CONSORTIUM JEUNESSE DE LA TERRE À LA TABLE:

Projet pilote, MRC Brome-Missisquoi

Québec en Forme 2

CRÉATION DU CONSORTIUM JEUNESSE DE LA TERRE À LA TABLE

• Réunion de 3 organismesJeunes pousse (JP) Les ateliers cinq épices (A5É) La tablée des Chefs (TDC)

• Continuum d’intervention en SHV jeunes 2 à 17 ans

• Transfert d’expertise : former, outiller, accompagner les milieuxAugmenter → compétences des intervenants locaux

• Changement des comportements des jeunesDévelopper → goût

→ habiletés culinaires → Saines habitudes alimentaires

Québec en Forme 3

PROJET PILOTEBrome-Missisquoi

• Implantation 3 programmes

• Valider intervention commune → développer modèle transférable à l’échelle provinciale

• Pertinence de l’intervention (mobilisation etc.)

Québec en Forme 4

FAITS SAILLANTS

JEMBM (Brome-Missisquoi)

Journées de formation animées : 19

Éducateurs et accompagnateurs participants : 48

Ateliers animés suite aux interventions : 400

Collaboration et communication avec le RLP

Évaluation Nombre de jeunes ayant participé :

2 200 (23.15% des 2-17 ans de la MRC)

Québec en Forme 5

Deux évaluations distinctes : transfert d’expertise et gouvernance

Type de recherche (6 mois): Recherche exploratoire-descriptive à intention partenariale et à caractère évaluatif

Objectif général: Valider les pratiques d’intervention, de formation et de collaboration du Consortium et de ses partenaires.

Objectifs spécifiques:

1) Évaluer les formations dispensées par rapport à l’ensemble des pratiques éducatives de transfert d’expertise2) Analyser l’intervention3) Identifier les représentations à l’égard des formations et de l’animation des activités offertes. 4) Décrire les dynamiques collaboratives et partenariales existantes.

Volet 1 Évaluation du transfert d’expertise par Johanne Bédard, Professeure et directrice du Centre de recherche sur l’intervention éducative (UdeS) et France Lemaire, maître es arts (MA)

Évaluation de la gouvernancePar Selma Vorobief

Québec en Forme 6

Transfert d’expertise: quelques résultats

Données communes: formation, accompagnement et participation

Excellence des formations

Pertinence des divers matériels fournis

Bien-fondé du suivi-accompagnement

Entrevoir des perfectionnements, plus d’outils, de matériels et de ressources

Motivation et fierté des participants

Enthousiasme (milieux, parents, communauté)

Implication réelle dans la planification et réalisation des activités.

Population: 5 municipalités = 16 /25 milieux = 26 /43 sujets pour 30 questionnaires complétés en juin 2011

Québec en Forme 7

“Bons coups” observés

JP • Motivation et implication soutenues; • Excellence du matériel; • Promotion incontestablement en lien avec les

valeurs promues par les milieux.

A5É • Document d’animation bien fait, incluant les outils d’évaluation et de suivi;

• Objectifs du programme en lien direct avec les plans de réussite, les projets

éducatifs; • Meilleure visibilité de l’institution par une

participation accrue des parents.

TDC • Éléments logistiques facilitateurs; •Investissement marqué des membres des personnels; •Articulation du projet avec les objectifs des milieux.

Défis à relever

JP •Initier le projet est parfois ardu; •Obstacles rencontrés lors de la construction de l’environnement jardin et l’entretien estival de celui-ci.

A5É • Problèmes de logistique de divers ordres

(coût d’implantation; achat des aliments; disponibilités du matériel d’animation;

horaires en milieu scolaire); • Miser sur le rôle du parent bénévole pour

une meilleure implication de leur part aux ateliers.TDC •Difficultés récurrentes pour les milieux d’identifier le temps idéal pour réaliser les

activités. •L’engagement à long terme des jeunes

adolescents est quelquefois difficile.

Québec en Forme 8

Changements (Effets)Effets sur le regroupement local de partenaires (RLP) : • Complicité des milieux, échanges, travail commun, nouveaux liens• Augmentation de la qualification des ressources• Offre d’activités de qualité en SVH et participation significative des jeunes (23.15%)• Perception d’un besoin de structure permettant d’agir de façon concertée et

proactive

Effets sur le Consortium :• Ampleur du projet (25 établissements) • Développement de nouvelles pratiques• Modifications des contenus de formation• Gestion de la croissance

Québec en Forme 9

DÉFIS ENJEUX PERSPECTIVES

Québec en Forme 10

PÉRENNISATIONStratégies

• Cibler les milieux mobilisés• Valorisation des compétences, ressources et forces des milieux• Possibilité d’agir globalement sur la problématique• Évolution des programmes : nouveaux services et communautés de pratique

dynamiques

Et dans 10 ans…?

• Changements d’attitudes et de culture• Augmentation du niveau d’habiletés des jeunes et de leur compétence à bien

s’alimenter• Appropriation et autonomie des intervenants: augmentation des compétences

Québec en Forme 11

PARTENARIATS

Émergence d’intérêt dans l’ensemble de la province

Réponse progressive du CJTT respectant notre capacité d’agir

Partenaires financiers et de réalisation diversifiés(national, régional, local, privé)

Québec en Forme 12

MOBILISATION

NOTRE APPROCHE MOBILISATRICE…

• Répond à un besoin des RLP

• Rejoint une diversité de partenaires /paliers

• Est conditionnelle à l’implication des partenaires

• A un effet catalyseur sur la mobilisation

• Permet un continuum d’intervention

• Facilite l’atteinte des objectifs stratégiques des RLP

Québec en Forme 13

TRANSFERT

Québec en Forme 14

LA RÉTROACTION

• Pour qu’un milieu mobilisé s’approprie les outils et modifie ses pratiques

• Pour avoir un impact à long terme sur la culture d’intervention et sur les jeunes

• Rôle des rencontres de rétroaction du projet-pilote-Évaluation-Accompagnement des milieux-Entre JMBM, le CJTT et QEF -Entre membres du CJTT-Entre membres d’un RLP

Québec en Forme 15

ÉVALUATION VOLET 2

GOUVERNANCE - Faire état de la gouvernance (coalition) du Consortium- Analyse des besoins et du degré de mobilisation des

partenaires- Planification et priorisation- Souci d’efficacité/de qualité de services

TRANSFERT D’EXPERTISE1. Poursuivre la validation des pratiques d’intervention, de formation et de soutien du Consortium, de ses

organismes promoteurs et partenaires2. Analyser les transformations organisationnelles reliées à une intervention innovante sur un vaste territoire3. Évaluer l’impact d’une exposition ‘‘soutenue’’ aux activités sur les pratiques des jeunes et de leur familles4. Autres pistes de réflexion:

Réfléchir à des interventions et des outils de rétroactionDévelopper une culture évaluative au sein des organismes promoteurs (CJTT) et des milieux participantsConcevoir d’éventuelles formations continuesÉvaluer la qualité des animations des activités par les personnes formées.

Nouveaux objectifs en lien avec les défis d’un déploiement national

Québec en Forme 16

DIFFUSION?

• Réalisation d’un plan de communication

• Partage des pratiques gagnantes

• Plate-forme web

• Déploiement de services progressif jusqu’au 31 mars 2013

• Embauche d’une ressource à la direction du CJTT

Québec en Forme 17

Continuité du projet

Volonté de poursuivre dans ce modèle d’intervention:

• Impact positif dans les milieux• Appréciation de nos services• Complémentarité des programmes