnej škole, tak sa sústreď-te na tento typ škôl. Všetky tieto školy majú prijímacie pohovory. Univerzity (špeciálne Uni Wien) prijímajú na väčšinu odborov bez prijímacích skúšok (okrem napr. žurnalistiky či psychológie). Je po-trebné sa na štúdium prihlásiť cez internet prostredníctvom online formuláru. Toto je možné od 1. júla do októbra, kedy začína školský rok. Dokonca až do novembra sa dá na niektoré programy dohlásiť, ale platí sa vyšší poplatok za prijatie. Potom je potrebné predložiť osobne alebo zaslať poštou certifikát z nemčiny na úrovni B2, notá-rom overenú kópiu maturitného vysvedčenia preloženú do nemčiny a zaplatený prijímací poplatok. Ak vám príde rozhodnutie o prijatí, budete musieť na univerzitu osobne zájsť na zápis.

nika Wagnerová, 5B

študentov vedieme k schopnosti komunikovať v medzinárodnom prostredí

Ďakujeme vám za energiu, ktorú ste vložili do svojej práce, za všetko, čo ste tejto škole pri-niesli. Kolegovia, nech sa vám naďalej darí na vašej ceste, kamkoľvek pôjdete…

lÚČime Sa...

Dear Narnia!Thanks for the many great memories you all have provided me with the past three years. As a new teacher, Narnia was a good place for me to begin my career and also grow into a more mature teacher. To my friends and colleagues, thank you for your support, friendship, encouragement, and lau-ghter. Working closely with you all was a joy for me and I am going to truly miss being surrounded by you all. To my former Narnia students who are now studying in the bilgym or else where I am really proud of you all and have enjoyed watching you all grow, mature, and have treasured the occasional visits that you have paid me even though I am no longer your tea-cher! To my 9th grade boys, thanks for always putting a smile on my face! Good luck next year as you start in your new schools! To my 8th graders, I have been blessed to know and teach you all for the past three years and have loved watching you grow in height, knowledge, and compassion. I pray that you all will enjoy this next phase of life and keep me posted on where you go in life! To my 7th graders, I have had a blast teaching you all this year. You all have risen to many challenges and have shown me that you are not afraid of a little hard work, with your perseverance I know that you all will continue to do well in school and out of school. I will miss you next year as you are 8th graders but I know that you are in good hands and have some amazing teachers who love and care for you.

ms. karin curry

PrE mS. KArIN Curry oD DETí, KToré uČIlA...

Ďakujem za tie tri roky, ktoré s nami musela pretrpieť. Bola s ňou sranda, a na niektorých hodinách púšťala dobrú hud-bu. Želám jej príjemný pobyt a poslušných žiakov.

micHal Čarný, 8. Trieda

Ďakujem vám, že ste ma učili zemepis a konverzáciu v anglic-kom jazyku. Na vašich hodinách bolo veľa srandy. Dúfam, že sa ešte niekedy stretneme. Prajem vám veľa úspechov. Majte krásny život.

peTer friČ, 7. Trieda

Karin bola skvelá učiteľka konverzácie a takisto super tried-na. Záležalo jej na nás a veľa nás toho naučila. Celá trieda jej želáme veľa úspechov a šťastia v živote.

sára cHroBáková, 8. Trieda


15

gRADUATIOn CEREMOnY

naši riadiTelia (miro kocúr, janka klagová) k nám krásne pre-Hovorili a naši HosTia (marián varga, joZef lupTák) nám nieČo ZaHrali.

odovZdali nám cerTifikáTy a daniel pasTirČák nám dal sveTlo na cesTu.

ZmaTurovali sme!

veľmi nám To prisTalo!

za Bilgym Sa lÚČia...Dear CS Lewis Bilgym,I would like to express my gratitude to you all as my time here comes to a close. I have thoroughly enjoyed my experience at CS Lewis and in Slovakia. My students have challenged me, colleagues have been encouraging, and our administration has been supportive. The combination of these groups makes for a truly amazing school. My prayer is for our student body to continue in pursuit of truth and knowledge. Thanks for a great experience!

kimBerly reedProverbs 3:5-6

Bolo mi tu fajn. Nelúčim sa, lebo to nemám rada, takže dúfam, že sa zase niekedy uvidíme. Prajem všetkým, nech sa darí.

kaTka ČeČkovágeografia, Biológia

Všetkým prajem, aby využívali príležitosti, ktoré sa im ponúka-jú, aby sa učili vychádzať zo seba a myslieť na druhých a aby rozvíjali dary, ktoré majú.

