COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACÁN SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA

UNIDAD II: FAMILY AND FRIENDS

PRESENTAN

ING. SERGIO CEDEÑO HERREJÓN SEA UNIDAD MORELIA ING. GEMA ALFARO MONTAÑEZ SEA UNIDAD PÀTZCUARO

MORELIA MICHOACÁN

CONTENIDOS TEMÁTICOS DE LA UNIDAD II UNIDAD II: FAMILY AND FRIENDS

1. Los miembros de la familia (there is-there are y adjetivos

posesivos).

2. Descripción física y de personalidad de la familia y los amigos

(adjetivos calificativos referentes a la apariencia física: complexión,

estatura, edad, cabello; partes del cuerpo y adjetivos para describir

carácter:

3. Las profesiones y ocupaciones de la familia y los amigos(artículo

indefinido: a/an; contracciones del verbo “to be” y plurales regulares

e irregulares).

4. Habilidades de los miembros de la familia (verbo modal can,

afirmativo, negativo e interrogativo).

Objetivo de la unidad II: El estudiante explicará las características

personales, la ocupación y habilidades de los diferentes miembros del a familia

y amigos, mediante razonamientos inductivos y deductivos que expresen

interés y respeto hacia las costumbres individuales.

DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD II : FAMILY AND FRIENDS

2.1 LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA

En este tema vamos a utilizar la expresión haber en inglés para indicar que hay

algo o alguien, que se compone de la partícula there más las formas del verbo

to be: is o are, o sea there is para el singular y there are para el plural, esta

expresión la vamos a utilizar para hablar y preguntar acerca de los diferentes

miembros de una familia, su número, y las diferentes relaciones de parentesco. THERE IS ( HAY ) THERE ARE

1. Usamos there is… / there are… para indicar o describir la existencia de uno o varios objetos o sujetos, por ejemplo:

There is a post office on the corner of the street. Hay una oficina de correo

en la esquina de la calle

There is some water in the pool. Hay una poca de agua en

la alberca

HAY EQUIVALE A: There is (there’s ) : Para singular

there are: Para plural

is there? And are there?: Forma interrogativa

there isn’t y there aren’t: Forma negativa

2. Usamos there is con un sustantivo singular o con un sustantivo incontable:

Ejemplos: There is a post office… There is some water...

3 Usamos there are con un sustantivo plural: Ejemplo: There are one thousand grammes. Generalmente usamos las formas negativas abreviadas cuando estamos

hablando, como a continuación se indica: There isn’t... / There aren’t...

Por ejemplo: There isn’t any sugar in the coffee.

There aren’t any students in class today.

Las preguntas o forma interrogativa es como se muestra:

Is there a church in this area?

Are there any towels in the bathroom?

Podemos dar respuestas cortas como estas: Is there a dog in the house? Yes, there is. / No, there isn’t.

Are there any cars in the car park? Yes, there are. / No, there aren’t.

En la siguiente tabla encontramos en breve la estructura correspondiente a su

aplicación:

TABLA DE: ESTRUCTURA THERE IS –THERE ARE

FORMAS DE

ENUNCIADOS

AFIRMATIVO NEGATIVO INTERROGATIVO

SINGULAR There is one

There’s one:

There is not one

There isn’t one

Is there one?

PLURAL There are two

There are not tw

There aren’t two

Are there two?

Recordar: que: Are not = aren’t Is not = isn’t ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad 1. Llenar los espacios con there is o there are, is there o are there,

there isn’t o there aren’t y traducir cada oración.

1. ___________ An apple on the desk.

2. ___________ two boys with my brothers.

3. How many girls____________ in the house?

4. ___________ an american woman here.

5. __________ (negativo) two green pencils.

6. How many green pencils ______________?

7. How many green pens ______________ on the table?

8. _____________(negativo) a telephone in the office.

9. _____________ four red pencils and five green pens.

10. _____________ three boys and two girls.

11. _____________ a magazine on the chair.

12. _____________ twenty months in a year.

Para preguntar, como ya se ha visto, se utiliza la estructura siguiente, por ejemplo:

Is there a church in this area?

Are there any towels in the bathroom?

A las que podemos dar respuestas cortas como se muestra en las frases

siguientes:

Is there a dog in the house? Yes, there is. / No, there isn’t.

Are there any cars in the car park? Yes, there are. / No, there aren’t

Actividad 2: Traducir correctamente las oraciones siguientes: There are six hundred people at the party.

There is a good film on TV tonight.

There are one thousand grammes in one kilo.

There’s a supermarket in the next street.

There isn’t any sugar in the coffee.

There aren’t any students in class today.

There is one brother in my family.

There are three sisters in my family.

There isn’t a great grandfather in my family.

Actividad 3: Cambiar las oraciones de la actividad 2 a la forma interrogativa

correspondiente.

ADJETIVOS POSESIVOS CON SUSTANTIVOS. Hemos ya iniciado este tema Unidad temática I, en la que mencionamos que

un adjetivo posesivo se utiliza cuando este concuerda con el poseedor no con

la cosa la cual es poseída. Si algo pertenece a algo o a alguien:

-Una muchacha o mujer, decimos her: This is Susy . Paulo is her

husband

-Un muchacho u hombre, decimos his: This is Nito. Mary is his

daughter

Ahora consideraremos otra de sus aplicaciones como lo es: POSESIVO ‘S Usamos ‘s para decir que algo pertenece a alguien: Maggie is writing with Tom’s pen (= the pen of Tom)

Tom is using Maggie’s computer (= the computer of Maggie)

Usamos ‘s con personas, animales, organizaciones, indicadores de tiempo, iglesias, oficios y negocios:

Mr Johnson’s house Sheila’s birthday Nato’s space

program

a day’s work St. John’s church Romano’s pizzeria

The President’s palace the dog’s dinner the butcher’s

Pero no generalmente con cosas:

The wing of the aeroplane (no: the aeroplane’s wing)

The back of the car

The end of the film

The bottom of the river Si tenemos un sustantivo plural que termina en –s, agregamos un apostrofe (‘) solamente: I stayed at my parents’ house (= the house of my parents)

She took her sisters’ photo (= a photo of her sisters – more than

one sister)

My brother’s dog (the dog belongs to 1 brother)

My brothers’ dog (the dog belongs to 2 brothers)

Pero si agregamos ‘s a un plural irregular: The children’s toys the women’s clothes

Podemos usar también Whose…? Para preguntar acerca del dueño de un objeto: Whose car is this? Whose books are these? Whose photo is this? Si el significado es claro, podemos usar solo ‘s sin el sustantivo:

Whose car is this? It’s Bob’s (no necesariamente: …Bob’s car)

Jim’s haircut is better than Tom’s (no necesariamente: …Tom’s haircut)

“Is this Sue’s cat? No, it’s Jill’s”

He stayed at his parents’ (= his parents’ home)

Algunas veces necesitamos usar un doble posesivo.

Ejemplo: This is the car of the sister of John = This is John’s sister’s

car

I met the friends of the brothers of Tim = I met Tim’s

brothers’ friends

Cuando dos o mas personas son dueñas de la misma cosa agregamos ‘s solamente al nombre final:

John and Jane’s car (no: John’s and Jane’s car) Pero si decimos: John’s and Jane’s bicycles (They both have a bicycle)

Actividad 4: Escriba las siguientes oraciones correctamente usando el

apostrofo correctamente.

a) The car of Mr. Smith is outside.

______________________

b) The toys of the children are on the floor.

______________________

c) The secretary of Mr. Brown is Mexican.

______________________

d) The birthday of Lincoln is February 12.

______________________

e) The chauffeur of Mr. Jones is Japanese.

______________________

f) The father of John and George is in Europe.