mirka päToprsTáslovenČina a nemČina

spracovali denisa križanská a ZuZana aneTTová

karin

katka

kimBerly

mirka


16

Cirkevná základná škola narnia, Beňadická 38, 851 06 Bratislava, tel. č.: +421 2 63830864, fax: +421 2 63830864, e-mail: [email protected]; www.narnia.sk. bilingválne gymnázium C. S. Lewisa, Beňadická 38, 851 06 Bratislava, tel. č.: +421 2 63823284, fax: +421 2 63830864, e-mail: [email protected], www.bilgym.sk. Občianske združenie Škola jana Amosa, číslo účtu: 2669100117/1100, variabilný symbol: rodné číslo darcu alebo IČO firmy. Redakcia: Denisa Križanská, Kristína Uhlíková, Tatiana Braun, Veronika Sirgelyová, Zuzana Anettová, Viera Hojnošová ([email protected]). jazyková korektúra: Dominika Huszárová, Dušan Jurčo. Fotograf: Katarína Novakovičová. Designed by Calder, Svetlana Číčelová,

Julo Nagy. Tlač: ŠEVT, a.s. Redakčná rada sa nemusí stotožňovať so všetkými príspevkami uverejnenými v Listoch z putovania.

oznamyPytagOriÁda

Medzi 20% najúspešnejších detí zo Sloven-ska sa dostali:7. ročník: Michael Toman, Jakub Zabloudil,6. ročník: Zuzana Bútorová, Jakub Chudík,5. ročník: Andrej Antal, Tina Lujza Pašková, Patrik Bokroš, Tomáš Vranovský, Samuel Hošovský,3. ročník: Matej Moško, Lukáš Hajúch, Daniel Hetych, Šimon Čajági, 2. ročník: Zuzana Timčáková, Jakub Matej, Agnesa Trnovcová, Hana Hartmanová, Valentína Gajdošíková.

ŠPOrtOVé úsPEChy

Dievčatá z BilGymu sa zúčastnili krajského kola v orientačnom behu a skončili na tre-ťom mieste. Bronzové víťazky sú: Monika Cimprichová, Tereza Michalová, Michaela Janáková, Lenka Kušnieriková.

in sErViCE day

Napĺňanie motta škôl C.S. Lewisa je i v postoji „byť otvorení celoživotnému vzdeláva-niu“ Aj preto existujú aktivity s názvom „In service day“.

Náplňou májoveho stretnutia pedagogických pracovníkov Narnie bolo viacero spoloč-ných aktivít s motiváciou rozšírenia obzoru učiteľov. Zároveň bol tento deň možnosťou vyhodnotiť doterajšie skúsenosti z praxe na metodickom združení s tematikou hodno-tenia žiakov. Zaujímavý pohľad a zároveň inšpiráciu priniesla virtuálna návšteva jednej z londýnskych škôl prostredníctvom obrazovej prezentácie Z. Janekovej.Nielen príjemným, ale aj poučným bolo poznávanie osobnostných profilov cez pred-nášku D. Jauru o typológii osobnosti = eneagrame.Popoludnie patrilo živej pracovnej diskusii o riešení disciplíny žiakov na škole. Predme-tom rozhovorov bolo to, ako disciplínu rieši pedagogický zbor doposiaľ a tiež návrhy, čo by sa dalo zlepšiť, aby správanie „obyvateľov“ Narnie bolo motivované k vhodnému a pozitívnemu správaniu.

TaTiana Braun

naše deti povedali...

dOmÁCa KačKa sa žiVí ChlEBOm,

rOžKami a OrEChami!

2. Trieda, Z Hodiny prvouky

OtÁZKa na tEstE: naPíŠ Štyri VlastnOsti mOrsKEj VOdy. OdPOVEď: mOdrÁ, mOKrÁ, žiVÁ a ŠtVrtú Už nEViEm.

úlOha na tEstE: aKémU trOjUhOlníKU

hOVOrímE, žE jE PraVOUhlý?OdPOVEď PiataKa: taKémU, čO mÁ UhOl VPraVO.d. hUsZÁrOVÁ: aKý jE tO tOman? miEnEnÁ OtÁZKa BOla: aKý jE tO rOmÁn? miŠO tOman sEdEl VEdľa…

OtÁZKa: aKO sa VyBErÁ mEd Z úľa?

OdPOVEď drUhÁKa: PrístrOjOm,

KtOrý sa VOlÁ mEdOCUC.

KrÁsnE PrÁZdniny a rOVnaKO KrÁsny

nÁVrat V sEPtEmBri!

spracovala veronika sirgelyova

cirkevná základná škola narnia bilingválne gymnázium c. s ... · of his literary criticism,...

Documents