______________________

g) The book of Alice is new.

______________________

h) The shoes of Peter are brown.

______________________

i) The necklace of Mary is beautiful.

______________________

j) The child of my sister is eight months old.

______________________

DIALOGO, EXPRESSING POSSESSION A: Is this our soccer ball?

B: No, it isn’t. It’s their ball

C: Is this her notebook?

D: No, it’s Paco’s

E: Is this his shirt?

F: No, it’s Juan’s

Pedro: Is that your pen?

Juan: No, this is Lala’s pen. Is that your notebook?

No, this is Pedro’s. What about that dictionary?

Jaime: Is your father’s name Javier?

Pablo: No, his name’s Adolfo. What about your father?

Jaime: His name’s Isidro. Is your mother’s name Elena?

Actividad 5: Identificar en el dialogo anterior todos los pronombres posesivos

y al comprenderlo escribe su traducción correspondiente.

2.2 DESCRIPCIÓN FÍSICA Y DE PERSONALIDAD DE LA FAMILIA Y LOS AMIGOS

En este tema vamos a utilizar el verbo tener en inglés así como los

adverbios que expresan grados para descripción de características físicas y de

personalidad, también preguntas con palabras interrogativas, para solicitar una

descripción de la apariencia física y de personalidad de los miembros de la

familia.

EL VERBO “TO HAVE” / “TO HAS” Este verbo corresponde a “TENER”, en español, y presenta algunas variantes

en su conjugación.

1. Usamos have – has para expresar posesión: He has three children. I don’t have a car. 2. Para hablar acerca de cosas que nos pertenecen, por ejemplo: I have a new jacket. 3. Para hablar acerca de cosas que tenemos con nosotros, por ejemplo:

I have my pen but I don’t have my péncil.

Do you have your umbrella?

4. Para describir personas, por ejemplo:

He has blue eyes. I have a big nose. 5. Para hablar acerca de nuestras familias y relaciones familiares, por ejemplo:

I have two brothers.

Do you have a girlfriend?

6. Para decir que tenemos enfermedades o problemas, por ejemplo:

I have a headache / a cold / flu / a broken arm / a big problem

Se representa los diferentes modos gramaticales de este verbo, en las

siguientes tablas:

FORMA AFIRMATIVA

SUJETO + VERBO (Singular)

SUJETO + VERBO

(Plural)

1ª Persona

I have We have

2ª Persona

You have You have

3ª Persona Masculino

Femenino

Neutro

He has

She has

It has

They have

Ejemplos:

I have a car Tengo un automóvil

They have three blue pens Ellos tienen tres plumas azules

He has a new match El tiene un reloj nuevo

FORMA INTERROGATIVA

AUXILIAR DO / DOES

SUJETO

(PRONOMBRE)

VERBO

+ COMPLEMENTO

Do

I

You

We

They

have a new car?

Does

He

She

It

have a new car?

Ejemplos: Does he have a new watch?

Do they have three blue pens?

FORMA NEGATIVA

SUJETO

AUXILIAR DO / DOES + NOT

COMPLEMENTO

I

You

We

They

Do not

(don’t)

He

She

It

Does not

(doesn’t)

Have a new car

Ejemplos:

I do not have a house She does not have money

DIALOGOS ACERCA DE PHYSICAL DESCRIPTIONS: A: Are your mother’s eyes green too?

B: No, they aren’t

A: What color are they?

B: Her eyes are brown. What about your mother?

A: She has green eyes too

MAKING PERSONALITY DESCRIPTIONS

A: Are you grumpy in the morning?

B: No, I’m not

A: Is your mom grumpy all day?

B: No, she’s never grumpy. How about you?

A: Well, I’m grumpy sometimes

B: And your mom

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1: Desarrollar un dialogo corto entre tú y alguno de tus familiares,

para el que puedes hacer uso del dialogo anterior.

Actividad 2: Completar las siguientes oraciones con “have” o “has”

a) They _______ a new car.

b) She __________ one sister and two brothers.

c) He and I ________ many things in common.

d) John _______ a new wristwatch.

e) We _______ some friends in New York.

2.3. LAS PROFESIONES Y OCUPACIONES DE LA FAMILIA Y LOS AMIGOS

En este tema se van a utilizar los artículos indefinido, el verbo “to be” en

forma contraída, así como los plurales regulares e irregulares para dar y pedir

información acerca de las ocupaciones de los familiares y amigos.

Entre las diferentes situaciones que puede ser utilizado el verbo ”TO BE”, este

verbo, como ya se ha aprendido en temas pasados, se resaltará las

siguientes aplicaciones:

1. Para decir a que nos dedicamos: He is a doctor. They are teachers.

2. Para decir como nos sentimos: I’m tired. She’s hungry.

3. Para contestar el teléfono: Hello, this is Jane.

En los siguientes diálogos veamos I’m a teacher

You’re a teacher too

He’s Mario

She’s Ema

It’s my cat

We’re Mexican

You’re my brothers

They’re teachers

Gema is a teacher. She is Mexican. She is from Michoacàn. She is

my friend.

Martha repairs the teeth to much people. What are you doing when you

work?

I work in a hospital in the morning and I make dresses in the afternoon.

Podemos también utilizar el verbo “TO BE” en oraciones como en los siguientes casos: - You are from Morelia / a short person / a bad teacher / twenty years old / a

boy / basketball player / sad person / at home now /a good dancer /a good

swimmer / an active person / a teenager / an English student / bilingual.

- My favorite sport / singer / video game / team / song / TV show is

Ejemplos: 1. You are from Morelia

2. You are a short person 3. You are an english student 4. My favorite singer is Thalia ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Actividad 1: Escribir otras oraciones utilizando los mismos diálogos descritos en los parrafos anteriores, y en los que tú puedas aplicar los diferentes complementos en cada uno de los ejercicios, y de acuerdo a como los observas en los ejemplos. ARTICULOS INDEFINIDOS A / an son artículos indefinidos. Los usamos con sustantivos singulares la

primera vez que nos referimos a una persona, animal u objeto, por ejemplo:

a man an ant a table

Usamos a si la palabra siguiente comienza con una consonante, o sonido w o y , Ejemplos: a box a grammar book (consonant)

a one-way street a once in a life-time opportunity (sonido w)

a university a universal problem (sonido y)

Usamos an si la palabra siguiente comienza con una vocal. Ejemplos

an elephant an old table

an enormous ice cream an empty bottle

y delante de h cuando esta no se pronuncia, Ejemplo:.

an hour an honest person Excepto con: a horse

an heir an honour

No usamos a / an con posesivos, demostrativos, números cardinales, etc. (ej. my, this, one), Por ejemplo:

My room is dirty His umbrella is blue That table is

old

This book is interesting One student is in the room

Usamos one en vez de a / an cuando el número es importante, por ejemplo cuando estamos contando, por ejemplo:

There is only one cake in the cupboard but: Yesterday I

made a cake

There were three persons, one man and two women but: A man was

standing outside

the bank

Usamos be + a / an + sustantivo para hablar acerca de: los trabajos de las personas, etc.

Ejemplos:

She is a doctor He was an actor Jacques is a Frenchman

También usamos a / an para hablar acerca de costo, frecuencia y velocidad, Por ejemplo:

It costs $5.00 a liter The apples cost $ 10.00 a kilo (cost)

I go to the library twice a week He goes on holiday four times a year

(frecuencia)

He drove at 100 miles an hour (velocidad)

Se muestra a continuación un resumen de los dos articulos indefinidos

ampliamente utilizados en la gramática inglesa.

ARTÍCULOS INDEFINIDOS

Un, una a, an

Para singular con sonido de consonante: a

Para singular delante de sonidos vocales: an

Para seleccionar entre A or AN, se escucha al principio el sonido ( no al

deletrear ) en una palabra. Si la palabra comienza con un sonido vocal, se

usa AN; Si comienza con un sonido de consonante, se usa A.

Retomando una de las actividades planteadas anteriormente en la Unidad I,

estableceremos la relación que tienen cada uno de los artículos tanto definidos

como artículos indefinidos

Actividad 2: Mirar las oraciones abajo listadas y usar uno de los artículos

(a, an o the ) donde sea necesario. si no es requerido un artículo, marcar

el espacio con “x” .

_______Frank Linds is ________farmer, he grows________cabbages

in________ tanana river valley, _________cabbage is_________vegetable.

________ fairbanks has________ long, cold winters and________ short warm

summers. in summer________ days are long and__________ nights are short.

Considerando el uso de los sustantivos en sus dos formas: SINGULAR Y

PLURAL, sabemos que existen diferentes reglas para su correcta utilización,

como se ha visto anteriormente. Hasta este momento, hemos visto

particularmente la aplicación de sustantivos regulares, existiendo también

sustantivos llamados irregulares, por lo señalamos a continuación que:

Existen sustantivos irregulares, en los cuales el cambio de singular a plural no sigue una regla específica.

Ejemplos:

SUSTANTIVO EN

SINGULAR

SUSTANTIVO EN

PLURAL

SUSTANTIVO EN

SINGULAR

SUSTANTIVO EN

PLURAL

Man men Women woman

Mouse mice Tooth teeth

Child children Foot feet

Person people

Actividad 3; : Escribir la forma plural de los siguientes sustantivos,

aplicando reglas ya conocidas de los tanto de sustantivos regulares como

irregulares. 1. One potato, two _________________ 08. A sandwich, some

_____________

2. A dormitory, many _______________ 09. A man, many

__________________

3. One child, two ___________________ 10. A flash, three

__________________

4. A leaf, a lot of____________________ 11. One woman, two

_______________

5. A wish, many _____________________ 12. One half, two

__________________

6. One fish, two _____________________ 13. A tax, a lot of

__________________

7. A mouse, several_________________ 14. One tomato,

___________________

Actividad 4 : Cambiar a la forma plural las siguientes oraciones. Tomar en cuenta que los sustantivos y el verbo pueden ser modificados. 1. That dress is elegant

_________________________________________________

1. This book is mine:

___________________________________________________

2. He is a good pilot

___________________________________________________

3. A wolf isn’t dangerous:

________________________________________________

4. That woman is very

young______________________________________________

5. Her tooth is

caved____________________________________________________

6. A mouse is very dirty

_________________________________________________

2.4 HABILIDADES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA Y AMIGOS

En este tema se va a utilizar el verbo modal can en sus formas

afirmativa, negativa e interrogativa para describir y preguntar acerca de las

habilidades de sus familiares y amigos.

MODAL AUXILIAR CAN Y COULD(AFIRMATIVO, NEGATIVO E INTERROGATIVO ).

Usamos el verbo modal CAN o CAN’T para hablar acerca de: 1. Habilidad en general, en sus forma afirmativa o negativa,

Ejemplos AFIRMATIVAS I can swim

My brother can speak Russian

NEGATIVA Rabitts can’t climb trees

2. Las actividades cotidianas. Rutinas en forma de pregunta. EJEMPLOS:

INTERROGATIVAS: How often do you?

What time do you? La forma negativa completa se escribe como una sola palabra: cannot, equivalente a can not I can do something. Puede significar se hacer algo o puedo hacer algo.

Como te habrás fijado este verbo modal “CAN” utilizado como un auxiliar va seguido

siempre

de un infinitivo sin la partícula “TO”.

Ejemplo: (CAN DO/ CAN PLAY)

A continuación se muestra las estructuras gramaticales de los tres modos

en que es utilizado:

FORMA AFIRMATIVA

PRONOMBRE(SUJETO)

VERBO CAN

PRONOMBRE(SUJETO)

VERBO CAN

I can You can

He She It

can We You They

can

FORMA INTERROGATIVA

VERBO CAN

PRONOMBRE (SUJETO)

VERBO CAN

PRONOMBRE (SUJETO)

Can I … ? Can You … ?

can He … ? She … ?

It … ? Can

We … ? You … ? They … ?

FORMA NEGATIVA

PRONOMBRE VERBO CAN + NOT PRONOMBRE VERBO CAN

+ NOT I can not(can´t) You … can not

He She It

can not We You They

can not

Ejemplos

I can play the piano. My brother can play the piano too.

ann can speak italian but she can’t speak spanish

Can you swim? Sabes nadar ?

I can do something = puedo / soy capaz de hacer algo:

Can you change twenty pounds? I’m sorry i can’t

Bill and jenny can’t come to the party

This box is very heavy. I can’t lift it.

Otra aplicación la encontramos en:

El pasado de can /can’t es could / couldn’t We can use for could the same rules used for can Ejemplos Ability: I could run very fast. Possibility: you could learn english. Permission: could i see you? Request: could you give me some information? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1: Adivina las siguientes afirmaciones practicando tu vocabulario. 01. I have teeth and I cannot bite __________________________ 02. I have a head and I cannot think __________________________ 03. I have legs and I cannot walk. __________________________ 04. I have hands and I cannot write __________________________ 05. I have a tongue and I cannot speak __________________________ 06. I have an eye and I cannot see. __________________________ Actividad 2 : Completar las siguientes oraciones, utilizando la forma más apropiada del verbo, CAN o CAN NOT

- A fish___________________________ sing. - Snakes _________________________ eat grass. - Horses _________________________ have wings. - A cow __________________________ fly. - Sharks _________________________ eat people. - Mice ___________________________ eat cats.

En ingles se suele usar can con los verbos de percepcion( I can see / we can hear, etc.) En español se dice simplemente .: Can you hear me? Me oyes ? Veo, oimos,

- A dove _________________________ take messages. - A parrot ________________________ talk - I ______________________________ speak German - An elephant _____________________ jump high.

Actividad 3: En el siguiente diálogo, practicar con su lectura la comprensión

de diferentes habilidades que se comentan entre un grupo de amigos.

A: Who can work on films and plays? A: A painter B: Actors and actresses can do that. Who can paint houses?

C: Can you play a musical instrument?

D: Yes, I can

C: What can you play?

D: The guitar

C: Can your mother play the guitar too?

D: No, she can’t. But she can sing.

C: Can your father sing too?

D: No, his voice is awful

VOCABULARIO:

INGLÉS

ESPAÑOL

INGLÉS

ESPAÑOL

student estudiante teacher maestro/a secretary secretaria/o janitor conserje principal director/a doctor doctor/a engineer ingeniero/a librarian bibliotecario/a painter pintor film maker cineasta tour guide guía de

turistas soccer player futbolista

fireman bombero nurse enfermera driver chofer policeman/woman policia dentist dentista hairdresser estilista teacher maestro writer escritor singer cantante dressmaker modista student estudiante mechanic mecánico wristwatch reloj de

pulsera notebook libreta

grumpy gruñon parents padres shirt camisa ball pelota skirt falda big grande father papa tall alto mother mamá short corto son hijo nice agradable daughter hija pretty bonita uncle tío lazy perezoso aunt tía curly rizado cousin primo/a straight lacio nephew/niece sobrino/a blond rubio grandfather/grandmother abuelo/a purple morado grandson/granddaughter nieto/nieta silver plateado husband/wife esposo/a pink rosa boys/girls=children niños/as dark moreno brother/sister hermano/a fat gordo brother-in-law/sister-in- law

cuñado/a thin delgado

father-in-law/mother-in- law

suegro/a sordo deaf

son-in-law/daughter-in- law

yerno/nuera mudo dumb